Перспективне прогнозування

ЗАТВЕРДЖЕНО радою школи протокол № 5 від 21.05.2012 року

Перспективне прогнозування

Олександрійської загальноосвітньої школи-інтернату

І-ІІІ ступенів на 2012 – 2017 роки

ВСТУП Початок ХХІ століття означений складним пошуком нового світорозуміння, педагогічного світовідчуття, здатного не лише дати адекватну оцінку неоднозначним процесам, але й зазирнути у майбутнє. Тому, враховуючи вимоги сьогодення, визначені в Національній доктрині розвитку освіти в Україні, наш педагогічний колектив ставить за мету працювати по забезпеченню особистісного розвитку та творчої самореалізації кожного вихованця школи-інтернату, виховувати покоління, здатне навчатися впродовж життя, створювати і розвивати цінності громадянського суспільства. Це визначення не лише мети, а й стратегії наших дій на шляху модернізації сучасної освіти. Школа щороку забезпечується педагогічними кадрами. Навчально-виховний процес забезпечують 40 педагогічних працівників,з них: вчителів – 23; вихователів – 10; практичний психолог – 1; соціальний педагог – 1; вчитель-логопед – 1; керівників гуртків – 4; музичний керівник – 1. Якісний склад педагогічних працівників:

- повну вищу освіту мають 36 працівників;неповну вищу (молодший спеціаліст) – 4 працівника;

- кваліфікаційні категорії:вищу категорію має 21 педагог (52,5%);1категорію – 11 педагогів (27,5%);2 категорію – 3 педагоги (7,5%);спеціаліст – 1 педагог (2,5%);відповідає займаній посаді – 4 (10%).

- Педагогічні званнявчитель-методист – 1;вихователь-методист – 1;

старший вчитель – 11 вчителів (25%). Важливу роль у становленні педагогічного колективу відіграє атестація, яка проводиться відповідно до Закону України «Про освіту» (ст. 34), Типового положення про атестацію педагогічних працівників, затвердженого наказом Міністерства освіти, молоді та спорту України від 06.10.2010 № 930, зі змінами, внесеними згідно наказу Міністерства освіти, молоді та спорту України від 20.12.2011 №1473. Робота атестаційної комісії відбувається за принципами гласності, відкритості. В школі створена певна система атестації педагогічних кадрів :- вивчення рівня професіоналізму здійснюється на основі відвідування уроків, позакласних заходів, моніторингових досліджень;

- проводяться звіти педагогів, що атестуються, перед колективом;

- під час визначення педагогічної категорії враховується професійний, методичний рівень викладача, результативність його діяльності.

З метою підвищення педагогічної майстерності вчителі, що атестуються, приймають участь у роботі творчих груп, школи педагогічної майстерності,

методичних об’єднаннях, займаються самоосвітою, відвідують уроки та позакласні заходи у колег тощо.

Всі члени педагогічного колективу проходять курсову перепідготовку, що дозволяє не тільки досягти взаємодії підвищення кваліфікації з вимогами навчально-виховного процесу і колективними потребами педагогів, а й орієнтуватись на рівень особистої творчої активності кожного педагога. Педагогічні працівники діляться набутими на курсах знаннями перед колегами на заняттях школи педагогічної майстерності, методичних об’єднаннях.

Відповідно до Державної цільової програми впровадження у навчально-виховний процес загальноосвітніх навчальних закладів інформаційно-комунікаційних технологій «Сто відсотків», затвердженою Постановою Кабінету Міністрів України від 13.04.2011 року №494 щодо навчання вчителів ефективного використання ІКТ в навчальному процесі та підвищення кваліфікації педагогічних працівників за програмою «Microsoft. Партнерство в навчанні» організовано навчання педагогічних працівників, які пройшли відповідні курси при Кіровоградському інституті післядипломної педагогічної освіти ім.. В.Сухомлинського. Нагальні завдання сьогодення – формувати такий корпус педагогічних працівники, які були б не тільки компетентними і професіонально підготовленими фахівцями, але й прибічниками впровадження інноваційних систем, оволодіння комп`ютерною технікою і новітніми інформаційними технологіями, готовими до постійного фахового вдосконалення і підвищення культурно – інтелектуального рівня. Тому діяльність методичної служби школи спрямована на формування сучасного педагогічного мислення.

Мета та завдання колективу були обумовлені проблемною темою школи «Особистісно зорієнтоване навчання і виховання як ефективний засіб гуманізації школи». Учителі беруть участь у роботі міських семінарів, творчих груп, методичної ради школи. 3авдання кожного вчителя - працювати над виробленням особистого творчого почерку, створювати свою систему роботи. Під час проведення засідань методичних об’єднань та занять школи педагогічної майстерності, педради використовуються інтерактивні методи та форми роботи. В кінці навчального року проведено діагностичне анкетування з метою визначення утруднень вчителів у роботі. Результати проведеної роботи враховуються при плануванні роботи на наступний навчальний рік. Адміністрації школи спільно з керівниками всіх методичних формувань слід:

більш ефективно розвивати співробітництво всіх учасників навчально – виховного процесу;

спрямувати роботу педагогічних працівників на підвищення рівня навчальних досягнень учнів через вміле впровадження в роботу інноваційних технологій;

створити електронний банк ППД; спрямувати діяльність педагогічних працівників на створення авторських

програм для організації роботи факультативних, гурткових занять; продовжити створення бази моніторингових досліджень щодо якості НВП.

