Комунальний заклад Львівської обласної ради “Великолюбінська спеціальна загальноосвітня школа-Комунальний заклад Львівської обласної ради “Великолюбінська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат”інтернат”

Рік заснування – 1962

Форма власності – комунальна

Джерело фінансування – обласний бюджет

Підпорядкованість – управління освіти і науки Львівської обласної державноїадміністрації

Педагогічний колектив – 40чоловік,

із них вчителів – 20, вихователів – 16, практичний психолог – 1.

Якісний склад педколективу:

“вища кваліфікаційна категорія” –1чоловік

“І кваліфікаційна категорія” – 19 чоловік

“ІІ кваліфікаційна категорія” – 4 чоловік

“спеціаліст” – 8 чолові

вчителі-дефектологи – 14 чоловік

Кількість обслуговуючого персоналу –33 чоловік

Кількість навчальних кабінетів – 10

Кількість навчальних майстерень – 2

Наші можливостіНаші можливостіУчнівський контингент – 98 вихованцівіз них хлопчиків – 61дівчаток – 37Кількість дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування – 23Дітей-інвалідів – 51У школі-інтернаті працюють гуртки: Спортивний - “За здоровий спосіб життя”Сучасного танцю “У ритмі танцю”“Художня вишивка”“Чарівна голка”“Оберіг”“Саду мого дивосвіт”“Робота по дереву”“Ляльковий театр”“Рідне слово”“Пізнай себе,пізнай природу”Факультативи:жристиянська етика

Спортивні секції:Настільний тенісФутболДо послуг вихованців:актовий зал на 100 місць;їдальня на 80 місць;спортивна кімната;кабінет ЛФК та ритмікипсихологічний кабінет;Кабінет фізики та побутової хімії;логопедичний кабінет;кабінет соціально-побутового орієнтування;бібліотека;кабінети швейної справи,сільського господарствалазня;пральня.

Навчально-матеріальна базаНавчально-матеріальна база Оргтехніка: сканери – 2 шт; комп'ютери– 8 шт; принтери – 7 шт; мультимедійний проектор – 1 шт; екран – 1 шт; музичний центр – 1 шт; DVD – 3 шт; караоке – 1 шт; - телевізор – 8 шт; Спортивний інвентар: Тенісний стіл – 3 шт Спортивні мати – 10 шт Тренажери – 4 шт М’ячі, скакалки, обручі, гімнастичні палиці, кеглі тощо. Дитячий ігровий майданчик (обладнання): гімнастичні драбини; перекладини; Спортивний майданчик для спортивних ігор: волейбол, баскетбол, міні-футбол, великий теніс. Медичний пункт – 1 Школа-інтернат співпрацює з: Управлінням освіти і науки Львівської облдержадміністрації, Обласним

інститутом післядипломної педагогічної освіти ., районною службою у справах дітей та молоді, Городоцькою РДА.Комарнівською школою мистецтв.

Структурні підрозділи:Структурні підрозділи: Навчально-корекційно-виховний та розвитку дитини(керівник

Дудок О.Ю.) Психологічна служба ( Яцишин О.Д.) Бухгалтерська служба (керівник Лига І.О.) Медичний (керівник Тихонська І.М.) Господарський (керівник Ковалишин І.Г.)

Рада школи-інтернатуРада школи-інтернату Голова Ради – БУНЯК СТЕПАН ОСТАПОВИЧБУНЯК СТЕПАН ОСТАПОВИЧ

Учнівський комітет школи-Учнівський комітет школи-інтернатуінтернату

Голова учнівського комітету – Коваль Василь Заступник голови – Гаврилевич Віра

Методичний супровід навчально-виховного Методичний супровід навчально-виховного процесупроцесу

Інноваційні форми та методи роботи в управлінні Інноваційні форми та методи роботи в управлінні школою-інтернатомшколою-інтернатом

МоніторингМоніторингяк інноваційний інструмент забезпечення якісного як інноваційний інструмент забезпечення якісного управління школою-інтернатомуправління школою-інтернатом

ОбОб’’єкти монтіторингу школи-інтернатуєкти монтіторингу школи-інтернатуОб’єкти моніторингу

