Ключові тези орієнтовних вимог до оцінювання навчальних досягнень учнів 1- 4 кл

Ключовітези

орієнтовнихвимогдооцінюваннянавчальнихдосягненьучнів1-4

класів(НаказМОНвід19.08.2016№1009"ПровнесеннязміндонаказуМіністерстваосвітиінаукиУкраїнивід21.08.2013№1222")

таметодичнихрекомендаційдооновленихпрогрампочаткової

школи(1-4клас) (Лист МОН України від 17.08.2016 №1/9-437)

Оцінювання – процес встановлення рівня навчальних досягненьучня/ученицівоволодіннізмістомпредмета,відповіднодовимогчиннихпрограм.

Результати оцінювання навчальних досягнень учнів є конфіденційноюінформацією, доступною для дитини та її батьків (або осіб, що їхзамінюють).

Знятощомісячну оцінку за ведення зошитів.Цюпрактикубуловведеноще за радянських часів, проте жодних критеріїв цього оцінюванняпрописанонебуло.

Вимоги до оцінювання розробленоз урахуваннямвіковихособливостейдітей–окремодля1,2,3,4класів(упопередньомудокументівимогибулизагальнідляучнів1-4класів).

Уніфіковано вимоги між усіма предметами в початковій школі та міжпредметамиупочатковійтаосновнійшколі.

Спрощено мову викладу документу з метою зручності використаннявчителем (забрано нечіткі формулювання, на кшталт: “учень (учениця)формуєдосконалийзаформоюдіалог”).

Видиконтролю:

• поточний контроль, що включає поточну перевірку та поточнеоцінювання.

• підсумковий контроль включає підсумкову перевірку (тематичнаперевірка та підсумкова контрольна робота), а також підсумковеоцінюваннязатему/семестр/рік.

НЕ ЗДІЙСНЮЮТЬСЯ тематичні перевірки (контрольні роботи) тапідсумковеоцінюваннязатему*зпредметів:

• “Яусвіті”;• “Основиздоров’я”;• “Трудовенавчання”;• “Образотворчемистецтво”;• “Музичнемистецтво”;• “Мистецтво”;• “Фізичнакультура”;• “Інформатика”.

* Підсумкове оцінювання за тему з навчальних предметів Українська мова,Літературне читання, Іноземна мова, Мова національної меншини, Математика,Природознавство здійснюється з урахуванням усіх поточних оцінок, отриманих під часвивченнярозділу/теми(підтеми),таоцінкизатематичнуконтрольнуроботу.

Ключовітези.Орієнтовнівимогидооцінювання:загальнівимогидооцінювання

1.11Ключовітези.Орієнтовнівимогидооцінювання:загальнівимогидооцінювання

1КЛАС:

ВЕРБАЛЬНО** оцінюються УСІ ПРЕДМЕТИ, в тому числі інваріантної(постійної)складової.

Підсумкова перевірка в 1 класі включає ЛИШЕ підсумкові контрольніроботи в кінці навчального року, жодних тематичних перевірок(контрольнихробіт).

2КЛАС:

ВЕРБАЛЬНО можуть оцінюватися УСІ ПРЕДМЕТИ, але виключно зарішеннямпедагогічноїрадинавчальногозакладу;

ВЕРБАЛЬНО оцінюються предмети ВАРІАТИВНОЇ складової, тобтопредмети,якідлявивченнябулообранонавчальнимзакладом;

ВЕРБАЛЬНО оцінюються ТАКІ предмети ІНВАРІАНТНОЇ (постійної)складової:

• «Інформатика»;• «Музичнемистецтво»;• «Образотворчемистецтво»;• інтегрованийкурс«Мистецтво»;• «Основиздоров’я»;• «Фізичнакультура»;• «Яусвіті»;• «Трудовенавчання».

ЗА 12-БАЛЬНОЮ ШКАЛОЮ здійснюється оцінювання навчальнихдосягнень учнів з предметів ІНВАРІАНТНОЇ (постійної) складової, щоналежатьдонаступнихосвітніхгалузей:

• «Моваілітература(мовнийілітературнийкомпоненти)»;• «Математика»;• «Природознавство».

ПідсумковаперевіркавключаєТІЛЬКИтематичнуперевірку***

**Привербальномуоцінюваннівикористовуютьсяякусні,такіписьмовіоціннісудження,якіхарактеризуютьпроцеснавчанняівідображаютькількіснийіякісниййогорезультати:ступіньзасвоєннязнаньівміньзнавчальнихпредметівтахарактеристикуособистісногорозвиткуучнів.***Тематичнаперевірказдійснюєтьсяуформітематичноїконтрольноїроботипісляопануванняпрограмовоїтеми/розділу(2-4класи).Уразі,колитема/розділрозрахованонавеликукількістьгодин,її/йогорозподіляютьналогічнозавершенічастини–підтеми/підрозділи.

