مذكرة مقرر تكنولوجيا الأطفال

For Children

Dr. Ahmad J. Al-Saai

Fall 2011

Related

Technology

Concepts

مفهوم التكنولوجيا

علميكمفهومالتكنولوجياإلىينظر

..بانها

النظريةللعلومالعمليالتطبيق»

«.العلميـــــــــــةالنظــــرياتأو

مفهوم تكنولوجيا التعليم

:التعليمتكنولوجيا

النظــريةللعلومالعمليالتطبيق»

التربوية،النظـرياتأوالتربوية

الرسالةتصميمعلىتركزوهي

إلىتوصيلهالمرادالمحتوىأو

«.المستهدفالجمهور

تحديد

األهداف

تحليل

المحتوى

جماعي / فردي )نمط التعلم

ة وقت التعلم لكل استراتيجي

ة مكان التعلم لكل استراتيجي

تحديد مصادرالتعلم

استراتيجيات التعلم

التقويم

البعدي

التغذية الراجعة

تخطيط العملية التعليمية

التقويم

القبلي

مفهوم تكنولوجيا المعلومات

:(IT)المعلوماتتكنولوجيا

الكمبيوتراستخدامإلىالمفهوميرجع

(والبرامجاألجهزة)الرئيسيينبشقيه

البيــــــــــاناتحفظفيوالمستخــدمة

.واسترجاعهاوتخزينها،والمعلومات



يسمىمافهنـــــــاكتقـــــــدير،أقــــلوعلى

،ونظـــام(Servers)اإللكترونيةبالخـــوادم

Operatingالتشغيل System.وتحتــوي

والبرامجاألنظمةمنمجموعةعلىالخوادم

وبرامجالبيانات،قاعــــدة..مثلالرئيسـية

.اإلنترنتخدمة



وفقاالمعلوماتتكنولوجياتعرفكما

المعلوماتلتكنولوجيااألمريكيةللجمعية

(ITAA)،والتصميمالدراسةبأنها

المعززالتطبيقأووالتنفيذوالتطوير

.الكمبيوتريةالبياناتقاعدةبأنظمة



يسمىمافهنـــــــاكتقـــــــدير،أقــــلوعلى

،ونظـــام(Servers)اإللكترونيةبالخـــوادم

Operatingالتشغيل System.وتحتــوي

والبرامجاألنظمةمنمجموعةعلىالخوادم

وبرامجالبيانات،قاعــــدة..مثلالرئيسـية

.اإلنترنتخدمة

Info. Technology Concept

Information Technology IT:اختصار تكنولوجيا المعلومات، وتلفظ أي تي، وهي( IT)آي تي

ر مثل ترجع في الواقع إلى أي شيء له عالقة بتكنولوجيا الكمبيوت

رها مما شبكات الكمبيوتر واألجهزة والبرامج، وشبكة االنترنت، وغي

ة العاملة أو يتصل بتكنولوجيا الكمبيوتر بما في ذلك القوى البشري

شركات ولذا، فالكثير من ال. المتعاملة مع هذه التقنيات الكمبيوترية

تي والمؤسسات المدنية والعسكرية المعاصرة لديها قسم خاص باآلي .. إلدارة الكمبيوتر وشبكاته وباقي مجاالته الفنية واإلدارية

http://www.techterms.com/definition/it - 13k

Info. Technology Concept

ل مع ولذا، فتكنولوجيا المعلومات تتعـــام

ة المعلومات من حيث االستقبال والمعالج

والتخزين واالستدعاء

:ITتكنولوجيا المعلومات

ICT:Info. Communication & Tech

رأ بــ مصطلح تكنولوجيا المعلومات واالتصاالت، يق(ICT )لتوضيح المعنى الذي يعود في الواقع إلى

ر سلكيا أو استبدال التليفون بشبكة العمل مع الكمبيوت

. السلكيا، مما يعنى الربط بالنظام أو الجهاز

ICT:

تطور المصطلح في االستخدام من الناحية

االقتصادية، بإلغاء شبكة الهاتف، ودمجها

بشبكة نظام الكمبيوتر

IT or ICT?

