План роботи методоб'єднання класних керівників 2015/2016 н.р

Олександрійська загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенівКіровоградської обласної ради

Затверджено на засіданні методичної ради

Олександрійсьої загальноосвітньої школи-інтернату І-ІІІ ступенів

протокол № ____ від _______________

План роботиметодичного об’єднання

класних керівниківна 2015 – 2016 навчальний рік

2015ПОЛОЖЕННЯ ПРО МЕТОДИЧНЕ ОБ’ЄДНАННЯ

КЛАСНИХ КЕРІВНИКІВ.

Методичне об’єднання класних керівників – це структурний підрозділ внутрішкільної системи управління виховним процесом, який координує науково-методичну та організаційну роботу класних керівників.1.Основні завдання методичного об’єднання класних керівників.1.Підвищення теоретичного, науково-методичного рівня підготовки класних керівників з питань психології та педагогіки.2.Забезпечення реалізації єдиних принципових підходів до виховання і соціалізації учнів.3.Озброєння класних керівників сучасними виховними технологіями та знаннями щодо форм і методів роботи.4.Координація планування, організації та педагогічного аналізу виховних заходів класних керівників.5.Вивчення, узагальнення та використання прогресивного педагогічного досвіду роботи класних керівників.6.Сприяння створенню й розвитку системи виховної роботи класних керівників.2. Функції методичного обєднання класних керівників.Методичне об’єднання класних керівників:1.Організовує колективне планування й колективний аналіз діяльності класних колективів.2.Координує виховну діяльність класних колективів та організовує їхню взаємодію в педагогічному процесі.3.Визначає та узгоджує принципи виховання та соціалізації учнів.4.Організовує вивчення та застосування класними керівниками сучасних технологій виховання, форм і методів виховної роботи.5.Здійснює обговорення соціально-педагогічних програм класних керівників і творчих груп педагогів, матеріалів узагальнення передового педагогічного досвіду роботи класного керівника.6.Оцінює роботу членів об’єднання, подає адміністрації школи пропозиції щодо заохочення найкращих класних керівників.3.Документація методичного об’єднання класних керівників.1. Звіт про виконану роботу за минулий навчальний рік.2.Список членів методичного об’єднання класних керівників.3.Річний план роботи методичного об’єднання.4.Протоколи засідання методичного об’єднання класних керівників.5.Аналітичні матеріали за підсумками проведених заходів, тематичного адміністративного контролю (копії довідок, наказів)6. План роботи творчих груп.7.Теоретичні та практичні розробки з проблемних тем творчих груп.8.Інструктивно-методичні документи щодо виховної діяльності в класних колективах і діяльності класних керівників.9. Матеріали «методичної скарбнички класного керівника»

ФУНКЦІОНАЛЬНІ ОБОВ’ЯЗКИ КЕРІВНИКА МЕТОДИЧНОГО ОБ’ЄДНАННЯ КЛАСНИХ КЕРІВНИКІВ.

Керівник методичного об’єднання класних керівників

1.Відповідає за:- планування, підготовку, здійснення та аналізу діяльності методичного

об’єднання;- поповнення «методичної скарбнички класного керівника»;- своєчасне впорядкування документації щодо роботи об’єднання та проведених

заходів.2.Разом із адміністрацією школи стежить за:

- дотриманням принципів організації виховного процесу;- виконанням класними керівниками їхніх функціональних обов’язків;-підвищенням науково-методичного рівня виховної роботи;- вдосконаленням психолого-педагогічної підготовки класних керівників.

3. Організовує:- взаємодію класних керівників – членів м/о між собою та з іншими

структурними підрозділами школи;- відкриті заходи, семінари, конференції тощо;- вивчення, узагальнення та використання в практиці прогресивного

педагогічного досвіду роботи класних керівників;консультації з питань виховної роботи.

4.Координує планування, організацію та педагогічний аналіз виховних заходів класних керівників.5.Сприяє створенню та розвитку системи виховної роботи класних колективів.6.Керує діяльністю творчих груп класних керівників.

Засідання м/о класних керівників 4-5 разів на рік: перше (організаційне) – у вересні, інші – 2 рази на семестр. План роботи м/о затверджується на першому засіданні. Управління плануванням та організацією діяльності м/о здійснює заступник директора школи з виховної роботи.

СТРУКТУРА ПЛАНУ РОБОТИ М/ОКЛАСНИХ КЕРІВНИКІВ.

