(التعليم عن بعدو التعلم اإللكتروني )نهج 574متطلب ملقرر عبدهللاأمــــــــــاني : إعداد الطالبة ســــــــــارة العريني. مقدم لـ د

مفهوم التعليم عن بعد.أهداف التعليم عن بعد.فوائد التعليم عن بعد. تكنولوجيا التعليم والتعليم عن بعد. تكنولوجيا التعليم وتكنولوجيا التربية. البيئة التعليمية في التعليم عن بعد آليات التعليم عن بعدووسائط. واقع التعلم عن بعد في جامعات اململكة العربية السعودية (أهدافه–أهميته –مفهومه )التعلم الذاتي التعليم التقليديومقارنة بين التعلم الذاتي. (آلياته وفوائده –أهدافه –أهميته –مفهومه ) التعلم املتنقل التعلم اإللكترونيومقارنة بين التعلم املتنقل .

ما يع( التعليم عن بعد)تعددت تعريفات التربويون ملصطلح رف بالتعليم فهو كثيرا

..والدراسة املستقلة-الدراسة املنزلية -التعليم باملراسلة -املفتوح وقد قام عدد من التربويون ( 2002,الدباس ي)وهذه املسميات هي أمثلة للتعليم عن بعد

.بتعريف مفهوم التعليم عن بعد

Rudolf Manfred Delling)ديلينجمانفريدرودولف التعليم عن بعد هو" :ذكر أن ( 1987, اونشاط مخطط ومنهجي يتضمن اختيار

إلشراف على إعداد وتقديم املواد التعليمية، وأيضاائط الطالب وتدعيم تعلمهم بتخطي املسافات الفيزيقية بينهم عن طريق أحد الوس

."التكنولوجية املناسبة على األقل

إلى أن التعليم عن بعد هو تعليم جماهيري يقوم على ( 1999,عليان وآخرون)يشيرالتعليم عن بعد .فلسفة تؤكد حق األفراد في الوصول إلى الفرص التعليمية املتاحة

م في مكانين تقديم التعليم أو الحصول عليه عندما يكون املتعلم واملعل: " باختصار هو رامج الحاسب مختلفين سواء بواسطة املراسلة أو الهاتف أو التلفزيون أو اإلنترنت أو ب

" اآللي

تخدم فيه إذن التعليم عن بعد تعليم نظامي منظم تتباعد فيه مجموعات التعلم وتس نظم االتصاالت التفاعلية لربط املتعلمين واملصادر التعليمية واملعلمي

..ن سويا

: نشاط من خالل ما سبق ما هي العناصر املشتركة بين هذه التعاريف ؟؟

يتبع مؤسسات

نظامية

التباعد بين

ماملعلم واملتعل

االتصاالت

التفاعلية

الربط بين

املتعلمين

وواملصادر

املعلمين سويا

لالنقطاع عن توفير نظام للتعليم مدى الحياة للعاملين في املجاالت املختلفة دون الحاجة.العمل

وغيرات املساهمة في االرتقاء بتثقيف املواطنين األمر الذي يمثل ضرورة ملواجهة الت.التطورات املتسارعة

نإيجاد حلول مبتكرة للكثير من املشكالت التعليمية غير املحددة بزمان أو مكا.

معالفرص والوصول لكل شرائح املجتتحقيق ديمقراطية التعليم ومبدأ تكافؤ.

قلة التكلفة التي يستلزمها التعليم عن بعد ويتضح هذا كلما زاد عدد الطالب.

واالستفادة من التطورات املتسارعة في تكنولوجيا املعلومات

.االتصاالت على أفضل وجه واإلسهام في تطور املجتمع تقنيا

رفع كفاءة املنظومة التربوية

اعتبار كل طالب حالة تستحق أخذ والنظر لإلنسان كقيمة

(1426, العريني.)ظروفها في عين االعتبار

املالئمةconvenience ).)

