والتفكير التفكير مهارات تنميةاإلبداعي

العربية المملكةالسعودية

العالي التعليم وزارةحائل جامعة

التربية كلية

الشنيقات. محمد فداء د .

قراطس

راكأل م

تكل

...

جودمو

أنا نإذ

فكرأ أنا

.

رتديكا

طنيتع ال

و كسم

ال دصي

منيعل

.

ينيص مثل

مكةس

التفكير تعريف : ه:و بون:و بالخ:بره تعري:فدي متبص:ر اس:تكشاف

, ق::د الهدف وهذا الهدف ال::ى الوص::ول اج::ل م::ن , وح:::ل التخطي:::ط او القرار اتخاذ او الفه:::م يكون

. ما, علىشئ الحكم او المشكالت : ه:و ماي:ر ان تعري:ف الفرد يحاول عندم:ا مايحدث

. ما مشكلة فيحل يفكر : ه:::و م:::ن تعري:::فجروان س:::لسله ع:::ن عباره

عندم::ا الدماغ به::ا يقوم الت::ي العقلي::ه النشاطاتاو واح::د طري::ق ع::ن اس::تقباله يت::م يتعرضلمثي::ر : والس:مع اللم:سوالبص:ر الحواسالخم:س م:ن اكث:ر

. والذوق والشم

التفكير عملياتومهاراته

فوق عملياتمعرفية

تخطيط مراقبة تقييم

مركبة عمليات

التفكير الناقد

اس::تنباط ,

اس:تقراء,

تقويم

التفكير االبداعي

التخي::ل, االص::الة, المرون:ة, الطالقة

حل المشكالت

التحل:يل ,

التركيب,

التقويم

اتخاذ القرار

تحدي:::::د الهدف,

تولي::::::د حلول

ممكن::::ة, دراس::::ة

الحلول, ترتي:::::ب

الحلول حس:::::ب األفضل:يةتقوي:::م,

اقوي او حلي::نثالث::::::ة,

اختيار افض:::::ل

الحلول

التفكير مهاراتاألساسية

المعرفة

واالستدعاء

االستيعاب

والتفسير

المالحظة

والتطبيق

التصنيف

والمقارنة

التلخيص

وتنظيم المعلومات

التفكير أوال: األزواج أنواع بحسب :المتناظرة

الفعال Effective التفكيرThinking

الفعال غير Ineffective التفكي:::::رThinking

المتقارب ConvergentالتفكيرThinking

المتباعد Divergent Thinkingالتفكير

الناق:د Critical Thinkingالتفكي:ر

المبدع Creative Thinkingالتفكير

المنت:ج Productive Thinkingالتفكي:ر

المنطق:ي logical Thinkingالتفكي:ر

االس:تقرائي Inductive Thinkingالتفكي:ر

االس:تنباطي Deductive Thinkingالتفكي:ر

الجان:بي Lateral Thinkingالتفكي:ر

المركز / الرأس::::ي verticalالتفكي::::رThinking

الشام:ل Holistic Thinkingالتفكي:ر

التحليلي Analytical التفكي:::::رThinking

التأمل:ي Reflective Thinkingالتفكي:ر

المتسرع Impulsive التفكي:::::رThinking

المجرد Abstract Thinkingالتفكي:ر

المحسوس Concrete التفكي::::رThinking

الوظيفي / العملي Practicalالتفكي:::رThinking

العلمي Scientific التفكي::::رThinking

الرياضي Mathematical Thinkingالتفكي:ر

اللفظي Verbal التفكي::::رThinking

المعرف:ي Cognitive Thinkingالتفكي:ر

المعرفي فوق Metacognitiveالتفكي::رThinking

التفكير ثانيا: حسب بأنواعالمس:تويات :

أساسي ( 1 أو أدني مستوي من تفكير

األدن::ى بينه::ا: المس::توي م::ن كثيرة مهارات يتضم::ن ) والمقارن::ة ) والمالحظ::ة وتذكره::ا اكتس::ابها المعرف::ةاجادته:ا, أ:ن عل:ي الباحثون يتف:ق مهارات وه:ي والتص:نيفلمواجه::ة ممكن::ا االنتقال يص::بح أ::ن قب::ل ضروري أم::ر

. المركب التفكير مستويات

مركب ( 2 أو أعلي مستوي من تفكير

المرك:ب ومتماس:ك: المس:توي ومنظ:م غن:ي مفهوم ه:وناق:د و تفكي:ر م:ن إ مندمج:ة وتفكي:ر ، بداعي:، القرار واتخاذمشكالت ، وتفكير وحل معرفي ، .فوق

