23
«Использование ИКТ на уроках географии и биологии».

«Использование ИКТ на уроках географии и биологии»

  • Upload
    onaona

  • View
    56

  • Download
    0

Embed Size (px)

DESCRIPTION

«Использование ИКТ на уроках географии и биологии». Усвоение предъявленной информации. Эпиграф урока:. «СТАРАЙСЯ ДАТЬ УМУ КАК МОЖНО БОЛЬШЕ ПИЩИ». Л.Н.ТОЛСТОЙ. Эпиграф урока: “Скажи мне, и я забуду, покажи мне, и я запомню, дай мне действовать самому, и я научусь”. - PowerPoint PPT Presentation

Citation preview

Page 1: «Использование ИКТ на уроках географии и биологии»

«Использование ИКТ на уроках

географии и биологии».

Page 2: «Использование ИКТ на уроках географии и биологии»

Усвоение предъявленной информации

Анализаторы Вид Усваиваетсяинформации

Слуховой Устная 15%

Зрительный Визуальная 25%

Слуховой + зрительный

Аудиовизуальная

65%

Page 3: «Использование ИКТ на уроках географии и биологии»

«СТАРАЙСЯ ДАТЬ УМУ

КАК МОЖНО

БОЛЬШЕ ПИЩИ».

Л.Н.ТОЛСТОЙ

Эпиграф урока:

Page 4: «Использование ИКТ на уроках географии и биологии»

Эпиграф урока:

“Скажи мне, и я забуду, покажи мне, и я запомню, дай мне действовать самому, и я

научусь”

Page 5: «Использование ИКТ на уроках географии и биологии»

Вот отсюда, именно отсюда,Из глубин лесного родника

Выбегает голубое чудо-Русская великая река.

Н. Палькин

Вот отсюда, именно отсюда,Из глубин лесного родникаВыбегает голубое чудо-Русская великая река. Н. Палькин

Page 6: «Использование ИКТ на уроках географии и биологии»

Лёгкая разминка для ума:

• Чтобы эволюция была возможна, необходимо, чтобы особи в популяции были _________ .

• Для эволюции путём естественного отбора необходимо, чтобы особь не только выжила, но и _________ .

• Естественный отбор – это избирательное воспроизведение наиболее _______ особей.

Page 7: «Использование ИКТ на уроках географии и биологии»

Головоломка: " Роль насекомых в природе."

Найти начало головоломки и по непрерывной линии, не заходя дважды в одну и ту же клеточку, прочитать что здесь зашифровано

В Н Д И П З Е М О

Т Ы О Т Х В Е Ы К

С Х Р А Я Е Ш Е- Е

Е С И Н П Н Й В С

Щ О Р И Е О Е А А

Б О П Я Ц В Н Ж Н

Насекомые - важнейшее звено в цепях питания природных сообществ

Page 8: «Использование ИКТ на уроках географии и биологии»

Собери слово и дай ему определение

с и о ф г р а д р е

к е р а

р е о з о

с а й б с е н

Page 9: «Использование ИКТ на уроках географии и биологии»

При экономическом районировании в Российской

Федерации выделяют 11 экономических районов (ЭР): 1. Центральный2. Центрально-Чернозёмный3. Восточно-Сибирский4. Дальневосточный5. Северный6. Северо-Кавказский7. Северо-Западный8. Поволжский9. Уральский10. Волго-Вятский11. Западно-Сибирский

Page 10: «Использование ИКТ на уроках географии и биологии»

Высокогорный

запад

Равнинный центр

Низкогорный

восток

Page 11: «Использование ИКТ на уроках географии и биологии»

Природные зоны Северной Америки расположены необычно: на севере они вытянуты с запада на восток, а в центральной и южной частях природные зоны

расположены в меридиональном направлении

Page 12: «Использование ИКТ на уроках географии и биологии»
Page 13: «Использование ИКТ на уроках географии и биологии»

ЦунамиВозникают в результате

подводных землетрясений, оползней, извержения подводных вулканов.

Распространяются со скоростью 700-800км\ч. На прибрежном мелководье достигает высоты до 40 м.