Відвідані уроки показують, що більшість вчителів:

використовують різноманітні форми і методи організації роботи учнів, що дозволяють розкрити зміст їхнього суб’єктивного досвіду щодо запропонованої теми;

створюють атмосферу зацікавленості кожного учня в роботі класу;

стимулюють учнів до використання різноманітних способів виконання завдань на уроці без остраху помилитися, одержати неправильну відповідь;

при завданні додому називають не тільки зміст і обсяг завдання, але й дають докладні рекомендації щодо раціональної організації навчальної роботи, яка забезпечує виконання домашнього завдання;

працюють над створенням педагогічних ситуацій спілкування, що дозволяють кожному учневі незалежно від його готовності до уроку, проявляти ініціативу, самостійність, вибірковість до способів роботи;

наприкінці уроку обговорюють з дітьми не тільки те, «про що ми довідались», але й що сподобалось (не сподобалось) і чому, що б хотілося б виконати ще раз, а що зробити по іншому;

При опитуванні (оцінюванні), на уроці аналізують не тільки правильність (неправильність) відповіді, але і її самостійність, оригінальність, прагнення учнів шукати і знаходити різноманітні способи виконання завдань.

Нові підходи до організації освіти в старшій школі свідчать про те, що вона має функціонувати як профільна. Це створюватиме сприятливі умови для врахування індивідуальних особливостей, задоволення інтересів і потреб учнів, для формування у школярів орієнтації на той чи інший вид майбутньої професійної діяльності. Профільна школа найповніше реалізує принцип особистісно зорієнтованого навчання, що значно розширює можливості учня у виборі власної освітньої траєкторії. Але, зважаючи на специфіку закладу, де навчаються вихованці, позбавлені батьківського піклування, часто педагогічно занедбані, й фактичну кількість учнів у старшій школі, яка унеможливлює поділ класів, згідно нормативів, для вивчення профільних дисциплін, з метою забезпечення рівного доступу вихованців до здобуття повної загальної середньої освіти було обрано універсальний профіль, який відповідає академічному рівню змісту освіти. Навчальний час рівномірно розподілений між навчальними предметами. Основним напрямком диференціації навчання є розширене вивчення окремих предметів, доповнення інваріантної складової навчального плану додатковими предметами та курсами за вибором учнів, факультативами. До того ж новий Державний стандарт базової і повної загальної середньої освіти, який впроваджується в з 2013 – 2014 навчального року, дозволяє зберегти загальноосвітній профіль, оскільки не скрізь створено умови для реалізації профільного навчання.

Школа забезпечує виконання законодавства України щодо надання гарантованого

права на освіту, соціального захисту учасників навчально-виховного процесу, функціонування української мови.

Станом на 01 вересня 2011 року в школі було укомплектовано 13 класів і за парти сіло 144 учня; за рік прибуло 16 школярів , вибуло 21; станом на 25 травня 2012 року в школі нараховується 134 учня 1-11-х класів; працює 7 виховних груп. З метою створення умов для одержання середньої освіти враховуються індивідуальні можливості та інтереси школярів, враховуються побажання учнів при виборі факультативів та курсів за вибором. Школа працює за навчальним планом, складеним у відповідності до Типових навчальних планів, затвердженими наказом Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України. Адміністрація здійснює контроль за виконанням програм, календарно-тематичним плануванням, якістю викладання предметів. Матеріали контролю узагальнюються в наказах, які доводяться до відома педагогічних працівників. Результативність навчально-виховного процесу свідчить про те, що в учнів слід розвивати інтерес до знань, показувати їх практичну цінність шляхом впровадження особистісно зорієнтованої системи навчання. У роботі з обдарованими дітьми слід вирішувати проблему участі в дослідницькій, проектній роботі на уроках, факультативних заняттях, курсах за вибором. В останні роки стали більше уваги приділяти здійсненню постійної позакласної роботи з предметів, не обмежуватись лише предметними тижнями. З метою об’єктивної оцінки роботи вчителів під час атестації та в міжатестаційний період, для здійснення моніторингу методичних утруднень вчителів за результатами навченості учнів дітей в школі проводиться аналіз навчальних досягнень учнів по кожному вчителю. Діяльність педагогічного колективу була спрямована на формування особистості - громадянина України, який підготовлений до життя і чітко орієнтується в сучасних реаліях. Питання виховної роботи виносилися на розгляд педагогічної ради «Функції виховання щодо управління процесом соціалізації особистості», нарадах при директорові. Класні керівники, вихователі мали можливість обговорити актуальні питання та проблеми виховного процесу, поглибити знання із методики використання сучасних інтерактивних форм організації виховного процесу на засіданнях методичного об’єднання класних керівників та вихователів 1 – 4, 5 – 11 класів. Відповідно до річного плану роботи школи здійснюється реалізація Концепції національного виховання учнівської молоді. Проводяться тижні державних символів України, під час якого учні знайомляться з Конституцією України, правами та обов’язками громадян України, державною символікою. Педагогічний колектив школи приділяє увагу питанням правової освіти та виховання учнів. Так, на нарадах при директорові, методичних об`єднань класних керівників, вихователів розглядалися такі питання: «Аналіз стану відвідування учнями школи», «Стан правовиховної роботи», «Сучасні підходи до профілактичної роботи з