املرونة(Flexibility.)

التأثير والفاعلية(effectiveness. )

املقدرة(affordability.)

اإلحساس املتعدد(multisensory.)

..تكنولوجيا التعليموهناك عالقة وطيدة بين التعليم عن بعد

جيا العالقة ودور التكنولوجيا وخاصة تكنولو وقد أكد كثير من الباحثين أهمية هذه.االتصاالت في نجاح نظام التعليم عن

..التكنولوجيا ركن أساس ي في مجال التعليم عن بعد لذا يعد استخدام

..و بالتالي البد من معرفة مفهوم تكنولوجيا التعليم

فما هي تكنولوجيا التعليم ؟

..عليمتكنولوجيا التوتكنولوجيا التربية هناك كثير من التداخل بين مفهوم هوم تكنولوجيا ويبين املتخصصين بأن تكنولوجيا التعليم مفهوم يندرج تحت إطار مف

الذي instructionالتربية ، ويعتمد هذا الوضع في أساسه على أن مفهوم التعليمeducationيندرج بدوره أيضا تحت مفهوم التربية

وجيا بأن الفرق بين تكنولوجيا التربية وتكنول( 2002)ويشير عبد العظيم الفر جاني .التعليم إنما هو بقدر ما ينظر للفرق بين التربية وبين التعليم

تكنولوجيا

التربية

تكنولوجيا

التعليم

الوسائل

التعليمية

(techno) :في نشأتها كلمة إغريقية عريقة األصل، وتتألف من مقطعين "تكنولوجيا"كلمة عن أنها،املهارةبمعنى( logos)بمعنى فن

"املهارة في فن التدريس"ليعبر املقطعان معا

في املجاالت الحياتية التطبيق العملي للنظريات املعرفية “بأنها( 1999:124الفرا ،)ويعرفها . "وذلك بقصد االستفادة منها واستثمارها

ية التطبيق املنظم للمعرفة العلم: " بأنها ( 6: 1985مرعي ، والناصر ، ) كما يعرفها جلبرت الصناعة وتكمن فحواها في تنظيم املعرفة من أجل تطبيقها في مجاالت خاصة كالزراعة و

."والتربية

فق معايير التكنولوجيا هي منظومة من العمليات التي تتم و وبناء على ذلك نستنتج أنز املهام محددة ، وتستخدم اإلمكانات املتاحة سواء مادية أم غير مادية بأسلوب فعال إلنجا

.من اإلتقان والكفاءةعلى مستوى املطلوبة

م عندما أطلق 1920ظهر هذا املصطلح نتيجة الثورة العلمية والتكنولوجية التي بدأت عام .هذا االسم عليها ( Finn )العالم فين

عملية متشابكة ومتداخلة تشمل "بأنهاتكنولوجيا التربيةعرفت جمعية االتصاالت األمريكيةكالت التي األفراد واألشخاص واألساليب واألفكار واألدوات والتنظيمات الالزمة لتحليل املش

ت وتنفيذها تدخل في جميع جوانب التعليم اإلنساني وابتكار الحلول املناسبة لهذه املشكال )125: 1999، الفرا".) وإدارة العملية املتصلة بذلكوتقويم نتائجها

وية العمل بأسلوب منظم من أجل تخطيط العملية الترب" بأنها ( 9: 2003عسقول ،)ويعرفها "إلنسانوتنفيذها وتقويمها من خالل االستعانة بكافة إمكانات التكنولوجيا بهدف بناء ا

األدوات تشمل األفراد واألساليب واألفكار و ( مركبة ) هي عملية متكاملة تكنولوجيا التعليملها وتنفيذها، والتنظيمات التي تتبع في تحليل املشكالت، واستنباط الحلول املناسبة

يه، وبالتالي وتقويمها، وإدارتها في مواقف يكون فيها التعليم هادفا وموجها يمكن التحكم ف)1998:6الحيلة، .)فهي إدارة مكونات النظام التعليمي وتطويرها

