МАДОУ ПГО «Детский сад № 63 комбинированного вида».

«Путешествуем с «Путешествуем с удовольствием».удовольствием».

Опыт туристско-краеведческой деятельности с детьми старшего дошкольного возраста.

Ветошкина Татьяна Петровнавоспитатель первой

квалификационной категории.Педагогический стаж 40 лет.

Все понимаютВсе понимают: : человек, не любящий человек, не любящий Отечество, не много стоитОтечество, не много стоит..

Но все понимают и другоеНо все понимают и другое: : ребенка легче ребенка легче научить решать задачи и правильно писать, научить решать задачи и правильно писать, чем любить Родину.чем любить Родину.

Как это сделать?

Любовь к Отчизне начинается с любви к своей Любовь к Отчизне начинается с любви к своей малой Родине - месту, где человек родился.малой Родине - месту, где человек родился.  

Проблема:Проблема: Недостаточный уровень

коммуникативного развития дошкольников для организации благоприятного и эффективного

взаимодействия со сверстниками.

Дети редко общались друг с

другом за пределами сада.

Родителине принимали участия

в совместных с детьми

походах в места отдыха и досуга.

Требования Федерального государственного образовательного

Стандарта дошкольного образования к  условиям  реализации  Программы  предполагают, что эти условия должны  обеспечивать     полноценное развитие личности детей в сферах социально-

коммуникативного, познавательного,   речевого, художественно-эстетического и физического

развития личности детей на фоне их эмоционального благополучия и положительного отношения к миру,

к себе и к другим людям.

Цель организации краеведческой Цель организации краеведческой работы:работы: развитие коммуникативных развитие коммуникативных способностей дошкольников через способностей дошкольников через коллективную деятельность в процессе коллективную деятельность в процессе подготовки и проведения подготовки и проведения краеведческих экскурсий.краеведческих экскурсий.

ЗАДАЧИ РЕГИОНАЛЬНОГО КОМПОНЕНТА:- подготовка педагогического коллектива и родителей воспитанников к работе по воспитанию у детей интереса и любви к родному городу;-     организация педагогического процесса по краеведческому образованию детей на основе тематического планирования;-      воспитание детей с опорой на общечеловеческие ценности, на любовь к родителям, семье, месту, где они выросли, к Родине;-      формирование личностного отношения всех участников образовательно-воспитательного процесса к фактам, событиям, явлениям в жизни города.

Задача: повысить значимость и ответственность семьи в познавательном развитии детей и сделать родителей активными участниками образовательных отношений.

Я поведу тебя в музей

Музей и дети.Детское экспериментирование

Как знакомить с историей семьи

Особенности познавательного развития детей дошкольного возраста

Включение родителей в краеведческую деятельность:

Провела встречи с родителями и доказала необходимость Провела встречи с родителями и доказала необходимость проведения целенаправленной работы по ознакомлению проведения целенаправленной работы по ознакомлению

детей с малой Родиной;детей с малой Родиной;

Привлекли родителей к участию в педагогическом процессе: сбор музейных композиций, организация выставок, «демонстрация» семейного хобби и семейного творчества.

Внимание! Внимание! Акция!Акция!

«Улицы, по которым я хожу»

• Уважаемые родители!Жизнь человека на земле не бесконечна. Но некоторые люди за свою

жизнь успевают сделать так много полезного, что их вспоминают с благодарностью и уважением. В их честь называют города и улицы.

• Мамочки и папочки!Мы хотим знать о тех людях, чьим именем названа улица, на

которой я живу, а также, улицы нашего района. Расскажите мне, пожалуйста, об этом.

Ваш малыш

Результаты своего исследования Вы оформите в виде доклада или рукописной книжки и принесете в детский сад, а мы с друзьями составим альбом «Улицы, по которым я хожу»

Ждем ваших работ в детском саду.

В летний В летний период период были созданы были созданы наиболее наиболее благоприятные благоприятные условияусловия для для

коммуникативного коммуникативного развития развития детей,детей, создана создана образовательная образовательная среда, среда, которая которая позволила позволила

осуществитьосуществить полноценное развитие полноценное развитие личностиличности ребенка.ребенка.

КраеведческийКраеведческий материал материал включался включался в в образовательный процесс образовательный процесс в разных в разных формах,формах, работаработа

с ним с ним осуществлялась осуществлялась различнымиразличными приемами. приемами.

Читали художественную литературу.

Рассматривали иллюстрации, фотоальбомы о городе.

Составляли маршруты экскурсий и прогулок по городу.

Рассказывали о профессиях родителей-горожан.

Играли в подвижные игры Урала и Полевского округа.

