Профессиональный стандарт.Педагог-организатор.

Городской Дворец детского( юношеского) творчества

Рабчук Юлия Борисовна ст. методист yli66@mail.ru

http://www.youtube.com/watch?v=uOi1mBfbouI

Проблемное поле: В настоящее время деятельность педагога - организатора заключается в предоставлении досуговой услуги, смысл которой – развлечение. Это не соответствует образовательным задачам , заявленным в «Стратегии воспитательной работы» и «Концепции развития дополнительного образования на период до 2020года.»

Задачи -организация воспитательного пространства построенного на законах развивающейся кооперации;- создание мотиваторов для повышения интереса учащихся к своему образованию;- создания возможностей для ребенка в реализации жизненно – важных социальных ролей - организатора, помошника, аналитика, идейного вдохновителя , оформителя , рекламиста и др. через ролевые и проектные игры.Если эти задачи будут решены с использованием эффективных технологий, это будет высший пилотаж

Проф.стандарт педагога - организатора.

?

Проф.стандарт педагога - организатора.

Организация и проведение досугово – массовых событий – праздников, фестивалей, ярмарка и др.

Организационно-педагогическое обеспечение развития социального партнерства и продвижения услуг дополнительного образования детей и взрослых. Модерация образовательных мероприятий - пед . советов, форумов, совещаний, др.

Мы предполагаем, что количество штатных единиц учреждения должно соответствовать представленным видами деятельности…

Организация дополнительного образования детей и взрослых по одному или нескольким направлениям деятельности - хобби проектная деятельность, слеты соревнования, – классы для родителей, клубная деятельность др.)

Мы предлагаем методическую СИСТЕМУ повышения эффективности деятельности педагога – организатора. 1. edutainment или обучение через развлечение.2. Педагогика удивления. 3. Социальный инженеринг, управление проектами, кейс и

имитационная игра.

Наименование деятельности.

Требования к образованию и обучению.

1. Высшее образование - бакалавриат

2. Дополнительное профессиональное образование в области организационно-педагогической деятельности в дополнительном образовании детей и взрослых.

3. Высшее педагогическое образование - магистратура в области организационно-педагогической деятельности в дополнительном образовании детей и взрослых .

Требования к опыту практической работы.

1.При наличии квалификации бакалавра работа педагогом дополнительного образования не менее двух лет .

2.При наличии квалификации магистра или специалиста требования к опыту работы не предъявляются .

Особые условия допуска к работе.

1.Отсутствие ограничений на занятие педагогической деятельностью, установленных законодательством Российской Федерации.

2. Прохождение обязательных предварительных (при поступлении на работу) и периодических медицинских осмотров (обследований), а также внеочередных медицинских осмотров (обследований) в порядке, установленном законодательством Российской Федерации .

3. Прохождение в установленном законодательством Российской Федерации порядке аттестации на соответствие занимаемой должности.

Обобщенная трудовая функция (ОТФ) педагога – организатора.

Требования к образованию и обучению.

4. Высшее образование - специалитет или магистратура.

5. Рекомендуется не реже чем один раз в три года - дополнительное профессиональное педагогическое образование в области организационно-педагогической деятельности в дополнительном образовании детей и взрослых в размере 108 часов ;- обучение по дополнительным профессиональным программам по профилю педагогической деятельности( набрать 108 часов )

Обобщенная трудовая функция (ОТФ) педагога – организатора.

Необходимые умения(что должен уметь).

1.Планировать, организовывать ипроводить досуговыемероприятия.2.Привлекать педагогов иучащихся к планированию иразработке содержаниямероприятий.3.Мероприятия проводить всоответствии с санитарно –гигиеническими нормами. 4. Поддерживать социально –значимые инициативы учащихся 5. Использовать при проведениидосуговых мероприятийпедагогически обоснованныеформы, методы, способы иприемы организациидеятельности и общения учащихся (в том числе ИКТ,электронные информационные иобразовательные ресурсы).

Необходимые знания(что должен знать).

1.Основные направления досуговойдеятельности, особенностиорганизации и проведения массовыхдосуговых мероприятий.

