Embed Size (px)
Citation preview
Підручник української літератури
для 7 класу формуємо
компетентного читача
Коваленко Людмила Тарасівна заступник директора Інституту післядипломної педагогічної освіти Київського університету імені Бориса Грінченка
ЩО ЗМУСИЛО ЗАМИСЛИТИСЬ НАД ПРОБЛЕМОЮ НОВОГО
ПІДРУЧНИКА З ЛІТЕРАТУРИКількість інформації подвоюється кожні три
рокиЩохвилини у світі публікують приблизно 2
тис друкованих сторінок наукових текстівКожні 15-2 хвилини пропонується нове
технічне рішенняЩогодини реєструють 15-20
винаходів чи відкриттів
НАВИЧКИ ХХІ СТОЛІТТЯ
ВИСНОВКИ Fast Future НА НАСТУПНІ 20 РОКІВ
(найзатребуваніші професії) bull 1 Фахівець з виробництва органівbull 2 Фахівець з наномедициниbull 3 Фахівець із вирощування генномодифікованих сільськогосподарських
культур і розведення худоби із застосуванням генної інженеріїbull 4 Велнес-консультант для літніх людейbull 5 Хірург зі збільшення памятіbull 6 Фахівець з етики laquoнової наукиraquobull 7 Космонавт космічний гід та космічний архітекторbull 8 Фахівець вертикальних фермbull 9 Фахівець із боротьби зі зміною кліматуbull 10 Фахівець із карантинуbull 11 Погодна поліціяbull 12 Віртуальний юристbull 13 Менеджер аватаріввіртуальний учительbull 14 Розробник альтернативних видів транспортуbull 15 Фахівець з адресного мовленняbull 16 Фахівець з утилізації непотрібної інформаціїbull 17 Фахівець з упорядковування віртуального просторуbull 18 Часовий брокертрейдер банку часуbull 19 Соціальний працівник у соціальних мережахbull 20 Фахівець із персонального брендінгу
ВЕКТОРИ МАЙБУТНЬОГОlaquoЩоб уникнути удару об майбутнє ми
повинні шукати цілі й методи в майбутньому а не в минулому Неписьменною людиною завтрашнього дня буде не той хто не вміє
читати а той хто не навчився вчитисяraquoЕТоффлер
ldquoФутурошокrdquo
РЕЗУЛЬТАТИ PISA В РОСІЇНе сформовано різні типи читання ознайомлювальне пошукове з орієнтацією на відбір потрібної інформації Немає навичок роботи зі кладеними текстами коли необхідно їх порівнювати й зіставляти
Не вироблено звички бачити деталі
Не вироблено вміння формулювати і
переформулювати запитання
ДО ЧИТАЦЬКОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ-ЧЕРЕЗ ФОРМУВАННЯ КОМПЕТЕНЦІЙ
Формування читацької компетентності як здатності працювати з будь-яким текстом відбувається на основі розвитку компетенцій
(вироблення вмінь перелік яких подано в програмі)
ОРГАНІЗАЦІЙНО-ДІЯЛЬНІСНІ ВМІННЯ
Визначати мету читання
Обирати залежно від мети найефективніший вид читання
Планувати читацьку діяльність (визначати алгоритм дій)
Здійснювати читацьку діяльність
Рефлексувати й оцінювати читацьку діяльність
Відстежувати зміни у власному читацькому розвиткові
ПОШУК ІНФОРМАЦІЇОбирати джерело для пошуку необхідної інформаціїЗнаходити потрібну інформацію залежно від поставленого завдання в одному чи кількох джерелахПрацювати з кількома джерелами інформації
РОБОТА З НАУКОВО-ПОПУЛЯРНИМ ТЕКСТОМbull Передбачати зміст тексту на основі аналізу заголовка імені автора часу
написання жанру тощоbull Визначати тему текстуbull Розуміти зміст тексту його структуру (Уміти членувати текст на логічні
частини передавати їх зміст кількома реченнями озаглавлювати знаходити ключові слова складати план)
bull Видобувати з тексту первинну (прямо представлену) і вторинну (непрямо представлену) інформацію
bull Аналізувати одержану інформацію узагальнювати й систематизувати її робити висновки аргументувати їх
bull Знаходити в тексті підтвердження певної думки (тези)bull Знаходити приклади для різносторонньої характеристики певної ідеїbull Зіставляти думки і судження з приводу прочитаногоbull Трактувати зміст тексту з огляду на жанрову приналежність структуру
тощоbull Співвідносити думки і висновки автора з власними аргументувати свою
позиціюbull Використовувати підзаголовки зноски тощоbull Складати анотаціюbull Придумувати власний заголовокbull Перетворювати інформацію з однієї форми в іншу (текстову в таблицю чи
схему і навпаки)
РОБОТА З ХУДОЖНІМ ТЕКСТОМbull Передбачати зміст тексту на основі аналізу заголовка імені автора
часу написання жанру тощоbull Фіксувати свої емоції почуття під час читання відтворювати їхbull Уявляти прочитане відтворювати побачене і почутеbull Фіксувати виниклі під час читання запитанняbull Визначати тему твору й авторський задум (ідею)bull laquoБачитиraquo й розуміти автора його думки переживання задум тощоbull Визначати й доводити жанрову приналежність творуbull Розуміти зміст тексту його структуру (Уміти членувати текст на
логічні частини передавати їх зміст кількома реченнями озаглавлювати знаходити ключові слова)
bull Вести діалог із текстом (передбачати його зміст на основі аналізу заголовка авторської приналежності часу написання визначати місце в культурному контексті та ін ставити запитання до автора героя самого себе однокласників учителя тощо)
bull Розуміти героя розкривати мотиви вчинків переживання тощоbull Аналізувати образ (який він Яку ідею втілює автор у цьому образі З
допомогою яких художніх образів створює тощо)bull Визначати значення прочитаного для себе
НАВЧАЛЬНИЙ МАРШРУТ РОЗДІЛУ
РЕЗУЛЬТАТИ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
ПРОБЛЕМНЕ ЗАПИТАННЯ РОЗДІЛУ
ІЗ ПІСЕННИХ СКАРБІВПРО ДАЛЕКІ МИНУЛІ ЧАСИ
ТИ ЗНАЄШ ЩО ТИ ― ЛЮДИНА
МИ ― УКРАЇНЦІ
bull Як український фольклор допомагає пізнати національний характер нашого народу
bull З якою метою письменники пишуть твори на історичну тему
bull Що означає бути людиною
bull Що повинно стати мірилом патріотизму особистості
ПРАЦЮЄМО З ПОЗНАЧКАМИ
1 bull1048633 відома інформація2 bull+ нова інформація3
bull ndash думавдумала інакше
4 bull маю запитання
ВИДИ ЧИТАННЯ
РОБОТА З УЗАГАЛЬНЮВАЛЬНИМИ
ТАБЛИЦЯМИ
РОБОТА З УЗАГАЛЬНЮВАЛЬНИМИ ТАБЛИЦЯМИ
РУБРИКИЗБАГАЧУЙ СВОЄ МОВЛЕННЯБУДЬ УВАЖНИМ ДО СЛОВА
В останніх рядках поезії лірична героїня кажеХай несуть мене бурхливі водиВід пориву до самого чину
1 Поясни значення слова чин дібравши синоніми до нього з наступних речень
bull Хо слухає як молодий лікар розгортає плани своєї лікарської та просвітньої діяльності на селі (М Коцюбинський)
bull Краю мій чи я зробив усе що треба в дії й слові ( В Сосюра)bull Політична воля в Росії не може бути осягнута інакше як
спільною акцією всіх її освічених народів (М Драгоманов)2 У зошиті запиши синонімічний ряд до слова чин та визнач яке з
них має відтінок урочистості3 Порівняй чи однакове лексичне значення має слово чин у вірші
О Теліги та в реченні Я слухаю промову і одночасно думаю mdash яким чином тут опинився батько (Л Смілянський)
РУБРИКИЛIТЕРАТУРА В КОЛI МИСТЕЦТВ
ТИ mdash ТВОРЧА ОСОБИСТIСТЬТВОЇ ЛІТЕРАТУРНІ ПРОЕКТИ
РУБРИКАПОДИСКУТУЙ З ОДНОКЛАСНИКАМИ
bull Чи може зрада виправдати прагнення людини зберегти своє життя (на прикладі образу Тугара Вовка)
bull Як ти вважаєш чи можна суспільне добро ставити вище за особисте чи родинне щастя
bull Чи заслуговує на осуд прагнення людей до матеріального добробуту
bull Чи погоджуєшся ти з думкою що в сучасних умовах коли стираються кордони між державами й народами патріотом бути не обовrsquoязково
bull В Симоненка називають laquoлицарем на білому коніraquo Як ти розумієш цей вислів Чи потрібно приносити себе в жертву заради блага інших
bull Чи можна задля досягнення високої мети брехати
РОБОТА З ЛІРИЧНИМИ ТВОРАМИ
ЗБІРНИК КОМПЕТЕНТНІСНО ЗОРІЄНТОВАНИХ ЗАВДАНЬ
bull1) Збіг інформації що міститься в одному джерелі з інформацією яка міститься в іншому джерелі
bull2) Підпорядкування однією інформацією інший (одна інформація усередині іншої)
bull3) Перетин однієї й іншої інформації (відомості мають загальну частину)
bull4) Протиріччя однієї й іншої інформації (одна інформація виключає іншу)
bull5) Протиставлення однієї інформації іншій (пошук загальної підстави для двох відомостей які несуть в собі протилежну інформацію але не вичерпують усього обсягу інформації з питання)
ЗРАЗКИ ЗАВДАНЬПодруги-шестикласниці визначали головну думку поеми laquoЄвшан-зілляraquoОленка відповіла так
bullУ поемі засуджуються українці які відреклися від батьківщини
bullА я думаю що відома легенда використана щоб нагадати про родову память і про те що батьківщину ніколи не можна забу-вати чи зраджувати mdash відповіла Марійка
bullА чию думку підтримуєш ти
Оленка поділилась з Марійкою враженнями від твору Ірини Вільде ― Прочитай Марійко уривок із laquoТі з Ковальськоїraquo Він мені навіяв спогади про поему laquoЄвшан-зілляraquo Мені здається у ньому яскраво втілено ідею памrsquoяті батьківщини― Тобі laquoЄвшан-зілляraquo вже ввижається в кожному творі mdash відповіла подруга Там же про іншу траву йдеться Не вигадуй
Прочитай уривок і визнач чию сторону ти підтримуєш Наведи вирази з твору спираючись на які ти дійшовдійшла таких висновків
Я не знала що в такій безпосередній близькості від міста може рости така цілинна трава і такі безпретензійні такі рідкі кущики тернини і глодуhellip Під рукою в мене знайшлась фіолетова материнка я розтерла її між пальцями і понюхала наче євшан-зілля Я просто втратила голову Не могла догадатися звідки я потрапила сюди і як мені вертатися назад Бачили тільки голубе небо над собою і обриси лісу чи парку вдалині Пригадався любий Станіслав і мені страшенно до сліз як малій дитині захотілося додому
bullПрочитай уривок Назви художній образ який обrsquoєднує твір Ірини Калинець з поемою laquoЄвшан-зілляraquo Чи однакового символічного значення набуває цей образ в обох творах
Закордонні туристи-українці відвідуючи Батьківщину беруть з собою жменьку рідної землі і горнуться в далекій чужині до неї Жменька рідної землі Квітка з рідного краю А для оспалих духом mdash полин Терпкий неблагоароматний гіркий на смак
СПІВАВТОРИ ПІДРУЧНИКА
ЩО ЗМУСИЛО ЗАМИСЛИТИСЬ НАД ПРОБЛЕМОЮ НОВОГО
