Вопрос о

мотивации

учения есть

вопрос о

процессе

самого учения.

П.Я. Гальперин

«Методы изучения учебной мотивации

школьников»

Факторы, влияющие на формирование мотивации:

• личность учителя;• стиль взаимодействия учителя и учащегося;• создание эмоционально-комфортной обстановки;• организация коллективной деятельности;• оценка;• объем знаний и умений учащихся по

определенной теме;• активизация учебно-познавательной

деятельности;• максимально возможное снятие внешнего

контроля

Анкета для оценки уровня школьной мотивации Н. Лускановой

1. Тебе нравится в школе?1. не очень2. нравится3. не нравится

2. Утром, когда ты просыпаешься, ты всегда с радостью идешь в школу или тебе часто хочется остаться дома?

1. чаще хочется остаться дома2. бывает по-разному3. иду с радостью

3. Если бы учитель сказал, что завтра в школу не обязательно приходить всем ученикам, что желающие могут остаться дома, ты пошел бы в школу или остался дома?

– не знаю– остался бы дома1. пошел бы в школу

4. Тебе нравится, когда у вас отменяют какие-нибудь уроки?1. не нравится2. бывает по-разному3. нравится

5. Ты хотел бы, чтобы тебе не задавали домашних заданий?1. хотел бы2. не хотел бы3. не знаю

6. Ты хотел бы, чтобы в школе остались одни перемены?1. не знаю2. не хотел бы3. хотел бы

7. Ты часто рассказываешь о школе родителям?1. часто2. редко3. не рассказываю

8. Ты хотел бы, чтобы у тебя был менее строгий учитель?1. точно не знаю2. хотел бы3. не хотел бы

9. У тебя в классе много друзей?1. мало2. много3. нет друзей

10. Тебе нравятся твои одноклассники?1. нравятся2. не очень3. не нравятся

• Первый уровень. 25-30 баллов – высокий уровень школьной мотивации, учебной активности.

• Второй уровень. 20-24 балла – хорошая школьная мотивация.• Третий уровень. 15-19 баллов – положительное отношение к

школе, но школа привлекает таких детей внеучебной деятельностью.

• Четвертый уровень. 10-14 баллов – низкая школьная мотивация.

• Пятый уровень. Ниже 10 баллов – негативное отношение к школе, школьная дезадаптация.

Опросник на определение мотивации к обучению для 2-5 классов

Виды мотивации

1 Нравится ли тебе в школе? (да- не очень -нет) (положит.- отрицат.)

2 Утром в школу ты идешь с радостью или хочешь остаться дома?

(положит. - отрицат.)

3 Если тебе сказали, что в школу идти не обязательно, как бы ты поступил?(пошел-остался)

(внутрен. -внешняя)

4 Нравится ли тебе выполнять трудные задания?

(внутрен.- внешняя)

5 Когда ты выполняешь домашние задания, с выполнения каких предметов ты начинаешь? (тяжело дающихся, легко дающихся)

(внутрен. - внешняя)

6 Какие предметы тебе нравится? Почему? Индивидуал. мотивы

7 Какие не нравится? Почему? Индивидуал. мотивы

8 Контролируют ли родители твою учебу? (внутрен.- внешняя)

9 Тебе нравятся учащиеся твоего класса? Причины отрицател. мотивации

10 Когда ты хорошо выполняешь задание по предмету, ты хочешь:

А) получить похвалу или подарок от родителей;

внешняя

Б)хорошо освоить материал и многое знать; внутренняя

В)выделиться среди товарищей;

Г) получить хорошую отметку и одобрение со стороны учителя.

внешняя

Анкета выявления учебной мотивации учащихся средних классов.

1. Оценить в цвете свое настроение в данную минуту.2. С каким цветом ассоциируется слово «школа»?3. Обозначить оцениваемые предметы ассоциируемым цветом.4. Ответить: Какое чувство, в основном, вы испытываете на каждом из этих

уроков? -страх -вдохновение -скука -хочется думать -равнодушие -чувство открытия нового -безразличие -интерес -радость -что-то другое -веселье5. Оценить каждый предмет по 7-балльной шкале по критериям:- «нравится - не нравится»- «интересно - не интересно»- «полезно – не полезно»- «хочу ходить – не хочу ходить»

(бланк для изучения мотивации школьников)

Анкета Дата _________ Ф.И.________________________________ Класс ____________

1. Я стараюсь учиться лучше, чтобы...а) получить хорошую отметку;б) наш класс был лучшим;в) принести больше пользы людям;г) получать впоследствии много денег;д) меня уважали и хвалили товарищи;е) меня любила и хвалила учительница;ж) меня хвалили родители;з) мне покупали красивые вещи;и) меня не наказывали; к) я больше знал и умел.2. Я не могу учиться лучше, так как...а) у меня есть более интересные дела;б) можно учиться плохо, а зарабатывать впоследствии хорошо;в) мне мешают дома;г) в школе меня часто ругают;д) мне просто не хочется учиться;

[ М.И. Лукьянова, Н.В. Калинина.М]Методика изучения мотивации обучения школьников при

переходе из начальных классов в средние

е) не могу заставить себя делать это;ж) мне трудно усвоить учебный материал;з) я не успеваю работать вместе со всеми.3. Если я получаю хорошую отметку, мне больше всего нра-вится то, что...а) я хорошо знаю учебный материал;б) мои товарищи будут мной довольны;в) я буду считаться хорошим учеником;г) мама будет довольна;д) учительница будет рада;е) мне купят красивую вещь;ж) меня не будут наказывать;з) я не буду тянуть класс назад.4. Если я получаю плохую отметку, мне больше всего не нравится то, что...а) я плохо знаю учебный материал;б) это получилось;в) я буду считаться плохим учеником;г) товарищи будут смеяться надо мной;д) мама будет расстроена;е) учительница будет недовольна;ж) я весь класс тяну назад;з) меня накажут дома;и) мне не купят красивую вещь.

