მე 7 კლასი

გეგმა ( სილაბუსი)საგანი კლასი VIII მასწავლებელისემესტრი საათების რაოდენობა კვირში სულ

გაკვეთილის თემატიკა

საათები

დრო

რესურსები

გაკვეთილის ტიპი და აქტივობები

მიზნები და ამოცანები

მოსალოდნელი შედეგები

ილ. ჭავჭავაძე „წინამძღვარიანთკარის...“

1 საათი

სახელმძღვანელო

განვლილი მასალის გამეორება

განვლილი მასალის გამეორება; თვითშეფასების ტაბულის შევსება.

VII. 5,6

ილ. ჭავჭავაძე „წინამძღვარიანთკარის...“

1 საათი


ახალი მასალის ახსნა

მხატვრული ნაწარმოების თემაზე მუშაობა.

VII. 5,9, 10, 11, 12, 13

დ. გურამიშვილის „სწავლა მოსწავლეთა“

1 საათი



ნაწარმოებში წამოჭრილი პრობლემის გაანალიზება. საკუთარი სათქმელის წერილობით გამოხატვა.

VII


1 საათი



სტრუქტურული და ენობრივი მახასიათებლების ამოცნობა

VII. 5,9


1 საათი


გამეორება სალექსო სტრიქონის მახასითებლების გაცნობა

VII. 10, 12

შემაჯამებელი #1 1 საათი

სულხან-საბა „სოფლის მაშენებელნი“, „ძალა ერთობისა“

1 საათი



ერთი და იმავე თემაზე შექმნილი პროზაული ნაწარმოებების შედარება.

VII. 5,9, 10, 11, 12,

სულხან-საბა „უგუნური მცურავი“, „გლახაკი და ქილა ერბო“

1 საათი



ერთი და იმავე თემაზე შექმნილი პროზაული ნაწარმოებების შედარება. ავტორთან წერილობითი გასაუბრება.

VII. 5,9, 10, 11, 12,

სულხან-საბა: „კუ და მორიელი“, „ კაცი და გველი“, „კეისრის მაგისტროსი“ „მოგზაურობა ევროპაში“

1 საათი



ერთი და იმავე თემაზე შექმნილი ნაწარმოებების შედარება.

VII. 5,9, 10, 11, 12,

ილ. ჭავჭავაძე „ჩვენი ახლანდელი სიბრძნე-სიცრუე“

1 საათი


მსჯელობა და შედარება

ერთი და იმავე თემაზე შექმნილი ნაწარმოებების შედარება.

VII. 5,9, 10, 11, 12,

მუხრან მაჭავარიანი „საბა“ 1 საათი


დახარისხება ნოველების მახასითებლების გაცნობა

VII. 5,9,

ლ. ასათიანი „ვაჟა-ფშაველას ნაამბობი“

1 სახელმძღვანელო


პოეტური ნიმუშის კითხვის სტრატეგიის გაცნობა

VII. 5,9,10, 11, 12, 13

ომა წიკლაური „საფლავზე მოვა ლექსის ხე“




VII. 5,9,10, 11, 12, 13

ტ. ტაბიძე „რია-რია“ 1 სახელმძღვანელო



VII. 5,9,10, 11, 12, 13

ბესიკ ხარანაული „ლექსები“


პარალელები სამეცნიერო სტატიის ფრაგმენტის გაცნობა. საინფორმაციო ტექსტის შექმნა წყაროებზე დაყრდნობით.

VII. 5,9,10, 11, 12, 13

ანა კალანდაძე „რა ვარ? სტვირი ვარ“



პოეზიის მახასითებლების გაცნობა

VII. 5,9,10, 11, 12, 13.

რა შეუძლიათ ლექსებს 1 სახელმძღვანელ



VII. 5,9,10, 11, 12, 13.

რა შეუძლიათ ლექსებს 1 სახელმძღვანელო



VII. 5,9,10, 11, 12, 13.

გ. პეტრიაშვილი „პატარა დინოზავრი“



ნოველების მახასითებლების გაცნობა

VII. 5,9,10, 11, 12, 13.




ნოველის ტიპის ტექსტის შექმნა

VII. 5,9,10, 11, 12, 13.



შეჯამება მხატვრული ნაწარმოების თემაზე მუშაობა.

VII. 5,9,10, 11, 12, 13.

გ. პეტრიაშვილი „თეთრსულელა“



ესეს ტიპის ტექსტისა და დარწმუნების ტრქნიკის გაცნობა.