учнями девіантної поведінки» тощо. На шкільному обліку дітей девіантної поведінки знаходиться 6 чоловік (для порівняння : у 2009-2010 навчальному році на обліку знаходилося 64 учні, у 2010-2011 роках – 16 учнів). На обліку в кримінальній міліції на даний час учні не стоять (у 2009-2010 навчальному році перебувало на обліку 3 вихованці, у 2010-2011 роках - 6 учнів). В школі створена система профілактичної роботи з превентивного виховання: щоденно ведеться контроль за відвідуванням школи, систематично працює шкільна рада профілактики правопорушень (заслухано 87 учнів, прийняті конкретні рішення). Формування правових знань школи здійснюється на уроках правознавства, класних годинах «Наші права і обов`язки», «Силовий захист прав людини. Чи має він право на існування?», «Кара і злочин» тощо. Систематично проводяться зустрічі з працівниками дитячої кримінальної міліції. Цікаво пройшов конкурс серед команд 9-А та 10 класів «Засідання детективного агентства», на якому вони продемонстрували знання з правознавства, вміння логічно мислити, аналізувати ситуацію, робити висновки. Заклад тісно співпрацює з Олександрійським міськрайонним центром зайнятості, який проводить профорієнтаційну роботу з випускниками школи. Спеціалісти центру зайнятості роз’яснюють учням, які професії потрібні в районі, місті, області, країні, допомагають визначити нахили учнів до певного виду діяльності. Центр подарував школі профорієнтаційний термінал, який передбачає ознайомлення зі змістом професій, вимогами до професій, станом ринку праці, основами трудового законодавства тощо. В школі розроблені і затверджені заходи з формування здорового способу життя учнівської молоді. Під час проведення Днів здоров’я, годин спілкування постійно обговорюються питання щодо формування здорового способу життя, організовуються зустрічі підлітків з лікарями дитячої та інших лікарень. Заклад співпрацює з міжнародним благодійним фондом «Міжнародний Альянс з ВІЛ\СНІД в Україні» з програми «Підтримка профілактики ВІЛ та СНІД, лікування та догляд для найуразливіших верств населення в Україні (2007-2012)». Викладачі школи проходили навчання з питань координації підходів та втілення заходів з профілактики, догляду і підтримки при ВІЛ-інфекції у середовищі дітей кризових категорій. Для класних керівників, класоводів був проведений семінар-тренінг «СНІД – загроза людству», а також започаткував роботу факультатив для учнів 10-11 класів «Школа проти СНІДУ». Спортсмени школи приймають участь в міських та обласних змаганнях, займають призові місця. Педагогічний колектив школи запроваджує систему виховної роботи, в основі якої – формування творчої особистості. Найважливішим є створення таких умов, за яких кожен вихованець має змогу виявити та розвивати свої творчі здібності й таланти. Протягом року школярі брали участь у різних видах творчої діяльності:

конкурсах малюнків, плакатів, газет, літературних творів, концертах тощо. Зокрема, учні взяли участь у екологічному відеоконкурсі «Заповідна Україна» в рамках проекту програми розвитку ООН та Глобального Екологічного Фонду «Зміцнення управління та фінансової стійкості національної системи природоохоронних територій в Україні», були нагороджені цінними подарунками та книгами. Всі учні закладу залучені до роботи в гуртках. Спостерігаємо тенденцію, як з року в рік зменшується кількість гуртків, що функціонують за державні кошти. Так, у 2010, 2011 роках їх було 8, у 2012 році стало всього 3 (хоровий, хореографічний, «М’яка іграшка»). Заклад залучає спонсорські кошти для функціонування гуртків. У 2011-2012 навчальному році у школі працює 9 гуртків із залученням позабюджетних коштів: духовий оркестр, рукопашний бій, туризм, бісероплетіння, англійська мова, легка атлетика, волейбол, початкове технічне моделювання, «Умілі руки». На виконання Закону України «Про охорону дитинства», нормативних документів з цього питання в школі проводиться планомірна робота з охорони дитинства:

захист житлових та майнових прав (оформлення спадщини у вигляді земельних та майнових паїв, будинків, квартир);

оформлення та переоформлення пенсій, соціальних виплат, аліментів; подання документів до суду для вирішення питання про позбавлення

батьківських прав, визнання їх безвісно відсутніми, оголошення померлими; надання документів для постановки вихованців, які досягли 16-річного віку на

квартирооблік до відповідних органів; оформлення паспорту громадянина України, ідентифікаційного коду; влаштування випускників до навчальних закладів після закінчення школи.

