Урок  в 7 классе «Урок  в 7 классе «Роль эпизода « Душа Кусаки Роль эпизода « Душа Кусаки расцвела» в рассказе Л.Н.Андреева «Кусака»расцвела» в рассказе Л.Н.Андреева «Кусака»

ЦелиЦели:: Научить анализировать отдельный эпизод  Научить анализировать отдельный эпизод 

рассказа.рассказа.    ЗадачиЗадачи::    1. Развивать  умения учащихся через отдельный 1. Развивать  умения учащихся через отдельный

эпизод просматривать идею целого эпизод просматривать идею целого произведения; развивать ассоциативное произведения; развивать ассоциативное мышление.мышление.

2.Воспитывать сочувствие не только к 2.Воспитывать сочувствие не только к обиженным, но и к обижающим.обиженным, но и к обижающим.

. . Леонид Николаевич Андреев – человек удивительный. Леонид Николаевич Андреев – человек удивительный. Он был одним из самых популярных писателей начала Он был одним из самых популярных писателей начала

ХХ века. На сегодняшнем уроке мы говорим об одном из ХХ века. На сегодняшнем уроке мы говорим об одном из ранних его произведений – рассказе «Кусака». Сам ранних его произведений – рассказе «Кусака». Сам

Андреев о рассказе говорил так: « В рассказе «Кусака» Андреев о рассказе говорил так: « В рассказе «Кусака» героем является собака, ибо все живое имеет одну и ту героем является собака, ибо все живое имеет одну и ту

же душу, все живое страдает одними и теми же же душу, все живое страдает одними и теми же страданиями и… сливается воедино перед грозными страданиями и… сливается воедино перед грозными

силами жизни».силами жизни».

Эпизод – часть художественного Эпизод – часть художественного произведения, обладающая произведения, обладающая относительной относительной самостоятельностью и самостоятельностью и законченностью».законченностью».

Каждый эпизод необходим, Каждый эпизод необходим, каждый выполняет свою каждый выполняет свою

функцию.функцию. Эпизод «Душа Кусаки расцвела» является Эпизод «Душа Кусаки расцвела» является

кульминационным в рассказе, название его, конечно, кульминационным в рассказе, название его, конечно, условно.условно.

Вдумаемся в название эпизода «Душа Кусаки Вдумаемся в название эпизода «Душа Кусаки расцвела». Попробуйте абстрагироваться от расцвела». Попробуйте абстрагироваться от содержания рассказа и назовите, какие ассоциации содержания рассказа и назовите, какие ассоциации возникают у вас, когда вы слышите или произносите возникают у вас, когда вы слышите или произносите каждое из слов по отдельности.каждое из слов по отдельности.

Душа -Душа - Кусака- Кусака- Расцвела – Расцвела – Какое слово является словно третьим лишним в этом Какое слово является словно третьим лишним в этом

ряду по своему содержанию? ряду по своему содержанию?

Эпизод начинается с того, что Кусака Эпизод начинается с того, что Кусака получила имя. Не кличку, а имя. Одно получила имя. Не кличку, а имя. Одно из значений этого слова таково: «Имя из значений этого слова таково: «Имя – отличительное название, – отличительное название, обозначение обозначение человекачеловека, даваемое при , даваемое при рождении». Имена даются людям, рождении». Имена даются людям, собакам – клички. А Леонид Андреев собакам – клички. А Леонид Андреев настойчиво повторяет слово «имя». настойчиво повторяет слово «имя». Для чего? Для чего?

Но почему люди дали такое Но почему люди дали такое имя собаке?имя собаке?

В самом имени содержится какая-то негативная В самом имени содержится какая-то негативная окраска, что-то обидное. Но Кусака имени, даже окраска, что-то обидное. Но Кусака имени, даже такому, была страшно рада. Докажите, зачитав такому, была страшно рада. Докажите, зачитав подтверждение из текста. .подтверждение из текста. .

. Кусака почти счастлива. Но что нужно еще для . Кусака почти счастлива. Но что нужно еще для счастья собаки?счастья собаки?

Обобщим сказанное и попробуем вывести своеобразную Обобщим сказанное и попробуем вывести своеобразную формулу собачьего счастья.формулу собачьего счастья.