2. Способы выявления интересовучащихся (для детей – и их родителей(законных представителей)) в областидосуговой деятельности.

3. Методы и формы организациидеятельности иучащихся в общения техники и приемывовлечения деятельность и общениепри организации и проведениидосуговых мероприятий.

4. Психолого-педагогические основы иметодика, применения техническихсредств обучения, ИКТ, электронныхобразовательных и информационныхресурсов, дистанционныхобразовательных технологий иэлектронного обучения (если ихиспользование возможно для освоениядополнительной общеобразовательной программы ).

Трудовые действия(что должен делать).

1.Разработка сценариев досуговых мероприятий, в том числе конкурсов, олимпиад, соревнований, выставок 2.Осуществление документационного обеспечения проведения досуговых мероприятий .

Трудовая функция (ТФ).Организация и проведение массовых и досуговых мероприятий с учетом возрасто – сообразности и особенностей здоровья.

Трудовые действия (ТД).Планирование массовых досуговых мероприятий .

Необходимые умения(что должен уметь).

6. Организовывать репетиции .7. Координировать деятельностьпедагогов, объединений детей ишкольников при подготовкеМероприятий.8. Производить анализ исамоанализ организациидосуговой деятельности,подготовки и проведениямассовых мероприятий.9.Отслеживать педагогическиеэффекты (приращения,затруднения, и др) проведения мероприятий.10. Выполнять требования охранытруда .11. Обрабатывать персональныеданные с соблюдением принципови правил, установленныхЗаконодательствомРоссийской Федерации.

Необходимые знания(что должен знать).

5. Техники и приемы общения(слушания, убеждения) с учетомвозрастных и индивидуальныхособенностей собеседников профессионального самоопределения .6.Основные подходы и направленияработы в области профессиональнойориентации, поддержки исопровождения.7. Особенности одаренных детей,учащихся с ограниченнымивозможностями здоровья,трудностями в обучении, спецификинклюзивного подхода в образовании (взависимости от направленностиобразовательной программы иконтингента учащихся) .8. Образовательное законодательство, 9.Виды внебюджетных средств,источники их поступления направления использования требования охранытруда.

Трудовые действия(что должен делать).

3.Планирование подготовки мероприятий 4.Организация и подготовка событий и мероприятий 5.Проведение массовых досуговых мероприятий 6.Анализ организации досуговой деятельности и отдельных мероприятий.

Необходимые умения(что должен уметь).

1.Планировать мероприятия дляпривлечения потенциальногоконтингента учащихся различноговозраста. 2.Организовывать подготовку иразмещение, готовить и размещатьинформационно-рекламныематериалы (листовки, буклеты,плакаты, баннеры, презентации) овозможностях дополнительногообразования детей и взрослых вразличных областях деятельности,о перечне и основныххарактеристиках предлагаемых косвоению программ .

Необходимые знания(что должен знать).

1.Основные правила и технические итехнические приемы созданияинформационно-рекламных материалов(листовок, буклетов, плакатов,баннеров, презентаций) на бумажных иэлектронных носителях 2.Основные методы, приемы и способыпривлечения потенциальногоконтингента учащихся подополнительным общеобразовательнымпрограммам 3.Заинтересованные организации,мотивы их взаимодействия сорганизациями,реализующими дополнительныеобщеобразовательные программы,формальные (договорные,организационные) и неформальныеформы взаимодействия с социальнымипартнерами .4. Перечень и характеристикипредлагаемых к освоениюДополнительныхобщеобразовательных программ

Трудовые действия(что должен делать).

1.Организация набора и комплектования групп учащихся 2.Взаимодействие с органами власти, выполняющими функции учредителя, заинтересованными лицами и организациями, в том числе с социальными партнерами организации, осуществляющей образовательную деятельность, по вопросам развития дополнительного образования и проведения массовых досуговых мероприятий. .

Трудовая функция (ТФ). Организационно-педагогическое обеспечение развития социального партнерства и продвижения услуг дополнительного образования детей и взрослых .

Трудовые действия (ТД )Планирование, организация и проведение мероприятий для привлечения и сохранения контингента учащихся различного возраста.

Необходимые умения(что должен уметь).