Забезпечено обов’язкове харчування для учнів 1-4 класів, що приходять на навчання з селища. Забезпечено оздоровлення дітей у пришкільному оздоровчому таборі, оздоровчих таборах області, закордонне оздоровлення. Двічі на рік проводиться поглиблений огляд учнів, складаються листи здоров’я, проводиться кольорове маркування парт. За наказом Міністерства охорони здоров’я України № 280 від 23 липня 2002 року всі робітники школи щороку проходять медичний огляд. Згідно календарів проводяться профілактичні щеплення, вакцини та бактеріальні препарати надаються безкоштовно. В період сезонного підвищення захворюваності на грип та ГРВІ дітям школи-інтернату проводиться вакцинація проти грипу. Спостерігається висока ефективність вакцинації: за три минулі роки не було зареєстровано жодного випадку захворювання на грип. З метою профілактики та раннього виявлення туберкульозу проводиться туберкулінодіагностика методом постановки проби Манту, а також флюорографічне обстеження дітей з 15 років.

За рекомендаціями лікарів учнів школи консультують та лікують фахівці обласної дитячої лікарні; у Київському НДІ ім. Амосова була прооперована дитина з вродженою вадою артеріального протоку, Київському інституті ЛОР-захворювань лікувався учень з двобічним гнійним отитом, в Одеському НДІ ім. Філатова консультували учнів з вадами зору. До послуг школярів - шкільна бібліотека, книжковий фонд якої без підручників складає 14386 одиниць, фонд підручників – 6201 одиниця. Бібліотекар своїм першочерговим завданням вважає виховання в учнів любові до книги, формування читацьких смаків, культури читання, сприяння творчому розвитку навчально-виховного процесу в школі, максимальне задоволення інформаційних потреб учнівського та педагогічного колективів, використанні нетрадиційних форм роботи з книгою. Навчання – головна праця учня. Навчати дітей учитися захоплено – завдання, яке спільно зі школою вирішує бібліотека. Незважаючи на відповідний статус, школа повністю не забезпечена основними підручниками. Навчальні програми вимагають від учнів різнобічних знань, великої ерудиції, знайомства з широким колом літератури, вміння робити узагальнення і висновки. Виконати ці вимоги може учень, який звертається до додаткової літератури. Пропагується література шляхом оформлення тематичних виставок, індивідуальних бесід з учнями, бібліотечних уроків, проведення масових заходів. З вчителями-предметниками бібліотекар підтримує тісний зв’язок: готуються вікторини, кросворди, бібліографічні огляди, уроки, бесіди. Пропаганда літератури письменників рідного краю займає чільне місце в роботі бібліотеки і вчителів рідної мови та літератури. Бібліотекар постійно піклується про поповнення книжкового фонду та його очищення від застарілої та зношення літератури. Основним джерелом поповнення книжкового фонду є державне централізоване забезпечення учбових закладів. З метою збереження фонду при бібліотеці працює «Книжчина лікарня», де діти ремонтують книги. Будівлі школи знаходяться в задовільному стані. За потребою проводиться капітальний та поточний ремонти.

Кожен вчитель має своє робоче місце – кабінет, який облаштовує з власного бажання, створюючи зручну систему для якісної результативної роботи. Всі навчальні кабінети, бібліотека, спортивна зала, спортмайданчик, їдальня відповідають санітарно-гігієнічним нормам, є акти готовності школи до роботи в новому навчальному році. З метою збереження приміщень щороку проводиться поточний ремонт школи за рахунок бюджетних коштів.

ПРІОРИТЕТНІ НАПРЯМКИ РОБОТИ ШКОЛИНА 2012 – 2017 РОКИ

1. Забезпечення учням рівного і справедливого доступу до якісної освіти; участь у незалежному зовнішньому оцінюванні випускників навчальних закладів системи загальної середньої освіти, які виявили бажання вступати до вищих навчальних закладів.

2. Впровадження новітніх інформаційних технологій у навчальний процес;3. Розширення внутрішкільної комп’ютерної інфраструктури, створення широкого

та якісного наповнення Інтернет-ресурсами. 4. Використання осучаснених навчальних програм.5. Продовження формування інноваційного освітнього середовища.6. Продовження підтримку обдарованої учнівської молоді, створення системи

роботи з творчими дітьми.7. Удосконалення системи компетентнісного підходу до організації навчально-

виховного процесу як обов’язкового елементу якості освіти.8. Постійний контроль стану здоров’я дітей, забезпечення якісного впровадження

навчального предмета «Основи здоров’я», сприяння введенню курсів фізкультурно-оздоровчих напрямків за рахунок шкільного компоненту на основі життєвих навичок, збільшення здоров’язберігаючого середовища у навчальному закладі, культивування знань про здоров’я.

9. Забезпечення подальшого розвитку учнівського самоврядування, партнерства з громадськими організаціями для вирішення питань організації навчального процесу, життєдіяльності навчального закладу.

10. Спрямування навчального процесу на формування загальнокультурних, громадських, соціальних компетентностей та вміння вчитися.

11. Продовження заходів щодо зміцнення матеріально-технічної бази школи, долучивши до цього процесу кошти меценатів.

