Данные в образовательной политике

Е.Ю. Петряевак.п.н., руководитель службы электронного

мониторинга

40-е гг. 50-е гг. 60-е гг. 70-е гг. 80-е гг. 90-е гг.

XX в.

Цифровая среда – часть культурной производственной и образовательной среды человека (другой тип отношений – цифровое опосредование)

Программируемый компьютер IBM (1943)

Появился термин Data Science,

масштабируемые компьютеры System 360

Первый персональный компьютер Apple I (1976)

Data mining. Д.Форрестер исследование

динамических социальных структур

Концепция PAID хранения данных на независимых дисках

Рождение Рунета

1998 г. Джон Мэши впервые

употребил термин

«BIG DATA»

ЧЕЛОВЕК — ИНСТРУМЕНТЫ

XXI в.

2015 год — 7,9 зеттабайт данных, на 1 человека приходится в 320 раз больше данных, чем хранилось в

Александрийской библиотеке Ежедневно происходит

2 млрд. событий, которые после обработки занимают

400 Гбайт сжатых данных.

DATA центр Google

Multi-Touch технология

а) Когнитивные компьютерные системы;б) Технологии извлечения информации из BIGDATA в режиме реального времени;в) GiantDataг) нейронные сети

Цифровая среда – часть культурной производственной и образовательной среды человека (другой тип отношений – цифровое опосредование)

ЧЕЛОВЕК — ИНСТРУМЕНТЫ

2005 г. 2015 г. Скоро

Данные были всегда!

www.KPMO.ru

Доступность данных для всех уровней

от ОО до РФ

Автоматизированное формирование отчетов

Более 50 тыс. организаций: дошк., общего, доп., проф.

образования

«Сообщество операторов мониторинга»

Современные инструменты аналитики

данных

Данные в образовательной политике

Сбор данных в момент их появления

Период реализации: 2006 – 2014 г.г., Федеральный оператор: АНО «Институт проблем образовательной политики «Эврика» г.Москва

www.EducationMap.ruДанные в образовательной политике

Доступность о школах для общественности

«Карта школ» — основа для формирования

независимой системы оценки качества

Более 40 тыс. школ на интерактивной карте

Период реализации: 2013 – 2014 г.г., Федеральный оператор: АНО «Институт проблем образовательной политики «Эврика» г.Москва

Ключевые выводы:• данные отдельных организаций (или источников данных)

индивидуальны/уникальны и изменчивы;• сбор данных только от источника данных и в момент их

появления;• данные являются предметом управленческого решения только

для источника данных;• данные по контрольным показателям имеют позитивную

динамику и низкую достоверность;• для управленческого решения необходимо большое количество

оперативных данных, периодические данные всех участников мониторинга;

• через показатели мониторинга организациям может быть задан сигнал для развития;

• ключевая задача менеджера освоить новые подходы к работе с большими массивами данных.

• оценка процессов на основе КОСВЕННЫХ данных.

Данные в образовательной деятельности

Цифровая среда – данные (данное) – образовательная деятельность

«Данное» — это то, что дано (известно) только какому-то одному уму (индивиду), сознательно решающему проблему. — вкусы, предпочтения— факты, вещи— характер процесса— условия места и времени».«Индивидуализм и экономический порядок» (1948г.)

Фридрих Август фон Хайек

Л.С. Выготский

В процессе эволюции человек изобрел орудия и создал культурную производственную среду; но эта производственная среда переделала его самого, вызвала на место примитивных форм поведения сложные, культурные». «Этюды по истории поведения: Обезьяна. Примитив. Ребенок» (1930 г.)

«

«

ЧЕЛОВЕК — ИНСТРУМЕНТЫ

Данное/Данные = цифровой след в среде

Содержание образования формируется в процессе образовательной деятельности,

состоит из слоев данных/данного

Данное — дидактическая единица

Данные/данное изменяемо, противоречиво, постоянно увеличивается, не исчезает

Образовательная среда — это место где создаются данные, а

не потребляются

Все данное/данные, накопленные человечеством

в цифровой среде

ДАННЫЕ как

возможность построения

развивающих отношений

ЧЕЛОВЕК — ИНСТРУМЕНТЫ

Информация становится

коммуникацией

Число участников образовательных событий

значительно увеличиваются

Нет границ в общении (пространственных, статусных,

временных)

Коммуникационные группы возникают спонтанноДАННЫЕ

как возможность построения

развивающих отношений

Интериоризации подвергается система социальных отношений, в той степени, в какой она «записана», представлена в структуре общения между взрослым и ребенком»

Л.С. Выготский

«

ЧЕЛОВЕК — ИНСТРУМЕНТЫ

ЧЕЛОВЕК-ЧЕЛОВЕКсотрудничество

ЧЕЛОВЕК-ИНСТРУМЕНТЫсотрудничество

ЦИФРОВАЯ СРЕДА — ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ

ИННОВАЦИИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