3.Проводить презентацииорганизации и реализуемых еюобразовательных программ, дниоткрытых дверей, конференции,выставки и другие мероприятия,обеспечивающие связи собщественностью, родителями(законными представителями) идетьми и е(или) взрослымнаселением, заинтересованнымиорганизациями .4.Организовывать мероприятия понабору и комплектованию группучащихся с учетомспецифики реализуемыхдополнительныхобщеобразовательных программ, индивидуальных и возрастныххарактеристик учащихся 5.Находить заинтересованных лиц иорганизации, развивать формальные(договорные, организационные) инеформальные формы взаимодействияс ними .

Необходимые знания(что должен знать).

1.Техники и приемы вовлечения вдеятельность и поддержанияинтереса к ней 2.Методы, приемы и способыФормирования.благоприятного психологическогомикроклимата и обеспеченияусловий длясотрудничества учащихся. 3.Источники, причины, виды испособы разрешения конфликтовЗаконодательство РоссийскойФедерации в части,регламентирующей педагогическуюдеятельность в сфередополнительного образования детейи(или) взрослых, обработкуперсональных данных (понятие, порядок работы, мерызащиты персональных данных,ответственность занарушение закона о персональных данных) .

Трудовые действия(что должен делать).

3. Взаимодействие социальными партнерами организации, осуществляющей образовательную деятельность, по вопросам развития дополнительного образования и проведения массовых досуговых мероприятий. .

Необходимые умения(что должен уметь).

6. Эффективно взаимодействоватьс членами педагогическогоколлектива, представителямипрофессионального сообщества,родителями учащихся (дляпрограмм дополнительногообразования детей), инымизаинтересованными лицами иорганизациями, в том числе ссоциальными партнерами 7.Создавать условия дляподдержания интереса учащихся кдополнительному образованию иосвоению дополнительныхобщеобразовательных программ ворганизации, осуществляющейобразовательную деятельность .8. Обрабатывать персональныеданные с соблюдением принципови правил, установленныхзаконодательством РоссийскойФедерации .

Необходимые знания(что должен знать).

4.Техники и приемы общения(слушания, убеждения) с учетомвозрастных и индивидуальныхособенностей собеседников 5.Локальные нормативные акты,Регламентирующиеорганизацию образовательногопроцесса, ведение и порядокдоступа к учебной и инойдокументации, в том числедокументации, содержащейперсональные данные

Необходимые умения(что должен уметь).

1.Ориентироваться в источниках,анализировать и обобщатьинформацию о государственной ирегиональной политике в областиобразования, необходимую дляопределения требований к качествудополнительного образования детейи (или) взрослых, в тенденциях егоразвития. 2.Производить изучение рынкадополнительных образовательныхуслуг под руководством специалиста. 3.Определять, изучать ианализировать внутренние ивнешние (средовые) условияразвития организации,реализующей программыдополнительного образования детейи(или) взрослых, в том числесоциально-экономические условиядеятельности, социальнопсихологические особенностиконтингента, методическое икадровое обеспечение.

Необходимые знания(что должен знать).

1.Законодательство РоссийскойФедерации и субъекта РоссийскойФедерации в части, регламентирующейдеятельность в сфере дополнительногообразования детей и взрослых,локальные нормативные актыобразовательной организации .2.Методологические основысовременного дополнительногообразования детей и взрослых 3.Современные концепции и модели,образовательные технологиидополнительного образования детей иВзрослых. 4.Особенности построениякомпетентностного подхода вобразовательном процессе.5.Источники надежной и достовернойинформации, отражающиегосударственную и региональнуюполитику в области образования в целом иреализации программ дополнительногообразования детей и(или) взрослых вчастности.

Трудовые действия(что должен делать).

1.Разработка предложений по развитию дополнительного образования (направлению дополнительного образования) в организации, осуществляющей образовательную деятельность, и представление их руководству организации 2.Координация и контроль работы педагогов и объединений детей и школьников в организации, осуществляющей образовательную деятельность .

.

Трудовая функция (ТФ). Организация дополнительного образования детей и взрослых по одному или нескольким направлениям деятельности .