школи-інтернату

Соціальний моніторинг

Педагогічний моніторинг

Кадровий моніторинг

Заступник дир.. з НВР

Практичний психолог

Класні керівники

Соціальний педагог

Заступник дир.. з НВР

Старший вихователь

Голови МО

Заступник дир.. з НВР

Старший вихователь

Голови МО

1

ОбОб’’єкти моніторингу школи-інтернатуєкти моніторингу школи-інтернату

Психологічний моніторинг

Моніторинг матеріально-технічної та навчальної бази

Вчителі фізичного виховання

Вчитель ОБЖД

Керівники структурнихпідрозділів

Педпрацівники

Медичний персонал

Практичний психолог

Моніторинг фізичногорозвитку і здоров’я

Об’єкти моніторингушколи-інтернату

1

Модель соціального моніторингу учнівського контингенту

Діти з неповних сімей

Кількісний склад учнів по районах

Кількість класів

Кількість виховних груп

Кількість дітей

Кількість приходящих дітей

Кількість дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування

Кількість дітей-інвалідівКількість дітей потерпілихвід наслідків аварії на ЧАЕС

Кількість дітей змалозабезпечених сімей

Кількість дітей збагатодітних сімей

Віковий склад вихованців

Модель соціального моніторингу и учнівського контингенту

Діти з неповних сімей

Кількісний склад учнів по районах

Кількість класів

Кількість виховних груп

Кількість дітей

Кількість приходящих дітей

Кількість дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування

Кількість дітей-інвалідівКількість дітей потерпілихвід наслідків аварії на ЧАЕС

Кількість дітей змалозабезпечених сімей

Кількість дітей збагатодітних сімей

Віковий склад вихованців

Кількість виховних груп

Модель моніторингу якості освіти в Великолюбінській спеціальній школі- інтернаті

Педагогічний моніторинг

(навчальний процес)

Навчальні досягнення учнів з усіх предметів за

семестр і рік

Навчальні досягнення учнів за минулі навчальні роки

Формування загально навчальних

умінь та навичок учнів

Участь учнів у роботі гуртків, секцій

Участь учнів в конкурсах, змаганнях,

фестивалях

Модель моніторингу фізичного розвитку і здоров’я вихованців школи-інтернату

Моніторингфізичного розвитку і

здоров’я

Вивчення показниківрозвитку здоров’я

вихованців : - морального;- психічного;- фізичного.

Вивчення показників здоров’япротягом навчання в школі -

інтернаті, аналіззахворюваності

Контроль якості харчування

Вивчення стану викладання курсубезпеки життєдіяльності

Організація оздоровчо-спортивної роботи

Модель моніторингу виховної роботи в школі-інтеранті

Педагогічниймоніторинг

(виховна робота)

Цінність орієнтації

Соціальні ролі вихованців

Рівень згуртованостіколективу

Соціально-психологічнийрельєф колективу

Стан психологічного клімату вколективі

Рівень задоволеності вчителів, учнівта їх батьків організацією виховногопроцесу в школі - інтернаті

Рівень вихованості школярів

Корекційна спрямованість системи Корекційна спрямованість системи здоровздоров’’язберязберіігаючої діяльності гаючої діяльності школи – інтернатушколи – інтернату

Вище благо досягається на основі повного фізичного і Вище благо досягається на основі повного фізичного і

розумового здоров'я. (Марк розумового здоров'я. (Марк ТуллійТуллій Цицерон) Цицерон) М о д е л ь «Ш к о л и с п р и я н н я з д о р о в ’ ю»

Березнянської спеціальної загальноосвітньоїшколи-інтернату

Педради Шкільні методичніоб’єднання

Радашколи-інтернату

Наради іспецсемінари

Педагогічнийколектив

Адміністраціяшколи-інтернату

Шкільна психолого-медико-педагогічна

комісія

Навчальнийпроцес

Виховнаробота

Медичнаслужба

Психологічна служба

Індивідуальнасоціально-педагогічна

та медико-психологічнакарта супроводу учня зособливими потребами

М о д е л ьВеликолюбінськоїської спеціальної загальноосвітньої

школи-інтернату

Педради Шкільні методичніоб’єднання

Радашколи-інтернату

Наради іспецсемінари

Педагогічнийколектив

Адміністраціяшколи-інтернату

Шкільна психолого-медико-педагогічна

комісія

Навчальнийпроцес

Виховнаробота

Медичнаслужба

Психологічна служба

Індивідуальнасоціально-

педагогічна тамедико-психологічнакарта супроводу учня

з особливимипотребами

Система підрозділів “Школи сприяння здоров’ю”Система підрозділів “Школи сприяння здоров’ю”