؟ICTالــإلىITمنالمصطلحتغيرلماذا

.المصطلحينبينفرقهناكهل

For Children


Fall 2010

Using Computer

in Classroom


September 2010

الهدف هو تحسين نوعية التعلم الناتجة عن العمل

الجماعي مع الكمبيوتر

Objective 1

What was wrong?

Read the Passage .. pp9

يقرأ من الشاشة= القائد •

االطفال الذين لديهم كمبيوتر في البيت أقل تحمال وصبرا•

مع أقرانهم اآلخرين

..الطفل األقل ثقة بالنفس •

يشاهد ويوافق•

ينسحب وال يشارك إال قليل•

What was wrong?


األصدقاء يتفقون بسرعة دون أي تحدي•

األطفال اآلخرون ال يتفقون دون تبرير عدم االتفاق، •

ودون تقديم أية اقتراحات أو بدائل

يتأثر محتوى الحديث بعالقات األطفال االجتماعية •

ما الخطأ في العملية التعليمية المستوحاة من القصة؟


ستقتصر المناقشة الساخنة على االطفال الجالسين •

بالقرب من لوحة المفاتيح

يستغرق االطفال وقت كبير يتحدثون عن كيفية •

جعل مهمة تشغيل الكمبيوتر سهلة

يتنافس االطفال داخل المجموعات على استخدام •

الكمبيوتر كلعبة، وليس لبناء نتائج وتطويرها

How to Improve the Quality of Talk?

كيف يمكن تحسين نوعية التحدث؟

البد من إعداد االطفال للعمل الجماعي•

البد من التركيز في دروس التحدث على تدريس •

االطفال كيفية توجيه األسئلة لبعضهم البعض،

وكيفية االستجابة، وغير ذلك

لذلك البد من تجهيز بعض االنشطة الكمبيوترية •

المسبقة

How to Improve the Quality of Talk?

كيف يمكن تحسين نوعية التحدث؟

يجب إعداد البيئة التعليمية وتصميمها بشكل جيد•

يجب بناء البنيـــة التحتية الستخدام الكمبيــــوتر •

البد من استخـــدام الوســـائل التعليمية المناسبة •

مثل برامــــــج الكمبيــوتر، وألعــاب الفيـــــديو،

وغيرها

2014سبتمبر 14الثالثاء

يالحظ في دروس المحادثة أو التحدث، وعند العمل مع •

الكمبيوتر أن هناك تفاعل مع الكمبيوتر وواجهته أكثر من

الحديث والتفاعل بين أفراد المجموعة الواحدة، بمعنى أنهم

يتحدثون مع بعضهم البعض وأنظارهم إلى شاشة الكمبيوتر،

. وليس إلى بعضهم البعض، وهذا يعتمد على البرنامج ذاته

الكمبيوتر في المحادثة

What is

هو سبيل أو طريقة لتحدث تستخدم •

.عموما في التدريس والتعلم

طريقة للمناقشة التعليمية أو التواصل •

التعليمي بين المعلم والمتعلم في قاعة

الدراسة

As a Concept?

What Dose

Stand For?

nitiation مبادرة بداية

esponse استجابة

ollow-Up متابعة

Initiation = Teacher

Response = Student

Follow-Up = Teacher

Initiation = Computer

Response = Student

Follow-Up = Computer

With the Use of ICT..

Teacher = What Kind of food

is served in the fast food

restaurants?

Student = Junk Food

Teacher = Good

For Example:

ما نوع الوجبات المقدم في مطاعم : المعـــــلم

الكنتاكي والبورجر كنج وما شابهها؟

الوجبـــــات السريعة: الطـــالب

احسنت.. صح : المعـــــلم

For Example:

تمييز المحادثة التربوية عن غيرها -1

من المحادثات

التحكم فيما يتعلمه الطلبة–2

البناء على إجابات أو استجابات الطلبة–3

التوسع فيما تم تعلمه–4

:لــIRFيستخدم أسلوب الــ آي آر أف

ومما سبق يتبين أن خطوة المتابعة ال تعكس

دائما التقييم المباشر، بل يمكن أن تكون تعليقا

بعني أنها ليست آخر المطاف.. أو استفسارا

. في كل األحوال

:لــIRFيستخدم أسلوب الــ آي آر أف

، مضرIRFوفقا لألدبيات التربوية، فأسلوب

أحيانا، وذلك ألنه يحد من قدرة المتعلم على

. استخالص المعاني من سياق الكالم

:لــIRFسلبيات أسلوب الــ آي آر أف

What dose this Term stand for?