1.Аналіз соціально-педагогічної ситуації розвитку учнів та роботи м/о класних керівників в попередньому навчальному році.2.Педагогічні завдання об’єднання.3.Календарний план роботи м/о, який включає: - план засідань м/о; - графік відкритих заходів у класах;4.Підвищення рівня фахової майстерності класних керівників: - самоосвіта класних керівників; - підготовка класними керівниками творчих робіт, виступів, доповідей;5.Вивчення та узагальнення педагогічного досвіду роботи класних керівників.

Завдання методичного об’єднання класних керівників

1. Підвищення теоретичного, науково-методичного рівня підготовки класних керівників з питань педагогіки і психології.

2. Забезпечення реалізації єдиних принципових підходів до виховання культури спілкування, рівня вихованості учнів школи та соціалізації учнів;

3. Озброєння класних керівників сучасними виховними технологіями та знанням сучасних форм і методів роботи

4. Підвищення педмайстерності класних керівників через взаємовідвідування виховних заходів.

5. Вивчення, узагальнення та використання передового педагогічного досвіду роботи класних керівників.

6. Проведення рейтингової системи роботи класних керівників під час організації виховного процесу.

7. Координування планування, організації та педагогічного аналізу виховних заходів класних колективів

8. Сприяння становленню й розвитку системи виховної роботи класних керівників.

9. Пропагувати творчі доробки виховних заходів на сторінках фахових видань.

Прогнозований результат методичного об’єднання класних керівників

1. Високий теоретичний, науково-методичний рівень класних керівників з питань педагогіки і психології.

2. Виховання культури спілкування та рівня вихованості учнів школи.3. Оволодіння класними керівниками сучасними виховними технологіями, формами і

методами роботи.4. Використання проектних технологій у виховній роботі класних керівників.5. Впровадження проектів з правової освіти та національно-патріотичного виховання

в учнівських колективах6. Активна участь класних керівників щодо реалізації в практику виховної роботи

школи проектів учнівського самоврядування7. За результатами рейтингової системи роботи класних керівників під час організації

виховного процесу визначити переможців конкурсу «Клас року».8. Друк кращих творчих доробок виховних заходів на сторінках фахових видань.

Функції методичного об'єднання класних керівників:

організує колективне планування і колективний аналіз життєдіяльності класних колективів;

координує виховну діяльність класних колективів та організує їхню взаємодію в педагогічному процесі;

планує і постійно коригує принципи виховання та соціалізації учнів; організує вивчення та запровадження класними керівниками сучасних

технологій виховання, форм і методів виховної роботи; обговорює соціально-педагогічні програми класних керівників і творчих груп

педагогів, матеріалами узагальнення передового досвіду роботи класних керівників, матеріалами атестації класних керівників;

оцінює роботу членів об'єднання, клопочеться перед аміні стацією школи про заохочення класних керівників.

Аналіз роботи МО класних керівників

за 2014-2015 навчальний рік Новій Україні потрібна нова школа,а новій школі - новий вчитель,який поєднує в собі високу духовність і педагогічну майстерність, що формується і вдосконалюється протягом практичної роботи в школі. Фахівці оволодівають «педагогічною технікою» і «технологією виховання», посилаючись на відомі слова А.С.Макаренка, що

майстерність вихователя не мистецтво, а спеціальність, якій треба навчатись. Наявності професійних знань, педагогічних навичок і вмінь, занадто мало, щоб вчитель міг дійсно заволодіти серцями своїх вихованців і повсякденно впливати на їхню діяльність і поведінку, на їхнє самовиховання. Щоб це відбулося йому потрібно бути яскравою особистістю. В цьому і полягає головна специфіка педагогічної праці. К.Д.Ушинський писав «Найголовнішим у вихованні має бути особистість безпосереднього вихователя, який віч на віч знаходиться з учнями. Вплив особистості педагога на молоду душу становить ту силу, яку не можна замінити ні підручниками ні моральними повчаннями, ні системою покарань і заохочень. Важливе значення має дух закладу, але цей дух живе не серед стін не на папері, а в характері більшості вчителів і від них переходить в характер вихованців». Вдумуючись в ці слова переконуєшся в тому, що насправді саме від класного керівника залежить яким буде клас, яка думка в оточуючих складеться про вихованців. Приклад учителя у вихованні дітей важко переоцінити,тому не можна відривати професійну майстерність вихователя від його особистості. Перше і друге необхідно розглядати в їх нерозривній єдності, віддаючи перевагу духовності і культурі педагога. За щастя дитини здатний боротися тільки творчий авторитетний вчитель. Тому мабуть сьогодні варто говорити про авторитет вчителя тобто про його здатність впливати на думки,почуття й поведінку учня. І ця здатність не пов’язана ні з соціальним статусом,ні з примусом ні з нагородами.Знову ж таки В.О.Сухомлинський виділяє декілька важливих умов за яких можливе становлення авторитету вчителя другими словами конкурентоздатного вчителя:

1. Єдність слова і поведінки вчителя. 2. Високий рівень освіченості та професійної компетентності.3. Досконале володіння мистецтвом педагогічного спілкування.4. Здатність зрозуміти дітей ставити себе на їх місце,відчувати внутрішній світ їх

думок і переживань. Методичне об`єднання класних керівників працює над вирішенням першочергових завдань виховання учнів у сучасних умовах. Перед ними постає завдання: виховати громадянина – патріота, формувати громадську активність дітей та підлітків, які люблять свій народ, Україну, готові самовіддано захищати і розбудовувати її як суверенну, незалежну, демократичну, правову і соціальну державу, виробити імунітет до негативного впливу соціального середовища.Методичну роботу з педагогами – вихователями сконцентровано на вирішенні проблемного питання: вивчення історії рідного краю, ознайомлення учнів з культурною спадщиною українського народу, з народними традиціями формування в учнів кращих якостей національного характеру, виховання громадянина України; використання сучасних інформаційних технологій в управлінській діяльності, та навчально – виховному процесі в школі.ЇЇ побудовано на основі системного підходу та принципів неперервної освіти педагогічних працівників, на діагностичній основі, глибокому вивченні та аналізі

результативності виховного процесу і рівня вихованості учнів, рівня професійної підготовки педагогів – вихователів.Планування методичної роботи здійснюється на діагностичній основі, мета якої – виявлення недоліків у практичній діяльності кожного педагога та в розкритті основних шляхів їх подолання й запобігання їм. Під час діагностики враховуються виступи вчителів на педагогічних радах і засіданнях творчих об`єднань, конференціях і батьківських зборах. Це допомагає виявити рівень теоретичних знань класних керівників, уміння застосовувати їх у різних ситуаціях, здатність обстоювати, аргументувати свою точку зору. Водночас учителі постійно працюють над підвищенням рівня психологічної готовності до педагогічної взаємодії з учнями. Саме тому здійснюється система заходів, яка сприяє становленню вчителя як суб`єкта педагогічної взаємодії в умовах особистісно зорієнтованого виховання, впровадження досягнень гуманістичної педагогіки і психології в практику роботи сучасних навчальних закладів.Головні зусилля зосереджено на наданні реальної, дієвої допомоги педагогам у підвищенні їхньої професійної майстерності, створенні творчої атмосфери, морально – психологічного клімату, які сприяють пошуку кращих технологій педагогічної праці, ефективному втіленню інновацій, оптимізації виховного процесу.Проведення засідань сприяє підвищенню теоретичного рівня педагогічних кадрів. Розширенню їхнього світогляду, допомагає отримати необхідні знання для втілення інноваційних особистісно зорієнтованих виховних технологій, впроваджуючи активні форми і види діяльності запровадженню інтерактивних методик у виховний процес.Класні керівники активно впроваджують творчу програму виховної роботиПід час роботи над проблемними питаннями в системі методичного забезпечення основну увагу спрямовано на виконання таких завдань:

Підвищення практичної підготовки класних керівників до здійснення особистісно зорієнтованого підходу в системі виховній діяльності;

Вироблення єдиних вимог у вирішенні найпринциповіших питань практичної реалізації особистісно зорієнтованих виховних технологій, забезпечення системності в роботі;

Вироблення в педагогів умінь і навичок застосування науково – теоретичних знань на практиці, вдосконалення їхньої педагогічної майстерності, розвиток творчості, нового педагогічного мислення;

Ознайомлення та впровадження передового педагогічного досвіду; Впровадження в систему підготовки педагогічних кадрів активних форм

роботи: рольових, сюжетних ігор, діалогів, дискусій, диспутів тощо.Головне завдання в роботі класного керівника – створення умов для розвитку особистості учня. І досягається це організацією та проведенням виховної роботи з класним колективом та діяльністю в соціумі. Сюди входять:а) гурткова робота та робота за інтересами;