لجنة تقنيات أكثر تعريف القى رواجا وقبوال لتقنيات التعليم لدى التربويين هو تعريفلتعليمية نطاق تتعدى التقنيات ا" التعليم األمريكية الواردة في تقريرها لتحسين التعلم

)26: 1998الحيلة، ) ".أية وسيلة أو أداة

ن العملياتتحسيو إذن تعد تكنولوجيا التعليم القاسم املشترك في جميع منهجيات تطوير نظم العمل

:تكنولوجيا التعليم

معنية بتحسين

وتطوير عملية

التعلم والتعليم

:تكنولوجيا التربية

معنية

بصناعة

اإلنسان

أساس نظري •

مدخل النظم•

عناصر متفاعلة•

وحل املشكالت •

تحقيق أهداف

(50: 2001,الحيله )

كون الفصل فكيف يفي بيئة التعليم عن بعد ال يلتقي الدارسون مع املعلمين أثناء الدراسةالدراس ي ناجح وفعال ؟

نمو المتعلم من كافة الجوانب

الية المعرفية واالنفع.والنفس حركية

توظيف فعال -.للمواد التعليمية

توظيف تقنيات-.االتصال

سلسلة التفاعالتبين املدخالت منأجل بلوغ أهداف.التعلم عن بعد

(اتصال–حرية –تفاعل )

تغذية راجعــــــــــة

.المتعلم-.المعلم-

.التقنيات التربوية -.المواد التعليمية-.المقررات الدراسية-.وسائل النقل واإلتاحة-

مخرجاتمدخـالتعمليات

:يمكن تصنيف وسائط و تقنيات التعليم عن بعد إلى :تقنيات قائمة على الصوت •

االجتماعات السمعية –الراديو –األشرطة السمعية واألقراص املدمجة

:تقنيات قائمة على الفيديو •فزيوني البث التل-الفيديو باتجاه واحد –الفيديو املشترك – DVDأقراص –أشرطة الفيديو

املؤتمرات املرئية –األقمار الصناعية–

:تقنيات قائمة على الحاسوب•املدونات –اصل شبكات التو –منتديات املناقشة عبر االنترنت –املحادثة –البريد اإللكتروني

-التدوين الصوتي-الدورات من خالل االنترنت -التعليم املعتمد على االنترنت –

الفصول االفتراضية عن طريق االنترنت-

تفاعل غير مباشرتفاعل مباشرالوسيط

أشرطة الفيديو مؤتمرات الفيديوالفيديو و املرئيات

ةاألشرطة الصوتية واإلذاعييومؤتمرات التلفزيون و الرادالسمعي و الصوتيات

االجتماعات السمعية

التخاطب عبر االنترنتالبيانات و املعلومات

مؤتمرات الحاسوب

البريد االلكتروني

املدمجةاالسطوانات

يالكتب املعدة للتعلم الذاتلقاءات نقاشية فعليةاملواد العلمية املطبوعة

:( 1426:64,العريني)التفاعلويمكن تصنيف وسائط التعليم عن بعد حسب نوع" Synchronous( "املتزامن )التفاعل املباشر •

" Asynchronous("غير متزامن )التفاعل غير املباشر •

التعليم االلكتروني.

الوسائل السمعية والراديو.

املؤتمرات التلفزيونية ومؤتمرات الفيديو.

التعليم عن طريق الكمبيوتر.

الصف االفتراض ي.

الشبكة العنكبوتية العامليةوالتعلم عن طريق شبكة االنترنت

التعليم املتنقل.