2014أكتوبر 21الثالثاء

nitiation

iscussion

esponse

Ollow-Up

nitiation = بداية

iscussion = مناقشة

esponse = االستجابة

ollow-Up = المتابعة

إطار مصمم للتعلم الفعال( = IDRF)دي آر أف آي•

يرجع إلى( IDRF)كجزء من ( IRF)أر أف آي•

.تفاعل الطالب مع الكمبيوتر

يبدو سلبيا( IRF)الطالب في نظام •

Text pp14

The Edu. Significance of IDRF

التربوية( IDRF)أهمية نظام

يرجع فقط إلى ( IDRF)في نظام ( D)الحرف •

تحدث الطالب إلى الطالب في الفصل

، يمكن للطالب أن يخرج Dفي الجزء الخاص بالــ •

بفكرة أو افكار وآراء تدعم مبــرراتهم قبــــــل

فحصهم في الكمبيوتر

•Text pp14



المناقشة تمنح الطلبة فرصة لبناء المعاني •

، التي يقوم بها الطلبة (D)في الجزء الخاص بــ •

من خالل بناء افتراضاتهم وفحصها يدفعهم إلى

التفكير الجماعي، وتوظيف المعلومات السابقة،

. واإلبداع، والخروج بأفكار بديلة

•Text pp15



لدى الطلبة فرصة الكتشاف اشياء( D)مع المناقشة •

وهذا يمثل . وأفكار ألنفسهم قد تمثل حاجة إليهم

.افضل أنواع التعلم

.Text pp16

The Ed. Significance of IDRF

، في اشراك (D)ونتيجة لقوة وفاعليــــة الــ •

الطلبــة في الحوارات والمناقشات الجماعية،

. يحدث التعلم الجيد المرغوب فيه

•Text pp15



وختاما، فمفتاح التعلم الفعال هو دور المعلم في •

مساعدة األطفـــــال على تعلم األشياء بانفسهم،

والذي يمكن أن يعبــــــر عن قدرتهم على بناء

مفاهيمهم الشخصية وفقا للمعاني الذاتية



2014أكتوبر 26األحد

Teaching ChildrenHow to talk Together


Fall 2010

Teaching

Children How to

Talk Together

Literacy

Achievement

Talk

LiteracyThe development of Literacy is grounded

in a knowledge of language gained via

talk in a variety of social setting

تطوير الثقافة مبني على معرفة اللغة الناجمة

. عن التحدث في مواقف اجتماعية متنوعة

AchievementIn learning setting, it depends

on the capacity to understand

Spoken language.

في مواقف التعلم، يعتمد التحصيل على قدرة.

(لغة التحدث)الفرد على فهم اللغة المنطوقة

TalkIt is the principal medium

through which children

access education.

هو الوسيط الرئيسي الذي يتعلم: الحديث

.من خالله األطفال

ConclusionThe most common factor

in primary level is the talk

or spoken or the oral language

وخالصة القول، فإن العامل الرئيسي على

المستوى األولي هو التحدث أو المناقشة

. وبلغة لفظية

Shoot Me Up

لعبة حدد مكان الفيل المفقود في مدينة نيويورك

في الكتاب19أقرأ القصة المرفقة ص

Math Software

علم الهدف الرئيسي من هذا النشاط هو للت

كيف نعمل معا في جماعات صغيرة

Shoot Me Up


تعامل االطفال مع البرنامج على أنه لعبة –1

تنافسية

تبادل االطفال األدوار للتخمين غير المبني –2

.على المعلومات المعطاة في الكمبيوتر

Math Software

Shoot Me Up


يضحك األطفال على بعضهم عند اإلجابة –3

الخاطئة

كانت االطفال شغوفين لمواصلة اللعب –4

وتكرار المحاوالت

Math Software

Shoot Me Up


، يستخدم Sewlyn (1998)وفقا لــ –5

االطفال الكمبيوتر من خالل االلعاب

يطلق على نوعية المحادثة المستخدمة –6

« Disputational»في هذه الحالة اسم

( أنا صح، وأنت خطأ)وتعني أني

Math Software

Shoot Me Up

لعبة حدد مكان الفيل المفقود بمدينة نيويورك

السبب في ذلك هو اعتقاد االطفال انهم مطالبين

بالخروج من اللعبة بإجابة صحيحـــة، دون أن

يدركوا أن الغرض من العمل هو التعاون على

.المخاطبة أو المحادثة

Math Software

Story2

Decide whether Tell the Secret.