التفكير ثالثا: الفاعلية :بحسب أنواع فعال تفكير

شرطان : فيه يتحقق الذي التفكير وهو.1. علمية أساليب فيه تتبعم::ن 2. المتوافرة المعلومات أفض::ل في::ه تس::تخدم

. وكفايتها دقتها حيث فعال غير تفكير

الذي التفكي:ر أ:ي شرطان الفي:ه ينعدم وه:و : الس:ابقان.1. دقيقة منهجية اساليب يتبع الحي::ث 2. م::ن المعلومات أفض::ل في::ه تس::تخدم ال

. والمالحظة النقل

المعرفية : التفكير مهاراتوالتعلي::م المناه::ج لتطوي::ر األمريكي::ة الجمعي::ة حددت

وهي : أساسية تفكير مهارة عشرينالتركي:ز أوال : الفكري:ه وه:ي : مهارات جهوده تركي:ز الفردعل:ى قدرة

. االهداف: صياغة ثم: ومن للمشكله الهامه الجوانب لتحديد.1.. المشكالت تحديد مهارةصياغة 2. .األهدافمهارة

المعلومات ثانيا : جم::ع جم::ع وه::ي : مهارات عل::ى المتعل::م قدرة. ما لمشكلة المتعلقه الحقائق او المعلومات

.3. المالحظه مهارة

.4. االسئله صياغة مهارةو:ه:ي : مهارات ثالثا : المعلومات التذك:ر تخزي:ن عل:ى المتعل:م قدرة

. الحاجه عند استرجاعها على القدره مع طويلة لفتره الذاكره في.5. الترميز مهارة.6. االسترجاع مهارة

المعلومات مهارات رابعا : المعلوما:ت وه:ي : تنظي:م ت:رتي:ب: عل:ى المتعل:م قدرةوتحلي:ل ت:فس:ير ف:ي منه:ا االس:تفا:ده ويمك:ن مف:هوم:ه تص:بح ب:حي:ث: جمعه:ا الت:ي

. دراستها المراد الظاهره.1. المق:ارنة مهارة.2. التصنيف مهارة.3. الترتيب مها:رة.4. التمثيل مهارة

المعل مهارات خامس:ا : او وه:ي : وماتتحلي:ل ال:معرف:ه تجزئ:ة عل:ى المتعل:م قدرةادراك للمتعل:م يتس:نى حت:ى منه:ا يتكون ال:ت:ي واالجزاء العناص:ر ال:ى الموق:ف

. بينهما ت:ربط التى العالقات.5. والعالقات االنماط تحديد مهارة.6. ال:رئيسيه االفكار تحديد مهارة.7. االخطاء تحديد مهارة

وه:ي : مهارس:ادس:ا : ال:تولي:د ب:فض:ل ات جديده افكار تولي:د عل:ى المتعل:م قدرةاستخداماته

السا:بقه لمعرفته.8. االستنتا:ج مهارة.9. التنبؤ مهارة

.10. التف:اصيل مهارة

وه:ي : مهارات س:ابعا : والدم:ج المعلومات التكام:ل دم:جبيئ::ه عل::ى للحص::ول الجديده المعلومات م::ع الس::ابقه

. جديده معرفيه.1. التلخيص مهارة.2. البناء اعادة مهارة

وه:::ي : مهارات ثامنا : عل:::ى التقوي:::م المتعل:::م قدرةوالمعلومات االفكار مناس:::به لدرج:::ه حك:::م اص:::دار

المطروحه..3. محكات وضع مهارة.4. التدقيق مهارة

المعرفية : فوق التفكير تعد هي مهارات معقدة عقلية مهارات , التقدم مع وتنمو المعلومات معالجة في الذكي السلوك مكونات أهم من , التفكير نشاطات جميع علي ا:لسيطرة بمهمة وتقوم والخبرة ا:لعمر في , ا:لمعرفية الموارد أو القدرات واستخدا:م ا:لمشكلة لحل الموجهة العاملة

. ا:لتفكير مهمة متطلبات مواجهة في بفاعلية هي :للفرد مهاراتها وأبرز: التخطيطالهدف 1. تحديداختيار 2.

