З досвіду роботикласного керівника

Бродівської гімназії ім. І.Труша

Авдєєнко Тетяни Петрівни

Особистісно – орієнтоване виховання у класному

колективі

Особистість – це:

За результатами діалогу з вихованцями

Цілеспрямованість

Громадянська позиція

Здатність самостійно приймати рішення

Почуття власної гідності

Індивідуальність

Що впливає на формування особистості

За результатами діалогу з вихованцями

•Родина

•Соціум

•Керівник класу

•Учнівський колектив

Вчуся

Вибираю найголов-

нішеПланую

З чого розпочинаю

Національна програма виховання

Основні орієнтири виховання учнів 1-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів

Положення про класного керівника загальноосвітнього навчального закладу

Посадова інструкція класного керівника загальноосвітнього навчального закладу

Статут Бродівської гімназії ім. І.Труша

Концепція розвитку гімназії на 2007-2012 н.р.

Програма виховання Бродівської гімназії ім.І.Труша

Методичні рекомендації Бродівської гімназії ім.І.Труша

ВЧУСя

Психолого-педагогічна діагностика

Вивчення запитів і потреб

класного колективу

Опис проблеми класного

колективу

Постановка цілей,

визначення завдань

Продумування активних форм,

прийомів та методів

виховної роботи

Пошук партнерів

Планую

Виховую громадянина

Формую позитивну мотивацію до навчання

Виховую в колективі і через колектив

Формую рефлексивні вміння

Вибираю найголовніше

Виховую громадянина

Участь в ранковому щопонеділковому благословенні

Поїздки, екскурсії по рідному краю

Співпраця з музеєм історії гімназії

Години просвіти

Підсумкові класні збори

Класні конкурси

Тематичні години класного керівника

Співпраця з органами учнівського самоврядування

Формую позитивнумотивацію до навчання

Створюю атмосферу добра

Уникаю зайвого тиску на дитину

Пропоную скласти проект навчальних досягнень

Щомісячно виводжу рейтинг навчальних досягненьНе виступаю носієм влади, а вірю в сили дитини та надаю підтримкуФормую у характері дитини навички самоконтролю, самокорекції

Формую позитивнумотивацію до навчання

Проводжу відверті розмови, бесіди (“Я – реальне, Я – ідеальне”), години спілкування

Не нехтую інформаційним класним куточком

Співпрацюю з вчителями -предметниками та батьками

Проводжу конкурс “Найкращий учень семестру”

Працюю з учнівським щоденником

І як результат…

Високий Достатній Середній Початковий012345678

1 клас2 клас3 клас4 клас5 клас

І як результат…

1 кл. І с

1 кл. ІІ с.

2 кл. І с.

2 кл. ІІ с.

3 кл. І с

3 кл. ІІ с.

4 кл. І с.

4 кл. ІІ с.

5 кл. І с.

5 кл. ІІ с.

0123456789

10Крива успішності Павлини Руцької

Сере

дні

й ба

л

Як організовую

КТС?

Я:Обґрунтовую вибір теми КТСУчні: Колективне планування та обрання керівного органу

Я: Консультую, а не нав'язуюУчні: Колективна підготовка роботи

Я: Підсумовую сказане учнями, формулюю спільну думкуУчні: Реалізація КТС та підбиття підсумків

Я: Вирішую виховні завдання непомітно для вихованцівУчні: Розкривають здібності, самоутверджуються в колективі

Виховую в колективі і через колектив

Формую рефлексивнівміння

діагностика

аналіз

контроль

САМО

В чому запорука успіху?

Послідовність

Наступність

Системність

Психолого-педагогічна діагностика

Особистісна

орієнтаціяПедагогіка співробітництва

Суб’єкт-суб’єктна взаємодія

А істина проста:

Коли бажаєш бути святинею в очах твоїх дітей, то нехай і вони

будуть святинею в тобіП.Куліш

Дякую за увагу