Трудовые действия(Т Д). Анализ внутренних и внешних (средовых) условий развития дополнительного образования в организации, осуществляющей образовательную деятельность .

Необходимые умения(что должен уметь).

4.Разрабатывать и представлятьруководству и педагогическомуколлективу предложения поразвитию организации,реализующей программыдополнительного образования,перечню и содержаниюпрограмм, обеспечениюкачества их реализации,совершенствованию кадрового,нормативного, учебно -методического и материальнотехнического обеспечения .5.Создавать условия дляпоявления новых творческихобъединений, отвечающихинтересам детей и(или)взрослых, развития идеятельности детских имолодежных общественныхорганизаций.

Необходимые знания(что должен знать).

6.Внутренние и внешние (средовые) условияразвития дополнительного образования ворганизации, осуществляющейобразовательную деятельность. 7.Возрастные особенности учащихся,особенности реализации образовательныхпрограмм дополнительного образованияодаренных учащихся, учащихся сограниченными возможностями здоровья,вопросы индивидуализации обучения. 8.Стадии профессионального развитияпедагогов, приемы привлечениявнимания, 9.Правила слушания, ведения беседы,убеждения, структурированияинформации, преодоления барьеровобщения, логика и правила построенияустного и письменного монологическогосообщения, ведения профессиональногодиалога,

Трудовые действия(что должен делать).

3.Планирование и организация совместно с методистом методической работы и повышения квалификации педагогов организации, осуществляющей образовательную деятельность. 4.Анализ процесса и результатов реализации программ дополнительного образования организацией, осуществляющей образовательную деятельность .

Необходимые умения(что должен уметь).

6.Контролировать иорганизовывать работу педагогов,детских и молодежныхобъединений: посещать занятия идосуговые мероприятия,анализировать и обсуждать их спедагогами дополнительногообразования, составлятьрасписание работы творческихобъединений (кружков, секций),контролировать соблюдениетребований охраны труда назанятиях и при проведениидосуговых мероприятий 7.Взаимодействовать с методистомпо вопросам планирования иорганизации методическойработы и повышенияквалификации педагогов 8.Анализировать процесс ирезультаты деятельностиорганизации по реализациипрограмм и развитиюдополнительного образования детейи (или) взрослых .

Необходимые знания(что должен знать).

10.Формы представленияпредложенийпо развитию образованияруководителям и педагогическомуколлективу 11.Меры ответственности за жизнь издоровье учащихся, находящихсяпод руководством педагогическогоработника

Посткриптум… Мнения коллег.

1. «Профессиональный стандарт педагога – рамочный документ, в котором определяются основные требования к егоквалификации», т.е. по нашему мнению предназначен для контролирующих организаций, штат которыхвозрастает«Стандарт – средство отбора педагогических кадров в учреждения образования». Сейчас очень маложелающих работать в школе после окончания педагогических вузов, данный стандарт еще больше уменьшит этоколичество.( учитель школы)3. Важной мыслью является то, что введение нового ПСП должно повлечь изменение стандартов подготовкии переподготовки учителей в высшей школе и в центрах повышения квалификации. Важным является и учетусловий, в которых педагог осуществляет свою профессиональную деятельность (сельская школа, город,инклюзивная школа и т.д.).( учитель школы)4.Я считаю, что стандарт нужен. Нужен в первую очередь самому педагогу. Современное образование оченьсильно отличается от образования десятилетней давности. Это совершенно другой уровень требований кквалификации педагога. Моё мнение, что большая часть педагогов готова учиться, готова повышать своюквалификацию, чтобы соответствовать новым требованиям. Сегодня педагогу нужно быть всестороннеразвитым человеком( ПДО).5. Добрый день! Считаю, что стандарты в ДО нужны в первую очередь для написания дополнительнойобразовательной программы и проведения диагностики ЗУН( ПДО)6. Система дополнительного образования детей - сфера творчества и постоянного развития. Насколькозастандартизированный , загнанный в рамки педагог сможет в полной мере способствовать развитию творческогоначала у ребенка?(ПДО).

Однако, я не обнаружила в сети обсуждения профстандарта педагогами - организаторами ….

Благодарю за внимание .м

ыКоманд

а