б) вивчення умов життя учнів, відвідування вдома, визначення кола спілкування учня в школі та поза нею;в) взаємини з батьками;г) проведення виховних бесід, класних годин, екскурсій, походів. Слід відмітити гарні результати виховної роботи з учнівським колективом слідуючих класних керівників Савичева Н. Я. (5 клас), Колосай О. В. (11 клас).Однією з основних проблем у виховній роботі з учнями є налагодження індивідуального підходу до кожної особистості, розвиток творчого потенціалу дитини та профілактична робота, направлена на правовий аспект у вихованні учнів, схильних до правопорушень. Адже кожна дитина – це особистість. А кожна особистість потребує творчого підходу, великого терпіння і любові з боку вчителя, вихователя. Тільки при такому підході до справи є шанс розкрити і розвинути усі кращі сторони чутливої дитячої душі, творчого потенціалу дитини.Робота методичного об`єднання класних керівників спрямована на формування умінь вчителів плідно працювати з учнями, враховуючи інтереси й запити самих школярів, індивідуальний підхід у виховній роботі, охоплює питання планування, організації та аналізу ефективності виховного процесу, різноманітних засобів навчання.

СПИСОК ЧЛЕНІВ МО КЛАСНИХ КЕРІВНИКІВ

Прізвище, ім’я, по батькові

класного керівника

Клас Стаж Категорія Проблемні питання, над якимипрацюють класні керівники

ШвецьЛюдмила Іванівна

5 24 вищаВиховання високоморального

покоління, формування патріотичної особистості.

Савичева вища, Становлення громадянина-патріота як

Наталя Яківна 6 35 вчитель методист

один з важливих чинників національно-патріотичного виховання.

КарелінаНаталія

Олександрівна7 3 спеціаліст

Виховання згуртованості колективу. Формування патріотичної свідомості.

Коломойчук Ірина Дмитрівна 8 22 перша

Формування національної свідомості та самосвідомості як один із найважливіших принципів

національно-патріотичного виховання.Колосай

Олег Вільямович

9 22 вищаКомпетентнісно орієнтований підхід у

формуванні особистості підлітка

Рискіна Наталія

Олександрівна10 20 вища

Формування національної свідомості засобами національно-патріотичного

виховання.ЖанталайЛюдмила

Михайлівна11 35

вища, старший вчитель

Формування морально етичної життєво компетентної особистості

Всього класних керівників - 7З них: вчителів-методистів - 1 старших учителів - 1

вища кваліфікаційна категорія - 5 спеціалістів першої категорії - 1 спеціалістів другої категорії - 0 спеціалістів - 1

Наради класних керівників

ВЕРЕСЕНЬ1. Методичні рекомендації щодо планування роботи класного керівника.

2. Планування виховної роботи з класними керівниками

ЖОВТЕНЬ1.Психолого – педагогічна компетентність класного керівника

2. Про порядок проведення навчальних екскурсій

ЛИСТОПАД1.Організація роботи класного керівника з учителями з профілактики відхилень у

поведінці учнів. Мистецтво робити зауваження.2. Взаємодія класного керівника з батьками класу.

ГРУДЕНЬ

1. Практикум для класних керівників щодо визначення способу розв`язання пропонованої проблемної ситуації.

2. Вивчення індивідуальних особливостей учнів, їхніх інтересів. Потреб.

СІЧЕНЬ1. Самоаналіз виховної діяльності.

2. Робота класного керівника з активом класу

ЛЮТИЙ1. Система роботи класного керівника сучасній школі.

2. Творчість: шляхи звільнення від стереотипів і шаблонів3. Методика підготовки та проведення класних виховних годин.

БЕРЕЗЕНЬ

1. Виховання: взаємодія з родиною школяра2. Нові форми групової роботи з дітьми3. Модель діяльності класного керівника

КВІТЕНЬ1. Створення необхідних умов для фізичного розвитку школярів, збереження та

зміцнення їхнього здоров`я.2. Використання новітніх технологій у виховній роботі

ТРАВЕНЬ1. Дискусія як спосіб формування соціальної зрілості особистості.

2. Творча програма класного керівника.

Засідання № 1( організаційне)

Вересень 2015

№ ЗМІСТ Відповідальні

1.Про результати виховної роботи у 2014 – 2015

навчальному році.Голова МО класних

керівників

2.Визначення основних напрямків методичної роботи

на 2015 – 2016 н.р.Голова МО класних


4.