Сітка класів і контингент учнів

класи кількість дітей2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016

1 5 5 5 5 52 8 5 5 5 53 7 8 5 5 54 8 7 8 5 5

1 - 4 28 25 23 20 205 6 8 7 8 56 10 6 8 7 87 20 10 6 8 78 19 20 10 6 89 24 19 20 10 6

5 - 9 79 63 51 39 3410 18 14 19 20 1011 10 18 14 19 20

10 -11 28 32 33 39 301 - 11 135 120 107 98 84

Перспективний план працевлаштування випускників 9 класів

Перспективний план працевлаштування випускників 11 класів

Рік Кількість

випускни-ків

ВНЗ І-ІІ рівнів

ВНЗ ІІІ-ІV рівнів

ПТНЗ Працевлаштовані

2011-2012 10 4 3 3 -2012-2013 16 5 6 5 -2013-2014 11 6 3 2 -2014-2015 15 4 5 6 -2015-2016 12 5 5 2 -

Перспективний план підвищення кваліфікації та атестації

№з/п

ПІБ вчителя Рік останніхкурсів

Рікпланових

курсів

Рік останньоїатестації

Рікплановоїатестації

1 Сорокун Т.Є. 2011 2016 2009 20142007 2012 2008 2013

2 Антонова О.Л.2003 2012 2004 2013

3 Громова В.М. 2008 2013 2009 20142007 2012

4 Горовецька Т.П. 2008 2013 2009 20145 Колесник Н.О 2007 2012 2011 2016

Рік Кількістьвипускни-

ків

10 клас ПТНЗ ВНЗ І-ІІ рівнів

Працевлаштовані

2011-2012 24 11 8 5 -2012-2013 20 15 2 3 -2013-2014 15 12 1 2 -2014-2015 11 9 1 1 -2015-2016 8 6 1 1 -

6 Привалова О.Ф. 2010 2015 2011 20167 Агеєва Ю.В. 2010 2015 Не атест.8 Дишкант С.М. 2008 2013 2009 20149 Ткаченко О.М. 2009 2014 2010 2015

2008 2013 2009 201410 Савичева Н.Я. 2007 2013 2011 201611 Носенко Т.В. 2007 2012 2008 201312 Колосай А.В. 2010 2015 2011 201613 Колосай О.В. 2011 2016 2008 201314 Каліначенко Н.К. 2007 2012 2010 201515 Швед Л.М. 2007 2012 2009 201416 Швед В.Г 2007 2012 2009 201417 Найда І.Ж. 2009 2014 2010 2015

2011 2016 2009 201418 Рискіна Н.О. 2011 2016 2011 201619 Ушакова В.В. 2010 2015 2011 201620 Коломойчук І.Д. 2010 2015 2010 201521 Жанталай В.В. 2009 2014 2010 201522 Жанталай Л.М. 2011 2016 2008 201323 Гладищук В.М. 2009 2014 2011 201624 Чабан С.В. 2009 2014 2010 201525 Король Л.О. 2008 2013 не атест.26 Калініченко Л.І. 2007 2012 2009 201427 Кравченко Л.М. 2010 2015 2011 201628 Мущенко О.Я. 2009 2014 2011 201629 Переверзєв Ю.М. 2007 2012 2008 201330 Плотнікова В.В. 2011 2016 2008 201331 Ступа І.С. 2009 2014 не атест.32 Шевченко О.Б. 2011 2016 2012 201733 Шепель С.О. 2010 2015 не атест.34 Ярош В.Л. 2010 2015 2011 201635 Матуненко Г.В. 2010 2015 2011 201636 Піскова А.Ю. 2011 2016 не атест.37 Зилінка О.Є. 2011 2016 2010 201538 Сабадан О.М. 2008 2013 2009 201439 Липка Г.І.40 Бойчук 2008 2013 2009 декр.відп.41 Волянська Н.О. декр.відп.42 Семенкова Л.Г. декр.відп.43 Дегтярьова Т.О. 2009 2010 декр.відп.

Перспективний план підвищення фахового рівня

Категорія 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016Вища

категорія4 1 4 8 4 6

1 категорія 2 1 2 - 1 1

2 категорія 1 2 - 1 1 -

Спеціаліст 1 - - - - -

Відповідає займаній

посаді

- - - 1 - 3

Вчитель-методист

- - - 1 - 3

Старшийвчитель

- - 1 3 2 -

Відомості про педагогічних працівників

№ ПІБ Рік народжен

ня

Педстаж Освіта за фахом Предмет, що викладає

Примітка

Сорокун Т.Є 1967 16 вч.фізичного виховання

фізкультура

Антонова О.Л.1968

22 вч. рос. мови та літ. рос. мова та світова літ.

Громова В.М. 1957 26 вч. допоміжної школи

розвиток мовлення

Кравченко Л.М. 1959 15 вч.початкового навчання

вчитель 1 класу

Колесник Н.О 1972 21 вч.початкового навчання


Привалова О.Ф. 1962 31 вч.початкового навчання


Агеєва Ю.В. 1980 12 вч. поч.класів, практичний

психолог

вчитель 2 класу, практичний

психологДишкант С.М. 1971 17 вч. рос.мови і літ. рос. мова, світ.

літ., худ. культ.Ткаченко О.М. 1967 26 вч. рос. мови і літ. рос. мова і світ.

літ., виховательГромницьку Л.В. 1990 1 вч. англ. , нім.,

заруб. літ.анлійська мова

Савичева Н.Я. 1959 33 вчитель укр. мови і літ.

укр. мова і літ.,

Носенко Т.В. 1960 33 вчитель укр. мови і літ.