1.1.2Ключовітези.Орієнтовнівимогидооцінювання:загальнівимогидооцінювання

3КЛАС:

ВЕРБАЛЬНО оцінюються предмети ВАРІАТИВНОЇ складової, тобтопредмети,щобулодлявивченняобранонавчальнимзакладом;





ПідсумковаперевіркавключаєТІЛЬКИтематичнуперевірку.

4КЛАС:

ВЕРБАЛЬНО оцінюються предмети ВАРІАТИВНОЇ складової, тобтопредмети,щобулодлявивченняобранонавчальнимзакладом;






Підсумкова перевірка включає тематичну перевірку та підсумковіконтрольніроботи.


Ключовітези.Орієнтовнівимогидооцінювання:“Українськамова”

ЗНЯТО оцінювання КАЛІГРАФІЇ та зниження балів за ВИПРАВЛЕННЯ,натомість оцінюватимуть графічні навички письма, культуру оформленняписьмових робіт (охайність, розбірливість, розміщення записів),орфографіютапунктуацію.

ЗМІНЕНОВИМОГИнормоцінюванняграмотності:

АУДІЮВАННЯ (оцінювання аудіативних умінь) у 2-4 класахздійснюватимутьнаурокахлітературногочитання.

ЛИШЕ ДІАГНОСТИЧНИЙ характер нестиме перевірка читання в кінці 1класу. Головне завдання – не поставити оцінку, а зрозуміти ступіньсформованостіуміннячитатипісляпершогорокунавчаннявшколі.

Рівеньнавчальнихдосягнень

учня/учениці

Бали БУЛОКількістьпомилок

СТАЛОКількістьпомилок

Початковий

1 9ібільше 17ібільше

2 8помилок 14-16помилок

3 7помилок 11-13помилок

Середній 4 6помилок 8-10помилок

5 5помилок 5-7помилок6 4помилки 1 негруба та 4 грубих

помилкиДостатній 7 3помилки 2негрубіта2грубіпомилки,

або3грубі

8 2помилки 2 негрубі та 1 груба або 1негрубата2грубіпомилки

9 1помилка 1 негруба та 1 грубапомилки

Високий 10 1 негруба помилкаабо2-3виправлення 2негрубіпомилки

11 1виправлення 1негрубапомилка

12 –– ––

1.2.1Ключовітези.Орієнтовнівимогидооцінювання:“Українськамова”

ОКРЕСЛЕНО ВИМОГИ не тільки до обсягів текстів для диктантів,списування, аудіювання тощо, а й кількості слів з орфограмами,словниковихслів.

Наприклад, у вимогах до формування змісту та оцінюваннякомбінованої роботи (диктант/списування із завданнями з мовноїтемизазмістомтексту)для2-4класівзазначається,що:

У 2 КЛАСІ: “кількість орфограм у тексті диктанту тапропущенихорфограмутекстідлясписуваннястановить 25%від загальної кількості слів у тексті, у тому числі 2 слова зпереліку передбачених у програмі слів, значення, вимову інаписання яких учні мають запам’ятати; кількість слів наорфограми,вивченняякихнепередбаченопрограмоютаякізаздалегідьзаписуютьсянадошці,небільше1”;

У 3-4 КЛАСАХ: “кількість орфограм у тексті диктанту тапропущенихорфограмутекстідлясписуваннястановить 25%від загальної кількості слів у тексті, у тому числі 2 слова зпереліку передбачених у програмі слів, значення, вимову інаписання яких учні мають запам’ятати; кількість слів наорфограми, вивчення якихне передбаченопрограмою та якізаздалегідьзаписуютьсянадошці,небільше2”.

ЗМЕНШЕНОкількістьПІДСУМКОВИХРОБІТ:

• 1 КЛАС: кількість робіт не зміниться – передбачено 1 роботу зчитаннята1роботузісписування:


• 2КЛАС.БУЛО–13,СТАЛО-9:





Ключовітези.Орієнтовнівимогидооцінювання:“Літературнечитання”

ПЕРЕНЕСЕНОТАДОДАНОдо“Літературногочитання”аудіювання,аджеврамках цього предмету створено кращі умови для розвитку відповіднихнавичок.

НАГОЛОШЕНО,щоприперевірцінавичкичитаннявголоспріоритетнимєперевіркаРОЗУМІННЯдитиноюпрочитаноготексту.

ДІАГНОСТИЧНИЙ ХАРАКТЕР в 2 класі має поточна перевірка навичкичитання мовчки. В 3 та 4 класах вона перевірятиметься письмово завизначенимипоказниками.

ДОДАНО таблицю: “Орієнтовний розподіл поточної перевірки уміннячитатинапам’ять”:

Видпоточноїперевірки

2клас 3клас 4клас

І

сем.

