Проблема закладу:Проблема закладу:

«Реалізація і формування особистості, забезпечення

соціально-психологічного розвитку інноваційної особистості, здатної до самореалізації,

засобами креативної освіти»

Кредо закладу:Кредо закладу:Кожній дитині – світло знань,Кожній дитині – світло любові,Віру в сили свої без вагань, Як запорука щасливої долі!

Заклад був заснований у 1950 роціЗаклад був заснований у 1950 році

Директор закладуДиректор закладу

Сухарєва Лариса Анатоліївна

Вчитель-дефектологВища кваліфікаційна

категоріяПедагогічний стаж

– 21 рік

Педагогічний колектив Педагогічний колектив

Педагогічний колектив Педагогічний колектив Навчально-виховний процес забезпечують 42 педагоги, із них:- з вищою освітою – 32;- з дефектологічною освітою - 16;- мають вищу кваліфікаційну категорію – 17;- звання “старший учитель” – 5;- звання “учитель-методист” – 7;- звання “вихователь-методист” – 1.

Контингент учнів:Контингент учнів:Всього в закладі навчається 125 дітей

Дітей з інвалідністю – 51 особаДітей з інвалідністю – 51 особа

Серед яких є діти з наступними Серед яких є діти з наступними діагнозами:діагнозами:

• Синдром Дауна• Ранній дитячий аутизм• Стійка соціальна

дезадаптація• Симптоматична

епілепсія• ДЦП• Помірна розумова

відсталість

Навчально-реабілітаційний центр працює за двома напрямками:- надання спеціальної загальної

освіти дітям з легкою розумовою відсталістю;

- соціально-побутова реабілітація та навчання дітей з помірною

розумовою відсталістю.

Педагогічна діяльність закладу здійснюється згідно з вимогами обласних програм розвитку

освіти на основі широкої і глибокої диференціації і індивідуалізації, особистісно-орієнтованого підходу до учнів в навчально-виховному процесі. Завдяки особистісним та професійним якостям керівників та педагогів,

для яких кожен з учнів – це майже рідна дитина, у реабілітаційному центрі створені

оптимальні умови, що відповідають сучасним вимогам до виховання та навчання дітей.

Навчальна діяльність закладуНавчальна діяльність закладуНа початок 2014-2015 навчального року відкрито

13 класів, із них 3 класи для дітей з помірною розумовою відсталістю.

Мова навчання – українська.

Усі навчальні кабінети забезпечені сучасними меблями та різноманітними засобами навчання

Для забезпечення якісного та ефективного навчального процесу в центрі функціонують сучасні

комп’ютерний та мультимедійний класи

Важливе значення для соціальної адаптації дітей має виробничо-трудова підготовка. Вона здійснюється за

такими напрямками:

СЛЮСАРНА СПРАВА

СТОЛЯРНА СПРАВА

ШВЕЙНА СПРАВА

СПЕЦКУРС “КВІТНИКАРСТВО”

В центрі функціонують спортивна зала, спортивний майданчик, спортивно-оздоровчий комплекс,

обладнання яких забезпечує виконання навчальних програм

- медична, - психологічна, - соціальна, - логопедична,- педагогічна допомога дітям з інвалідністю та їхнім сім’ям.

Соціально-побутова реабілітація та навчання дітей з помірною розумовою відсталістю зорієнтована на дитину. Для забезпечення реабілітаційного процесу передбачено комплекс заходів, що включає такі складові, як :

Логопедична роботаНалежна увага в закладі приділяється

роботі з розвитку мовлення.

Логопедична робота Логопедичні заняття відвідують 66 учнів, з яких:- 16 учнів мають системне недорозвинення мовлення тяжкого ступеня, алалію;- 38 учнів мають загальне недорозвинення мовлення І-ІІІ рівня;- 12 учнів мають дисграфію.

Логопедична роботаЛогопедичні заняття містять у собі: -роботу над рухливістю артикуляційного апарату;- формування звуків мовлення;- розвиток фонематичного слуху; - збагачення та активізація словникового запасу;- розвиток дрібних м’язів рук.