Дитина

Навчальний процес Виховний процесСтарший вихователь

Медична службаПсихологічна служба

Дай роботу тілу – відпочине Дай роботу тілу – відпочине голова. голова.

Здоров’я

Фізичне Психічне

Соціальне Духовне

Модель виховного процесу “Школи Модель виховного процесу “Школи сприяння здоров’ю”сприяння здоров’ю”

Учнівське самоврядування

Робота з сім’ями щодо пропаганди здорового способу

життя

Арт-терапія:-ігротерапія;

- малюнкова терапія;-танцювально-рухова терапія;

- вишивкотерапія;- казкотерапія;

- в’язаннятерапія.

Впровадження елементів

Комплексноїпрограми за

проектом “Діалог”

Пропаганда та організація заходів щодо формування

навичок здорового способу життя

Реалізація цільових оздоровчих програм

згідно з річним планом роботи школи-інтернату

Виховний процес

Модель медичної служби “Школи сприяння Модель медичної служби “Школи сприяння здоров’ю”здоров’ю”

Оздоровленнядітей

Забезпеченнянеобхіднихсанітарно-гігієнічних

умоввнутрішньошкільного

середовища

ПропагандаЗдорового

способу життя(випуск

санбюлетнів, виступ на шкільних лінійках,

батьківських зборах)

Моніторингсоматичного

стану здоров’я дітей

Організація первинного

та поглиблених медичних оглядів

дітей

Медична служба

Втомлюються і знемагають не так від того, що багато працюють, як від того,

що погано працюють . (М. Веденський)

НОРМАЛЬНИЙПСИХОЛОГІЧНИЙ СТАН

І СТІЙКИЙ НАСТРІЙВЧИТЕЛЯ І УЧНІВ

ПЕДАГОГІЧНАЕТИКА

І ПСИХОЛОГІЧНИЙТАКТ

РОЗУМНАВИМОГЛИВІСТЬ

І ДОБРОЗИЧЛИВІСТЬУЧИТЕЛЯ І УЧНІВ

ВРАХУВАННЯПСИХОЛОГІЧНИХОСОБЛИВОСТЕЙУЧИТЕЛЯ І УЧНІВ

ПСИХОЛОГІЧНИЙКЛІМАТ УРОКУ

Методична робота в школі-інтернаті

Форми методичної роботиФорми методичної роботиМасові

Педагогічна рада

Педагогічні читання

Педагогічна виставка

Робота над єдиноюнауково-методичною

проблемою

Науково-практичнаконференція

Директор Педрада

Методична рада

заступник психолог керівники МО

СТРУКТУРА МЕТОДИЧНОЇ РОБОТИ

ФОРМИ МЕТОДИЧНОЇ РОБОТИФОРМИ МЕТОДИЧНОЇ РОБОТИ

Масові

Групові

Індивідуальні

Форми методичної роботиФорми методичної роботи

Групові

Методичні об’єднання

Школа педагогічної майстерності

Творчі групиПсихолого-педагогічний

семінар

Методичні оперативки

Семінари-практикуми

Форми методичної роботиФорми методичної роботи

Індивідуальні

Наставництво

Взаємовідвідування уроків

Стажування Консультування

Самоосвіта Атестація

Модель організації науково-методичної Модель організації науково-методичної роботироботи

Динамічні групи для підготовки

педрад, засідань

Майстер-клас”Інтелект”

Предметні кафедриІндивідуальні консультації

Проблемний семінар “Методологія

сучасного уроку”

Атестація. Творчі звіти

Школа молодого вчителя “Пошук”

Творча лабораторія “Інновації”

Директор

Заступник директора з НВР

Методична рада

Психолого-педагогічний семінар

Майстер-клас “Виховання”

Майстер-клас “Проект”