ІІ

сем.

І

сем.

ІІ

сем.

І

сем.

ІІ

сем.

Читаннянапам’ятьвіршованихтекстів

2 2 3 2 3 3

Читаннянапам’ятьпрозовихтекстів

- - - 1уривокзказки(30-35

слів)

1уривокзказки(35-40

слів)

1уривокзоповідання(35-40слів)

ЗНЯТО ОЦІНЮВАННЯ темпу читання. Кількісні показники темпучитаннялишилися,алеНАГОЛОШУЄТЬСЯ,щоціпоказники–орієнтирдлярозвиткутемпучитання,анедляперевіркитаоцінювання.

1.3.1Ключовітези.Орієнтовнівимогидооцінювання:“Літературнечитання”

ДОДАНОтаблицю:“Зведенийперелік робітдляпідсумковихперевірок,якіпроводятьсяв1-4класахзлітературногочитання”

Видперевірки

2клас 3клас 4клас

І

сем.

ІІ

сем.

І

сем.

ІІ

сем.

І

сем.

ІІ

сем.

Навичкачитаннявголос(усно).Контрольніроботи№4і№8

1 1 1 1 1 1

Навичкачитаннямовчки(письмово).Контрольніроботи№2і№6

- - 1 1 1 1

Аудіювання(письмово)Контрольніроботиу3-4класах№1і№5;у2

класі№1,№2,№5,№6

2 2 1 1 1 1

Уснийпереказпрочитаноготвору(усно)Контрольнаробота№3

1 - 1 - 1 -

Роботазлітературнимтвором(письмово).Контрольнаробота№7

– 1 - 1 - 1

Підсумковаконтрольнаробота/Державнапідсумковаатестація

– – – – – 1

Загальнакількістьперевірокзасеместр

4 4 4 4 4 5

1.3.2Ключовітези.Орієнтовнівимогидооцінювання:“Літературнечитання”

Ключовітези.Орієнтовнівимогидооцінювання:

“Математика”

ЗНЯТО ВИМОГИ щодо відступання клітинок при оформлені письмовихробіт(справавчителянавчитидитинурозміщуватироботунаплощині,алеточнікритеріїрозміщеннявилучено).

ЗМІНЕНОВИМОГИдооцінюванняписьмовихробітучнівпідчаспоточноїперевірки:

Рівеньнавчальнихдосягнень


БалиБУЛО

Характеристиканавчальнихдосягненьучня/учениці

СТАЛОХарактеристиканавчальнихдосягнень


Початковий

1 Роботавиконувалась,аледопущено9ібільшегрубихпомилок

Робота виконувалась, але допущено 12 ібільшегрубихпомилок

2 Правильно виконано менше 1/3роботи або в роботі допущено 8грубихпомилок

Правильновиконаноменше1/3роботиабовроботідопущено10-11грубихпомилок

3 Правильновиконано1/3роботиабовроботідопущено7грубихпомилок

Правильновиконано1/3роботиабовроботідопущено8-9грубихпомилок

Середній 4 Правильновиконано2/5роботиабовроботідопущено6грубихпомилок

Правильновиконано2/5роботиабовроботідопущено6-7грубихпомилок

5 Правильновиконанополовинуроботиабовиконанороботувповномуобсязійдопущено5грубихпомилок

Правильно виконано половину роботи абовиконано роботу в повному обсязі йдопущено5грубихпомилок

6

Правильно виконано 3/5 роботи абовиконано роботу в повному обсязі йдопущено4грубіпомилки


Достатній

7 Правильно виконано 2/3 роботи абовиконано роботу в повному обсязі йдопущено3грубіпомилки


8 Правильно виконано 3/4 роботи абовиконано роботу в повному обсязі йдопущено2грубіпомилки


9 Роботавиконанавповномуобсязі,аледопущено1грубуй1негрубупомилку

Робота виконана в повному обсязі, аледопущено1грубуй1негрубупомилку

Високий

10

Роботавиконанавповномуобсязі,аледопущено1негрубупомилку

Робота виконана в повному обсязі, аледопущено1негрубупомилку

11

Роботавиконанаправильновповномуобсязі окрім завдання підвищеноїскладностіаботворчого

Роботавиконанаправильновповномуобсязіокрім завдання підвищеної складності аботворчогохарактеру

12

Роботавиконанаправильновповномуобсязі, в тому числі завданняпідвищеноїскладностіаботворчого

Робота виконана правильно в повномуобсязі, в тому числі завдання підвищеноїскладностіаботворчогохарактеру

1.4.1Ключовітези.Орієнтовнівимогидооцінювання:“Математика”

ДОДАНОтаблицю:“Зведенийперелік робітдляпідсумковихперевірок,якіпроводятьсяв1-4класахзматематики”

Видперевірки

1клас 2клас 3клас 4клас

ІІ

сем.І

сем.