Имя.Имя. Хозяин.Хозяин. Возможность служить.Возможность служить. Каждый компонент очень важен, попробуй лишись Каждый компонент очень важен, попробуй лишись

чего-нибудь. Можем даже составить равенство: имя + чего-нибудь. Можем даже составить равенство: имя + хозяин + возможность служить = счастье.хозяин + возможность служить = счастье.

Как изменилась Кусака?Как изменилась Кусака?

Внешний вид…Внешний вид… Поведение…Поведение… Зачитайте ключевые, самые главные Зачитайте ключевые, самые главные

слова, характеризующие ее поведение: слова, характеризующие ее поведение: Андреев «награждает» внешнее Андреев «награждает» внешнее

поведение Кусаки эпитетами, использует поведение Кусаки эпитетами, использует изобразительно-выразительные средства, изобразительно-выразительные средства, показывая произошедшие изменения в показывая произошедшие изменения в жизни собаки…жизни собаки…

Какие чувства сейчас Какие чувства сейчас владеют Кусакой?владеют Кусакой?

Как выглядит Кусака в радости? Как выглядит Кусака в радости? На какие слова здесь обращается наше На какие слова здесь обращается наше

внимание? внимание? Много «не». Почему? Много «не». Почему? Это один из приемов (прием Это один из приемов (прием

отрицания), используя который автор отрицания), используя который автор стремится подчеркнуть стремится подчеркнуть несоответствие привычного для собаки несоответствие привычного для собаки поведения и требуемого ситуацией.поведения и требуемого ситуацией.

Может, Кусака недостойна Может, Кусака недостойна счастья вообще?счастья вообще?

  Конечно, достойна, так же, как и Конечно, достойна, так же, как и все достойны. Но уж слишком все достойны. Но уж слишком контрастно складывается ее контрастно складывается ее жизнь: ничего – все – ничего. И жизнь: ничего – все – ничего. И никаких «связок», никаких «может никаких «связок», никаких «может быть». Все просто и жестоко.быть». Все просто и жестоко.

«…добрые люди…»«…добрые люди…»

  А теперь обратимся к тем, кто А теперь обратимся к тем, кто сделал Кусаку счастливой,  сделал Кусаку счастливой,  поговорим о людях, о поговорим о людях, о дачниках(глава 2). дачниках(глава 2).

Как ведут себя дачники, видя Как ведут себя дачники, видя такие изменения в Кусаке? такие изменения в Кусаке?

О чем говорит их поведение?О чем говорит их поведение?

Л.Н.Андреев, рассказывая о так Л.Н.Андреев, рассказывая о так называемых «штучках», которые делала называемых «штучках», которые делала Кусака, использует прием повтора. Кусака, использует прием повтора. Найдите его и зачитайте цитаты.Найдите его и зачитайте цитаты.

1) «нелепо кувыркалась, неуклюже 1) «нелепо кувыркалась, неуклюже прыгала и вертелась вокруг самой себя»,прыгала и вертелась вокруг самой себя»,

2) «вертелась, кувыркалась и падала»;2) «вертелась, кувыркалась и падала»; 3) «вертелась, кувыркалась и падала».3) «вертелась, кувыркалась и падала». Чего достигает автор, используя прием Чего достигает автор, используя прием

повтора? повтора?

Притча об умении любитьПритча об умении любить

Один человек купил участок земли, окутал его своей любовью, Один человек купил участок земли, окутал его своей любовью, все у него здесь замечательно росло, прилетали птицы, все у него здесь замечательно росло, прилетали птицы, заходили звери, он всех встречал с любовью, и все были заходили звери, он всех встречал с любовью, и все были счастливы здесь, у него на участке. Но была одна лиса, счастливы здесь, у него на участке. Но была одна лиса, которую он никак не мог приручить: она игнорировала его которую он никак не мог приручить: она игнорировала его участок, не хотела понимать, что именно здесь хорошо… И участок, не хотела понимать, что именно здесь хорошо… И тогда человек задумался. Сначала он ее уговаривал, убеждал, тогда человек задумался. Сначала он ее уговаривал, убеждал, затем стал раздражаться, но результатов никаких  не было. И затем стал раздражаться, но результатов никаких  не было. И тогда он решил ее убить, чтобы другим неповадно было, тогда он решил ее убить, чтобы другим неповадно было, чтобы другие его рай не предали. И убил эту лису. Когда же чтобы другие его рай не предали. И убил эту лису. Когда же он вернулся на свой участок, то увидел, что… травы засохли, он вернулся на свой участок, то увидел, что… травы засохли, птицы улетели…птицы улетели…