Модель творчого корекційного педагогаМодель творчого корекційного педагога Педагог школи-інтернату

Високий професіоналізм

Загально-культурна компетентність

Прагнення до інноваційної

діяльності

Здатність передбачати результати

Аналіз власної педагогічної

діяльності

Здатність до співпраці

Високий ступінь розвитку

Самовдоскона-лення

Аналіз організації методичної роботи в школі-Аналіз організації методичної роботи в школі-інтернатіінтернаті

Висвітлення методичної проблеми, над якою працював педколектив, аналіз Висвітлення методичної проблеми, над якою працював педколектив, аналіз заходів що сприяли розвзаходів що сприяли розв’’язанню проблеми.язанню проблеми.

Оцінка якості проведеної роботи, аналіз позитивних сторін планування, Оцінка якості проведеної роботи, аналіз позитивних сторін планування, основні недоліки та шляхи їх вирішення.основні недоліки та шляхи їх вирішення.

Перелік форм методичної роботи, ефективність їх проведення, доцільність Перелік форм методичної роботи, ефективність їх проведення, доцільність використування.використування.

Аналіз змісту методичної роботи щодо організації ефективного навчально-Аналіз змісту методичної роботи щодо організації ефективного навчально-виховного процесу.виховного процесу.

Аналіз кількісного та якісного складу педколективу у порівнянні з Аналіз кількісного та якісного складу педколективу у порівнянні з минулими роками (рух, отримання освіти, проходження курсів, атестація).минулими роками (рух, отримання освіти, проходження курсів, атестація).

Аналіз діагностики, анкетування, спостережень, курсової підготовки, Аналіз діагностики, анкетування, спостережень, курсової підготовки, самоосвітньої діяльності педагогів.самоосвітньої діяльності педагогів.

Висвітлення проблемВисвітлення проблем Окреслення завдань та напрямків діяльності, які повинні мати конкретний Окреслення завдань та напрямків діяльності, які повинні мати конкретний

характер і підпорядковані методичній проблемі, над якою буде продовжена характер і підпорядковані методичній проблемі, над якою буде продовжена роботаробота

Масові форми роботиМасові форми роботи Педагогічна радаПедагогічна рада – колегіальний, постійно діючий – колегіальний, постійно діючий

орган управлінняшколою-інтернатом.орган управлінняшколою-інтернатом. Педагогічні читання-Педагогічні читання- колективне вивченя та колективне вивченя та

обговорення науково-методичних, педагогічних, професійних обговорення науково-методичних, педагогічних, професійних тем, проблемтем, проблем

КонференціїКонференції- - збори, нарада представників наукових, збори, нарада представників наукових, державних, освітніх, громадських організацій щодо державних, освітніх, громадських організацій щодо розв”язання або висвітлення навчально-виховної, розв”язання або висвітлення навчально-виховної, методичної, професійної, фінансово-господарської методичної, професійної, фінансово-господарської діяльностішколи-інтернату.діяльностішколи-інтернату.

Виставки Виставки ––це демонстрація досягнень педагогічного це демонстрація досягнень педагогічного колективу з певної проблеми; поширення педагогічного колективу з певної проблеми; поширення педагогічного досвіду; систематизація накопиченого матеріалу досвіду; систематизація накопиченого матеріалу (теоретичного, методичного, дидактичного, практичного)(теоретичного, методичного, дидактичного, практичного)

Групові форми роботиГрупові форми роботи

Методичне обМетодичне об’’єднанняєднання – організована форма колективної роботи – організована форма колективної роботи в системі підвищення та професійного росту педагогівв системі підвищення та професійного росту педагогів

Проблемний семінарПроблемний семінар – форма групового навчально- – форма групового навчально-теоретичного заняття щодо вивчення, розв”язання або теоретичного заняття щодо вивчення, розв”язання або дослідження складної теоретичної проблеми.дослідження складної теоретичної проблеми.

Теоретичний семінарТеоретичний семінар - форма групового заняття щодо - форма групового заняття щодо розгляду теорії питання, вдосконалення теоретичної підготовки розгляду теорії питання, вдосконалення теоретичної підготовки вихователів.вихователів.