ПІДРУЧНИКА З ЛІТЕРАТУРИКількість інформації подвоюється кожні три
рокиЩохвилини у світі публікують приблизно 2
тис друкованих сторінок наукових текстівКожні 15-2 хвилини пропонується нове
технічне рішенняЩогодини реєструють 15-20
винаходів чи відкриттів
НАВИЧКИ ХХІ СТОЛІТТЯ
ВИСНОВКИ Fast Future НА НАСТУПНІ 20 РОКІВ
(найзатребуваніші професії) bull 1 Фахівець з виробництва органівbull 2 Фахівець з наномедициниbull 3 Фахівець із вирощування генномодифікованих сільськогосподарських
культур і розведення худоби із застосуванням генної інженеріїbull 4 Велнес-консультант для літніх людейbull 5 Хірург зі збільшення памятіbull 6 Фахівець з етики laquoнової наукиraquobull 7 Космонавт космічний гід та космічний архітекторbull 8 Фахівець вертикальних фермbull 9 Фахівець із боротьби зі зміною кліматуbull 10 Фахівець із карантинуbull 11 Погодна поліціяbull 12 Віртуальний юристbull 13 Менеджер аватаріввіртуальний учительbull 14 Розробник альтернативних видів транспортуbull 15 Фахівець з адресного мовленняbull 16 Фахівець з утилізації непотрібної інформаціїbull 17 Фахівець з упорядковування віртуального просторуbull 18 Часовий брокертрейдер банку часуbull 19 Соціальний працівник у соціальних мережахbull 20 Фахівець із персонального брендінгу
ВЕКТОРИ МАЙБУТНЬОГОlaquoЩоб уникнути удару об майбутнє ми
повинні шукати цілі й методи в майбутньому а не в минулому Неписьменною людиною завтрашнього дня буде не той хто не вміє
читати а той хто не навчився вчитисяraquoЕТоффлер
ldquoФутурошокrdquo
РЕЗУЛЬТАТИ PISA В РОСІЇНе сформовано різні типи читання ознайомлювальне пошукове з орієнтацією на відбір потрібної інформації Немає навичок роботи зі кладеними текстами коли необхідно їх порівнювати й зіставляти
Не вироблено звички бачити деталі
Не вироблено вміння формулювати і
переформулювати запитання
ДО ЧИТАЦЬКОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ-ЧЕРЕЗ ФОРМУВАННЯ КОМПЕТЕНЦІЙ
Формування читацької компетентності як здатності працювати з будь-яким текстом відбувається на основі розвитку компетенцій
(вироблення вмінь перелік яких подано в програмі)
ОРГАНІЗАЦІЙНО-ДІЯЛЬНІСНІ ВМІННЯ
Визначати мету читання
Обирати залежно від мети найефективніший вид читання
Планувати читацьку діяльність (визначати алгоритм дій)
Здійснювати читацьку діяльність
Рефлексувати й оцінювати читацьку діяльність
Відстежувати зміни у власному читацькому розвиткові
ПОШУК ІНФОРМАЦІЇОбирати джерело для пошуку необхідної інформаціїЗнаходити потрібну інформацію залежно від поставленого завдання в одному чи кількох джерелахПрацювати з кількома джерелами інформації
РОБОТА З НАУКОВО-ПОПУЛЯРНИМ ТЕКСТОМbull Передбачати зміст тексту на основі аналізу заголовка імені автора часу
написання жанру тощоbull Визначати тему текстуbull Розуміти зміст тексту його структуру (Уміти членувати текст на логічні
частини передавати їх зміст кількома реченнями озаглавлювати знаходити ключові слова складати план)
bull Видобувати з тексту первинну (прямо представлену) і вторинну (непрямо представлену) інформацію
bull Аналізувати одержану інформацію узагальнювати й систематизувати її робити висновки аргументувати їх
bull Знаходити в тексті підтвердження певної думки (тези)bull Знаходити приклади для різносторонньої характеристики певної ідеїbull Зіставляти думки і судження з приводу прочитаногоbull Трактувати зміст тексту з огляду на жанрову приналежність структуру
тощоbull Співвідносити думки і висновки автора з власними аргументувати свою
позиціюbull Використовувати підзаголовки зноски тощоbull Складати анотаціюbull Придумувати власний заголовокbull Перетворювати інформацію з однієї форми в іншу (текстову в таблицю чи
схему і навпаки)
РОБОТА З ХУДОЖНІМ ТЕКСТОМbull Передбачати зміст тексту на основі аналізу заголовка імені автора
часу написання жанру тощоbull Фіксувати свої емоції почуття під час читання відтворювати їхbull Уявляти прочитане відтворювати побачене і почутеbull Фіксувати виниклі під час читання запитанняbull Визначати тему твору й авторський задум (ідею)bull laquoБачитиraquo й розуміти автора його думки переживання задум тощоbull Визначати й доводити жанрову приналежність творуbull Розуміти зміст тексту його структуру (Уміти членувати текст на
логічні частини передавати їх зміст кількома реченнями озаглавлювати знаходити ключові слова)
bull Вести діалог із текстом (передбачати його зміст на основі аналізу заголовка авторської приналежності часу написання визначати місце в культурному контексті та ін ставити запитання до автора героя самого себе однокласників учителя тощо)
bull Розуміти героя розкривати мотиви вчинків переживання тощоbull Аналізувати образ (який він Яку ідею втілює автор у цьому образі З
допомогою яких художніх образів створює тощо)bull Визначати значення прочитаного для себе
НАВЧАЛЬНИЙ МАРШРУТ РОЗДІЛУ
РЕЗУЛЬТАТИ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
ПРОБЛЕМНЕ ЗАПИТАННЯ РОЗДІЛУ
ІЗ ПІСЕННИХ СКАРБІВПРО ДАЛЕКІ МИНУЛІ ЧАСИ
ТИ ЗНАЄШ ЩО ТИ ― ЛЮДИНА
МИ ― УКРАЇНЦІ
bull Як український фольклор допомагає пізнати національний характер нашого народу
bull З якою метою письменники пишуть твори на історичну тему
bull Що означає бути людиною
bull Що повинно стати мірилом патріотизму особистості
ПРАЦЮЄМО З ПОЗНАЧКАМИ
1 bull1048633 відома інформація2 bull+ нова інформація3
bull ndash думавдумала інакше
4 bull маю запитання
ВИДИ ЧИТАННЯ
РОБОТА З УЗАГАЛЬНЮВАЛЬНИМИ
ТАБЛИЦЯМИ
РОБОТА З УЗАГАЛЬНЮВАЛЬНИМИ ТАБЛИЦЯМИ
РУБРИКИЗБАГАЧУЙ СВОЄ МОВЛЕННЯБУДЬ УВАЖНИМ ДО СЛОВА
В останніх рядках поезії лірична героїня кажеХай несуть мене бурхливі водиВід пориву до самого чину
1 Поясни значення слова чин дібравши синоніми до нього з наступних речень
bull Хо слухає як молодий лікар розгортає плани своєї лікарської та просвітньої діяльності на селі (М Коцюбинський)
bull Краю мій чи я зробив усе що треба в дії й слові ( В Сосюра)bull Політична воля в Росії не може бути осягнута інакше як
спільною акцією всіх її освічених народів (М Драгоманов)2 У зошиті запиши синонімічний ряд до слова чин та визнач яке з
них має відтінок урочистості3 Порівняй чи однакове лексичне значення має слово чин у вірші
О Теліги та в реченні Я слухаю промову і одночасно думаю mdash яким чином тут опинився батько (Л Смілянський)
РУБРИКИЛIТЕРАТУРА В КОЛI МИСТЕЦТВ
ТИ mdash ТВОРЧА ОСОБИСТIСТЬТВОЇ ЛІТЕРАТУРНІ ПРОЕКТИ
РУБРИКАПОДИСКУТУЙ З ОДНОКЛАСНИКАМИ
bull Чи може зрада виправдати прагнення людини зберегти своє життя (на прикладі образу Тугара Вовка)
bull Як ти вважаєш чи можна суспільне добро ставити вище за особисте чи родинне щастя
bull Чи заслуговує на осуд прагнення людей до матеріального добробуту
bull Чи погоджуєшся ти з думкою що в сучасних умовах коли стираються кордони між державами й народами патріотом бути не обовrsquoязково
bull В Симоненка називають laquoлицарем на білому коніraquo Як ти розумієш цей вислів Чи потрібно приносити себе в жертву заради блага інших
bull Чи можна задля досягнення високої мети брехати
РОБОТА З ЛІРИЧНИМИ ТВОРАМИ
ЗБІРНИК КОМПЕТЕНТНІСНО ЗОРІЄНТОВАНИХ ЗАВДАНЬ
bull1) Збіг інформації що міститься в одному джерелі з інформацією яка міститься в іншому джерелі
bull2) Підпорядкування однією інформацією інший (одна інформація усередині іншої)
bull3) Перетин однієї й іншої інформації (відомості мають загальну частину)
bull4) Протиріччя однієї й іншої інформації (одна інформація виключає іншу)
bull5) Протиставлення однієї інформації іншій (пошук загальної підстави для двох відомостей які несуть в собі протилежну інформацію але не вичерпують усього обсягу інформації з питання)
ЗРАЗКИ ЗАВДАНЬПодруги-шестикласниці визначали головну думку поеми laquoЄвшан-зілляraquoОленка відповіла так
bullУ поемі засуджуються українці які відреклися від батьківщини
bullА я думаю що відома легенда використана щоб нагадати про родову память і про те що батьківщину ніколи не можна забу-вати чи зраджувати mdash відповіла Марійка
bullА чию думку підтримуєш ти
Оленка поділилась з Марійкою враженнями від твору Ірини Вільде ― Прочитай Марійко уривок із laquoТі з Ковальськоїraquo Він мені навіяв спогади про поему laquoЄвшан-зілляraquo Мені здається у ньому яскраво втілено ідею памrsquoяті батьківщини― Тобі laquoЄвшан-зілляraquo вже ввижається в кожному творі mdash відповіла подруга Там же про іншу траву йдеться Не вигадуй
Прочитай уривок і визнач чию сторону ти підтримуєш Наведи вирази з твору спираючись на які ти дійшовдійшла таких висновків
Я не знала що в такій безпосередній близькості від міста може рости така цілинна трава і такі безпретензійні такі рідкі кущики тернини і глодуhellip Під рукою в мене знайшлась фіолетова материнка я розтерла її між пальцями і понюхала наче євшан-зілля Я просто втратила голову Не могла догадатися звідки я потрапила сюди і як мені вертатися назад Бачили тільки голубе небо над собою і обриси лісу чи парку вдалині Пригадався любий Станіслав і мені страшенно до сліз як малій дитині захотілося додому
bullПрочитай уривок Назви художній образ який обrsquoєднує твір Ірини Калинець з поемою laquoЄвшан-зілляraquo Чи однакового символічного значення набуває цей образ в обох творах
Закордонні туристи-українці відвідуючи Батьківщину беруть з собою жменьку рідної землі і горнуться в далекій чужині до неї Жменька рідної землі Квітка з рідного краю А для оспалих духом mdash полин Терпкий неблагоароматний гіркий на смак
СПІВАВТОРИ ПІДРУЧНИКА
НАВИЧКИ ХХІ СТОЛІТТЯ
ВИСНОВКИ Fast Future НА НАСТУПНІ 20 РОКІВ
(найзатребуваніші професії) bull 1 Фахівець з виробництва органівbull 2 Фахівець з наномедициниbull 3 Фахівець із вирощування генномодифікованих сільськогосподарських