Эта притча об умении ценить все, даже если оно не Эта притча об умении ценить все, даже если оно не имеет того образа счастья, каким ты себе его имеет того образа счастья, каким ты себе его представляешь. Умение любить – великий дар. В представляешь. Умение любить – великий дар. В отношении к кому автор использует слово «любовь»?  отношении к кому автор использует слово «любовь»?  

Какие это люди: бездушные или, может, несчастные? Какие это люди: бездушные или, может, несчастные? Почему? Почему?

Чем завершается эпизод?Чем завершается эпизод? Построим сюжетную схему эпизода.Построим сюжетную схему эпизода.

          Все рады проявлениям ее счастья Все рады проявлениям ее счастья («Кусачка, поиграй!»)(«Кусачка, поиграй!»)

      Расцвет души Кусака служит людям Расцвет души Кусака служит людям Кусаки     Кусаки     

                                                                                                                                 Подберите к каждому элементу сюжета Подберите к каждому элементу сюжета

соответствующую цитату.соответствующую цитату.

Какова идея рассказа в Какова идея рассказа в целом?целом?

Как данная идея просматривается в эпизоде, над Как данная идея просматривается в эпизоде, над которым мы работали?которым мы работали?

Душа Кусаки расцвела от возможности быть нужной, Душа Кусаки расцвела от возможности быть нужной, Кусака поверила в счастье; служба людям сделала Кусака поверила в счастье; служба людям сделала собаку счастливой. Представьте, что этого эпизода не собаку счастливой. Представьте, что этого эпизода не было бы в рассказе, чего тогда лишились бы читатели, было бы в рассказе, чего тогда лишились бы читатели, о чем бы не узнали? Не узнали бы, что и она, о чем бы не узнали? Не узнали бы, что и она, бездомная, несчастная, испытала счастье, что и она бездомная, несчастная, испытала счастье, что и она радовалась жизни, и в ее «собачьей судьбе» был радовалась жизни, и в ее «собачьей судьбе» был светлый луч. Пусть краткий, но был. светлый луч. Пусть краткий, но был.

И сейчас, наверное, самое время увидеть еще одни И сейчас, наверное, самое время увидеть еще одни смысл в имени Кусака. Какой? Кусака – от вкусить, смысл в имени Кусака. Какой? Кусака – от вкусить, узнать вкус, познать, попробовать. Ведь и хорошее узнать вкус, познать, попробовать. Ведь и хорошее тоже оставляет свои следы, а не только плохое.тоже оставляет свои следы, а не только плохое.

Вернемся к эпиграфу…Вернемся к эпиграфу…

Человек по большому счету – часть природы, и Человек по большому счету – часть природы, и если он следует «закону жизни» - осознает это если он следует «закону жизни» - осознает это единство и равенство, чувствует «какую-то единство и равенство, чувствует «какую-то непонятную вину» перед уничтожаемой непонятную вину» перед уничтожаемой природой, жертвует собой ради других, значит, природой, жертвует собой ради других, значит, в его жизни есть великий смысл. Равнодушие, в его жизни есть великий смысл. Равнодушие, жестокость по отношению к природе – прямой жестокость по отношению к природе – прямой путь к бездуховности. Этой теме посвящены и путь к бездуховности. Этой теме посвящены и другие произведения, которые мы будем другие произведения, которые мы будем изучать в этом году: «Хорошее отношение к изучать в этом году: «Хорошее отношение к лошадям» В.В.Маяковского, «О чем плачут лошадям» В.В.Маяковского, «О чем плачут лошади» Ф.Абрамова, «Юшка», «Неизвестный лошади» Ф.Абрамова, «Юшка», «Неизвестный цветок» А.П.Платонова…цветок» А.П.Платонова…