ІІ

сем.

І

сем.

ІІ

сем.

І

сем.

ІІ

сем.

Тематична контрольнаробота

4 3 4 3 4 3

Тематична контрольнаробота з перевіркисформованості навичокуснихобчислень

1 1 1

Підсумкова контрольнаробота/ Державнапідсумковаатестація

1 – – – – – 1

Загальна кількістьперевірокзасеместр

1 4 4 4 4 4 5

1.4.2Ключовітези.Орієнтовнівимогидооцінювання:“Математика”

Ключовітези:методичнірекомендаціїдооновленихпрогрампочатковоїшколи

ПРІОРИТЕТ – використання компетентнісного підходу в навчаннімолодшихшколярів.ДляцьоговдокументіДЕТАЛЬНОРОЗ’ЯСНЮЄТЬСЯ:

• як встановлювати міжпредметні зв’язки (особливо для предметівмовногоциклу)

• як проводити інтегровані та бінарні інтегровані уроки, окремо длякожного класу початкової школи, з врахуванням віковихособливостей дітей, визначається програмний матеріал, в рамкахякогорекомендованопроводитиінтегрованіуроки

• як проводити “тематичні дні” (коли всі уроки за розкладомспрямовують на реалізацію єдиної виховної мети, що знаходитьлогічнепродовженняувиховномузаході)

• як посилити практичну спрямованість навчання (розписано різніорганізаційні форми, методи навчання, способи навчальноївзаємодії).

ДЛЯФОРМУВАННЯІПЕРЕВІРКИпредметнихкомпетентностейвчительмаєвикористовувати інтегровані задачі (спрямовані на застосування учнямиспособів навчально-пізнавальної діяльності, знань, умінь і навичок длярозв’язанняпевнихзадачузмодельованихжиттєвихситуаціях).

ДЛЯІНОЗЕМНИХМОВпрописаноособливостізапровадженняусногокурсув1класі,наданометодичнірекомендаціївраховуючизмінидопрограм.

ПРОПИСАНОосновнізмінидля13навчальнихпрогрампочатковихкласів.

НАГОЛОШЕНО, що не озвучуються в класі та на батьківських зборахрезультатинавчальнихдосягненьучня/учениці(цяінформаціястосуєтьсятількивчителя-учня-батьків (абоосіб,які їхзамінюють) імає відбуватисяописово, з детальним поясненням успіхів і недоліків дитини тадоброзичливоюдопомогою).

РЕКОМЕНДОВАНО користуватись олівцем дітям у першому класі - зарішеннямучителя,відповіднодорівняготовностідітей.Нарозсудучителядопускається виправлення або гумкою, або закресленням. Наявністьохайнихвиправлень,здійсненихсамоюдитиною,невпливаєназниженнябалу за роботу (час і етап переходу на кулькову ручку визначає самвчитель,індивідуальнодлякожноїдитини).

2.1.1Ключовітези:методичнірекомендаційдооновленихпрогрампочатковоїшколи

НЕ РЕКОМЕНДОВАНО вчителям користуватися червоною ручкою приперевірці письмових робіт в адаптаційному періоді (1 клас).Длявиставлення оцінок в зошитах і щоденниках можна використовуватиколірручкизавиборомвчителя.

НАДАНОПРИКЛАДИкомпетентнісно-орієнтованихзавданьтаессе.

ДЕТАЛЬНОПРОПИСАНОвимогищодообсягудомашніхзавдань:

• НЕДОПУСТИМИМвважаєтьсяперевантаженняучнівзавданнями,якімістяться удодатковихпосібниках, зошитах здрукованоюосновоютощо.

• НАГОЛОШУЄТЬСЯ,щодомашнізавданняповиннібутипосильнимидлясамостійноговиконанняучнями.

• НЕ ЗАДАЮТЬСЯ домашні завдання на вихідні, святкові таканікулярнідні(канікули).

• ЛІМІТОВАНО ОБСЯГ домашніх завдань, за витратами часу на їхвиконання:

- У1КЛАСІдомашнізавданнянезадаються.- У 2 КЛАСІ витрати часу на виконання домашніх

завданьнеповинніперевищувати45хвилин.- У 3 КЛАСІ витрати часу на виконання домашніх

завдань не повинні перевищувати 1 години 10хвилин.

- У 4 КЛАСІ витрати часу на виконання домашніхзавдань не повинні перевищувати 1 години 30хвилин.

2.1.2Ключовітези:методичнірекомендаційдооновленихпрогрампочатковоїшколи

Education

Ключові тези орієнтовних вимог до оцінювання навчальних досягнень учнів 1- 4 кл