культур і розведення худоби із застосуванням генної інженеріїbull 4 Велнес-консультант для літніх людейbull 5 Хірург зі збільшення памятіbull 6 Фахівець з етики laquoнової наукиraquobull 7 Космонавт космічний гід та космічний архітекторbull 8 Фахівець вертикальних фермbull 9 Фахівець із боротьби зі зміною кліматуbull 10 Фахівець із карантинуbull 11 Погодна поліціяbull 12 Віртуальний юристbull 13 Менеджер аватаріввіртуальний учительbull 14 Розробник альтернативних видів транспортуbull 15 Фахівець з адресного мовленняbull 16 Фахівець з утилізації непотрібної інформаціїbull 17 Фахівець з упорядковування віртуального просторуbull 18 Часовий брокертрейдер банку часуbull 19 Соціальний працівник у соціальних мережахbull 20 Фахівець із персонального брендінгу
ВЕКТОРИ МАЙБУТНЬОГОlaquoЩоб уникнути удару об майбутнє ми
повинні шукати цілі й методи в майбутньому а не в минулому Неписьменною людиною завтрашнього дня буде не той хто не вміє
читати а той хто не навчився вчитисяraquoЕТоффлер
ldquoФутурошокrdquo
РЕЗУЛЬТАТИ PISA В РОСІЇНе сформовано різні типи читання ознайомлювальне пошукове з орієнтацією на відбір потрібної інформації Немає навичок роботи зі кладеними текстами коли необхідно їх порівнювати й зіставляти
Не вироблено звички бачити деталі
Не вироблено вміння формулювати і
переформулювати запитання
ДО ЧИТАЦЬКОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ-ЧЕРЕЗ ФОРМУВАННЯ КОМПЕТЕНЦІЙ
Формування читацької компетентності як здатності працювати з будь-яким текстом відбувається на основі розвитку компетенцій
(вироблення вмінь перелік яких подано в програмі)
ОРГАНІЗАЦІЙНО-ДІЯЛЬНІСНІ ВМІННЯ
Визначати мету читання
Обирати залежно від мети найефективніший вид читання
Планувати читацьку діяльність (визначати алгоритм дій)
Здійснювати читацьку діяльність
Рефлексувати й оцінювати читацьку діяльність
Відстежувати зміни у власному читацькому розвиткові
ПОШУК ІНФОРМАЦІЇОбирати джерело для пошуку необхідної інформаціїЗнаходити потрібну інформацію залежно від поставленого завдання в одному чи кількох джерелахПрацювати з кількома джерелами інформації
РОБОТА З НАУКОВО-ПОПУЛЯРНИМ ТЕКСТОМbull Передбачати зміст тексту на основі аналізу заголовка імені автора часу
написання жанру тощоbull Визначати тему текстуbull Розуміти зміст тексту його структуру (Уміти членувати текст на логічні
частини передавати їх зміст кількома реченнями озаглавлювати знаходити ключові слова складати план)
bull Видобувати з тексту первинну (прямо представлену) і вторинну (непрямо представлену) інформацію
bull Аналізувати одержану інформацію узагальнювати й систематизувати її робити висновки аргументувати їх
bull Знаходити в тексті підтвердження певної думки (тези)bull Знаходити приклади для різносторонньої характеристики певної ідеїbull Зіставляти думки і судження з приводу прочитаногоbull Трактувати зміст тексту з огляду на жанрову приналежність структуру
тощоbull Співвідносити думки і висновки автора з власними аргументувати свою
позиціюbull Використовувати підзаголовки зноски тощоbull Складати анотаціюbull Придумувати власний заголовокbull Перетворювати інформацію з однієї форми в іншу (текстову в таблицю чи
схему і навпаки)
РОБОТА З ХУДОЖНІМ ТЕКСТОМbull Передбачати зміст тексту на основі аналізу заголовка імені автора
часу написання жанру тощоbull Фіксувати свої емоції почуття під час читання відтворювати їхbull Уявляти прочитане відтворювати побачене і почутеbull Фіксувати виниклі під час читання запитанняbull Визначати тему твору й авторський задум (ідею)bull laquoБачитиraquo й розуміти автора його думки переживання задум тощоbull Визначати й доводити жанрову приналежність творуbull Розуміти зміст тексту його структуру (Уміти членувати текст на
логічні частини передавати їх зміст кількома реченнями озаглавлювати знаходити ключові слова)
bull Вести діалог із текстом (передбачати його зміст на основі аналізу заголовка авторської приналежності часу написання визначати місце в культурному контексті та ін ставити запитання до автора героя самого себе однокласників учителя тощо)
bull Розуміти героя розкривати мотиви вчинків переживання тощоbull Аналізувати образ (який він Яку ідею втілює автор у цьому образі З
допомогою яких художніх образів створює тощо)bull Визначати значення прочитаного для себе
НАВЧАЛЬНИЙ МАРШРУТ РОЗДІЛУ
РЕЗУЛЬТАТИ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
ПРОБЛЕМНЕ ЗАПИТАННЯ РОЗДІЛУ
ІЗ ПІСЕННИХ СКАРБІВПРО ДАЛЕКІ МИНУЛІ ЧАСИ
ТИ ЗНАЄШ ЩО ТИ ― ЛЮДИНА
МИ ― УКРАЇНЦІ
bull Як український фольклор допомагає пізнати національний характер нашого народу
bull З якою метою письменники пишуть твори на історичну тему
bull Що означає бути людиною
bull Що повинно стати мірилом патріотизму особистості
ПРАЦЮЄМО З ПОЗНАЧКАМИ
1 bull1048633 відома інформація2 bull+ нова інформація3
bull ndash думавдумала інакше
4 bull маю запитання
ВИДИ ЧИТАННЯ
РОБОТА З УЗАГАЛЬНЮВАЛЬНИМИ
ТАБЛИЦЯМИ
РОБОТА З УЗАГАЛЬНЮВАЛЬНИМИ ТАБЛИЦЯМИ
РУБРИКИЗБАГАЧУЙ СВОЄ МОВЛЕННЯБУДЬ УВАЖНИМ ДО СЛОВА
В останніх рядках поезії лірична героїня кажеХай несуть мене бурхливі водиВід пориву до самого чину
1 Поясни значення слова чин дібравши синоніми до нього з наступних речень
bull Хо слухає як молодий лікар розгортає плани своєї лікарської та просвітньої діяльності на селі (М Коцюбинський)
bull Краю мій чи я зробив усе що треба в дії й слові ( В Сосюра)bull Політична воля в Росії не може бути осягнута інакше як
спільною акцією всіх її освічених народів (М Драгоманов)2 У зошиті запиши синонімічний ряд до слова чин та визнач яке з
них має відтінок урочистості3 Порівняй чи однакове лексичне значення має слово чин у вірші
О Теліги та в реченні Я слухаю промову і одночасно думаю mdash яким чином тут опинився батько (Л Смілянський)
РУБРИКИЛIТЕРАТУРА В КОЛI МИСТЕЦТВ
ТИ mdash ТВОРЧА ОСОБИСТIСТЬТВОЇ ЛІТЕРАТУРНІ ПРОЕКТИ
РУБРИКАПОДИСКУТУЙ З ОДНОКЛАСНИКАМИ
bull Чи може зрада виправдати прагнення людини зберегти своє життя (на прикладі образу Тугара Вовка)
bull Як ти вважаєш чи можна суспільне добро ставити вище за особисте чи родинне щастя
bull Чи заслуговує на осуд прагнення людей до матеріального добробуту
bull Чи погоджуєшся ти з думкою що в сучасних умовах коли стираються кордони між державами й народами патріотом бути не обовrsquoязково
bull В Симоненка називають laquoлицарем на білому коніraquo Як ти розумієш цей вислів Чи потрібно приносити себе в жертву заради блага інших
bull Чи можна задля досягнення високої мети брехати
РОБОТА З ЛІРИЧНИМИ ТВОРАМИ
ЗБІРНИК КОМПЕТЕНТНІСНО ЗОРІЄНТОВАНИХ ЗАВДАНЬ
bull1) Збіг інформації що міститься в одному джерелі з інформацією яка міститься в іншому джерелі
bull2) Підпорядкування однією інформацією інший (одна інформація усередині іншої)
bull3) Перетин однієї й іншої інформації (відомості мають загальну частину)
bull4) Протиріччя однієї й іншої інформації (одна інформація виключає іншу)
bull5) Протиставлення однієї інформації іншій (пошук загальної підстави для двох відомостей які несуть в собі протилежну інформацію але не вичерпують усього обсягу інформації з питання)
ЗРАЗКИ ЗАВДАНЬПодруги-шестикласниці визначали головну думку поеми laquoЄвшан-зілляraquoОленка відповіла так
bullУ поемі засуджуються українці які відреклися від батьківщини
bullА я думаю що відома легенда використана щоб нагадати про родову память і про те що батьківщину ніколи не можна забу-вати чи зраджувати mdash відповіла Марійка
bullА чию думку підтримуєш ти
Оленка поділилась з Марійкою враженнями від твору Ірини Вільде ― Прочитай Марійко уривок із laquoТі з Ковальськоїraquo Він мені навіяв спогади про поему laquoЄвшан-зілляraquo Мені здається у ньому яскраво втілено ідею памrsquoяті батьківщини― Тобі laquoЄвшан-зілляraquo вже ввижається в кожному творі mdash відповіла подруга Там же про іншу траву йдеться Не вигадуй
Прочитай уривок і визнач чию сторону ти підтримуєш Наведи вирази з твору спираючись на які ти дійшовдійшла таких висновків
Я не знала що в такій безпосередній близькості від міста може рости така цілинна трава і такі безпретензійні такі рідкі кущики тернини і глодуhellip Під рукою в мене знайшлась фіолетова материнка я розтерла її між пальцями і понюхала наче євшан-зілля Я просто втратила голову Не могла догадатися звідки я потрапила сюди і як мені вертатися назад Бачили тільки голубе небо над собою і обриси лісу чи парку вдалині Пригадався любий Станіслав і мені страшенно до сліз як малій дитині захотілося додому
bullПрочитай уривок Назви художній образ який обrsquoєднує твір Ірини Калинець з поемою laquoЄвшан-зілляraquo Чи однакового символічного значення набуває цей образ в обох творах
Закордонні туристи-українці відвідуючи Батьківщину беруть з собою жменьку рідної землі і горнуться в далекій чужині до неї Жменька рідної землі Квітка з рідного краю А для оспалих духом mdash полин Терпкий неблагоароматний гіркий на смак
СПІВАВТОРИ ПІДРУЧНИКА
ВИСНОВКИ Fast Future НА НАСТУПНІ 20 РОКІВ
(найзатребуваніші професії) bull 1 Фахівець з виробництва органівbull 2 Фахівець з наномедициниbull 3 Фахівець із вирощування генномодифікованих сільськогосподарських
культур і розведення худоби із застосуванням генної інженеріїbull 4 Велнес-консультант для літніх людейbull 5 Хірург зі збільшення памятіbull 6 Фахівець з етики laquoнової наукиraquobull 7 Космонавт космічний гід та космічний архітекторbull 8 Фахівець вертикальних фермbull 9 Фахівець із боротьби зі зміною кліматуbull 10 Фахівець із карантинуbull 11 Погодна поліціяbull 12 Віртуальний юристbull 13 Менеджер аватаріввіртуальний учительbull 14 Розробник альтернативних видів транспортуbull 15 Фахівець з адресного мовленняbull 16 Фахівець з утилізації непотрібної інформаціїbull 17 Фахівець з упорядковування віртуального просторуbull 18 Часовий брокертрейдер банку часуbull 19 Соціальний працівник у соціальних мережахbull 20 Фахівець із персонального брендінгу