Хоть музей и небольшойНо сердцу очень дорогойОн расскажет вам, ребята,Про наш город Полевской!

Посмотрите наш музей.

Мини –музей Мини –музей группыгруппы «Солнышко».«Солнышко».

Особое внимание уделила накоплению Особое внимание уделила накоплению краеведческого материалакраеведческого материала:: **об истории города Полевского, Уральского края;об истории города Полевского, Уральского края;*особенностям деревянного зодчества на Урале, *особенностям деревянного зодчества на Урале, *художественной вышивке, уральскому орнаменту,*художественной вышивке, уральскому орнаменту,*традициям и обычаям местного народа- быту, *традициям и обычаям местного народа- быту, * народным играм, фольклору, праздникам, * народным играм, фольклору, праздникам, обрядам, обрядовой кухне и т.д.обрядам, обрядовой кухне и т.д.

ДидактическаяДидактическая кукла кукла « Знайка » « Знайка » стала стала лучшимлучшим другомдругом ребятребят и и помощникомпомощником

воспитателей.воспитателей.

Знайка книжку прочитал.Самым умным тут же стал.Почему же солнце светит?Он всё знает - всё ответит. 

Не стыдно и не вредно не знать… ,а стыдно и вредно притворяться, что знаешь, чего не

знаешь.

ФотоальбомыФотоальбомы

Кроме интеллектуального развития детей, туристические прогулки оказывали оздоровительный эффект, получаемый в результате разнообразной двигательной активности, а также комплексного воздействия на организм природных факторов: солнца, воздуха, воды.

ККрраеаеввееддччеессккиийй г гооррооддссккоойй ммууззеей.й.

МолочнаяМолочная ферма ферма АндреяАндрея Аникьева.Аникьева.

ЗАВОД ПОЖАРНЫХ АВТОМОБИЛЕЙ ЗАВОД ПОЖАРНЫХ АВТОМОБИЛЕЙ «СПЕЦАВТОТЕХНИКА».«СПЕЦАВТОТЕХНИКА».

ЭкскурсияЭкскурсия в в пекарню.пекарню.

Культурно-Культурно-экспозиционный экспозиционный комплекс комплекс «Бажовский».«Бажовский».

Экскурсия в библиотеку.Экскурсия в библиотеку.

ПоходПоход на на ДумнуюДумную гору. гору.

Целевая Целевая прогулкапрогулка по по историческим историческим местам местам города.города.

В В гостяхгостях у у семьисемьи МашиМаши Фарненковой.Фарненковой.

В В ггооссттяяхх уу ДДаашшии ССееввррююккооввоой.й.

Село Мраморское.Село Мраморское.

В результате краеведческой экскурсионной работы В результате краеведческой экскурсионной работы дети:дети:

стали более активными, любознательными, открытыми;стали более активными, любознательными, открытыми;--обладают начальными знаниями о себе, о предметном, обладают начальными знаниями о себе, о предметном, природном, социальном и культурном мире, в котором они природном, социальном и культурном мире, в котором они живут. живут. -с большим желанием участвуют в совместных играх, различных праздниках и соревнованиях;- имеют достаточный уровень развития - имеют достаточный уровень развития коммуникативных коммуникативных способностей, позволяющий бесконфликтно и эффективно способностей, позволяющий бесконфликтно и эффективно общаться со сверстниками и взрослыми;общаться со сверстниками и взрослыми;- имеют достаточный уровень знаний об окружающем - имеют достаточный уровень знаний об окружающем (история города, края и т. д.) и навыков ориентирования в (история города, края и т. д.) и навыков ориентирования в пространстве;пространстве;-сформировались первоначальные навыки безопасного и -сформировались первоначальные навыки безопасного и экологического поведения.экологического поведения.

В результате туристско- экскурсионной В результате туристско- экскурсионной работы работы родители:родители:- стали активными участниками - стали активными участниками образовательно-воспитательного процесса, образовательно-воспитательного процесса, повысился уровень компетентности родителей в повысился уровень компетентности родителей в вопросах речевого развития детей; вопросах речевого развития детей; - родители стали чаще выбирать активные - родители стали чаще выбирать активные формы отдыха с детьми на природе и в городе;формы отдыха с детьми на природе и в городе;- микроклимат в семьях детей тёплый, - микроклимат в семьях детей тёплый, дружеский, благоприятный. дружеский, благоприятный.

В результате работы В результате работы с педагогами:с педагогами:

-- воспитатели заинтересовались и подключились к организации походов и экскурсийс детьми.

  

Группа «Ромашка» 2013г.

«Моя малая родина… У каждого человека она своя,

Но для всех является той, Путеводной звездой,

Которая на протяжении всей жизни

Определяет очень многое, если не сказать все!»