VII. 1, 3, 5, 6, 10, 11, 12, 13

გ. პეტრიაშვილი „თეთრსულელა“


შეჯამება დამარწმუნებელი ტექსტის შექმნა

VII. 1, 3, 5, 6, 10, 11, 12, 13

შემაჯამებელი დავალება #2

1

დისკუსია „რატომ უნდა ვიკითხოთ წიგნი?“

1 ნოველების მახასითებლ

ების გაცნობა

ი. გოგებაშვილი „ბურჯი ეროვნებისა“



კლასიკურ თხზულებაში დასმული პრობლემის დაკავშირება თანამედროვეობასთან.

VII. 1,5,910, 11, 12, 13

ი. გოგებაშვილი „ბურჯი ეროვნებისა“




VII. 1,5,910, 11, 12, 13

ი. გოგებაშვილი „რანი ვიყავით გუშინ“




VII. 1,5,910, 11, 12, 13

ი. გოგებაშვილი „რანი ვიყავით გუშინ“


შეჯამება ესეს დაწერა

VII. 1,5,910, 11, 12, 13

ხალხური ბალადა „თავფარავნელი ჭაბუკი“




VII. 1,5,910, 11, 12, 13



პარალელები კლასიკურ თხზულებაში დასმული პრობლემის დაკავშირება თანამედროვეობასთან.

VII. 1,5,9, 10, 11, 12, 13



შეჯამება კლასიკურ თხზულებაში დასმული პრობლემის დაკავშირება თანამედროვეობასთან.

VII. 1,5,9, 10, 11, 12, 13



სახეებზე მუშაობა დიალოგისა და მონოლოგის მხატვრული დანიშნულების გაცნობა

VII. 1,5,9, 10, 11, 12, 13

ნასახელარი ზმნების წარმოება



კითხვის სტრატეგიის გაცნობა

VII. 1,5,9, 10, 11, 12, 13

შემაჯამებებლი დავალება #3

1

ი. ჭავჭავაძის „ბაზალეთის ტბა“



კითხვის სტრატეგიის გაცნობა

ი. ჭავჭავაძის „ბაზალეთის 1 სახელმძღვანე ახალი მასალის ზეპირი VII. 1,5,9,

ტბა“ ლო ახსნა მეტყველების ტექნიკის დახვეწაზე მუშაობა

10, 11, 12, 13

სხვათა ნათქვამის გადმოცემა



ზეპირი მეტყველების ტექნიკის დახვეწაზე მუშაობა

VII. 1,5,9, 10, 11, 12, 13

ვაჟა-ფშაველას „ხმელი წიფელი“



ზეპირი მეტყველების ტექნიკის დახვეწაზე მუშაობა

VII. 1,5,9, 10,



სახეებზე მუშაობა. პარალელები

მკითხველის თეატრი

VII. 1,5,9, 10,



პარალელები პერსონაჟის გარეგნობისა და ხასიათის ხატვა

VII. 1,5,9, 10,

„იას უთხარით ტურფასა“ 1 სახელმძღვანელო


ავტოგრაფიული ნაწარმოების კითხვის სტრატეგიის გაცნობა

VII. 1,5,9, 10

ნ. ბარათაშვილის „ცისა ფერს“


დასკვნა ანალიზი ავტოგრაფიული ნაწარმოების კითხვის სტრატეგიის გაცნობა

VII.11, 12, 13

ა. კალანდაძის „ საქართველოო ლამაზო“


გამეორება ბგერწერის ხერხის გაცნობა

VII.11, 12, 13

მ. კახიძე „ჩემი მიწის სადღეგრძელო“


სწავლება კეთებით

ბგერწერის ხერხის გაცნობა

VII.11, 12, 13

მ. ლებანიძე „სამშობლო „, „ბევრს არ დაგპირდები“


როლებზე მუშაობა


VII.11, 12, 13

აკაკის „სულიკო“ 1 სახელმძღვანელო


VII. 1,5,

აკაკის „სულიკო“ 1 სახელმძღვანელო

პარალელები ბგერწერის ხერხის გაცნობა

VII.11, 12, 13


1

ვაჟა-ფშაველას „სამეფოს სიმღერა“დ. გურამიშვილის „დინარი“


შედარება ბგერწერის ხერხის გაცნობა

ზმნისწინის ფუნქცია 1 სახელმძღვანელო

დასრულებული მოქმედების გამოხატვა

ზმნისწინთა მახასითებლების გაცნობა

VII.11, 12, 13

ნ. ბარათაშვილის „წერილი მაიკო ორბელიანისადმი“


წერითი უნარები მხატვრული კითხვის ხერხების დაუფლება

VII.11, 12, 13

„სული ობოლი“ 1 სახელმძღვანელო

პარალელები VII. 1,5,

„სული ობოლი“ 1 სახელმძღვანელო



VII. 1,5,

ფრაზეოლოგიზმები 1 სახელმძღვანელო


მხატვრული ნაწარმოების ფრაზეოლო

VII. 1,5,

გიზმებზე მუშაობა.