Психологічний супровід Практичний психолог протягом року здійснює психологічний супровід дітей, метою якого є ство-рення в освітньому закладі умов для максимально успішних шляхів реабілітації, навчання та соціалізації дитини з урахуванням актуального діагнозу та об’єктивного рівня розвитку учня.

Психологічний супровід Робота практичного психолога проводиться за напрямками:-психодіагностична робота (групова, індивідуальна, в рамках роботи ПМПК);

Психологічний супровід- консультаційна робота (батьків, педагогів, учнів);- корекційно-відновлювальна робота;- психологічна просвіта та психопрофілактика;- розвивальна робота.

Психолого-медико-педагогічний консиліум З метою визначення адекватних умов навчання кожної дитини у закладі працює ПМПК. До його складу входять: заступники директора з навчальної та виховної роботи, лікар-педіатр, практичний психолог, логопед, соціальний педагог, вчителі-дефектологи.

Соціально-побутова реабілітація Головна мета – це навчання і виховання дітей з особливими освітніми потребами, набуття ними соціальних навичок на основі повноцінного використання внутрішнього потенціалу компенса-торних можливостей та сприяння адаптації у суспільстві.

Соціально-побутова реабілітація Соціально-побутова реабілітація спрямована на вироблення у дітей таких навичок:- догляд за тілом, користування туалетом, одягання та роздягання, догляд за одягом та взуттям, догляд за приміщенням тощо.

Соціально-побутова реабілітація

- Орієнтування у часі, користування годинником та календарем, планування дня, розуміння місця та напрямку, загальне плану-вання власного бюджету.

Соціально-побутова реабілітація- Безпечне користування столовим знаряддям та посудом, кухонним та іншим обладнанням, вибір та придбання продуктів, приготування їжі.

Соціально-побутова реабілітація- Вироблення стереотипів поведінки у типових побутових ситуаціях, формування життєвих понять і уявлень.

Соціально-побутова реабілітація- Адаптаційне навчання сімей вихованців.

Виховна робота Вагомий внесок у формування соціально-побутових навичок дітей робить організація позакласної діяльності педагогами закладу. Виховна робота організовується таким чином, щоб кожен учень міг знайти для себе цікаву і посильну справу, що сприяє найбільш повному задоволенню потреб дитини, розвитку її здібностей. Для цього у закладі створено різноманітні гуртки та клуби. Заняття в гуртках ми розглядаємо як терапію, спрямовану на корекцію фізичних та психічних вад. Система виховної роботи включає в себе:

Виховні бесіди та класні години

Загальношкільні свята та урочисті заходи

Екскурсії

Гурткова робота

Індивідуальні особливості дітей якнайкраще проявляються у численних шкільних гуртках. Саме тут педагоги прагнуть через творчість розкрити їхню душу, допомогти знайти себе у будь-якому виді діяльності, що, зрештою, теж сприятиме успішній соціальній адаптації вихованців. У закладі функціонує 21 гурток за різними напрямками: естетичні, спортивні, туристично-краєзнавчі, художньо-декоративні, музично-драматичні, патріотичні та інші.

Гурток “Пісенне джерело”

Хореографічний гурток “Конфетті”

Гурток “Вишиванка”

Гурток “Дивоцвіт”

Гурток “Стежками рідного краю”

Вся система навчальної та виховної роботи Нікопольського навчально-реабілітаційного центру “Ніка” є чи не найважливішим чинником подальшої соціалізації дітей. Наші учні беруть участь в регіональних, обласних та всеукраїнських творчих конкурсах, змаганнях з інваспорту.

Колектив закладу не зупиняється на досягнуто-му, має значний потенціал та багато планів і задумів щодо покращення роботи рідного центру. Ніщо так не спрацьовує на успіх, як спільна творча робота всіх членів навчально-виховно-го процесу.

Дякуємо за увагу!

В кожній людині сонце -тільки дайте йому світити. Сократ