Moral Dilemmas Pp20

Read the Story in Pp20-21

Kate

Stealing is

Wrong

I promised

not to tell

Rober Stole

the Choco

for his Sick

Mom

Robert will be

in Trouble, If I

Tell

When It comes to moral Issues, Children get

confused, They do not Know what to say

• Children actively listen to each other.

• Respect thoughts & Ideas of Others.

• Compromise the Disagreement.

• Justifying the opinion to support Ideas.

• Give chances to other to participate.

The Teacher Aims to

يستمع االطفال إلى بعضهم البعض•

يحترمون أفكار بعضهم البعض•

يعالجون ما بينهم من عدم اتفاق أو توافق•

تبرير اآلراء لدعم األفكار•

توفير فرص التفاعل للمشاركين االخرين•

The Teacher Aims to

... يسعى المعلم لتحقيق األهداف التالية

االستجابة لتساؤالت اآلخرين•

عدم االنصراف الذهني والخروج عن المهمة •

المشاركة، وتوضيح األفكار•

التأهب واالستعداد لتغيير الراي متى •

ما لزم األمر لالتفاق على ما ينبغي أنجازه

The Teacher Aims to

... يسعى المعلم لتحقيق األهداف التالية

يمكن تحقيق هذه األهداف بالتفكير الجماعي

•Respond to other people Q. / Opin.

• Stay on task.

• Share & Explain Ideas.

• Be prepared to change their minds or

negotiate if necessary to agree with

what ever needs to be Done. Pp22.

The Teacher Aims to

These Aims = Thinking Together

Create the talk Lessons embody

teacher’s conceptions of the Edu.

Effective Discussion. And leads

then to Effective Collaborative

Learning.

• According to the Research findings,

problem solving will be done better

in group working.

Developing Talk Lessons

تصميم دروس المحادثة يجسد مفاهيم المعلم •

للمناقشة التربوية الفعالة، ويقود بالتالي إلى

. تعلم تعاوني فعال

وفقا لنتائج البحوث، فستتم عملية حل المشكالت•

بشكل افضل في العمل الجماعي

Developing Talk Lessons

تصميم دروس المحادثة

2014نوفمبر 2األحد

Briefly speaking, Exploratory talk can be viewed as a speech setting

that gives everybody in the group an equal chance to express his or

her own views, and share it with

the others.

What is Exploratory Talk?

وباختصار، فيمكن النظر إلى المناقشة

االستكشافية على أنها موقف تحدث تتوفر فيه

عنلكل أفراد المجموعة للتعبيرفرص متكافئة

. رؤاهم الشخصية، ومشاركة اآلخرين فيها

• Encourage everyone in group to speak.

• All relevant information is shared.

• Contributions are considered with

respect .

• Reasons are Expected.

Exploratory Talk Ground Rules

تشجيع كل فرد في المجموعة على التحدث •

االشتراك في كل المعلومات ذات العالقة •

لكل المشاركات التقدير واالحترام•

. كل التبريرات متوقعة•


أساسيات وقواعد المناقشة االستكشافية

توقع التغيير في اآلراء= التغيرات متوقعة •

تحمل مسؤولية اتخاذ القرار•

توفير البدائل •

البحث عن االتفاق أو التوافق•

Pp23


قابلة للتدريس= هذه القواعد

• Explicit Learning Objectives.