Спасибо за ответы!

Обработка результатовУчащимся предлагается выбрать 3 варианта ответов, чтобы исключить случайность выборов и получитьобъективные результаты.Каждый вариант ответов имеет определенное количество баллов в зависимости от того, какой мотив онотражает.Внешний мотив — 0 баллов.Игровой мотив — 1 балл.Получение отметки — 2 балла.Позиционный мотив — 3 балла.Социальный мотив — 4 балла. Учебный мотив — 5 баллов.

Варианты ответов Количество баллов по номерам предложений

а) 1 2 3 4

2 3 5 5

б) 3 3 3 2

в) 4 0 3 3

г) 4 4 3 3

д) 3 1 3 3

е) 3 3 0 3

ж) 3 5 0 4

з) 0 3 4 0и) 0 — — 0

к) 5 — — —

Баллы суммируются и по оценочной таблице выявляется итоговый уровень мотивации учения.

Таблица

Уровни мотивации Сумма баллов итогового уровня мотивации

I-очень высокий уровень мотивации учения; 41—48

II-высокий уровень мотивации учения; 33—40

III-нормальный (средний) уровень мотивации учения; 25—32

IV-сниженный уровень мотивации учения 15—24

V-низкий уровень мотивации 5—14

Варианты ответов

Выбранные мотивы по номерам предложений

1 2 3 4

а)О П У У

б) П П П Ов) С В П Пг) С С П Пд) П И П Пе) П П В Пж) П У В Сз) В П С Ви) В - - Вк) У - - -

Условные обозначения мотивов:У — учебный мотив; С — социальный мотив; П —

позиционный мо тив; О — оценочный мотив; И — игровой мотив; В — внешний мотив.

Анкета для выявления мотивов, к

учению у старшеклассников.

Перед вами 10 мотивов, которые побуждаютлюдей делать что-либо, в частности учиться.Проанализируйте мотивы (поставьте их с 1-го до

10-го места), начиная с тех, которые являются для вас самыми важными.

Ф.И._______________________________________ Мотивы к учению

Мне нравится узнавать новое, получать новую информацию.

Мне нравится конкретные действия, нравится сам процесс работы (например решать задачи, что-то мастерить, переписывать текст, составлять таблицу и т.п.). Мне хочется понять, как что-то делается, и сделать это самому, может быть даже еще лучше.

Мне нравится возможность общения в ходе учебного процесса с учащимися и учителем, возможность дискутировать и обмениваться мнениями по поводу решения учебной проблемы.

Мне нравится, когда я могу продемонстрировать перед другими свои знания, способности, возможности и получить признание.

Мне нравятся такие учебные ситуации, которые позволят мне лучше узнать самого себя – на что я способен, каков уровень развития моего мышления, чувств, умения преодолеть трудности и решать проблемные задачи.

Мне нравятся творческие задания, где можно проявить свою оригинальность или создать что-то своими руками (или своим умом) в рамках изучаемого предмета.

Мне нравится учиться для себя, потому что мне это надо, мне интересна учеба как таковая.

Я учусь для того, чтобы меня уважали (любили) окружающие люди(сверстники, родители или учителя), чтобы признавали меня как личность.

Я учусь, чтобы избежать недовольства или наказаний со стороны родителей, чтобы избежать плохих оценок и недовольства со стороны учителей.

Я учусь, чтобы получить материальное поощрение от родителей или какие-то выгоды для себя.

Мотивация к учению№ Истоки учебной

мотивацииФормулировка мотивов

1 Интерес к информации (познавательная потребность)

Мне нравится узнавать новое, получать новую информацию

2 Интерес к способу действия.

Мне нравятся конкретные действия, нравится сам процесс работы (например, решать задачи, что-то мастерить, переписывать текст, составляя таблицу и т.п.) Мне хочется понять, как что делается, и сделать это самому, может быть даже еще лучше.

3 Интерес к людям, организующим процесс или участвующим в нем.

Мне нравится возможность общения в ходе учебного процесса с учащимися и учителем, возможность дискутировать и обмениваться мнениями по поводу решения учебной проблемы.

4 Потребность в самовыражении и (или) самопрезентации.

Мне нравится, когда я могу продемонстрировать перед другими свои знания, способности, возможности и получить признание.

5 Потребность в самопознании и (или) самовоспитании.

Мне нравятся такие учебные ситуации, которые позволят мне лучше узнать самого себя – на что я способен, каков уровень развития моего мышления, чувств, умения преодолеть трудности и решать проблемные задачи.

6 Актуализация творческой позиции.

. Мне нравятся творческие задания, где можно проявить свою оригинальность или создать что-то своими руками (или своим умом) в рамках изучаемого предмета.

7 Осознание значимости происходящего для себя и других.

Мне нравится учиться для себя, потому что мне это надо, мне интересна учеба как таковая.

8 Потребность в социальном признании.

Я учусь для того, чтобы меня уважали (любили) окружающие люди(сверстники, родители или учителя), чтобы признавали меня как личность.

9 Избегание наказания (физического или морального)

Я учусь, чтобы избежать недовольства или наказаний со стороны родителей, чтобы избежать плохих оценок и недовольства со стороны учителей.

10 Получение материальных выгод и преимуществ.

Я учусь, чтобы получить материальное поощрение от родителей или какие-то выгоды для себя.