ВЕКТОРИ МАЙБУТНЬОГОlaquoЩоб уникнути удару об майбутнє ми
повинні шукати цілі й методи в майбутньому а не в минулому Неписьменною людиною завтрашнього дня буде не той хто не вміє
читати а той хто не навчився вчитисяraquoЕТоффлер
ldquoФутурошокrdquo
РЕЗУЛЬТАТИ PISA В РОСІЇНе сформовано різні типи читання ознайомлювальне пошукове з орієнтацією на відбір потрібної інформації Немає навичок роботи зі кладеними текстами коли необхідно їх порівнювати й зіставляти
Не вироблено звички бачити деталі
Не вироблено вміння формулювати і
переформулювати запитання
ДО ЧИТАЦЬКОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ-ЧЕРЕЗ ФОРМУВАННЯ КОМПЕТЕНЦІЙ
Формування читацької компетентності як здатності працювати з будь-яким текстом відбувається на основі розвитку компетенцій
(вироблення вмінь перелік яких подано в програмі)
ОРГАНІЗАЦІЙНО-ДІЯЛЬНІСНІ ВМІННЯ
Визначати мету читання
Обирати залежно від мети найефективніший вид читання
Планувати читацьку діяльність (визначати алгоритм дій)
Здійснювати читацьку діяльність
Рефлексувати й оцінювати читацьку діяльність
Відстежувати зміни у власному читацькому розвиткові
ПОШУК ІНФОРМАЦІЇОбирати джерело для пошуку необхідної інформаціїЗнаходити потрібну інформацію залежно від поставленого завдання в одному чи кількох джерелахПрацювати з кількома джерелами інформації
РОБОТА З НАУКОВО-ПОПУЛЯРНИМ ТЕКСТОМbull Передбачати зміст тексту на основі аналізу заголовка імені автора часу
написання жанру тощоbull Визначати тему текстуbull Розуміти зміст тексту його структуру (Уміти членувати текст на логічні
частини передавати їх зміст кількома реченнями озаглавлювати знаходити ключові слова складати план)
bull Видобувати з тексту первинну (прямо представлену) і вторинну (непрямо представлену) інформацію
bull Аналізувати одержану інформацію узагальнювати й систематизувати її робити висновки аргументувати їх
bull Знаходити в тексті підтвердження певної думки (тези)bull Знаходити приклади для різносторонньої характеристики певної ідеїbull Зіставляти думки і судження з приводу прочитаногоbull Трактувати зміст тексту з огляду на жанрову приналежність структуру
тощоbull Співвідносити думки і висновки автора з власними аргументувати свою
позиціюbull Використовувати підзаголовки зноски тощоbull Складати анотаціюbull Придумувати власний заголовокbull Перетворювати інформацію з однієї форми в іншу (текстову в таблицю чи
схему і навпаки)
РОБОТА З ХУДОЖНІМ ТЕКСТОМbull Передбачати зміст тексту на основі аналізу заголовка імені автора
часу написання жанру тощоbull Фіксувати свої емоції почуття під час читання відтворювати їхbull Уявляти прочитане відтворювати побачене і почутеbull Фіксувати виниклі під час читання запитанняbull Визначати тему твору й авторський задум (ідею)bull laquoБачитиraquo й розуміти автора його думки переживання задум тощоbull Визначати й доводити жанрову приналежність творуbull Розуміти зміст тексту його структуру (Уміти членувати текст на
логічні частини передавати їх зміст кількома реченнями озаглавлювати знаходити ключові слова)
bull Вести діалог із текстом (передбачати його зміст на основі аналізу заголовка авторської приналежності часу написання визначати місце в культурному контексті та ін ставити запитання до автора героя самого себе однокласників учителя тощо)
bull Розуміти героя розкривати мотиви вчинків переживання тощоbull Аналізувати образ (який він Яку ідею втілює автор у цьому образі З
допомогою яких художніх образів створює тощо)bull Визначати значення прочитаного для себе
НАВЧАЛЬНИЙ МАРШРУТ РОЗДІЛУ
РЕЗУЛЬТАТИ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
ПРОБЛЕМНЕ ЗАПИТАННЯ РОЗДІЛУ
ІЗ ПІСЕННИХ СКАРБІВПРО ДАЛЕКІ МИНУЛІ ЧАСИ
ТИ ЗНАЄШ ЩО ТИ ― ЛЮДИНА
МИ ― УКРАЇНЦІ
bull Як український фольклор допомагає пізнати національний характер нашого народу
bull З якою метою письменники пишуть твори на історичну тему
bull Що означає бути людиною
bull Що повинно стати мірилом патріотизму особистості
ПРАЦЮЄМО З ПОЗНАЧКАМИ
1 bull1048633 відома інформація2 bull+ нова інформація3
bull ndash думавдумала інакше
4 bull маю запитання
ВИДИ ЧИТАННЯ
РОБОТА З УЗАГАЛЬНЮВАЛЬНИМИ
ТАБЛИЦЯМИ
РОБОТА З УЗАГАЛЬНЮВАЛЬНИМИ ТАБЛИЦЯМИ
РУБРИКИЗБАГАЧУЙ СВОЄ МОВЛЕННЯБУДЬ УВАЖНИМ ДО СЛОВА
В останніх рядках поезії лірична героїня кажеХай несуть мене бурхливі водиВід пориву до самого чину
1 Поясни значення слова чин дібравши синоніми до нього з наступних речень
bull Хо слухає як молодий лікар розгортає плани своєї лікарської та просвітньої діяльності на селі (М Коцюбинський)
bull Краю мій чи я зробив усе що треба в дії й слові ( В Сосюра)bull Політична воля в Росії не може бути осягнута інакше як
спільною акцією всіх її освічених народів (М Драгоманов)2 У зошиті запиши синонімічний ряд до слова чин та визнач яке з
них має відтінок урочистості3 Порівняй чи однакове лексичне значення має слово чин у вірші
О Теліги та в реченні Я слухаю промову і одночасно думаю mdash яким чином тут опинився батько (Л Смілянський)
РУБРИКИЛIТЕРАТУРА В КОЛI МИСТЕЦТВ
ТИ mdash ТВОРЧА ОСОБИСТIСТЬТВОЇ ЛІТЕРАТУРНІ ПРОЕКТИ
РУБРИКАПОДИСКУТУЙ З ОДНОКЛАСНИКАМИ
bull Чи може зрада виправдати прагнення людини зберегти своє життя (на прикладі образу Тугара Вовка)
bull Як ти вважаєш чи можна суспільне добро ставити вище за особисте чи родинне щастя
bull Чи заслуговує на осуд прагнення людей до матеріального добробуту
bull Чи погоджуєшся ти з думкою що в сучасних умовах коли стираються кордони між державами й народами патріотом бути не обовrsquoязково
bull В Симоненка називають laquoлицарем на білому коніraquo Як ти розумієш цей вислів Чи потрібно приносити себе в жертву заради блага інших
bull Чи можна задля досягнення високої мети брехати
РОБОТА З ЛІРИЧНИМИ ТВОРАМИ
ЗБІРНИК КОМПЕТЕНТНІСНО ЗОРІЄНТОВАНИХ ЗАВДАНЬ
bull1) Збіг інформації що міститься в одному джерелі з інформацією яка міститься в іншому джерелі
bull2) Підпорядкування однією інформацією інший (одна інформація усередині іншої)
bull3) Перетин однієї й іншої інформації (відомості мають загальну частину)
bull4) Протиріччя однієї й іншої інформації (одна інформація виключає іншу)
bull5) Протиставлення однієї інформації іншій (пошук загальної підстави для двох відомостей які несуть в собі протилежну інформацію але не вичерпують усього обсягу інформації з питання)
ЗРАЗКИ ЗАВДАНЬПодруги-шестикласниці визначали головну думку поеми laquoЄвшан-зілляraquoОленка відповіла так
bullУ поемі засуджуються українці які відреклися від батьківщини
bullА я думаю що відома легенда використана щоб нагадати про родову память і про те що батьківщину ніколи не можна забу-вати чи зраджувати mdash відповіла Марійка
bullА чию думку підтримуєш ти
Оленка поділилась з Марійкою враженнями від твору Ірини Вільде ― Прочитай Марійко уривок із laquoТі з Ковальськоїraquo Він мені навіяв спогади про поему laquoЄвшан-зілляraquo Мені здається у ньому яскраво втілено ідею памrsquoяті батьківщини― Тобі laquoЄвшан-зілляraquo вже ввижається в кожному творі mdash відповіла подруга Там же про іншу траву йдеться Не вигадуй
Прочитай уривок і визнач чию сторону ти підтримуєш Наведи вирази з твору спираючись на які ти дійшовдійшла таких висновків
Я не знала що в такій безпосередній близькості від міста може рости така цілинна трава і такі безпретензійні такі рідкі кущики тернини і глодуhellip Під рукою в мене знайшлась фіолетова материнка я розтерла її між пальцями і понюхала наче євшан-зілля Я просто втратила голову Не могла догадатися звідки я потрапила сюди і як мені вертатися назад Бачили тільки голубе небо над собою і обриси лісу чи парку вдалині Пригадався любий Станіслав і мені страшенно до сліз як малій дитині захотілося додому
bullПрочитай уривок Назви художній образ який обrsquoєднує твір Ірини Калинець з поемою laquoЄвшан-зілляraquo Чи однакового символічного значення набуває цей образ в обох творах
Закордонні туристи-українці відвідуючи Батьківщину беруть з собою жменьку рідної землі і горнуться в далекій чужині до неї Жменька рідної землі Квітка з рідного краю А для оспалих духом mdash полин Терпкий неблагоароматний гіркий на смак
СПІВАВТОРИ ПІДРУЧНИКА
ВЕКТОРИ МАЙБУТНЬОГОlaquoЩоб уникнути удару об майбутнє ми
повинні шукати цілі й методи в майбутньому а не в минулому Неписьменною людиною завтрашнього дня буде не той хто не вміє
читати а той хто не навчився вчитисяraquoЕТоффлер
ldquoФутурошокrdquo
РЕЗУЛЬТАТИ PISA В РОСІЇНе сформовано різні типи читання ознайомлювальне пошукове з орієнтацією на відбір потрібної інформації Немає навичок роботи зі кладеними текстами коли необхідно їх порівнювати й зіставляти
Не вироблено звички бачити деталі
Не вироблено вміння формулювати і
переформулювати запитання
ДО ЧИТАЦЬКОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ-ЧЕРЕЗ ФОРМУВАННЯ КОМПЕТЕНЦІЙ
Формування читацької компетентності як здатності працювати з будь-яким текстом відбувається на основі розвитку компетенцій
(вироблення вмінь перелік яких подано в програмі)
ОРГАНІЗАЦІЙНО-ДІЯЛЬНІСНІ ВМІННЯ
Визначати мету читання
Обирати залежно від мети найефективніший вид читання
Планувати читацьку діяльність (визначати алгоритм дій)
Здійснювати читацьку діяльність
Рефлексувати й оцінювати читацьку діяльність
Відстежувати зміни у власному читацькому розвиткові
ПОШУК ІНФОРМАЦІЇОбирати джерело для пошуку необхідної інформаціїЗнаходити потрібну інформацію залежно від поставленого завдання в одному чи кількох джерелахПрацювати з кількома джерелами інформації
РОБОТА З НАУКОВО-ПОПУЛЯРНИМ ТЕКСТОМbull Передбачати зміст тексту на основі аналізу заголовка імені автора часу