укр. мова і літ., етика

Колосай А.В. 1970 20 вч. англійської мови

англійська мова

Колосай О.В. 1970 19 вч. історії історія, правознавство, людина і сусп.

Каліначенко Н.К. 1959 32 вч. математики математика

Мажара А.В. 1990 - вч. фізики фізика, інформатика,

астрономіяНайда І.Ж. 1965 23 вч. хімії та біології хімія, біологія,

основи здоров’я, екологія

Рискіна Н.О. 1976 16 вч. географії географія, природознавство

Коломойчук І.Д. 1972 19 вч. трудового навчання,

математики

трудове навчання,

образотв.мист., математика

Жанталай В.В. 1952 31 вч. фізичної культури

фізкультура, захист Вітчизни

Жанталай Л.М. 1958 31 вч. фізичної культури

фізкультура

Гладищук В.М. 1950 42 дефектолог вчитель - логопед

Чабан С.В. 1970 20 вч. укр. мови і літ. педагог-організатор

Король Л.О. 1970 14 вч. поч. навчання, соціальна педагогіка

соціальний педагог

Калініченко Л.І. 1965 28 початкове навчання вихователь

Мущенко О.Я. 1966 20 народні інструменти

вихователь

Переверзєв Ю.М. 1971 13 поч. навчання, географія


Плотнікова В.В. 1982 10 початкове навчання


Шевченко О.Б. 1975 7 початкове навчання,

практичний психолог


Волянська Н.О. 1983 5 вч. укр. мови і літ., заруб. літ.


Ярош В.Л. 1972 21 дошкільне виховання


Матуненко Г.В. 1967 23 культурно-освітня робота

музичний керівник,

керівник гурткаПіскова А.Ю. 1962 11 початкове навчання керівник гуртка

Зилінка О.Є. 1973 16 хореографія, поч. навчання

керівник гуртка

Годун Л.Г. 1957 15 культурно – освітня робота

керівник гуртка

Сабадан О.М. 1969 16 вч. музики музика

Будун А.О. 1983 6 укр. мова, літ., заруб. літ.


Семенкова Л.Г. 1976 14 соціальний педагог вихователь

Дегтярьова Т.О. 1982 8 англ. мова, заруб. літ., укр. мова і літ.

англійська мова

Вивчення стану викладання предметів базового компоненту

рікпредмет

2011-2012

2012-2013

2013-2014

2014-2015

2015-2016

2016-2017

2017-2018

Українська мова і література

+Російська мова

+ +Англійська мова +Зарубіжна література

+Історія + +Правознавство +Географія, основи економіки

+Хімія +Біологія +Фізика, астрономія +Математика

+Інформатика

+ +Музика

+Образотворче мистецтво

+Трудове навчання + +Фізична культура

+Основи здоров`я

+ +Художня культура

+ +

Робота педагогічного колективу над єдиною науково-методичною проблемою

«Навчання і виховання всебічно розвиненої, соціально мобільної, життєво компетентної людини,

здатної до самореалізації та самовдосконалення»

Етапи реалізації проблеми

І етап Теоретичний 2012 -2013 навчальний рік

№з/п

Основні заходи Форми роботи

Термін виконання

Відповідальні

1. Аналіз результатів педагогічного процесу для виявлення загальних та окремих проблем науково-методичної роботи

моніторинг протягом І семестру

проблемна група

2. Створення ініціативної проблемної групи для побудови моделі нової технології, планування системи заходів,спрямованих на вирішення завдань

засідання вересень голова методичної ради

3. Проведення круглого столу з метою вивчення стану розроблення обраної проблеми в науково-педагогічній літературі

круглий стіл вересень проблемна група

4. Складання плану роботи над проблемою, розподіл обов’язків між членами групи, забезпечення послідовності накреслених заходів, їх взаємодія з іншими елементами педагогічного процесу

засідання жовтень проблемна група

5. Створення умов для розв’язання поставлених завдань: оформлення довідково-

інформаційного методичного куточка з визначеної проблеми;

січень заступник директора з НВР

складання переліку рекомендованої літератури;

підготовка й проведення науково-теоретичної конференції «Життєтворчі та життєздатні компетентності – потенціал сучасної педагогіки та психології»;

удосконалення системи роботи педагогів у реалізації проблеми, вивчення літератури з проблеми;

вивчення досвіду педагогів інших шкіл, які працюють над аналогічними проблемами;

організація психолого-педагогічного семінару «Формування компетентностей саморозвитку та самоосвіти»

І заняттяІІ заняття проведення інструктивно-

методичних нарад, консультацій із визначеної проблеми;

удосконалення, належне спрямування всіх форм внутрішкільної методичної роботи, активізація діяльності шкільних МО;

проведення педагогічних читань «Формування у школярів потреб і навичок самоосвітньої роботи»;

організація наставництва, консультацій для молодих вчителів.