• The Talk’s Quality is Reflected on the

Plenary Sessions

• The Talk Skills (Asking Q., Reasoning,

Negotiating Ideas, & Challenging one

Another) are Directly Taught in the

Class. Pp23

The Features of the Thinking Together

وضوح األهداف التعليمية •

جودة المحادثة أو التحدث تنعكس في الجلسات العامة••The Talk’s Quality is Reflected on the Plenary Sessions

طرح األسئلة، والتبرير، واألفكار)مهارات التحدث •

تدرس مباشرة في ( والتفاوضية، والتحدي المتبادل

.قاعة الدراسة


سمات التفكير الجماعي


توفير سياق ذو معنى لمساعدة األطفال على اكتساب•

.المهارات، وممارستها

تكوين قواعد المحادثة والمناقشة من خالل الصف •

يركز المعلم على جودة المحادثة، ويوفر فرص تعزيز •

. المناقشة



مخرجات التعلم ليست دائما أعمال كتابية، •

بل يمكن أن تكون فهم، وبناء وتصميم،

ليتمكن كل طفل أن يعلل ويفسر ويبرر

بشكل جيد •. Pp23



• The Lessons’ Outcomes are not Usually

Written Work, But Developed

Understanding So Anyone in the

Group Can Rationalize .

. Pp23


• Organized in a way that Children work

in mixed ability groups of three.

• These Groups are provided with a range

of opinions, and ideas.

• Each group has to have a fluent reader

and writer. Pp23

How Does the Talk Lesson

Classroom look Like?

يبدو منظم بطريقة تمكن األطفال من العمل في •

جماعات غير متجانســـة من حيث القــــدرات

.(أفراد3مجموعة من )واالمكانيات

.تزود هذه المجموعات بكم من اآلراء واألفكار•

البد أن يكون لكل مجموعة قارئ جيد، وكاتب •

جيد

•Pp23

كيف يبدو صف المحادثة؟

Lesson Obj. & Matched Activities

To aware that there are different type of Talk

To understand the nature & aims of talk groups , & to build trust & confidence in the group

Consider Talk Vocabulary reflect as much types of talk as possible

Many activities should be provided to ensure that all members understand the importance of their own contribution.

Objective Activities


إدراك بأن هناك أنواعمختلفة من المحادثة

فهم طبيعة واهدافمجموعات التحدث، وبناء

الثقة في المجموعة

طرح سؤال يتطلب معلوماتوتبريرات وإظهار احترام لما

يعرض

التفاوض حول اتفاق جماعي

كلمات المحادثة وتعددهاتعكس حجم المحادثة

ة توفير الكثير من األنشطلضمان فهم مشاركات أكبر عدد ممكن من المتعلمين

ت نص يتعلق بحل المشكاللدفع الطلبة للمشاركة

بأفكارهم في بيئة معززة

موقف حل مشكالت أيضاالتخاذ قرار

األنشطةاألهداف


To generate a class set of ground rules for Exploratory Talk.

تنظيم قوانين الصفالخاصة بالمحادثة االستكشافية

Asking the groups to suggest rules to support effective discussion.

مطالبة الطلبة باقتراح قوانين ولوائح تدعم المناقشة الفعالة

ObjectiveActivities

•We share our Ideas & listen to Each.

نشترك في األفكار، ونستمع لبعضنا البعض •

•We talk one at a time

كل منا يتكلم في وقته••We respect each other’s opinions

Pp26نحترم آراء بعضنا البعض•

قواعد درس المحادثة

Talk Lesson Rules

•We give reasons to explain ideas

نقدم األسباب لتفسير األفكار•

•We ask why if we disagree

نسأل لماذا ال نتفق•

•We try to agree in the end.

نحاول أن نتفق في النهاية•

Pp26

قواعد درس المحادثة

Talk Lesson Rules

• Support & Reinforce Exploratory talk

episodes.

• Help children to scaffold one another’s

uses of the talk rules & structures

• Ensures that talk is inclusive & on task

• Model Exploratory talk.

Pp27

Why Teacher Intervenes in

Working Group .. To ..

لدعم وتعزيز المحادثة االستكشافية•

لمساعدة األطفال تشجيع بعضهم الستخدام قواعد •

المحادثة

للتأكد من سير العملية وتفاعل األطفال معها•

لتصميم المحادثة االستكشافية وصياغتها •

Pp27

Why Teacher Intervenes in

Working Group .. To ..

لماذا يتدخل المعلم في عمل المجموعة

• Made The Lesson Aims Clear.