написання жанру тощоbull Визначати тему текстуbull Розуміти зміст тексту його структуру (Уміти членувати текст на логічні
частини передавати їх зміст кількома реченнями озаглавлювати знаходити ключові слова складати план)
bull Видобувати з тексту первинну (прямо представлену) і вторинну (непрямо представлену) інформацію
bull Аналізувати одержану інформацію узагальнювати й систематизувати її робити висновки аргументувати їх
bull Знаходити в тексті підтвердження певної думки (тези)bull Знаходити приклади для різносторонньої характеристики певної ідеїbull Зіставляти думки і судження з приводу прочитаногоbull Трактувати зміст тексту з огляду на жанрову приналежність структуру
тощоbull Співвідносити думки і висновки автора з власними аргументувати свою
позиціюbull Використовувати підзаголовки зноски тощоbull Складати анотаціюbull Придумувати власний заголовокbull Перетворювати інформацію з однієї форми в іншу (текстову в таблицю чи
схему і навпаки)
РОБОТА З ХУДОЖНІМ ТЕКСТОМbull Передбачати зміст тексту на основі аналізу заголовка імені автора
часу написання жанру тощоbull Фіксувати свої емоції почуття під час читання відтворювати їхbull Уявляти прочитане відтворювати побачене і почутеbull Фіксувати виниклі під час читання запитанняbull Визначати тему твору й авторський задум (ідею)bull laquoБачитиraquo й розуміти автора його думки переживання задум тощоbull Визначати й доводити жанрову приналежність творуbull Розуміти зміст тексту його структуру (Уміти членувати текст на
логічні частини передавати їх зміст кількома реченнями озаглавлювати знаходити ключові слова)
bull Вести діалог із текстом (передбачати його зміст на основі аналізу заголовка авторської приналежності часу написання визначати місце в культурному контексті та ін ставити запитання до автора героя самого себе однокласників учителя тощо)
bull Розуміти героя розкривати мотиви вчинків переживання тощоbull Аналізувати образ (який він Яку ідею втілює автор у цьому образі З
допомогою яких художніх образів створює тощо)bull Визначати значення прочитаного для себе
НАВЧАЛЬНИЙ МАРШРУТ РОЗДІЛУ
РЕЗУЛЬТАТИ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
ПРОБЛЕМНЕ ЗАПИТАННЯ РОЗДІЛУ
ІЗ ПІСЕННИХ СКАРБІВПРО ДАЛЕКІ МИНУЛІ ЧАСИ
ТИ ЗНАЄШ ЩО ТИ ― ЛЮДИНА
МИ ― УКРАЇНЦІ
bull Як український фольклор допомагає пізнати національний характер нашого народу
bull З якою метою письменники пишуть твори на історичну тему
bull Що означає бути людиною
bull Що повинно стати мірилом патріотизму особистості
ПРАЦЮЄМО З ПОЗНАЧКАМИ
1 bull1048633 відома інформація2 bull+ нова інформація3
bull ndash думавдумала інакше
4 bull маю запитання
ВИДИ ЧИТАННЯ
РОБОТА З УЗАГАЛЬНЮВАЛЬНИМИ
ТАБЛИЦЯМИ
РОБОТА З УЗАГАЛЬНЮВАЛЬНИМИ ТАБЛИЦЯМИ
РУБРИКИЗБАГАЧУЙ СВОЄ МОВЛЕННЯБУДЬ УВАЖНИМ ДО СЛОВА
В останніх рядках поезії лірична героїня кажеХай несуть мене бурхливі водиВід пориву до самого чину
1 Поясни значення слова чин дібравши синоніми до нього з наступних речень
bull Хо слухає як молодий лікар розгортає плани своєї лікарської та просвітньої діяльності на селі (М Коцюбинський)
bull Краю мій чи я зробив усе що треба в дії й слові ( В Сосюра)bull Політична воля в Росії не може бути осягнута інакше як
спільною акцією всіх її освічених народів (М Драгоманов)2 У зошиті запиши синонімічний ряд до слова чин та визнач яке з
них має відтінок урочистості3 Порівняй чи однакове лексичне значення має слово чин у вірші
О Теліги та в реченні Я слухаю промову і одночасно думаю mdash яким чином тут опинився батько (Л Смілянський)
РУБРИКИЛIТЕРАТУРА В КОЛI МИСТЕЦТВ
ТИ mdash ТВОРЧА ОСОБИСТIСТЬТВОЇ ЛІТЕРАТУРНІ ПРОЕКТИ
РУБРИКАПОДИСКУТУЙ З ОДНОКЛАСНИКАМИ
bull Чи може зрада виправдати прагнення людини зберегти своє життя (на прикладі образу Тугара Вовка)
bull Як ти вважаєш чи можна суспільне добро ставити вище за особисте чи родинне щастя
bull Чи заслуговує на осуд прагнення людей до матеріального добробуту
bull Чи погоджуєшся ти з думкою що в сучасних умовах коли стираються кордони між державами й народами патріотом бути не обовrsquoязково
bull В Симоненка називають laquoлицарем на білому коніraquo Як ти розумієш цей вислів Чи потрібно приносити себе в жертву заради блага інших
bull Чи можна задля досягнення високої мети брехати
РОБОТА З ЛІРИЧНИМИ ТВОРАМИ
ЗБІРНИК КОМПЕТЕНТНІСНО ЗОРІЄНТОВАНИХ ЗАВДАНЬ
bull1) Збіг інформації що міститься в одному джерелі з інформацією яка міститься в іншому джерелі
bull2) Підпорядкування однією інформацією інший (одна інформація усередині іншої)
bull3) Перетин однієї й іншої інформації (відомості мають загальну частину)
bull4) Протиріччя однієї й іншої інформації (одна інформація виключає іншу)
bull5) Протиставлення однієї інформації іншій (пошук загальної підстави для двох відомостей які несуть в собі протилежну інформацію але не вичерпують усього обсягу інформації з питання)
ЗРАЗКИ ЗАВДАНЬПодруги-шестикласниці визначали головну думку поеми laquoЄвшан-зілляraquoОленка відповіла так
bullУ поемі засуджуються українці які відреклися від батьківщини
bullА я думаю що відома легенда використана щоб нагадати про родову память і про те що батьківщину ніколи не можна забу-вати чи зраджувати mdash відповіла Марійка
bullА чию думку підтримуєш ти
Оленка поділилась з Марійкою враженнями від твору Ірини Вільде ― Прочитай Марійко уривок із laquoТі з Ковальськоїraquo Він мені навіяв спогади про поему laquoЄвшан-зілляraquo Мені здається у ньому яскраво втілено ідею памrsquoяті батьківщини― Тобі laquoЄвшан-зілляraquo вже ввижається в кожному творі mdash відповіла подруга Там же про іншу траву йдеться Не вигадуй
Прочитай уривок і визнач чию сторону ти підтримуєш Наведи вирази з твору спираючись на які ти дійшовдійшла таких висновків
Я не знала що в такій безпосередній близькості від міста може рости така цілинна трава і такі безпретензійні такі рідкі кущики тернини і глодуhellip Під рукою в мене знайшлась фіолетова материнка я розтерла її між пальцями і понюхала наче євшан-зілля Я просто втратила голову Не могла догадатися звідки я потрапила сюди і як мені вертатися назад Бачили тільки голубе небо над собою і обриси лісу чи парку вдалині Пригадався любий Станіслав і мені страшенно до сліз як малій дитині захотілося додому
bullПрочитай уривок Назви художній образ який обrsquoєднує твір Ірини Калинець з поемою laquoЄвшан-зілляraquo Чи однакового символічного значення набуває цей образ в обох творах
Закордонні туристи-українці відвідуючи Батьківщину беруть з собою жменьку рідної землі і горнуться в далекій чужині до неї Жменька рідної землі Квітка з рідного краю А для оспалих духом mdash полин Терпкий неблагоароматний гіркий на смак
СПІВАВТОРИ ПІДРУЧНИКА
РЕЗУЛЬТАТИ PISA В РОСІЇНе сформовано різні типи читання ознайомлювальне пошукове з орієнтацією на відбір потрібної інформації Немає навичок роботи зі кладеними текстами коли необхідно їх порівнювати й зіставляти
Не вироблено звички бачити деталі
Не вироблено вміння формулювати і
переформулювати запитання
ДО ЧИТАЦЬКОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ-ЧЕРЕЗ ФОРМУВАННЯ КОМПЕТЕНЦІЙ
Формування читацької компетентності як здатності працювати з будь-яким текстом відбувається на основі розвитку компетенцій
(вироблення вмінь перелік яких подано в програмі)
ОРГАНІЗАЦІЙНО-ДІЯЛЬНІСНІ ВМІННЯ
Визначати мету читання
Обирати залежно від мети найефективніший вид читання
Планувати читацьку діяльність (визначати алгоритм дій)
Здійснювати читацьку діяльність
Рефлексувати й оцінювати читацьку діяльність
Відстежувати зміни у власному читацькому розвиткові
ПОШУК ІНФОРМАЦІЇОбирати джерело для пошуку необхідної інформаціїЗнаходити потрібну інформацію залежно від поставленого завдання в одному чи кількох джерелахПрацювати з кількома джерелами інформації
РОБОТА З НАУКОВО-ПОПУЛЯРНИМ ТЕКСТОМbull Передбачати зміст тексту на основі аналізу заголовка імені автора часу
написання жанру тощоbull Визначати тему текстуbull Розуміти зміст тексту його структуру (Уміти членувати текст на логічні
частини передавати їх зміст кількома реченнями озаглавлювати знаходити ключові слова складати план)
bull Видобувати з тексту первинну (прямо представлену) і вторинну (непрямо представлену) інформацію
bull Аналізувати одержану інформацію узагальнювати й систематизувати її робити висновки аргументувати їх
bull Знаходити в тексті підтвердження певної думки (тези)bull Знаходити приклади для різносторонньої характеристики певної ідеїbull Зіставляти думки і судження з приводу прочитаногоbull Трактувати зміст тексту з огляду на жанрову приналежність структуру
тощоbull Співвідносити думки і висновки автора з власними аргументувати свою
позиціюbull Використовувати підзаголовки зноски тощоbull Складати анотаціюbull Придумувати власний заголовокbull Перетворювати інформацію з однієї форми в іншу (текстову в таблицю чи
схему і навпаки)
РОБОТА З ХУДОЖНІМ ТЕКСТОМbull Передбачати зміст тексту на основі аналізу заголовка імені автора
часу написання жанру тощоbull Фіксувати свої емоції почуття під час читання відтворювати їхbull Уявляти прочитане відтворювати побачене і почутеbull Фіксувати виниклі під час читання запитанняbull Визначати тему твору й авторський задум (ідею)bull laquoБачитиraquo й розуміти автора його думки переживання задум тощоbull Визначати й доводити жанрову приналежність творуbull Розуміти зміст тексту його структуру (Уміти членувати текст на
логічні частини передавати їх зміст кількома реченнями озаглавлювати знаходити ключові слова)
bull Вести діалог із текстом (передбачати його зміст на основі аналізу заголовка авторської приналежності часу написання визначати місце в культурному контексті та ін ставити запитання до автора героя самого себе однокласників учителя тощо)