конференція

самоосвіта

самоосвіта

семінар

наради

педагогічні читання

школа молодого вчителя

січень

жовтень

протягом року


груденьквітеньпротягом року


січень


бібліотекар


педагоги

педагоги

психолог, соц. педагогзаступник директора з НВР

голова методичної ради


вчитель-наставник

7. Організація роботи над новою проблемою: розроблення творчою групою

рекомендацій, заходів, найбільш ефективних у роботі школи;

обговорення запропонованих рекомендацій на засіданнях МО;

створення банку інформації щодо впровадження проблеми в навчально-виховний процес;

підготовка та проведення засідання педагогічної ради «Діяльність педагогічного колективу над науково-методичною проблемою. Педагогічна діагностика і навчально-виховний процес. Пошук нових ефективних форм роботи задля підвищення мотивації розумової

рекомендації

засідання

інформбанк

педрада




листопад


голови МО


творча група

праці»

ІІ етап Експертно-діагностичний етап 2013-2014 навчальний рік

№з/п

Основні заходи Форми роботи

Термін виконання


1. Дослідження реального рівня професійної майстерності, потреб та інтересів усього колективу і кожного педагога, що передбачає: аналіз роботи школи за семестр; визначення рівня навчальних

досягнень школярів, їх вихованості;

фронтальне відвідування уроків, виховних заходів адміністрацією, методичним активом із подальшим аналізом, виявлення професійного рівня педагогів;

анкетування, діагностування вчителів для вивчення рівня їхньої методичної кваліфікації, систематизація побажань працівників;

ознайомлення педагогічного колективу з досягненнями психолого-педагогічної науки, новими технологіями.

дослідження вересень-грудень

адміністрація, методична рада,проблемна група

Постійне оновлення переліку рекомендованої літератури, банку інформації щодо реалізації проблеми.

інформбанк протягом року

заступник директора з НВР,бібліотекар

2. Вибір тем науково-методичних робіт учителями й вихователями та напрямків роботи МО

засідання МО

вересень керівники МО

3. Проведення відкритих уроків членами проблемної групи

уроки протягом року


4. Вивчення адміністрацією школи шляхів реалізації педагогами проблеми через відвідування уроків, годин самопідготовки.

відвідування уроків,годин самопідготовки


адміністрація

5. Надання адресної допомоги членами методичної ради та адміністрацією тим працівникам, які мають утруднення у

консультації протягом року

адміністрація, члени методичної

вирішенні проблеми. ради6. Проведення методичного

практикуму «Дослідницька діяльність учителя як складова професійної компетентності»

методичний практикум

лютий творча група

7. Узагальнення й упровадження в практику роботи педагогів перспективного педагогічного досвіду з даної проблеми


педагоги

8. Проведення науково-практичної конференції «Формування мотиваційної сфери та позитивного досвіду як шлях розвитку ключових життєвих компетентностей»

науково-практична конференція

листопад проблемна група

9. Організація занять психолого-педагогічного семінару «Теорія і практика розвитку ключових компетентностей»І заняттяІІ заняття

психолого-педагогічний семінар

груденьквітень

психолог, соціальний педагог

10. Проведення педагогічних читань «Гуманістична сутність майстерності Макаренка-вихователя, Сухомлинського-вчителя»


лютий проблемна група

11. Підготовка та проведення засідання педагогічної ради «Виховання в учнів стійкої позитивної мотивації навчальної діяльності як важливий фактор формування соціально активної особистості.Міжособистісні стосунки в дитячому колективі.Учнівське самоврядування – шлях до самореалізації особистості»

педрада січень робоча група

12. Вивчення інноваційних технологій, створення банків навчально-методичного забезпечення викладання предметів з метою підвищення ефективності навчально-виховного процесу та методичного забезпечення проблеми

самоосвіта протягом року

педагоги

13. Підвищення інтересу учнів до поглиблення знань з предметів

Предметні тижні, олімпіади


керівники МО, вчителі-предметники

14. Проведення батьківських зборів «Кроки до життєвого успіху»

батьківські збори

грудень заступник директора з ВР

15. Проведення моніторингу навчальних досягнень учнів, виявлення рівня їхньої вихованості, розвитку: проведення підсумкових

моніторинг грудень,травень

заступник директора з НВР, ВР

контрольних робіт, тестування, контрольних зрізів для вивчення впливу запропонованих нових технологій на рівень навчальних досягнень учнів, аналіз діагностування рівня вихованості, розвитку учнів;

удосконалення методики аналізу відвіданих уроків головами МО;

продовження реалізації програми «Обдарована дитина».

аналіз

програма



голови МО

методична рада

ІІІ етап Науково-практичне оволодіння проблемою 2014-2015 навчальний рік

№з/п

Основні заходи Форми роботи Термін виконання


1. Упровадження прогресивних методів навчання та виховання із забезпечення формування ключових компетентностей школярів

створення банку технологій навчання, виховання,розвитку


методична рада

2. Проведення методичних рингів (обмін досвідом)

методичні ринги протягом року

керівники МО

3. Проведення відкритих уроків, годин самопідготовки вчителями та вихователями школи

уроки,виховні заходи


заступники директора з НВР, ВР

4. Проведення практичного семінару «Формування ключових компетентностей: суть, досвід використання, перспективи»

практичний семінар

лютий керівники МО

5. Оновлення системи психологічного та соціально-педагогічного забезпечення навчального процесу відповідно до завдань розвитку школи та проблемної теми

засідання методичної ради


Заступники директора, члени методичної ради, психолог, соціальний педагог

6. Організація взаємовідвідування уроків, виховних заходів, самопідготовки, вивчення та виконання педагогами методичних рекомендацій