اس::::::::::تراتيجية التنفيذ

تس::لسل 3. ترتي::بالعمليات

العقبات 4. تحديد

مواجه:::::::::::::ة 5.الصعوبات

بالنتائ:::ج 6. التنب:::ؤالمرغوبة

والت حكم :المراقبةف:::ي 1. الهدف عل:::ي اإلبقاء

االهتمام بؤرةتس::::لسل 2. عل::::ي الحفاظ

الخطوات أو العملياتمت: 3. هدف ىمعرف:ة يتحق:ق

فرعيمت: 4. االنتقال ىمعرف:ة يج:ب

التالية العملية إليالمالئمة 5. العملية اختيارالعقبات 6. اكتشافعل::::ي 7. التغل::::ب كيفي::::ة

العقبات

قييم :التمدي 1. تقيي:::::::م

الهدف تحققعل:::ي 2. الحك:::م

النتائج دقةمدي 3. تقيي:::::::م

األساليب مالئمةكيفي:::ة 4. تقيي:::م

العقبات تناولفاعلي::ة 5. تقيي::م

الخطة

الت لألهداف بلوم المعرفي ربويتصنيف المجال في :ةالخبرة مستوي

الهدف / التعليميةالمعرفي

للنشاطات أمثلةالتعلمية

سلوكية أفعالالنواتج لتحديد

المرغوبةالمعرفة1(س:::::بق ─ مادة تذك:::::ر

.تعلمهاوالحدس ─ .التبصر

الحقائ::::ق ─ اس::::تدعاءواألمثل::::ة واألس::::ماء

والقواعد.المبادئ ─ اكتس:::::::::اب

والنظريات واألس:اليبوالتضمينات.

, يس:مي, يحدد, يعرف─قائم:::ة , يعي:::ن, يع:::د.يزاوج

االستيعاب2(المادة ─ معني .فهم

ص::::::::::::::ياغة ─ اعادةأ::و بكلمات المعلومات

.رموزالمعاني ─ .توضيحالعالقات ─ .تفسيراس:::::::::::::::::تخالص ─

.االستنتاجاتاألساليب ─ .إيضاحالتضمينات ─ .استنتاج

يعط:ي, يترج:م, يمي:ز─يعي::د, يس::تنتج, أمثل::ة

يعي:د, يفس:ر, ص:ياغةيتعرف, يلخ:ص, كتاب:ة.يشرح, يحول, علي

التطبيق3(المواد ─ اس::::::::::تخدام

مواق:ف ف:ي المتعلم:ة.جديدة

القواني:::ن ─ اس:::تعمالوالنظريات والقواع:::د

مواقفجديدة .فيالمواق:::::::::ف ─ اختيار

.واألساليب

يحض:ر, يحس:ب, يجرب─, ي:::برهن, يس:::تخدم,

, ينتج, يمارس, يشغل.يتنبأ

لتحليلا4(ال::::ي ─ المادة تحلي::::ل

أج:::ل م:::ن عناص:::رهاالتنظيمي بناءها .فهم

عل::::::::::::::ي ─ التعرفواألنماط .االفتراضات

االس:تنتاجات ─ اس:تنباطووجهات والفرضيات

.النظرالعالقات ─ تحلي::::::::::ل

والمس::ائل وال::براهينالس:::::::::بب وعالقات

.واألثراألفكار ─ بي::ن التفري::ق

.واألجزاء

, يحدد, يفرق, يماي:::ز─, يقس:::::م, يس:::::تدل, ي::::برهن, يس::::تخدم

يمارس, , ينت:ج, يشغ:ل.يتنبأ

التركيب5(لتكوي:ن ─ األجزاء تجمي:ع

جديد نمط أو .بناء

نواتج ─ واعطاء .تأليفاألهداف ─ اقتراح

.والوسائلالخط:::::ط ─ تص:::::ميم

.والعملياتالمفاهي:::::م ─ تنظي:::::م

والنظريات .والمشاريع

العالقات ─ اشتقاق.والتعميمات

, ينش:ئ, يؤل:ف, ي:برمج─, يخط:ط, ينظ:م, يعدل

تنظي:::م يعي:::د, يعي:::د, يص::مم, يراج::ع, بناء.يفترض, يولد

التقويم6(قيم:ة ─ عل:ي حك:م إص:دار

ال:::ي بالنس:::بة المادة.هدفمعين

الدق:::ة ─ عل:::ي الحك:::موالموثوقي:ة واالتس:اق

المثيرات .فياألخطاء ─ تقوي:::::::::::م

والمغالطات والوس:::ائل والتنبؤات

.والنهاياتالفاعلي:::::::::ة ─ مراعاة

والمعايير .والمنفعةالبدائ::ل ─ بي::ن التفري::ق

العمل .وطرائق

, ي:::برز, ينق:::د, يقدر─, يدع:م يفاض:ل, , يقوم, يحرر, يناق::ش, يقرر

, توص::::ية, يكتس::::ب.يصحح ،يحكم

كورت برنامج