Page 14: «Использование ИКТ на уроках географии и биологии»

Животная клетка

1 – Пероксисома, 2 – Клеточная мембрана, 3 – Ядро, 4 – Ядрышко, 5 – Митохондрии, 6 – Эндоплазматическая сеть, 7 – Аппарат Гольджи, 8 – Хромасома, 9 – Ядерная оболочка, 10 – Центриоли, 11 – Лизосома, 12 – Цитоплазма

Page 15: «Использование ИКТ на уроках географии и биологии»

Закрепление

• Определите, какие виды мелиорации провятся на юге Русской равнины, на севере Русской равнины

• В какой природной зоне необходимо известкование почвы?

• Почему орошение почв может привести к их засолению?

• Чем отличается мелиорация почв в тайге, от мелиорации почв в степях?

• С какой целью проводится террасирование склонов?

Page 16: «Использование ИКТ на уроках географии и биологии»

Г

О

Р

Ы

Ж

Е

Л

О

Б

В

У

Л

К

А

Н

Ш

Е

Л

Ь

Ф

Л

И

Т

О

С

Ф

Е

Р

А

1

2

3

4

5

6

1. Выпуклая форма рельефа2. Длинное узкое понижение

дна океана3. Огнедышащая гора4. Материковая отмель с

глубиной не более 200м5. Твердая оболочка Земли6. Полезное ископаемое

осадочного происхождения

Н

Е

Ф

Т

Ь

Строение поверхности континента в связи с историей его

формирования, роль оледенения в формировании рельефа.

Page 17: «Использование ИКТ на уроках географии и биологии»

1 вариант1. Значительная часть территории Австралии

расположена в … КП.А) экваториальном; Б) тропическом;В)субэкваториальном.2.На большую часть территории Южной

Америки влагу приносят: А) пассаты; Б) западные ветрыумеренных широт; В) муссоны.3. По своим климатическим условиям

Южная Америка самый… материк? А) влажный; Б) жаркий; В) жаркий ивлажный.4. Что является причиной изменения

климатических условий по сезонам года в С/Э и С/Т КП: А) географическая

широта местности; Б) смена воздушных масс;В) рельеф местности.5. Восстановите цепочку причинно-

следственных связей. А) На большей части Австралии расположены

пустыни. Б) Горы задерживают влажные ВМ сокеана. В) Выпадает мало осадков.

2 вариант1. На севере Австралии формируется КП, в

котором действуют экваториальная и тропическая ВМ.

А) экваториальный; Б) тропический;В) субэкваториальный.2. По своим климатическим условиям

Австралия самый… материк? А) жаркий; Б) сухой; В) жаркий и сухой.3. На крайний юг Южной Америки влага

приносится ВМ с: А) Тихого океана; Б) Атлантического океана;В) Индийского океана. 4. Какая из перечисленных причин не

влияет на климат материков:А) положение по широте; Б) положениепо долготе; В) удаленность от океана.5. Восстановите цепочку причинно-

следственных связей. А) На большей части Австралии расположены

пустыни. Б) Горы задерживают влажные ВМ с океана.В) Выпадает мало осадков.

Page 18: «Использование ИКТ на уроках географии и биологии»

КЛЮЧ

1 вариант1.Б2.А3.А4.Б

5.В,Б,А

2 вариант1.В2.Б3.Б4.Б

5.В,Б,А

Page 19: «Использование ИКТ на уроках географии и биологии»

Оцените работу своего соседа

5 правильных ответов «5»4 правильных ответа «4»3 правильных ответа «3»

2 и менее правильных ответа «2»

Page 20: «Использование ИКТ на уроках географии и биологии»

Проверь себя! Назови виды волн:

Page 21: «Использование ИКТ на уроках географии и биологии»

Найдите соотношения понятий и рисунков

Внутривидовая борьба, межвидовая борьба, борьба с неблагоприятными условиями среды.

А)

Б)

В)

Г)

Д)

Е)

Ж)

Page 22: «Использование ИКТ на уроках географии и биологии»

Заполни таблицуНазвание расы Состав

современных расВнешние данные

Места расположения

Европеоидная

Монголоидная

Негроидная

Page 23: «Использование ИКТ на уроках географии и биологии»

Спасибо за внимание!