( .املووك)املساقات

الخمس رسم بياني يبين تطور عدد الدروس الجماعية االلكترونية املفتوحة في السنوات

:األخيرة

:املووكأبرز منصات

.edX”إيديكس“-Coursera”كورسيرا“-Udacity”أوداسيتي“

بخمس لغات مختلفة من 330هو األكبر اليوم حيث يقدم : ” كورسيرا“جامعة شريكة دون 62درسا

.أهداف ربحية

، ويقيم ومعهد ماساتشوستس للتقنية” هارفرد“فهو مشروع غير ربحي بالتعاون بين : ” إيديكس“ مع جامعات أخرى

دروس. شراكات أيضا

هذا وهو يمكن أي شخص من بناء منصته الخاصة مستخدما

.البرنامج

من املؤسسات: ” أوداسيتي“يعمل مباشرة مع األساتذة بدال

... اقات موقع يعرض أشهر منصات التعليم اإللكتروني املجاني للمس

:جامعة امللك سعود

هـ ثم تحول 1398في شهر جمادى الثاني من عام ( مركز الحاسب اآللي)نشأت هذه العمادة باسم لحاسب اآللي اإلدارة العامة ل)ثم تغيــر املسمى إلى ( إدارة الحاسب اآللي ومعالجة البيانات)االسم إلى

لى تعديل مسمى اإلدارة العامة للحاسب اآللي ونظم املعلومات إوهـ 1412بتاريخ ( ونظم املعلومات.هـ1428عمادة التعامالت اإللكترونية واالتصاالت بجامعة امللك سعود في

تطبق الجامعة نظام إدارة التعلموهو من .. ستمربرنامج إلكتروني صمم للمساعدة في إدارة ومتابعة وتقييم التدريب والتعليم امل

.أهم األدوات الحديثة للتعليم عن بعد

بوابة النظام االلكترونيائجه مجموعة من الخدمات األكاديمية والتي يمكن للطالب من خاللها اإلطالع على جداوله ونت

و خطته الدراسية

تضم نظام المكتبة الرقمية

:جامعة امللك سعود:أهم املشاريع التي تعمل عليها حاليا

.مشروع أنظمة التعليم واملقررات االلكترونية-2مشروع املدينة الجامعية الذكية -1أهداف مشروع املدينة الجامعية الذكية:

.إنشاء مجموعة من األنظمة املتكاملة بهدف تحقيق رؤية املجتمع الذكي : يشمل املشروع

لها إلى فصول ذكيةبناء البنية التحتية األساسية للتعليم االلكتروني والذي يشمل مكننة أو أتمتة الفصول وتحوي-1لتفاعلية وأجهزة الشاشات الذكية اوحيث تزود الفصول بالتقنيات الحديثة كاملنصة االلكترونية وشبكات الحاسب

.العرض الذكية لة أولية ويتم من الشاشات اإلعالنية التي وزعت في الحرم الجامعي حيث تم تغطية السنة التحضيرية بالكامل كمرح-2

واألنشطة الطالبية ومن الندوات واملؤتمرات يها.خالل هذه الشاشات نشر نشاطات الجامعة والفعاليات التي تقام الدورات وغيرها

اصة نظام أكشاك املعلومات وهي منصات حاسب تفاعلية يمكن للطالب من خاللها الدخول إلى البوابة الخ-3.بالجامعة والدخول لحسابه واالطالع على جدوله الدراس ي وغيرها من الخدمات

.نظام االستوديوهات التعليمية -4

:جامعة امللك سعود:أهم املشاريع الحالية

.مشروع أنظمة التعليم واملقررات االلكترونية-2مشروع املدينة الجامعية الذكية -1

:أهداف مشروع التعليم االلكتروني والتعليم عن بعد.زيادة فعالية التواصل بين أعضاء هيئة التدريس والطلبة خارج حدود القاعات -1قاشات حول إمكانية تقديم االختبارات وتحميل املحتوى الرقمي والدعم في شرح املادة والن-2

.املحتوى ألف طالب وأكثر من خمسة آالف عضو 50تم تفعيل الجزء األول من املشروع حيث يخدم