• Encourage chi to use their talk ground rules

• Modeled the kind of language chi wish

to hear

• Use Q. not to test but to lead the class

• Help chi to recognize & value Language

• Reasoning skills they are developing

Pp27

Some Thinking Together

Strategies for Teaching & Leaning

.توضيح أهداف الدرس •

تشجيع األطفال على استخدام قواعد المحادثة •

صياغة اللغة التي يريد أن يسمعها الطفل•

استخدام االسئلة ليس للتقييم بل لقيادة الصف •

مساعدة االطفال على تقدير اللغة واالعتراف بها•

تدعيم المهارات التي يتم تطويرها•

Pp27

Some Thinking Together

Strategies for Teaching & Leaning

االطفال العاملين مع الكمبيوتر أكثر *

انتاجية ورضى

أظهرت نتائج البحوث أن برامج الكمبيوتر يمكن*

أن تتيح لألطفال فرص المتعة والدافعية للدمج في

حوار مفيد وهادف مع اآلخرين

. ولكن هذا يتطلب مهارات تطوير المحادثة*

Pp27

The result of Kayt Story

Children need to be prepared for:

األطفال بحاجة ماسة لإلعداد لــ

العمل معا بالكمبيوتر في مجموعة من الدروس•

بناء على هذه الدروس، يمكن تأسيس قواعد عمل•

مشتركة

يمكن لهذه القواعد أن تمثل في االستماع، مع •

األخذ في االعتبار االستجابة للتحديات مع

30الكتاب ص ومسبباتها

Chapter Summary ملخص الفصل


Thinking Together


Fall 2010

* Conversation = المحادثة

Thinking Together

* Argument = الجدل

* Dialogue = حوار

* Negotiation = المفاوضات

Conversation

Thinking Together

Thinking Together

Argument

Dialogue.. A conversation between two or

more people.

An exchange of opinions on

a particular subject; discussion

Negotiation

Conversation

تختلف المحادثات باختالف الموضوع•

لذا، المحادثة حول الرضع تختلف عنها•

حول السيارات ومشاكلها

المحـــــــــــــــــادثة

Conversation

..تشترك المحادثات في األمور المتشابهة مثل

تحب األمهات الجديدات الحديث مع–1

بعضهن عن مشاكل أطفالهن حديثي

. الوالدة

بعض االستراتيجيات العامة مفيدة –2

األسئلة.. في بعض المواقف مثل

. المفتوحة، واألسئلة المحددة

Conversationاألسئلة المفتوحة مثال مفيدة للتركيز على •

.بعض المشكالت

أما األسئلة األكثر تحديد فهي مطلوبة لتكوين•

.. فهم واضح مشترك

ولذا، عندما تقول فلفل مثال، يتساءل المرء •

عن نوع الفلفل المقصود، هل هو الفلف

األخضر، أم الفلفل األسود، وإذا كان األخضر

وهكذا .. فهل هو الفلفل البارد أم الحار

Conversation

ففي المحادثة، وعند المشاركة وتقييم

. فضلالخيارات، فالقرار النهائي تقريبا دائما هو األ

تركين، وفيما يتعلق بالتحدي باألفكار بين المش

ينبغي التأكد من أن هذه التحديات لن تقود إلى

مصادمات، بالمواقف الظريفة، والطرائف ربما

تعزز مواقف العمل الجماعي، وتدفعه إلى األمام

Individual Thinking

التفكير الفردي

اعي، على الرغم من تأييد وتعزيز التفكير الجم*

إال إن البعض يجد صعوبة في العمل في

. مجموعات، وخصوصا الموهوبين والعلماء

العلماء والموهوبين عادة ما يفضلون العمل *

المنفرد، وليس العمل الجماعي مثل

Wirgensteinالفيلسوف ويرجينستين

Individual Thinking* Those philosophers say that

thinking is something private

that happens in each individual

brain.