რთული სიტყვების წარმოება 1 სახელმძღვანელო


დისკუსიის ცნების შემოტანა

VII. 1,5,

ნ. დუმბაძის „სისხლი“ 1 სახელმძღვანელო



VII. 1,5,




VII. 1,5,9




VII. 1,5,9




VII. 1,5,9

რ. ინანიშვილის „ჩიტების გამომზამთრებელი“


პარალელები VII. 1,5,8

ზმნის საწყისი ფორმის პრაქტიკული დანიშნულება




VII. 1,5,8

რ. ინანიშვილის „დამრიგებელი“



VII. 1,5,8





VII. 1,5,8





VII. 1,4

მ. ბერძენიშვილის „ზარი“ 1 სახელმძღვანელო



VII. 1,4

მ. ბერძენიშვილის „დამნაშავე დასჯილია“


მასალის მოგროვება დახარისხება


VII. 1,4

რიცხვითი სახელი არსებითი სახელის როლში



VII. 1,4

გალაკტიონი „ეს მშობლიური ქარია“



VII. 1,4

გალაკტიონი „ატმის რტოო“ 1 სახელმძღვანელო

მსჯელობა ციტატებისა და პერიფრაზის მახასითებლების გაცნობა

VII. 1,4


1

გალაკტიონი „გაგონდება თუ არა“


მსჯელობა, ძიება ბგერწერაზე მუშაობა

VII. 1,4

დისკუსია თემაზე „ნაწერი რჩება“


დისკუსია VII. 1,4

გალაკტიონი „მზეო თიბათვისა“



ბგერწერაზე მუშაობა

VII. 1,4

თანხმოვანთა თანხმიერება 1 სახელმძღვანელო


VII. 1,4

ი. ჭავჭავაძე „რა გითხრათ, რით გაგახაროთ?




VII. 1,4

ი. ჭავჭავაძე „რა გითხრათ, რით გაგახაროთ?




VII. 1,8,9

ვაჟა-ფშაველა „ენა“ 1 სახელმძღვანელო



VII. 1,8,9

ვაჟა-ფშაველა „ენა“ 1 სახელმძღვანელო

შდარება, დასკვნა–ანალიზი


VII. 1

რ. ინანიშვილი „ტყის შვილები“




VII. 1,8,9





VII. 1,8,9


1 როლური თამაში VII. 1,8,9

ბოლომოკვეცილი სიტყვები 1 სახელმძღვანელო



VII. 1,8,9


1 14

საკუთარი სახელები; ხმოვანმონაცვლე ზმნების დაწერილობა




VII. 1,8,9

ილია ჭავჭავაძის „კაცია-ადამიანი?!“




VII. 1,8,9



სახეებზე მუშაობა მხატვრული ნაწარმოების თემაზე მუშაობა.

VII. 1,8,9



პარალელები ნაწარმოებში წამოჭრილი პრობლემის გაანალიზება. საკუთარი სათქმელის წერილობით გამოხატვა.

VII. 1,8,9





VII. 1,8,9





VII. 1,8,9



პარალელები ნოველების მახასითებლების გაცნობა

VII. 1,5.6

როგორ შევადგინოთ ლექსიკონი

1 ნაწარმოებში წამოჭრილი

VI. 1,5.6

პრობლემის გაანალიზება. საკუთარი სათქმელის წერილობით გამოხატვა.

ალფონს დოდეს „ტარტარენ ტარასკონელის უჩვეულო თავგადასავალი“

1 დისკუსია VII. 1,5.6





VII. 1,5.6





VII. 1,5.6





VII. 1,5.6

ნაწარმოების შექმნის პროცესის გააზრება

1 კვლევა–ძიება კლასიკურ თხზულებაში დასმული პრობლემის დაკავშირება თანამედროვეობასთან.

VII. 1,5.6

ქონების გამომხატველი სახელების წარმოება




VII. 1,5.6

შოთა ძიძიგური „ენის წარმოება“




VII. 1,5.6


1 მსჯელობა VII. 1,5.6




VII. 1,5.6





ფაქტი და მისი შეფასება 1 სახელმძღვანელო


VII. 1,5.6


1 14

ნიკო ბაგრატიონი „ბურებთან“




VII. 1,5.6





VII. 1,5.6



პარალელები მხატვრული ნაწარმოების თემაზე მუშაობა.

VII. 1,5.6

ნიკო ბაგრატიონი 1 სახელმძღვანე ახალი მასალის მხატვრული VII. 1,5.10

„ბურებთან“ ლო ახსნა ნაწარმოების თემაზე მუშაობა.