bull Розуміти героя розкривати мотиви вчинків переживання тощоbull Аналізувати образ (який він Яку ідею втілює автор у цьому образі З
допомогою яких художніх образів створює тощо)bull Визначати значення прочитаного для себе
НАВЧАЛЬНИЙ МАРШРУТ РОЗДІЛУ
РЕЗУЛЬТАТИ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
ПРОБЛЕМНЕ ЗАПИТАННЯ РОЗДІЛУ
ІЗ ПІСЕННИХ СКАРБІВПРО ДАЛЕКІ МИНУЛІ ЧАСИ
ТИ ЗНАЄШ ЩО ТИ ― ЛЮДИНА
МИ ― УКРАЇНЦІ
bull Як український фольклор допомагає пізнати національний характер нашого народу
bull З якою метою письменники пишуть твори на історичну тему
bull Що означає бути людиною
bull Що повинно стати мірилом патріотизму особистості
ПРАЦЮЄМО З ПОЗНАЧКАМИ
1 bull1048633 відома інформація2 bull+ нова інформація3
bull ndash думавдумала інакше
4 bull маю запитання
ВИДИ ЧИТАННЯ
РОБОТА З УЗАГАЛЬНЮВАЛЬНИМИ
ТАБЛИЦЯМИ
РОБОТА З УЗАГАЛЬНЮВАЛЬНИМИ ТАБЛИЦЯМИ
РУБРИКИЗБАГАЧУЙ СВОЄ МОВЛЕННЯБУДЬ УВАЖНИМ ДО СЛОВА
В останніх рядках поезії лірична героїня кажеХай несуть мене бурхливі водиВід пориву до самого чину
1 Поясни значення слова чин дібравши синоніми до нього з наступних речень
bull Хо слухає як молодий лікар розгортає плани своєї лікарської та просвітньої діяльності на селі (М Коцюбинський)
bull Краю мій чи я зробив усе що треба в дії й слові ( В Сосюра)bull Політична воля в Росії не може бути осягнута інакше як
спільною акцією всіх її освічених народів (М Драгоманов)2 У зошиті запиши синонімічний ряд до слова чин та визнач яке з
них має відтінок урочистості3 Порівняй чи однакове лексичне значення має слово чин у вірші
О Теліги та в реченні Я слухаю промову і одночасно думаю mdash яким чином тут опинився батько (Л Смілянський)
РУБРИКИЛIТЕРАТУРА В КОЛI МИСТЕЦТВ
ТИ mdash ТВОРЧА ОСОБИСТIСТЬТВОЇ ЛІТЕРАТУРНІ ПРОЕКТИ
РУБРИКАПОДИСКУТУЙ З ОДНОКЛАСНИКАМИ
bull Чи може зрада виправдати прагнення людини зберегти своє життя (на прикладі образу Тугара Вовка)
bull Як ти вважаєш чи можна суспільне добро ставити вище за особисте чи родинне щастя
bull Чи заслуговує на осуд прагнення людей до матеріального добробуту
bull Чи погоджуєшся ти з думкою що в сучасних умовах коли стираються кордони між державами й народами патріотом бути не обовrsquoязково
bull В Симоненка називають laquoлицарем на білому коніraquo Як ти розумієш цей вислів Чи потрібно приносити себе в жертву заради блага інших
bull Чи можна задля досягнення високої мети брехати
РОБОТА З ЛІРИЧНИМИ ТВОРАМИ
ЗБІРНИК КОМПЕТЕНТНІСНО ЗОРІЄНТОВАНИХ ЗАВДАНЬ
bull1) Збіг інформації що міститься в одному джерелі з інформацією яка міститься в іншому джерелі
bull2) Підпорядкування однією інформацією інший (одна інформація усередині іншої)
bull3) Перетин однієї й іншої інформації (відомості мають загальну частину)
bull4) Протиріччя однієї й іншої інформації (одна інформація виключає іншу)
bull5) Протиставлення однієї інформації іншій (пошук загальної підстави для двох відомостей які несуть в собі протилежну інформацію але не вичерпують усього обсягу інформації з питання)
ЗРАЗКИ ЗАВДАНЬПодруги-шестикласниці визначали головну думку поеми laquoЄвшан-зілляraquoОленка відповіла так
bullУ поемі засуджуються українці які відреклися від батьківщини
bullА я думаю що відома легенда використана щоб нагадати про родову память і про те що батьківщину ніколи не можна забу-вати чи зраджувати mdash відповіла Марійка
bullА чию думку підтримуєш ти
Оленка поділилась з Марійкою враженнями від твору Ірини Вільде ― Прочитай Марійко уривок із laquoТі з Ковальськоїraquo Він мені навіяв спогади про поему laquoЄвшан-зілляraquo Мені здається у ньому яскраво втілено ідею памrsquoяті батьківщини― Тобі laquoЄвшан-зілляraquo вже ввижається в кожному творі mdash відповіла подруга Там же про іншу траву йдеться Не вигадуй
Прочитай уривок і визнач чию сторону ти підтримуєш Наведи вирази з твору спираючись на які ти дійшовдійшла таких висновків
Я не знала що в такій безпосередній близькості від міста може рости така цілинна трава і такі безпретензійні такі рідкі кущики тернини і глодуhellip Під рукою в мене знайшлась фіолетова материнка я розтерла її між пальцями і понюхала наче євшан-зілля Я просто втратила голову Не могла догадатися звідки я потрапила сюди і як мені вертатися назад Бачили тільки голубе небо над собою і обриси лісу чи парку вдалині Пригадався любий Станіслав і мені страшенно до сліз як малій дитині захотілося додому
bullПрочитай уривок Назви художній образ який обrsquoєднує твір Ірини Калинець з поемою laquoЄвшан-зілляraquo Чи однакового символічного значення набуває цей образ в обох творах
Закордонні туристи-українці відвідуючи Батьківщину беруть з собою жменьку рідної землі і горнуться в далекій чужині до неї Жменька рідної землі Квітка з рідного краю А для оспалих духом mdash полин Терпкий неблагоароматний гіркий на смак
СПІВАВТОРИ ПІДРУЧНИКА
ДО ЧИТАЦЬКОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ-ЧЕРЕЗ ФОРМУВАННЯ КОМПЕТЕНЦІЙ
Формування читацької компетентності як здатності працювати з будь-яким текстом відбувається на основі розвитку компетенцій
(вироблення вмінь перелік яких подано в програмі)
ОРГАНІЗАЦІЙНО-ДІЯЛЬНІСНІ ВМІННЯ
Визначати мету читання
Обирати залежно від мети найефективніший вид читання
Планувати читацьку діяльність (визначати алгоритм дій)
Здійснювати читацьку діяльність
Рефлексувати й оцінювати читацьку діяльність
Відстежувати зміни у власному читацькому розвиткові
ПОШУК ІНФОРМАЦІЇОбирати джерело для пошуку необхідної інформаціїЗнаходити потрібну інформацію залежно від поставленого завдання в одному чи кількох джерелахПрацювати з кількома джерелами інформації
РОБОТА З НАУКОВО-ПОПУЛЯРНИМ ТЕКСТОМbull Передбачати зміст тексту на основі аналізу заголовка імені автора часу
написання жанру тощоbull Визначати тему текстуbull Розуміти зміст тексту його структуру (Уміти членувати текст на логічні
частини передавати їх зміст кількома реченнями озаглавлювати знаходити ключові слова складати план)
bull Видобувати з тексту первинну (прямо представлену) і вторинну (непрямо представлену) інформацію
bull Аналізувати одержану інформацію узагальнювати й систематизувати її робити висновки аргументувати їх
bull Знаходити в тексті підтвердження певної думки (тези)bull Знаходити приклади для різносторонньої характеристики певної ідеїbull Зіставляти думки і судження з приводу прочитаногоbull Трактувати зміст тексту з огляду на жанрову приналежність структуру
тощоbull Співвідносити думки і висновки автора з власними аргументувати свою
позиціюbull Використовувати підзаголовки зноски тощоbull Складати анотаціюbull Придумувати власний заголовокbull Перетворювати інформацію з однієї форми в іншу (текстову в таблицю чи
схему і навпаки)
РОБОТА З ХУДОЖНІМ ТЕКСТОМbull Передбачати зміст тексту на основі аналізу заголовка імені автора
часу написання жанру тощоbull Фіксувати свої емоції почуття під час читання відтворювати їхbull Уявляти прочитане відтворювати побачене і почутеbull Фіксувати виниклі під час читання запитанняbull Визначати тему твору й авторський задум (ідею)bull laquoБачитиraquo й розуміти автора його думки переживання задум тощоbull Визначати й доводити жанрову приналежність творуbull Розуміти зміст тексту його структуру (Уміти членувати текст на
логічні частини передавати їх зміст кількома реченнями озаглавлювати знаходити ключові слова)
bull Вести діалог із текстом (передбачати його зміст на основі аналізу заголовка авторської приналежності часу написання визначати місце в культурному контексті та ін ставити запитання до автора героя самого себе однокласників учителя тощо)
bull Розуміти героя розкривати мотиви вчинків переживання тощоbull Аналізувати образ (який він Яку ідею втілює автор у цьому образі З
допомогою яких художніх образів створює тощо)bull Визначати значення прочитаного для себе
НАВЧАЛЬНИЙ МАРШРУТ РОЗДІЛУ
РЕЗУЛЬТАТИ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
ПРОБЛЕМНЕ ЗАПИТАННЯ РОЗДІЛУ
ІЗ ПІСЕННИХ СКАРБІВПРО ДАЛЕКІ МИНУЛІ ЧАСИ
ТИ ЗНАЄШ ЩО ТИ ― ЛЮДИНА
МИ ― УКРАЇНЦІ
bull Як український фольклор допомагає пізнати національний характер нашого народу
bull З якою метою письменники пишуть твори на історичну тему
bull Що означає бути людиною
bull Що повинно стати мірилом патріотизму особистості
ПРАЦЮЄМО З ПОЗНАЧКАМИ
1 bull1048633 відома інформація2 bull+ нова інформація3
bull ndash думавдумала інакше
4 bull маю запитання
ВИДИ ЧИТАННЯ
РОБОТА З УЗАГАЛЬНЮВАЛЬНИМИ
ТАБЛИЦЯМИ
РОБОТА З УЗАГАЛЬНЮВАЛЬНИМИ ТАБЛИЦЯМИ
РУБРИКИЗБАГАЧУЙ СВОЄ МОВЛЕННЯБУДЬ УВАЖНИМ ДО СЛОВА
В останніх рядках поезії лірична героїня кажеХай несуть мене бурхливі водиВід пориву до самого чину
1 Поясни значення слова чин дібравши синоніми до нього з наступних речень
bull Хо слухає як молодий лікар розгортає плани своєї лікарської та просвітньої діяльності на селі (М Коцюбинський)
bull Краю мій чи я зробив усе що треба в дії й слові ( В Сосюра)bull Політична воля в Росії не може бути осягнута інакше як
спільною акцією всіх її освічених народів (М Драгоманов)2 У зошиті запиши синонімічний ряд до слова чин та визнач яке з
них має відтінок урочистості3 Порівняй чи однакове лексичне значення має слово чин у вірші
О Теліги та в реченні Я слухаю промову і одночасно думаю mdash яким чином тут опинився батько (Л Смілянський)
РУБРИКИЛIТЕРАТУРА В КОЛI МИСТЕЦТВ
ТИ mdash ТВОРЧА ОСОБИСТIСТЬТВОЇ ЛІТЕРАТУРНІ ПРОЕКТИ
РУБРИКАПОДИСКУТУЙ З ОДНОКЛАСНИКАМИ
bull Чи може зрада виправдати прагнення людини зберегти своє життя (на прикладі образу Тугара Вовка)
bull Як ти вважаєш чи можна суспільне добро ставити вище за особисте чи родинне щастя
bull Чи заслуговує на осуд прагнення людей до матеріального добробуту
bull Чи погоджуєшся ти з думкою що в сучасних умовах коли стираються кордони між державами й народами патріотом бути не обовrsquoязково
