Муниципальное Бюджетное Дошкольное Образовательное Учреждение«Детский сад № 78» г. Энгельса

Конспект развлечения выполнила

воспитатель Пчелинцева Елена Анатольевна

Основная образовательная программа дошкольного образования «Детский сад 2100». Сборник материалов в 3-х ч. Часть 1. Образовательные программы для детей младенческого, раннего и дошкольного возраста / Под науч. ред. О.В. Чиндиловой. - М. :Баласс, 2014. - 544 с. (Образовательная система «Школа 2100»).

Возрастная группа старшая (5-6лет)

Тема: «Спасательная лесная операция».

Направление образования и развития: «Физическое и познавательное развитие»

Цель: закрепить знания о жизни диких животных, обитающих в лесах Саратовской области, развивать навык словообразования , воспитывать интерес к окружающему миру природы и заботливое отношение к животным.

Предварительная работа: Беседа с детьми о жизни диких животных родного края (Саратовская область), рассматривание картин с изображением диких животных, д/игра «Чей детеныш?», д/игра «Подбери словечко», д/игра «Чей хвост, чья голова?», отгадывание загадок о диких животных, чтение русских народных сказок о диких животных.

Ход

Дети входят в группу и садятся на стульчики полукругом перед воспитателем, который держит в руках бланк телеграммы.

Воспитатель: — Дети, к нам прилетала сорока с телеграммой , в которой говорится о том, что в лесу такая неразбериха ,что все звери в панике, все перепуталось. Они просят нас помочь им навести порядок в лесу. Вы согласны оказать им помощь?

Дети: — Да!

Воспитатель: — Ну, что же, отправляемся в лес. А по дороге вспомним тех животных, которые живут в лесах нашего Саратовского края. Поиграем в игру «Четвертый лишний». На магнитной доске прикреплены картинки. Вы должны найти лишнего и объяснить свой выбор.

Игровые задачи: Развивать речь, логику и сообразительность, тренировать внимание, закреплять знания детей о домашних и диких животных.

Кабан, кролик, лиса, белка… ( кролик – домашнее животное),

Заяц, волк, еж, белый медведь… ( белый медведь – дикое животное Севера),

Рысь, лось, ласка, кенгуру… (кенгуру – дикое животное Австралии).

-Хорошо, с животными мы определились, а теперь назовем как можно больше слов, описывая каждого из лесных жителей. Вы можете с помощью мимики и телодвижений показать их отличительные качества.

Дидактическая игра « Какой ? Какая ? »

Игровые задачи: учить активно использовать в речи прилагательные, правильно согласовывать существительные с прилагательными, развивать зрительное восприятие и внимание.

Волк (Какой?) – злой, голодный, серый

Ёж (Какой?) – колючий , ушастый.

Лиса (Какая?) – хитрая, осторожная, рыжая

Заяц (Какой?) – трусливый, маленький, серый, белый

Белка (Какая?) – запасливая, юркая.

— Кто они и какие, лесные жители нашего края мы с вами увидели, а теперь вспомним, кто из них, где живет. Перед вами плакат, на котором изображены животные и их жилища. Вам нужно соединить их стрелками.

Дидактическая игра « Кто где живет?»

Игровые задачи: закреплять знания детей о месте проживания животных, развивать речь, логику и сообразительность, воспитывать заботливое отношение к животным.

— В дупле живет … ( белка),

— В логове живет… (волк),

— Под кустом дрожит …(заяц),

— Под пеньком норка…( ёж),

— В хатке под водой … (бобр),

— В ельнике живет … (лось).

А сейчас самое время рассказать, кто чем питается.

Дидактическая игра « Кто чем питается?»

Игровые задачи: формировать умение устанавливать причинно-следственные связи, закреплять знания детей о животных и их способах пропитания, развивать речь, логику и память, воспитывать заботливое отношение к животным.

Ребята, чтобы ответить на этот вопрос, вы должны вспомнить, кто из животных относится к травоядным (заяц, белка, лось) , а кто к хищникам( волк, лиса, рысь, ). А сейчас мы разобьёмся на две команды, хищников и травоядных. И каждая расскажет нам , какие животные чем питаются.

Дети: — Травоядные: заяц (траву, кору деревьев), белка (орехи, грибы), лось (трава, кора деревьев, ветки, сено).

— Хищники: волк (зайцев, овец, телят), лиса (кур, гусей, зайцев, мышей), рысь (мясо животных).

Воспитатель: — Молодцы, верно! А теперь игра – шутка. Будьте внимательны. Однажды утром лесные звери проснулись и видят, что у всех хвосты перепутаны. Расстроились звери. Помогите зверям найти свои хвосты, ответив на вопрос « Чей это хвост?»

Дидактическая игра « Чей это хвост?»

Игровые задачи: развивать способности детей наблюдать, описывать, строить предположения, закреплять знания о строении животных. Учить правильно употреблять в речи притяжательные прилагательные.

У белки хвост лисы – он ( лисий)

У волка хвост зайца – он (заячий)

У лисы хвост белки – он (беличий)

У зайца хвост волка – он (волчий)

Теперь все звери нашли свои хвосты!

-Спасибо вам, дети, вы помогли зверушкам навести порядок в лесу. Они очень вам благодарны. Теперь каждый из них знает чем он должен питаться, в каком жилище жить, знает свои отличительные качества. А нам пора возвращаться в детский сад.

Маски животных:

Хвосты животных:

Жилища животных:

Хатка бобра под водой. Жилище зайца под кустом.

Волчье логово. Норка ежа.

Дупло белки. Густой ельник – жилище лося.