* So, dialogue with others dose

not mean that they joint

thinking, but they are sharing

their thoughts instead. PP.32

2014نوفمبر 18الثالثاء

Ch4: Thinking Skills & ICT

التعليم

حق

كا

لكل

والهواء

الماء

فرد

List # 4


كلمات

الحكمة

توحي

ةالنصيح

فصيحة

با

هي

List # 5

Individual Thinking

تي يقول هؤالء الفالسفة أن التفكير شيء ذا•

PP.32خاص يحدث داخل عقل كل فرد

ولذا، فالحوار مع اآلخرين ال يعني أنهم•

بل يشاركونهم ... يشاركون في التفكير

32الكتاب صأفكارهم

التفكير الفردي

Individual Thinking

يفكر الناس بمفردهم•

القدرة على التفكير غاية تربوية رئيسية•

البد من تشجيع القدرة على التفكير على•

أي حال

التفكير الفردي طبيعي، لكنه ال يمكن أن •

يتم دون لغة

PP.32

Individual Thinking

ال يولد الناس بقدرة لغوية للتفكير بأنفسهم•

هناك حاجة ماسة للقدرة اللغوية•

ال يمكن أن يتم التفكير الجماعي إال من خالل •

المناقشة


Individual Thinking

ما المهارات المطلوبة للتفكير الجماعي؟االستماع لآلخرين*

توجيه األسئلة لبعضهم البعض*

مناقشة التعليقات*

تقييم التعليقات أو األفكار*

التفكير الفردي أو الذاتي

Individual Thinking

ما المهارات المطلوبة للتفكير الجماعي؟تصميم األفكار وترتيبها*

عرض هذه األفكار الكفيلة بتوســــيع *

إمكانية المشاركة في حوارات التعلم

التفكير الفردي أو الذاتي

Individual ThinkingA Phil. Wittgenstein

as a self Thinker

الفيلسوف وتجنستن كمفكر منفرد

كيف يفكر بمفرده؟: سفي األساس ( 1919)لمونكزأفكاره وفقا •

حوارات

هو يجادل بالنهاية في مخه •


as a self ThinkerAs a result of the Wittgenstein

example, the originally & powerfully

thinking, the more contribution in

a larger conversation in which your

thinking occurs.


as a self Thinker

، بأنه كلما كان ونجنستنونتيجة لذلك، فيقترح

التفكير أصلي وفاعل، كلما كانت المشاركة

فاعلة أكثر في محادثة أكبر حيث حدوث التفكير

Individual ThinkingQ. How do we learn to Think?

؟(التفكير)كيف نتعلم أن نفكر : س

نحن ال نستطيع أن نفكر بصوت عال

بمفردنا، فال بد من أن نجر إلى محادثة

ما مع اآلخرين من خالل اللغة اللفظية

أو غير اللفظية، لتبادل األفكار



وبهذا، يتعلم األطفال استراتيجيات

مختلفة لالتصال والتواصل اللفظي،

متضمنا كيف يجادلون للتعبير عن

وجهات نظرهم



ولذا، فيقول الفيلسوف التربوي الروسي

Vygotsky كل هذه األنشطة، (1991)

الداخلية كانت خارجية في لحظة ما

Learning to Think

التعلم كيف نفكر

التعلم للتفكير يختلف من فرد إلى آخر•

يجب على األطفال أن يتعلموا كيف يبررون •

تفكيرهم بفاعلية

لمنطقي تعلم طريقة جيدة للتفكير ا= تبرير الحوار •

Learning to Think

التعلم كيف نفكر

ديولذا، فتدريس األطفال قواعد الحوار الفعال يؤ•

إلى تبرير أكثر فاعلية

دائه فيتعلم الطفل كيف يبرر بفاعلية، يظهر في أ•

.مواقف مشابه أو ذات العالقة

Learning to Think* So, teaching Chil the ground

rules for effective dialogues =

reason more effectively.

* Learning to reason effectively

in child own = appear in

performance in certain relevant

context. Pp33


Fall 2010

Thinking Skills & ICT


need

indeed

friend

in

friend

List # 1


Boat

Camel

Car

Aircraft

bike

train

List # 2


is

money

everything

only

thing

not

is

it

the

List # 3


التعليم

حق

كا

لكل

الهواء

الماء

فرد

List # 4


كلمات

الحكمة

توحي

نصيحة

فصيحة

با

هي

List # 5

المرسل

عناصـــر االتصــــــال

لالمستقب

التغذية الراجعة أو المرتدة

القنـاة الرسالة

Who

What

Chanel

Whom

نموذج الزويل لالتصال

المستقبلالمرسل

الرسالة

القنــــاة

دائرة االتصــــــال


* Information Processing = معالجة المعلومات

* Reasoning = تبرير

* Enquiry = استفسار

* Creative Thinking = التفكير االبداعي

* Evaluation التقييم أو التقويم=

What Are Thinking Skills?