bull В Симоненка називають laquoлицарем на білому коніraquo Як ти розумієш цей вислів Чи потрібно приносити себе в жертву заради блага інших
bull Чи можна задля досягнення високої мети брехати
РОБОТА З ЛІРИЧНИМИ ТВОРАМИ
ЗБІРНИК КОМПЕТЕНТНІСНО ЗОРІЄНТОВАНИХ ЗАВДАНЬ
bull1) Збіг інформації що міститься в одному джерелі з інформацією яка міститься в іншому джерелі
bull2) Підпорядкування однією інформацією інший (одна інформація усередині іншої)
bull3) Перетин однієї й іншої інформації (відомості мають загальну частину)
bull4) Протиріччя однієї й іншої інформації (одна інформація виключає іншу)
bull5) Протиставлення однієї інформації іншій (пошук загальної підстави для двох відомостей які несуть в собі протилежну інформацію але не вичерпують усього обсягу інформації з питання)
ЗРАЗКИ ЗАВДАНЬПодруги-шестикласниці визначали головну думку поеми laquoЄвшан-зілляraquoОленка відповіла так
bullУ поемі засуджуються українці які відреклися від батьківщини
bullА я думаю що відома легенда використана щоб нагадати про родову память і про те що батьківщину ніколи не можна забу-вати чи зраджувати mdash відповіла Марійка
bullА чию думку підтримуєш ти
Оленка поділилась з Марійкою враженнями від твору Ірини Вільде ― Прочитай Марійко уривок із laquoТі з Ковальськоїraquo Він мені навіяв спогади про поему laquoЄвшан-зілляraquo Мені здається у ньому яскраво втілено ідею памrsquoяті батьківщини― Тобі laquoЄвшан-зілляraquo вже ввижається в кожному творі mdash відповіла подруга Там же про іншу траву йдеться Не вигадуй
Прочитай уривок і визнач чию сторону ти підтримуєш Наведи вирази з твору спираючись на які ти дійшовдійшла таких висновків
Я не знала що в такій безпосередній близькості від міста може рости така цілинна трава і такі безпретензійні такі рідкі кущики тернини і глодуhellip Під рукою в мене знайшлась фіолетова материнка я розтерла її між пальцями і понюхала наче євшан-зілля Я просто втратила голову Не могла догадатися звідки я потрапила сюди і як мені вертатися назад Бачили тільки голубе небо над собою і обриси лісу чи парку вдалині Пригадався любий Станіслав і мені страшенно до сліз як малій дитині захотілося додому
bullПрочитай уривок Назви художній образ який обrsquoєднує твір Ірини Калинець з поемою laquoЄвшан-зілляraquo Чи однакового символічного значення набуває цей образ в обох творах
Закордонні туристи-українці відвідуючи Батьківщину беруть з собою жменьку рідної землі і горнуться в далекій чужині до неї Жменька рідної землі Квітка з рідного краю А для оспалих духом mdash полин Терпкий неблагоароматний гіркий на смак
СПІВАВТОРИ ПІДРУЧНИКА
ОРГАНІЗАЦІЙНО-ДІЯЛЬНІСНІ ВМІННЯ
Визначати мету читання
Обирати залежно від мети найефективніший вид читання
Планувати читацьку діяльність (визначати алгоритм дій)
Здійснювати читацьку діяльність
Рефлексувати й оцінювати читацьку діяльність
Відстежувати зміни у власному читацькому розвиткові
ПОШУК ІНФОРМАЦІЇОбирати джерело для пошуку необхідної інформаціїЗнаходити потрібну інформацію залежно від поставленого завдання в одному чи кількох джерелахПрацювати з кількома джерелами інформації
РОБОТА З НАУКОВО-ПОПУЛЯРНИМ ТЕКСТОМbull Передбачати зміст тексту на основі аналізу заголовка імені автора часу
написання жанру тощоbull Визначати тему текстуbull Розуміти зміст тексту його структуру (Уміти членувати текст на логічні
частини передавати їх зміст кількома реченнями озаглавлювати знаходити ключові слова складати план)
bull Видобувати з тексту первинну (прямо представлену) і вторинну (непрямо представлену) інформацію
bull Аналізувати одержану інформацію узагальнювати й систематизувати її робити висновки аргументувати їх
bull Знаходити в тексті підтвердження певної думки (тези)bull Знаходити приклади для різносторонньої характеристики певної ідеїbull Зіставляти думки і судження з приводу прочитаногоbull Трактувати зміст тексту з огляду на жанрову приналежність структуру
тощоbull Співвідносити думки і висновки автора з власними аргументувати свою
позиціюbull Використовувати підзаголовки зноски тощоbull Складати анотаціюbull Придумувати власний заголовокbull Перетворювати інформацію з однієї форми в іншу (текстову в таблицю чи
схему і навпаки)
РОБОТА З ХУДОЖНІМ ТЕКСТОМbull Передбачати зміст тексту на основі аналізу заголовка імені автора
часу написання жанру тощоbull Фіксувати свої емоції почуття під час читання відтворювати їхbull Уявляти прочитане відтворювати побачене і почутеbull Фіксувати виниклі під час читання запитанняbull Визначати тему твору й авторський задум (ідею)bull laquoБачитиraquo й розуміти автора його думки переживання задум тощоbull Визначати й доводити жанрову приналежність творуbull Розуміти зміст тексту його структуру (Уміти членувати текст на
логічні частини передавати їх зміст кількома реченнями озаглавлювати знаходити ключові слова)
bull Вести діалог із текстом (передбачати його зміст на основі аналізу заголовка авторської приналежності часу написання визначати місце в культурному контексті та ін ставити запитання до автора героя самого себе однокласників учителя тощо)
bull Розуміти героя розкривати мотиви вчинків переживання тощоbull Аналізувати образ (який він Яку ідею втілює автор у цьому образі З
допомогою яких художніх образів створює тощо)bull Визначати значення прочитаного для себе
НАВЧАЛЬНИЙ МАРШРУТ РОЗДІЛУ
РЕЗУЛЬТАТИ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
ПРОБЛЕМНЕ ЗАПИТАННЯ РОЗДІЛУ
ІЗ ПІСЕННИХ СКАРБІВПРО ДАЛЕКІ МИНУЛІ ЧАСИ
ТИ ЗНАЄШ ЩО ТИ ― ЛЮДИНА
МИ ― УКРАЇНЦІ
bull Як український фольклор допомагає пізнати національний характер нашого народу
bull З якою метою письменники пишуть твори на історичну тему
bull Що означає бути людиною
bull Що повинно стати мірилом патріотизму особистості
ПРАЦЮЄМО З ПОЗНАЧКАМИ
1 bull1048633 відома інформація2 bull+ нова інформація3
bull ndash думавдумала інакше
4 bull маю запитання
ВИДИ ЧИТАННЯ
РОБОТА З УЗАГАЛЬНЮВАЛЬНИМИ
ТАБЛИЦЯМИ
РОБОТА З УЗАГАЛЬНЮВАЛЬНИМИ ТАБЛИЦЯМИ
РУБРИКИЗБАГАЧУЙ СВОЄ МОВЛЕННЯБУДЬ УВАЖНИМ ДО СЛОВА
В останніх рядках поезії лірична героїня кажеХай несуть мене бурхливі водиВід пориву до самого чину
1 Поясни значення слова чин дібравши синоніми до нього з наступних речень
bull Хо слухає як молодий лікар розгортає плани своєї лікарської та просвітньої діяльності на селі (М Коцюбинський)
bull Краю мій чи я зробив усе що треба в дії й слові ( В Сосюра)bull Політична воля в Росії не може бути осягнута інакше як
спільною акцією всіх її освічених народів (М Драгоманов)2 У зошиті запиши синонімічний ряд до слова чин та визнач яке з
них має відтінок урочистості3 Порівняй чи однакове лексичне значення має слово чин у вірші
О Теліги та в реченні Я слухаю промову і одночасно думаю mdash яким чином тут опинився батько (Л Смілянський)
РУБРИКИЛIТЕРАТУРА В КОЛI МИСТЕЦТВ
ТИ mdash ТВОРЧА ОСОБИСТIСТЬТВОЇ ЛІТЕРАТУРНІ ПРОЕКТИ
РУБРИКАПОДИСКУТУЙ З ОДНОКЛАСНИКАМИ
bull Чи може зрада виправдати прагнення людини зберегти своє життя (на прикладі образу Тугара Вовка)
bull Як ти вважаєш чи можна суспільне добро ставити вище за особисте чи родинне щастя
bull Чи заслуговує на осуд прагнення людей до матеріального добробуту
bull Чи погоджуєшся ти з думкою що в сучасних умовах коли стираються кордони між державами й народами патріотом бути не обовrsquoязково
bull В Симоненка називають laquoлицарем на білому коніraquo Як ти розумієш цей вислів Чи потрібно приносити себе в жертву заради блага інших
bull Чи можна задля досягнення високої мети брехати
РОБОТА З ЛІРИЧНИМИ ТВОРАМИ
ЗБІРНИК КОМПЕТЕНТНІСНО ЗОРІЄНТОВАНИХ ЗАВДАНЬ
bull1) Збіг інформації що міститься в одному джерелі з інформацією яка міститься в іншому джерелі
bull2) Підпорядкування однією інформацією інший (одна інформація усередині іншої)
bull3) Перетин однієї й іншої інформації (відомості мають загальну частину)
bull4) Протиріччя однієї й іншої інформації (одна інформація виключає іншу)
bull5) Протиставлення однієї інформації іншій (пошук загальної підстави для двох відомостей які несуть в собі протилежну інформацію але не вичерпують усього обсягу інформації з питання)
ЗРАЗКИ ЗАВДАНЬПодруги-шестикласниці визначали головну думку поеми laquoЄвшан-зілляraquoОленка відповіла так
bullУ поемі засуджуються українці які відреклися від батьківщини
bullА я думаю що відома легенда використана щоб нагадати про родову память і про те що батьківщину ніколи не можна забу-вати чи зраджувати mdash відповіла Марійка
bullА чию думку підтримуєш ти
Оленка поділилась з Марійкою враженнями від твору Ірини Вільде ― Прочитай Марійко уривок із laquoТі з Ковальськоїraquo Він мені навіяв спогади про поему laquoЄвшан-зілляraquo Мені здається у ньому яскраво втілено ідею памrsquoяті батьківщини― Тобі laquoЄвшан-зілляraquo вже ввижається в кожному творі mdash відповіла подруга Там же про іншу траву йдеться Не вигадуй
Прочитай уривок і визнач чию сторону ти підтримуєш Наведи вирази з твору спираючись на які ти дійшовдійшла таких висновків
Я не знала що в такій безпосередній близькості від міста може рости така цілинна трава і такі безпретензійні такі рідкі кущики тернини і глодуhellip Під рукою в мене знайшлась фіолетова материнка я розтерла її між пальцями і понюхала наче євшан-зілля Я просто втратила голову Не могла догадатися звідки я потрапила сюди і як мені вертатися назад Бачили тільки голубе небо над собою і обриси лісу чи парку вдалині Пригадався любий Станіслав і мені страшенно до сліз як малій дитині захотілося додому
bullПрочитай уривок Назви художній образ який обrsquoєднує твір Ірини Калинець з поемою laquoЄвшан-зілляraquo Чи однакового символічного значення набуває цей образ в обох творах