دريب باقي هيئة التدريس وقد تم تدريب بعض املمثلين لكل كلية والذي بدوره سيقوم بتوكلية اللغات أعضاء هيئة التدريس والطلبة وكبداية سيتم العمل في كليتين هما كلية الطب

.والترجمة ومن ثم ينطلق النظام لباقي الكليات بدء من الفصل القادم

امدي ) الباحثبهافي دراسة قام علم عن بعد في بعض الج )بعنوان (2012,أحمد الغ

ة نظام الت امعات تقويم فاعلي

الب نحوهعودية واتجاهات الط (الحكومية الس

: جامعة أم القرى

ه 1423بدأ نظام التعلم عن بعد في جامعة أم القرى منذ العام

: وتوفر الجامعة العديد من التخصصات للطالب والطالبات منهاة تخصصات اللغة العربية وعلومها، وتخصصات الشريعة اإلسالمية، وتخصصات العقيد

)ه 2011جامعة أم القرى،(.وأصول الدين، واللغة االنجليزية،وغيرها من التخصصات النظرية

:جامعة امللك عبد العزيز

البكالوريوس (تتيح الجامعة للطالب االلتحاق للحصول على درجة(.ريال سعودي3000 (بنظام التعلم عن بعد بتكاليف رمزية ومقدارها )فقط

:تمنح الجامعة العديد من التخصصات، منها:كلية اآلداب والعلوم اإلنسانية وتشمل التخصصات اآلتية•).قسم اللغة اإلنجليزية-قسم االجتماع -قسم علم النفس -قسم اللغة العربية ( :كلية االقتصاد واإلدارة وتشمل التخصصات اآلتية•

.قسم إدارة األعمال-قسم اإلدارة العامة

:جامعة اإلمام محمد بن سعود اإلسالمية

وذلك بدمج التقنية إستراتيجية جديدة

أقرت جامعة اإلمام رؤية

.بالتعليم

والتي "عمادة التعليم اإللكتروني والتعلم عن بعد"صدرت املوافقة السامية بإنشاءوع تعتبر الجهة املسؤولة عن تقديم خدمات التعلم عن بعد لكافة كليات وفر

.جامعة اإلمام محمد بن سعود اإلسالمية

: توفر الجامعة العديد من التخصصات منها تخصص الشريعة، وتخصص الدعوة، وتخصص إدارة األعمال، وتخصص (

. )االقتصاد، وتخصص اللغة العربية

الجامعة اإلسالمية باملدينة املنورة

.هـ1428صدرت املوافقة على إنشاء عمادة التعلم عن بعد عام

150من )%80أكثر من )رسالتها عاملية حيث تمثل نسبة غير السعوديين فيها.جنسية

. تطبق مفهوم الجودة بما يتناسب مع املقاييس العاملية

التعلم

الذاتي

مفهومه

مقارنة بينه

يم وبين التعل

التقليدي

أهدافه

أهميته

برغبته الذاتية بهدف تنمي”ة استعداداته هو النشاط التعلمي الذي يقوم به املتعلم مدفوعا

مليوله واهتماماته بما يحقق تنمية شخصيته وتكاملها ، والتفاعل وإمكاناته وقدراته مستجيبا

م والتعلم وفيه الناجح مع مجتمعه عن طريق االعتماد على نفسه والثقة بقدراته في عملية التعلي.(1426,العريني (“ نعلم املتعلم كيف يتعلم ومن أين يحصل على مصادر التعلم

في التعلم.يجعل للمتعلم دورا إيجابيا ونشيطا

يمكن املتعلم من إتقان املهارات األساسية الالزمة ملواصلة تعليمه

.إعداد األبناء للمستقبل وتعويدهم تحمل مسؤولية تعلمهم بأنفسهم

.يدرب التالميذ على حل املشكالت

.إيجاد بيئة تعليمية خصبة لإلبداع

.املستجدات في جميع املجاالتومواكبة التطورات

علم إن العالم يشهد انفجارا معرفيا متطورا باستمرار ال تستوعبه نظم الت

اكتساب مهارات وعادات التعلم املستمر.