ماهي مهارات التفكير؟


مهارات التفكير وتكنولوجيا المعلومات واالتصاالت

ال سبيل لتحديد مهارات التفكير بشكل عام*

حل وهذا يعني أنه ال تعميم الستراتيجيات التعلم و*

المشكالت

هناك استراتيجيات تعلم عامة*

هذه االستراتيجيات يمكن أن تشتق من القراءات*

.وتطبق في أخرى


..مميزات برامج مهارات التفكير الناجحة.. تنمي أنواع من الخصائص المختلفة مثل *

الهوايات** االستراتيجيات**

االنفعاالت** االتجاهات**

الهوية الذاتية** دافعية التعلم**

االندماج في الحوار**

هذه المهارات ليست مجمعة في نظرية معينة*

هذه أشياء يمكن أن تدرس لتحسين نوعية االدراك*

وفاعلية التفكير عند الطفل


..مميزات برامج مهارات التفكير الناجحة

هذه المهارات ليست مجمعة في نظرية معينة*

هذه أشياء يمكن أن تدرس لتحسين نوعية االدراك*

وفاعلية التفكير عند الطفل


Features of Powerful Learning Environments

مالمح بيئات التعلم الفعالةتحتوي على تفسير واضح للمكونات المعرفية للمهمة•

تتضمن نماذج جيدة لتأدية المهمة•

تتضمن دعم مباشر في مراحل التعلم المبكرة•

توفير فرص لتوضيح استراتيجيات الطلبة المعرفية•

فرصة للطلبة الكتشاف وتعريف المشكالت الجديدة•

تقديم تغذية راجعة للمهمة •


What is LOGO?

ما هو اللوجو؟هو لغة برمجة كمبيوترية تستخدم

لتدريس األطفال كيفية التعامل مع

والبرنامج يتوافق. موضوعات الرياضيات

مع احتياجات األطفال واهتماماتهم،

وخصوصا فيما يتعلق باألشكال

الهندسية


Thoughts about Computer Games

أفكار ومبادئ تتعلق بألعاب الكمبيوتر

اللعب الجماعي باأللعاب اإللكترونية له أثر •

إيجابي على قدرة الطفل على حل المشكالت

أطفال العاب الكمبيوتر قادرين على فك •

األلغاز أكثر من غيرهم


Thoughts about Computer Games

أفكار ومبادئ تتعلق بألعاب الكمبيوتر

هؤالء األطفال هم أكثر دافعية لالستمرار •

للعب مع بعضهم في جماعات

ولكن هذه األلعاب غير قادرة بمفردها على •

تدريس مهارات التفكير لألطفال

ال يمكن استخدام هذه األلعاب كمصادر •

تعلم في تدريس مهارات التفكير


Shared Databases

قواعد البيانات المشتركة

تتكون بيئة التعلم العالمية من شبكات •

كمبيوتر صفية مصانة من قبل مجتمع

قواعد البيانات

تتكون قواعد البيانات من نصوص•

ورسوم وأشكال يمكن الوصول

إليها من خالل إجراءات بحثية


Shared Databases

قواعد البيانات المشتركة

تستخدم قاعدة البيانات لإلجابة على اسئلة المعلم •

بعض الطلبة يعلق على هذه االجابات ويكتب رأيه•

هذا النوع من قاعدة البيانات تساعد على تنمية•

مهارات التفكير


ICT & creativity

واإلبداعICTالــ

، على تطوير اإلبداعICTيساعد الــ •

يصنف اإلبداع على أنه مهارة تفكير•

التكنولوجيا توفر فرص جيدة لإلبداع•

ج يمكن للطالب أن يكون مبدعا من خالل برام•

خ معالجة الكلمات والبيانات وغيرها مثل نس

.. قص لصق حذف

Education

مذكرة مقرر تكنولوجيا الأطفال