Тематичний семінарТематичний семінар - форма групового заняття щодо - форма групового заняття щодо висвітлення певної сторони (теми) окремого питаннявисвітлення певної сторони (теми) окремого питання

Семінар-практикумСемінар-практикум - форма групового заняття яка - форма групового заняття яка спрямована на теоретичне та практичне засвоєння основних спрямована на теоретичне та практичне засвоєння основних положень визначеного питання.положень визначеного питання.

ПДС-ПДС- форма довготривалої (2-3 роки) групової роботи щодо форма довготривалої (2-3 роки) групової роботи щодо всебічного розгляду, вивченню, узагальненню та впровадженню всебічного розгляду, вивченню, узагальненню та впровадженню відповідної проблемивідповідної проблеми

ПрактикумПрактикум – вид навчальних занять спрямованих на – вид навчальних занять спрямованих на практичне засвоєння основних положень, формування практичних практичне засвоєння основних положень, формування практичних навичок.навичок.

Групові форми роботиГрупові форми роботи Майстер-класиМайстер-класи – розповсюдження та впровадження досвіду з – розповсюдження та впровадження досвіду з

певного питанняпевного питання Колективні перегляди – Колективні перегляди – Відкриті заняття – Відкриті заняття – демонстрація демонстрація оопрацьованої методики, яка працьованої методики, яка

дає високий кінцевий результатдає високий кінцевий результат Взаємовідвідування занятьВзаємовідвідування занять – форма обміну досвідом, – форма обміну досвідом,

здійснення практичної взаємодопомогиздійснення практичної взаємодопомоги Школи молодого вихователяШколи молодого вихователя – – форма методичної роботи з форма методичної роботи з

молодими спеціалістами щодо становлення початківцямолодими спеціалістами щодо становлення початківця Творчі групи – Творчі групи – невеликі (до 6 осіб) об”єднання педагогів, які невеликі (до 6 осіб) об”єднання педагогів, які

поглиблено вивчають певну проблему і забезпечують творче поглиблено вивчають певну проблему і забезпечують творче впровадження основних наукових положень у практику роботивпровадження основних наукових положень у практику роботи

Професійні клуби- обПрофесійні клуби- об’’єднання досвідчених педагогівєднання досвідчених педагогів щодо щодо удосконалення професійної майстерності з визначеного питанняудосконалення професійної майстерності з визначеного питання

МОДЕЛЬ АТЕСТАЦІЇМОДЕЛЬ АТЕСТАЦІЇ Модуль 1:нормативно-правова базаМодуль 1:нормативно-правова база Модуль 2:планування роботи в Модуль 2:планування роботи в

атестаційний періодатестаційний період Модуль 3:діяльність атестаційної комісіїМодуль 3:діяльність атестаційної комісії Модуль 4:підвищення фахової майстерностіМодуль 4:підвищення фахової майстерності Модуль 5:реалізація самоосвітньої діяльності Модуль 5:реалізація самоосвітньої діяльності

вчителявчителя Модуль6:педагогічна діагностикаМодуль6:педагогічна діагностика

МОДЕЛЬ ПРОФЕСІЙНОЇ МАЙСТЕРНОСТІ ВЧИТЕЛЯМОДЕЛЬ ПРОФЕСІЙНОЇ МАЙСТЕРНОСТІ ВЧИТЕЛЯ

ПЕДАГОГІЧНА РАДА

МЕТОДИЧНА РАДАКОНФЕРЕНЦІЇ.ПЕДЧИТАННЯ

МЕТОДИЧНІ ОПЕРАТИВКИ

МЕТОДОБ’ЄДНАННЯ

ПРЕДМЕТНІ ТИЖНІВІДКРИТІ УРОКИСАМООСВІТА

СЕМІНАРИ

ПРАКТИКУМИ

ТЕОРЕТИЧНІ СЕМІНАРИ

ТРЕНІНГИ

МЕТОДИЧНІ ТИЖНІ

НАРАДИ ПРИДИРЕКТОРОВІ

КОНКУРСИ ПРОФМАЙСТЕРНОСТІ

ВИСТАВКА ПЕДТЕХНОЛОГІЙ

ТВОРЧА ГРУПА

ТВОРЧІ ЛАБОРАТОРІЇ