تحمل الفرد مسؤولية تعليم نفسه بنفسهي.

املساهمة في عملية التجديد الذاتي للمجتمع.

بناء مجتمع دائم التعلم.

مدى الحياة تحقيق التعلم املستمر.

التجاوب مع متغيرات سوق العمل.

التعلم الذاتيالتعليم التقليديمجال املقارنة

محور فعال في التعلممتلق سلبياملتعلم

قن املعلميشجع االبتكار واإلبداعمل

طرائق واستراتيجيات التدريس

متنوعة تناسب الفرق واحدة لكل املتعلمينالفردية

سمعية بصرية لكل الوسائل التعليميةاملتعلمين

متعددة ومتنوعة

ئةالتفاعل مع العصر والهياتوسيلة لعمليات ومتطلبالهدف

ميقوم به املعلمالتقويميقوم به املتعل

التعلم

املتنقل

مفهومه

آلياته

أهدافهفوائده

أهميته

يةبيئة التعلم الالسلك بيئة التعلم السلكية

الثورة الصناعية Industrial Revolution

وفي القرن الثامن عشر

التاسع عشر

الثورة اإللكترونية

RevolutionElectronicsفي الثمانينات من القرن العشرين

الثورة الالسلكية

Wireless Revolutionفي نهاية القرن العشرين وبداية

القرن الحادي والعشرين

التعلم الجوال

M-Learningالتعلم اإللكتروني

E-Learningالتعلم عن بعد

D-Learning

محمـد ســالــم ـدـأحمـ. د-رؤية جديدة للتعلم باستخدام التقنيات الالسلكية . . . Mobile Learningالتعلـم المتنقل 2006يوليو 26-25الفترة من فى-للجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس -ورقة عمل مقدمة إلى المؤتمر العلمي الثامن عشر

كلمةMobile (حركمتحرك أي قابل للحركة أو للتحرك أو الجسم املت)في قواميس اللغة تعني

–ل التعلم النقا–التعلم املتنقل : إلى ما يلي Mobile-Learningومن هنا يمكن ترجمة املصطلح

.الجوال التعلم-التعلم املتحرك

ة يعرف التعلم النقال أنه تعلم مستحدث يعتمد على استخدام األجهزع اإللكترونية، الخلوية في االتصال والتواصل بين املعلمين واملتعلمين واملواق

-(SMS(الرسائل النصيةوذلك من خالل خدماتها، املتمثلة في كل من)( (MMSالوسائط املتعددة WAP) -الرسائل -الوابHOTMAIL–MSN

Messenger)GPRS- .البلوتوث والتراسل بحزم الراديو )

في أي وقت والوصول إلى األفراد في أي مكان وتلبية حاجات التعلم.

املبادرة إلى اكتساب املعرفة.

املرونة في دعم عدد كبير من األنشطة املهمة في التعلم

التفاعلية في عملية التعلم

الخصوص النمو املتزايد الستخدام األجهزة التفاعلية عموما والهواتف املحولة على درجة.في العالم

تحقيق التعلم مدى الحياة

ليمتطبيقاتها في التعوتعدد الخدمات التي يمكن أن تقدمها الهواتف التفاعلية.

شيوع انتشار أساليب التعلم عن بعد والحاجة إليها في الجانب التعليمي.

املساهمة في التغلب على ما يعانيه التعليم التقليدي من مشكالت.

مخترقا شكل من أشكال التعلم عن بعد يقوم على مبدأ انتشار التعلم وتجواله بحرية

.حدود الزمان واملكان

تقديم مفهوم أعمق ملا يعرف بأفضل انجاز في أي زمان ومكان.

عن بعدإمكانية توصيل املعلومات املقروءة واملسموعة واملرئية في الوقت الحقيقي.

التحكم في االستجابة الشعورية للمتعلم وتنظيم تدفق املعلومات.