7. Проведення науково-практичної конференції «Формування інформаційно-комунікативної компетентності кожного учня засобами базових навчальних дисциплін»

науково-практично конференція

січень творча група

8. Поповнення банку інноваційних технологій

методичні звіти МО

ІІ семестр керівники МО

9. Майстер-класи з формування ключових компетентностей школярів

комп’ютерна бібліотечка

Протягом року

заступники директора

10. Організація занять психолого-педагогічного семінару «ІКТ і здоровя дитини. Формування інформаційної культури учнів»І заняттяІІ заняття




11. Організація лекторію для батьків «Як допомогти дитині розкрити себе»

лекторій для батьків


заступник директора з ВР, психолог

12. Підвищення інтересу учнів до поглиблення знань із предметів

предметні тижні, олімпіади

Протягом року


13. Проведення педагогічних читань «Гуманна роль соціуму в розвитку особистості»



14. Підготовка та проведення засідання педагогічної ради «Педагогічна доцільність та навчально-виховна ефективність використання ІКТ на уроках і в позакласній роботі»

педрада березень робоча група

2015-2016 навчальний рік

№з/п



1. Педагогічний моніторинг дослідження Протягом року

заступники директора

2. Дидактико-методичне та матеріально-технічне забезпечення інноваційної діяльності педагогів


січень голова методичної ради

3. Удосконалення форм методичної роботи з метою реалізації проблеми. Фестиваль методичних ідей,

методичний місячник

лютий члени методичної ради

педагогічних знахідок4. Проведення науково-

практичної конференції «Співтворчість та співучасть як основні форми виховного впливу на учня в сучасних умовах»



5. Організація занять психолого-педагогічного семінару «Технологія створення ситуації успіху»І заняттяІІ заняття




6. Проведення педагогічних читань «Реалізація ефекту зменшення непродуктивного контакту в системі «вчитель – учень»



7. Підготовка та проведення засідання педагогічної ради «Модель професійної компетентності педагога інтернатного закладу»

педрада листопад робоча група

8. Підготовка та проведення засідання педагогічної ради «Творча лабораторія – один із основних важелів результативності роботи»


9. Проведення конкурсу «Педагог року»

конкурс лютий творча група

ІІІ етап Узагальнення результатів роботи над проблемою школи 2016-2017 навчальний рік

№з/п



1. Підготовка та проведення засідання педагогічної ради «Соціально орієнтоване навчання і виховання: проблеми, досвід, перспективи»


2. Організація занять психолого-педагогічного семінару «Соціалізація учнів на кожному етапі шкільного життя»І заняттяІІ заняття




3. Проведення науково-практичної конференції «Експертиза якості роботи над науково-методичною проблемою»



4. Пропагандистсько-просвітницька діяльність: оформлення результатів роботи у вигляді методичних порад, випуску методичного бюлетня

Видавнича діяльність

протягом року методична рада

5. Проведення педагогічних читань «Перлини педагогічної творчості»



6. Проведення творчих звітів МО, творчих груп про результати роботи над проблемою

Методичний місячник

лютий Керівники МО

7. Робота діагностичної групи анкетування, діагностика

січень Заступники директора, психолог

8. Підсумковий соціально-психологічний та педагогічний аналіз впливу професійної компетенції вчителя на формування ключових компетентностей учнів

аналіз лютий-березень

психолог

9. Узагальнення отриманих результатів, вироблення практичних рекомендацій

рекомендації березень Заступники директора, психолог

10. Проведення методичного місячника «До вершин компетентності»

Відкриті уроки, виховні заходи, звіти гуртків, секцій, факультативів

березень педагоги

11. Психолого-педагогічний супровід роботи зі здібними та обдарованими дітьми»


листопад голова методичної ради

12. Проведення семінару-практикуму «Педагогічна творчість: право чи обов’язок?»

семінар-практикум

грудень заступники директора

13. Опис досвіду роботи з проблемної теми


квітень-червень

голова методичної ради

План зміцнення матеріально-технічної бази

Рік Назва заходу Планована сума

(в грн..)2011-2012

Поточний ремонт класів та кабінетів та спального корпусуПоточний ремонт тепломережі спального корпусу. навчальних корпусів № 1, № 2Капітальний ремонт електромережі спального корпусуЗаміна повітряної силової електромережі на кабельну

48 215

55 37981 911

62 424

2012-2013

Капітальний ремонт навчальних корпусів № 1, №2Списання дворового туалету школиПоточний ремонт лазніКапітальний ремонт теплого переходу № 1Поточний ремонт пожежної сигналізації

540 00070 0002 00027 277601 000

33 600

2013-2014

Заміна лінолеуму в тренажерному заліКапітальний ремонт котельніКапітальний ремонт зовнішнього освітленняБудівництво дворового туалету школи

6 000124 000121 72614 000

2014-2015

Ремонт майстерні та кабінету обслуговуючої праціПросочування дерев’яних конструкцій

120 000

55 000

2015-2016

Придбання меблів для спальніРемонт водозливних труб навчального корпусу № 1Ремонт зовнішньої водопровідної мережі в допоміжних приміщеннях

20 00020 168

27 535

Education

Перспективне прогнозування