ФОРМУВАННЯ СОЦІАЛЬНО АДАПТОВАНОЇ ОСОБИСТОСТІЧЕРЕЗ ПРОФІЛЬНЕ ВИВЧЕННЯ МАТЕМАТИКИ

«Не для школи – для життя»

Впровадження профільного навчання Дозволяє врахувати й задовольнити

освітні потреби особистості, Сприяє глибокому засвоєнню змісту

освіти, Усвідомленому професійному

самовизначенню, Створює умови для формування

компетентностей.

Складові моделі соціально Складові моделі соціально адаптованої особистості:адаптованої особистості: Позитивні навчальні мотиви, Адекватне сприйняття оточуючого світу й самого

себе, Уміння продуктивно спілкуватись в процесі

навчання і в неформальній сфері, Співпрацювати, Здатність до самоорганізації, ефективної

організації режиму роботи й відпочинку, Відповідний рівень розвитку основних психічних

процесів, Відповідність поведінки морально-етичним

нормам суспільства, Уміння керувати емоціями.

Мета шкільної соціалізації учнів:

Формування готовності молодої Формування готовності молодої людини бути учасником відповідної людини бути учасником відповідної сфери суспільного життя,сфери суспільного життя,

Усвідомлення власних життєвих Усвідомлення власних життєвих перспектив, перспектив,

Визначення свого покликання,Визначення свого покликання, Формування життєвого проекту.Формування життєвого проекту.

Визначення профілю здійснює школа з урахуванням наступних умов:

•Освітні потреби більшості учнів,Освітні потреби більшості учнів,

•Кадрове й матеріально-технічне Кадрове й матеріально-технічне забезпечення,забезпечення,

•Регіональні потреби в певних Регіональні потреби в певних професіях.професіях.

В Україні У Донецькій області Продавець/менеджер

з продажу; Робітничі

спеціальності/ виробництво;

Сфера обслуговування (кухар, офіціант, покоївка та ін.);

Спеціалісти ІТ-ринку;

Бухгалтер, економіст, касир;

Юрист.

Менеджери з продажу й закупівель, продавці; Робітничі професії: водій, слюсар-ремонтник,

електрогазозварник, машиніст підземних установок, станочники (токар, фрезерувальник), слюсар з ремонту й обслуговування автомобілів, монтажник гіпсокартонних конструкцій, кухар, перукар, та ін.;

Програмісти, web-дизайнери, спеціалісти з телекомунікацій;

Банковські службовці, бухгалтери, економісти;

Перекладачі; Рекламісти, маркетологи, бренд-менеджери; Дизайнери інтер’єру, архітектори; Спеціалісти з PR, поліграфісти, журналісти; Інженери (будівельний напрямок, харчова

промисловість, гірнича промисловість, виробництво).

Таблиця найбільш потрібних професій в Україні та, зокрема, у Донецькій області:

№ Професія Професійно важливі якості1 Слюсар-механік з

обслуговування автомобілів.

Технічне й логічне мислення, розвинутий окомір, точність і координованість рухів і дій.

2 Банківський службовець, бухгалтер, економіст.

Обчислювально-аналітичні здібності, стійкість і концентрація уваги; високий рівень перемикання уваги, розвинута пам’ять, точність і стабільність у роботі.

3 Податковий інспектор.

Аналітичне мислення, уміння послідовно й логічно вибудовувати складні концепції, концентрація й розподіл уваги, комунікативні здібності.

4 Інженер-будівельник.

Образне й логічне мислення, високий рівень просторових уявлень, пам'ять, здатність утримувати в голові декілька послідовних кроків, схильність до копіткої роботи.

5 Інженер-системотехнік з АСУ.

Уважність, довгострокова й оперативна пам'ять, аналітичні здібності, вміння планування наперед, моторика рук.

6 Юрист. Аналітичне мислення, вміння бачити роль частинного у загальному, пам'ять; комунікативні здібності.

7 Продавець. Гарна довгострокова й оперативна пам'ять, арифметичні здібності, окомір, уважність, комунікативні здібності.

Проаналізуємо професійно важливі характеристики деяких професій:

Математика дозволяє Математика дозволяє розвинути розвинути деякі важливі деякі важливі якостіякості людини людини: Уміння узагальнювати, розглядати окрему

подію як прояв загального порядку; уміння в загальному знаходити частинне;

Здатність до аналізу складних життєвих ситуацій; уміння приймати правильне рішення проблем і визначатися в умовах важкого вибору;

Уміння знаходити закономірності; Навички планування на перспективу;

здатність тримати в голові декілька послідовних кроків;

Навички концептуального й абстрактного мислення: уміння послідовно й логічно вибудовувати складні концепції або операції.

Допрофільне навчанняДопрофільне навчання

Сприяє свідомому вибору профілю

Нестандартні уроки.

Залучення учнів до участі в

предметних олімпіадах,

інтерактивних конкурсах.

СприяСприяєє формуванню стійкого інтересу до формуванню стійкого інтересу до предметапредмета

Реалізація проекту «Розвиток розумових

операцій учнів у процесі

допрофільного викладання

математики».

Оновлення форм і методів викладання

Особистісно орієнтоване навчання,Проектна технологія, Проблемне навчання, Технологія розвитку критичного мислення, Розвитку творчих здібностей, ІКТ-технології,Використання колективно-групового навчання,Інтерактивних форм.

Діагностика стану розвитку розумових та мисленнєвих здібностей,

Мотивації, Стану тривожності, Соціометричні дослідження, Відвідування й

психологічний аналіз уроків, Організація групової та

індивідуальної корекційної роботи.

Планує діяльність, виходячи з психологічних особливостей певного класу, кожного учня. Особливу увагу приділяє розвитку емоційного інтелекту, створенню «ситуацій успіху».

Психолог Вчитель

Психологічний супровід

Вчитель

Учень Учен

ьДовіра,

розуміння, співробіт-ництво, повага

Позитивний характер Позитивний характер спілкуванняспілкування

Співробітництво з Покровським

індустріальним інститутом

Участь в олімпіаді «Абітурієнт»,Участь в інтелектуальних змаганнях,Участь в науково-практичній конференції,Співробітництво з викладачами в написанні науково-дослідницьких робіт в рамках Наукового гімназистів, МАН.

Відкритість навчально-виховного процесу

Рік навчання

Кількість випускниківГірницької ЗОШ

№ 17

Обрали математику

на ЗНО

Обрали економічну

спеціальність

Обрали технічну

спеціальність

2013-2014 24(на ЗНО зареєструвалися13)

10 4 6

2014-2015 26 21 5 82015-2016 16 16 2 9

Найвагомішими залишаються результати ЗНО та вибір спеціальностей для подальшого навчання

Рік навчання

Кількість випускників профільного класу

Селидівської загальноосвітньої гімназії

Обрали математику

на ЗНО

Обрали економічну спеціальніст

ь

Обрали технічну

спеціальність

2013-2014 25 (на ЗНО зареєструвалися 25)

24 9 8

2014-2015 29 21 8 11

2015-2016 20 19 7 9

Якість знань учнів профільних класів Селидівської гімназії з математики на ЗНО:

•2013-2014 навчальний рік – 81%;•2015-2016 навчальний рік – 84%.

Всі випускники профільних класів гімназії вступають до вищих навчальних закладів,

при цьому :Швидко адаптуються до нових умов, Займають активну життєву позицію, Беруть участь в громадському житті,Прагнуть успіху, знають, як його

досягти, Беруть на себе відповідальність, Реалізують лідерські амбіції.

А це свідчить про те, що навчання в профільному класі стало

не лише «школою знань», але й «школою життя».