عن بعدتوفير فرص التعلم الشبكي واالجتماعي،و التشاركي والتفاعلي الحقيقي.

توفير الوقت وعناء السفر والتنقل للمتعلم.

سرعة التخزين وكفاءة التشغيل.

وضوح الصوت والصورة والتصاميم العلمية والجداول والرسوم البيانية.

:(Corbel &Valdes,2009)ومن فوائد التعلم املتنقل

دعم الطلبة البارعين املستخدمين لألجهزة التقنية.

يسهل التعاون من خالل االتصال املتزامن وغير املتزامن.

صال خفض الحواجز الثقافية بين الطلبة واملدرسين باستخدام قنوات االت

.املختلفة

استيعاب عدد كبير من األجهزة املحمولة بدل من أجهزة املكتب.

كتيية تقليص الفجوة الرقمية الن األجهزة النقالة اقل كلفة من الحواسيب امل.

خدمة الرسائل القصيرةShort Messages Service(SMS) :

خدمة الوسائط املتعددةMultimedia Massages Service (MMS) :

بروتوكول التطبيقات الالسلكيةخدمة:(WAP) Wireless Application Protocol

خدمةMSNاملتنقلmsn-hotmail , msn- messenger ))

خدمة التراسل بالحزم العامة للراديو(GPRS):General packet Radio Services

خدمة البلوتوث(:(Bluetooth

ي ؟من خالل ما سبق قارني بين التعلم املتنقل والتعلم االلكترون:نشاط

:التعلم اإللكتروني

(يبالحواس)يستخدم أجهزة إلكترونية سلكية*

يتم تبادل الرسائل من *

.خالل االنترنت

التقنيات املستخدمة *

.للتخزين سعتها كبيرة

االتصال أقل أمان*

:التعلم املتنقل

يستخدم أجهزة إلكترونية *

(الهواتف النقالة)ال سلكية متنقلة

يتم تبادل الرسائل من خالل *

.sms , mms

التقنيات املستخدمة للتخزين *

.سعتها أقل

. االتصال أكثر أمان*

يحتاجان إلى بنية•.تحتية

يقدمان ثقافة رقمية من•.خالل معالجة املعلومات

املتعلم محور العملية •.التعليمية

و حرية االتصال •.التواصل

يستخدمان التقنية •ادة التحديث املستمر للم•

.التعليميةيستوعبان أعداد كبيرة•

من املتعلمينية ينميان القدرات اإلبداع•

مهارة و .حل املشكالت

التعليم عن بعد , (1426) سارة إبراهيم ,العريني.

العوملة والتربية(2002)صالح بن مبارك ,الدباس ي.

صيغة جديدة للتعلم عن بعد: التعليم الجوال,(2009)يونس، مجدي ,، جمال الدهشان.

تطوير التعليمو التكنولوجيا , ( 2002)عبدالعظيم, الفرجاني.

املدخل إلى تكنولوجيا التعليم, (1999)عبدهللا, الفرا.

ة دترجم.) التعلمو التقنية التعليمية للتعليم ,( 2014), أوتينبريتجيمس راسل، آن ,دونالد,تيموثي .(.العرينيسارة

تكنولوجيا التعليم, ( 1985)الناصر محمد رشيد , مرعي

أساسيات تصميم وإنتاج الوسائل التعليمية,( 2001)محمد ,الحيلة.

التطبيقياإلطار و الوسائل والتكنولوجيا في التعليم بين اإلطار الفلسفي ,(2003)محمد ,عسقول.

التعلـم املتنقل ,(2006)ـدـأحمـ,سالمMobile Learning . . رؤية جديدة للتعلم باستخدامرية للمناهج للجمعية املص-ورقة عمل مقدمة إلى املؤتمر العلمي الثامن عشر -التقنيات الالسلكية

.2006يوليو 26-25في الفترة من –وطرق التدريس