კუთვნილების გამოხატვის საშუალებები



VII 1,5.10

აკაკის „თორნიკე ერისთავი“




VII. 1,5.10



ლექსიკაზე მუშაობა


VII. 1,5.10



კვლევა ნოველების მახასითებლების გაცნობა

VII. 1,5.10





VII. 1,5.10





VII. 1,5.10

მეტყველების გამომხატველი სახელები




VII. 1,5.10





VII. 1,5.10





VII. 1,5.10





VII. 1,5.10





VII. 1,5.10





VII. 1,5.10

განსაზღვრება-ეპითეტები 1 სახელმძღვანელო


VII. 1,5.10





VII. 1,5.10





VII. 1,5.10




კლასიკურ VII. 1,5.10

თხზულებაში დასმული პრობლემის დაკავშირება თანამედროვეობასთან.




ნაწარმოებში წამოჭრილი პრობლემის გაანალიზება. საკუთარი სათქმელის წერილობით გამოხატვა.

VII. 1,5.10




ნაწარმოებში წამოჭრილი პრობლემის გაანალიზება.

VII. 1,5.10


1 პარალელებზე მუშაობა


VII. 1,5.10

შემაჯამებები დავალება #8

1 14





VII. 1,5.10





VII. 1,5.7





VII. 1,5.7



კვლევა–ძიება ნაწარმოებში წამოჭრილი პრობლემის გაანალიზება.

VII. 1,5.7


1 14

კუთვნილებითი ნაცვალსახელების მართლწერა



VII. 1,5.7

ათონი (გზამკვლევი) 1 სახელმძღვანელოსახელმძღვანელო


VII. 1,5.7

ათონი (გზამკვლევი) 1 სახელმძღვანელო


ნაწარმოებში წამოჭრილი პრობლემის

VII. 1,5.7

გაანალიზება.




VIII. 1,5.7




VIII. 1,5.7




VII. 1,5.7


პარალელები ნაწარმოებში წამოჭრილი პრობლემის გაანალიზება.

VII. 1,5.7



წერილის ძირითადი ელემენტების გაცნობა

VII. 1,5.7

დარგობრივი ლექსიკა 1 სახელმძღვანელო



შედგენილი ტერმინები 1 სახელმძღვანელო

წერითი უნარები VII. 1,5.7

დისპუტი, როგორც კამათის ხელოვნება

1 დისკუსია ნაწარმოებში წამოჭრილი პრობლემის გაანალიზება.

VII. 1,5.7

ოტია იოსელიანის „ვეფხისტყაოსანი“

1 ლექსიკოგრაფიული მუშაობა


VII. 1,5.7




VII. 1,5.7

დისკუსია თემაზე დღიური“ 1 ნოველების მახასითებლების გაცნობა

VII. 1,5.7

ვარჯიში მართლწერის საკითხებზე

1 ნოველების მახასითებლების გაცნობა

VII. 1,5.7





VII. 1,5.7



ახაახალი მასალის ახსნალი მასალის ახსნა


VII. 1,5.7





VII. 1,5.7





VII. 1,5.7





VII. 1,5.7

დამარხული ტალანტი და ვაჟა-ფშაველა „კლდემ მხოლოდ ერთხელ თქვა“




VII. 1,2,3

ნოველის ტიპის ტექსტის შედგენა




1,2.3


1 ნოველების მახასითებლების გაცნობა

1,2.3





1,2,3




VII. 1,5.7



კვლევა–ძიება VII. 1,5.7

ვარჯიში სასვენ ნიშანთა გამოყენებაზე

1 VII. 9

წერითი სამუშაო 1 9

სულხან-საბა ორბელიანის „უნაღვლოთა მძებნელი“



9





VII. 1,5.7





VII. 1,5.7



სახეებზე მუშაობა ნაწარმოებში წამოჭრილი პრობლემის გაანალიზება.

VII. 1,5.7




იგავ-არაკის მახასითებლების გაცნობა

VII. 1,5.7

იუმორისტული თხრობის ხერხების გაცნობა


პარალელები იგავ-არაკის მახასითებლების გაცნობა

VII. 1,5.7

ორი სახელის ერთად ბრუნება



VII. 9

ორი სახელის ერთად ბრუნება



VII. 1,5.7

მეტყველების სახელეთა ჯგუფები



VII. 1,5.7

მსაზღვრელ-საზღვრულის ურთიერთობა


პეიზაჟი VII. 1,5.7

მსაზღვრელ-საზღვრულის ურთიერთობა



9

სტრიქონის სიგრძეზე დაკვირვება

1 ახალი მასალის ახსნა

9

გამეორება 1 სახელმძღვანელო


9



9



9



9


Education

მე 7 კლასი