Організація роботи щодо подання звітів класних колективів з соціального захисту дітей. Соціальний

паспорт класу.Голова МО класних


5.Схема аналізу виховної роботи класного керівника.

Планування виховної роботи з класом.Голова МО класних

керівників6. Про розвиток творчих та інтелектуальних

здібностей учнів, залучення дітей до діяльності Голова МО класних


гуртків та секцій за інтересами

ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Підготовка до огляду літописів класних колективів та інформаційних вісників

(куточків) класів Підготувати звіт про відвідування учнями школи та прийняті міри, щодо попередження пропусків занять

без поважних причин.класні керівники 5-11

класів

Засідання № 2Тема. Удосконалення родинного виховання учнів

Листопад 2015№ З М І С Т Відповідальні1. Спільна робота громадськості, школи і сім’ї у

становленні особистості школяра.Голова МО класних

керівників2. Індивідуальна робота класного керівника з

батьками (з досвіду роботи).

Класні керівники

3. Круглий стіл “Умови успішного виховання дітей у родині”:

родина – міцний і дружний колектив; здоровий родинний мікроклімат і його вплив на

формування особистості дитини; довіра у вихованні;

ставлення до найстарших членів сім’ї, родини; єдність вимог батьків та вчителів у ставленні до

дітей.

Класні керівників

4. Залучення батьківської громадськості до співпраці з педагогічним колективом щодо

організації учнівського самоврядування в школі.


5. Родинний захід (педагогічний всеобуч батьків). Класні керівники6. Огляд та вивчення науково-методичної літератури з

проблем організації родинного вихованняГолова МО класних



Підготувати матеріал на правову тематику до

проведення виховного заходу.Класні керівники

5-11кл.

Засідання № 3Тема: Формування у школярів високої громадянської

активності та національної свідомості Січень 2016

№ ЗМІСТ Відповідальні

1.Громадянське виховання підлітків як соціально-

педагогічна проблемаГолова МО класних


2.Форми та методи формування національної свідомості

та самосвідомості (доповідь).Голова МО класних


3.

Обмін досвідом між класними керівниками:· виховання у школярів національних і

загальнолюдських цінностей;· системна робота з національного виховання;

· виховання в контексті життєтворчості особистості;

· шляхи формування національної свідомості;· виховання поваги до державних символів.

Класні керівники 5-11 кл.

4.Організація спільної діяльності педагогів , батьків ,

учнів.Савичева Н. Я.

Огляд методичної літератури, нормативних Голова МО класних

5. документів з даного питання. керівників

ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯПідготувати питання до анкетування учнів з

національно-громадянського виховання.Класні керівники

1-11 кл.

Засідання № 4

Тема. Превентивне виховання учнів – пріоритетний напрямок виховання.

Березень 2016

№ п\п З М І С Т Відповідальні1. Соціально-економічні тенденції розвитку суспільства і

проблеми профілактичної виховної роботи з неповнолітніми (лекція).

Голова МО класних керівників

2. Вчитель і проблема дисципліни або як прийнято відповідати на неприйнятну поведінку учнів.


4. Методичний фестиваль класних керівників: напрямки правовиховної роботи;

система заходів з правовиховної роботи; система профілактики правопорушень;

система роботи з попередження правопорушень; орієнтовна тематика з морально-правового

виховання; роль ради профілактики;

вивчення особистості важковиховуваних школярів.



Підготувати питання до анкетування учнів з вивчення розвитку особистості.

Класні керівники5-11 кл.

Засідання № 5 Тема. Сутність і особливості розвитку особистості.

Травень 2016

№ п\п З М І С Т Відповідальні1. Система роботи класного керівника з регулювання та

корегування міжособистісних стосунків в учнівських колективах (доповідь).


2. Диференціація та індивідуалізація виховання – необхідна умова розкриття творчої індивідуальності

особистості (з досвіду роботи).


2. Проведення анкетування з вивчення розвитку особистості.


3. Творчий портрет класного керівника. Класні керівники4. Про результати контролю за якістю проведення

виховних годин.Голова МО класних

керівників 5. Огляд літератури та матеріалів періодичної преси з

превентивного виховання .Голова МО класних

керівників8. Проведення підсумків роботи методичного об’єднання

класних керівників. Проблеми, їх вирішення, пропозиції.



