Засідання клубу вчителів початкових класів « Перлина»

Вправа « Привітання»

Інтеграція навчальних предметів – це вимога часу, це творчість, самобутність, мистецтво педагога.

Державний стандарт початкової освіти ´рунтується на розвитку компетентностей учнів : ключової, предметної, міжпредметної ( необхідність впровадження інтегрованого навчання).

- не просто давати знання , а формувати особистість, яка вміє і хоче вчитися,

займає позицію активного суб’єкта діяльності.

ущільнити знання; опанувати з учнями значний за обсягом

навчальний матеріал за урок, досягти цілісності знань;

розвивати здібності учня; «спресувати» споріднені матеріали

кількох предметів навколо однієї теми; виховувати розвинену, креативну

особистість, здібну до творчого пошуку.

Інтеграція – це ( від лат. Integer – повний, цілісний) – об’єднання в ціле будь – яких окремих частин.

Міжпредметна інтеграція може

бути:

ІнтеграціюНе змішувати

Новий тип уроку, у якому навколо однієї

теми поєднано відомості різних навчальних

предметів.

наявність інтегрованих процесів у всіх сферах людської діяльності;

природна потреба молодших школярів цілісно сприймати світ;

реалізація особистісно орієнтованого та розвивального навчання;

усунення перевантаження учнів; поглиблене всебічне вивчення предметів, фактів,

явищ; упровадження результатів творчих пошуків учителів

у практику.

Оновленню змісту навчання

Урізноманітненню методів і форм

навчання

Підвищенню якості знань

проаналізувати річне календарне планування; зіставити матеріал навчальних програм з предметів

для виявлення варіантів побудови інтегрованих уроків;

обдумування та формулювання загальних понять, узгодження часу їх вивчення;

вибір форм та методів реалізації навчального матеріалу;

визначення завдань уроку; ретельний вибір оптимального навантаження учнів

різноманітними видами діяльності; добір дидактичного матеріалу.

предметом вивчення на таких уроках є багатопланові об’єкти, інформація про сутність яких - в різних навчальних дисциплінах;

широка палітра використання міжпредметних зв’язків при різнобічному розгляді однопланових об’єктів;

своєрідна структура, методи, прийоми, засоби, що сприяють його організації та реалізації поставленої мети.

Ι. Організація класу. ΙΙ. Повідомлення теми, мети та завдань уроку. ΙΙΙ. Мотивація навчальної діяльності. ΙV. Актуалізація та коригування опорнизх знань з усіх

інтегрованих предметів. ( 8-10хв.) V. Повторення та аналіз основних фактів, подій, явищ. VΙ. Творче перенесення знань і навичок учнів у нові

ситуації. VΙΙ. Узагальнення та систематизація навчальних досягнень

учнів. VΙΙΙ. Підбиття підсумків інтегрованого уроку. ΙX. Домашнє завдання( дається окремо для кожного із

предметів).

Інтегровані уроки

Урок обміну знаннями

Урок творчого пошуку

Урок взаємоперевірки

Урок - граУрок видання

газети

Урок-захист творчої роботи Урок - екскурсія

опора на знання з багатьох предметів;

взаємозв’язок у змісті окремих дисциплін;

зближення однорідних предметів;

розвиток загальних рис для ряду предметів.

1 клас : Навчання грамоти – природознавство,

музика, образотворче мистецтво; Математика – природознавство,

трудове навчання, образотворче мистецтво, трудове навчання, основи здоровя.

2 клас: Українська мова – літературне

читання, образотворче мистецтво, природознавство, музика.

Математика – природознавство, основи здоров’я, трудове навчання, образотворче мистецтво.

3 – 4 класи: Літературне читання – українська мова,

образотворче мистецтво, природознавство, Я у світі, музика, етика.

Образотворче мистецтво – музика, Я у світі, розвиток мовлення, літературне читання, трудове навчання.

Математика – природознавство, трудове навчання, основи здоров’я.

1. «Складемо казку» - образотворче мистецтво « Чарівний

птах»; - розвиток мовлення « Складання казки за

малюнком». 2. « Професії наших батьків» - Я у світі – « Професії»; - трудове навчання « Робота з тканиною».

3. Урок – мандрівка «На гостині у Веснянки»: - розвиток мовлення «А вже весна, а вже

красна»; - образотворче мистецтво « «Фарби ранньої

весни»; - музика «Звуки весни». 4. Зима – чарівниця» - природознавство « Ознаки зими»; - образотворче мистецтво «Зимові розваги»; - музика «Казка зимового лісу».

- Розвиває творчий потенціал учнів, спонукає до твор-чого пізнання навколишньої дійсності, до встановлення причинно – наслідкових зв’язків, розвиває логіку, формує вміння порівнювати, узагальнювати, робити висновки.

- У школярів формується ініціативність, самостійність, комунікабельність, громадянська свідомість.

- Зростає адаптованість учнів до реалій життя ( соціалізація), навколишній світ і різні процеси в ньому сприймаються цілісно.