1). Зібрати пропозиції учителів, батьків, учнів щодо планування виховної роботи на новий навчальний

рік (до 20.06.2016р.).2). Скласти попередній план оздоровлення учнів за

поданим зразком.


РОБОТА З КЛАСНИМИ КЕРІВНИКАМИ - ПОЧАТКІВЦЯМИ

1. Проводити інструктивні наради – консультації з класними керівниками – початківцями.

2. Закріпити за молодими педагогами вчителів – наставників.3. Розробити перспективні плани самоосвіти з реалізації науково – методичної

проблемної теми.4. Забезпечити взаємовідвідування колективних творчих справ, годин спілкування,

батьківських зборів з досвідченими класними керівниками.5. Провести бесіди – консультації зі шкільним психологом з проблем анкетування,

діагностики, психолого – педагогічних спостережень та написання характеристики вихованців.

6. Заслухати звіти « Мої перші педагогічні знахідки»7. Здійснити діагностику та відстеження готовності молодих учителів до

здійснення інноваційної діяльності в системі превентивного виховання.

ПЛАН НАВЧАННЯ З МОЛОДИМИ КЛАСНИМИ КЕРІВНИКАМИ

№ Заплановані заходи Термін

1.

Лекція : « Система планування виховної роботи»Обмін досвідом: «Планування виховної роботи з класним

колективом»Практикум: «Складання плану виховної роботи на I семестр». вересень

2.

Бесіда: «Вибір форм і методів роботи з учнівським колективом»

Практичні поради: «Аналіз і оцінювання результатів діяльності класу»

Практикум «Відвідування та обговорення годин спілкування у 7 класі» жовтень

3

Практичні поради: «Вивчення особистості школярів»Практикум: «Конструювання години спілкування»

Обмін досвідом: «Відвідування та обговорення годин спілкування у 9 класі» листопад

4.

Практичні поради психолога: «Вивчення структури міжособистісних взаємин у класі»

Робота в шкільному методичному кабінеті: «Ознайомлення з науково – методичною літературою» грудень

5.

Практикум: «Складання плану виховної роботи на II семестр»Бесіда: «Організація та проведення на базі класу колективних

творчих справ, класних годин». січень6. Бесіда: «Організація учнівського самоврядування». лютий

7.

Практичні поради психолога: «Методика вивчення сім`ї, умови виховання дітей».

Практичні поради: «Організація роботи з активом батьків» березень8. Бесіда: «Планування й організація роботи з батьками».

Робота в шкільному методичному кабінеті: «Ознайомлення з квітень

новинками педагогічної літератури»Ділова гра: «Досвід колеги, творче використання його в

практичній діяльності»9 Творчі звіти «Мої перші педагогічні знахідки» травень

Шляхи підвищення фахової майстерності

класних керівників1. Вивчати методичні рекомендації, що регламентують роботу класного керівника.2. Відвідувати обласні курси підвищення кваліфікації.3. Ознайомлюватися з кращим педагогічним досвідом роботи творчих класних керівників:а) взаємовідвідування виховник заходів.б) ознайомлення і вивчення досвіду роботи класних керівників, висвітленого на сторінках журналів “Позакласний час”, “Виховна робота в школі” , “Розкажіть онуку”тощо .4. Брати участь у шкільному методичному об'єднанні вихователів та класних керівників.5. Взяти участь у засіданнях методичної ради 6. Презентація творчих надбань вчителів з питання «Оновлення професійних знань, оволодіння ефективними методами, подолання стереотипів практичної діяльності вчителів - шлях до підвищення знань учнів».7. Аукціон педагогічних ідей «Про організацію роботи з питань збереження репродуктивного здоров'я та виконання цільової програми превентивного виховання».8. Психолого-педагогічні читання «Врахування психолого-педагогічних аспектів формування сприятливого психологічного клімату уроку — важливі умови підвищен-ня ефективності навчально-виховного процесу».9. Методична рада про проведення місячника методичної роботи «Оновлення професійних знань, оволодіння ефективними методами, подолання стереотипів практичної діяльності вчителів - шлях до підвищення знань учнів».10. Тиждень класного керівника «Значення виховного потенціалу уроку в підвищенні рівня якості навчання у школі в умовах гуманізації навчально-виховного процесу».11. Диспут «Психолого-педагогічні умови забезпечення ефективності міжособистісного спілкування».

Education

План роботи методоб'єднання класних керівників 2015/2016 н.р