Закордонні туристи-українці відвідуючи Батьківщину беруть з собою жменьку рідної землі і горнуться в далекій чужині до неї Жменька рідної землі Квітка з рідного краю А для оспалих духом mdash полин Терпкий неблагоароматний гіркий на смак
СПІВАВТОРИ ПІДРУЧНИКА
ПОШУК ІНФОРМАЦІЇОбирати джерело для пошуку необхідної інформаціїЗнаходити потрібну інформацію залежно від поставленого завдання в одному чи кількох джерелахПрацювати з кількома джерелами інформації
РОБОТА З НАУКОВО-ПОПУЛЯРНИМ ТЕКСТОМbull Передбачати зміст тексту на основі аналізу заголовка імені автора часу
написання жанру тощоbull Визначати тему текстуbull Розуміти зміст тексту його структуру (Уміти членувати текст на логічні
частини передавати їх зміст кількома реченнями озаглавлювати знаходити ключові слова складати план)
bull Видобувати з тексту первинну (прямо представлену) і вторинну (непрямо представлену) інформацію
bull Аналізувати одержану інформацію узагальнювати й систематизувати її робити висновки аргументувати їх
bull Знаходити в тексті підтвердження певної думки (тези)bull Знаходити приклади для різносторонньої характеристики певної ідеїbull Зіставляти думки і судження з приводу прочитаногоbull Трактувати зміст тексту з огляду на жанрову приналежність структуру
тощоbull Співвідносити думки і висновки автора з власними аргументувати свою
позиціюbull Використовувати підзаголовки зноски тощоbull Складати анотаціюbull Придумувати власний заголовокbull Перетворювати інформацію з однієї форми в іншу (текстову в таблицю чи
схему і навпаки)
РОБОТА З ХУДОЖНІМ ТЕКСТОМbull Передбачати зміст тексту на основі аналізу заголовка імені автора
часу написання жанру тощоbull Фіксувати свої емоції почуття під час читання відтворювати їхbull Уявляти прочитане відтворювати побачене і почутеbull Фіксувати виниклі під час читання запитанняbull Визначати тему твору й авторський задум (ідею)bull laquoБачитиraquo й розуміти автора його думки переживання задум тощоbull Визначати й доводити жанрову приналежність творуbull Розуміти зміст тексту його структуру (Уміти членувати текст на
логічні частини передавати їх зміст кількома реченнями озаглавлювати знаходити ключові слова)
bull Вести діалог із текстом (передбачати його зміст на основі аналізу заголовка авторської приналежності часу написання визначати місце в культурному контексті та ін ставити запитання до автора героя самого себе однокласників учителя тощо)
bull Розуміти героя розкривати мотиви вчинків переживання тощоbull Аналізувати образ (який він Яку ідею втілює автор у цьому образі З
допомогою яких художніх образів створює тощо)bull Визначати значення прочитаного для себе
НАВЧАЛЬНИЙ МАРШРУТ РОЗДІЛУ
РЕЗУЛЬТАТИ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
ПРОБЛЕМНЕ ЗАПИТАННЯ РОЗДІЛУ
ІЗ ПІСЕННИХ СКАРБІВПРО ДАЛЕКІ МИНУЛІ ЧАСИ
ТИ ЗНАЄШ ЩО ТИ ― ЛЮДИНА
МИ ― УКРАЇНЦІ
bull Як український фольклор допомагає пізнати національний характер нашого народу
bull З якою метою письменники пишуть твори на історичну тему
bull Що означає бути людиною
bull Що повинно стати мірилом патріотизму особистості
ПРАЦЮЄМО З ПОЗНАЧКАМИ
1 bull1048633 відома інформація2 bull+ нова інформація3
bull ndash думавдумала інакше
4 bull маю запитання
ВИДИ ЧИТАННЯ
РОБОТА З УЗАГАЛЬНЮВАЛЬНИМИ
ТАБЛИЦЯМИ
РОБОТА З УЗАГАЛЬНЮВАЛЬНИМИ ТАБЛИЦЯМИ
РУБРИКИЗБАГАЧУЙ СВОЄ МОВЛЕННЯБУДЬ УВАЖНИМ ДО СЛОВА
В останніх рядках поезії лірична героїня кажеХай несуть мене бурхливі водиВід пориву до самого чину
1 Поясни значення слова чин дібравши синоніми до нього з наступних речень
bull Хо слухає як молодий лікар розгортає плани своєї лікарської та просвітньої діяльності на селі (М Коцюбинський)
bull Краю мій чи я зробив усе що треба в дії й слові ( В Сосюра)bull Політична воля в Росії не може бути осягнута інакше як
спільною акцією всіх її освічених народів (М Драгоманов)2 У зошиті запиши синонімічний ряд до слова чин та визнач яке з
них має відтінок урочистості3 Порівняй чи однакове лексичне значення має слово чин у вірші
О Теліги та в реченні Я слухаю промову і одночасно думаю mdash яким чином тут опинився батько (Л Смілянський)
РУБРИКИЛIТЕРАТУРА В КОЛI МИСТЕЦТВ
ТИ mdash ТВОРЧА ОСОБИСТIСТЬТВОЇ ЛІТЕРАТУРНІ ПРОЕКТИ
РУБРИКАПОДИСКУТУЙ З ОДНОКЛАСНИКАМИ
bull Чи може зрада виправдати прагнення людини зберегти своє життя (на прикладі образу Тугара Вовка)
bull Як ти вважаєш чи можна суспільне добро ставити вище за особисте чи родинне щастя
bull Чи заслуговує на осуд прагнення людей до матеріального добробуту
bull Чи погоджуєшся ти з думкою що в сучасних умовах коли стираються кордони між державами й народами патріотом бути не обовrsquoязково
bull В Симоненка називають laquoлицарем на білому коніraquo Як ти розумієш цей вислів Чи потрібно приносити себе в жертву заради блага інших
bull Чи можна задля досягнення високої мети брехати
РОБОТА З ЛІРИЧНИМИ ТВОРАМИ
ЗБІРНИК КОМПЕТЕНТНІСНО ЗОРІЄНТОВАНИХ ЗАВДАНЬ
bull1) Збіг інформації що міститься в одному джерелі з інформацією яка міститься в іншому джерелі
bull2) Підпорядкування однією інформацією інший (одна інформація усередині іншої)
bull3) Перетин однієї й іншої інформації (відомості мають загальну частину)
bull4) Протиріччя однієї й іншої інформації (одна інформація виключає іншу)
bull5) Протиставлення однієї інформації іншій (пошук загальної підстави для двох відомостей які несуть в собі протилежну інформацію але не вичерпують усього обсягу інформації з питання)
ЗРАЗКИ ЗАВДАНЬПодруги-шестикласниці визначали головну думку поеми laquoЄвшан-зілляraquoОленка відповіла так
bullУ поемі засуджуються українці які відреклися від батьківщини
bullА я думаю що відома легенда використана щоб нагадати про родову память і про те що батьківщину ніколи не можна забу-вати чи зраджувати mdash відповіла Марійка
bullА чию думку підтримуєш ти
Оленка поділилась з Марійкою враженнями від твору Ірини Вільде ― Прочитай Марійко уривок із laquoТі з Ковальськоїraquo Він мені навіяв спогади про поему laquoЄвшан-зілляraquo Мені здається у ньому яскраво втілено ідею памrsquoяті батьківщини― Тобі laquoЄвшан-зілляraquo вже ввижається в кожному творі mdash відповіла подруга Там же про іншу траву йдеться Не вигадуй
Прочитай уривок і визнач чию сторону ти підтримуєш Наведи вирази з твору спираючись на які ти дійшовдійшла таких висновків
Я не знала що в такій безпосередній близькості від міста може рости така цілинна трава і такі безпретензійні такі рідкі кущики тернини і глодуhellip Під рукою в мене знайшлась фіолетова материнка я розтерла її між пальцями і понюхала наче євшан-зілля Я просто втратила голову Не могла догадатися звідки я потрапила сюди і як мені вертатися назад Бачили тільки голубе небо над собою і обриси лісу чи парку вдалині Пригадався любий Станіслав і мені страшенно до сліз як малій дитині захотілося додому
bullПрочитай уривок Назви художній образ який обrsquoєднує твір Ірини Калинець з поемою laquoЄвшан-зілляraquo Чи однакового символічного значення набуває цей образ в обох творах
Закордонні туристи-українці відвідуючи Батьківщину беруть з собою жменьку рідної землі і горнуться в далекій чужині до неї Жменька рідної землі Квітка з рідного краю А для оспалих духом mdash полин Терпкий неблагоароматний гіркий на смак
СПІВАВТОРИ ПІДРУЧНИКА
РОБОТА З НАУКОВО-ПОПУЛЯРНИМ ТЕКСТОМbull Передбачати зміст тексту на основі аналізу заголовка імені автора часу
написання жанру тощоbull Визначати тему текстуbull Розуміти зміст тексту його структуру (Уміти членувати текст на логічні
частини передавати їх зміст кількома реченнями озаглавлювати знаходити ключові слова складати план)
bull Видобувати з тексту первинну (прямо представлену) і вторинну (непрямо представлену) інформацію
bull Аналізувати одержану інформацію узагальнювати й систематизувати її робити висновки аргументувати їх
bull Знаходити в тексті підтвердження певної думки (тези)bull Знаходити приклади для різносторонньої характеристики певної ідеїbull Зіставляти думки і судження з приводу прочитаногоbull Трактувати зміст тексту з огляду на жанрову приналежність структуру
тощоbull Співвідносити думки і висновки автора з власними аргументувати свою
позиціюbull Використовувати підзаголовки зноски тощоbull Складати анотаціюbull Придумувати власний заголовокbull Перетворювати інформацію з однієї форми в іншу (текстову в таблицю чи
схему і навпаки)
РОБОТА З ХУДОЖНІМ ТЕКСТОМbull Передбачати зміст тексту на основі аналізу заголовка імені автора
часу написання жанру тощоbull Фіксувати свої емоції почуття під час читання відтворювати їхbull Уявляти прочитане відтворювати побачене і почутеbull Фіксувати виниклі під час читання запитанняbull Визначати тему твору й авторський задум (ідею)bull laquoБачитиraquo й розуміти автора його думки переживання задум тощоbull Визначати й доводити жанрову приналежність творуbull Розуміти зміст тексту його структуру (Уміти членувати текст на
логічні частини передавати їх зміст кількома реченнями озаглавлювати знаходити ключові слова)
bull Вести діалог із текстом (передбачати його зміст на основі аналізу заголовка авторської приналежності часу написання визначати місце в культурному контексті та ін ставити запитання до автора героя самого себе однокласників учителя тощо)
bull Розуміти героя розкривати мотиви вчинків переживання тощоbull Аналізувати образ (який він Яку ідею втілює автор у цьому образі З
допомогою яких художніх образів створює тощо)bull Визначати значення прочитаного для себе
НАВЧАЛЬНИЙ МАРШРУТ РОЗДІЛУ
РЕЗУЛЬТАТИ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
ПРОБЛЕМНЕ ЗАПИТАННЯ РОЗДІЛУ
ІЗ ПІСЕННИХ СКАРБІВПРО ДАЛЕКІ МИНУЛІ ЧАСИ
ТИ ЗНАЄШ ЩО ТИ ― ЛЮДИНА
МИ ― УКРАЇНЦІ
bull Як український фольклор допомагає пізнати національний характер нашого народу
bull З якою метою письменники пишуть твори на історичну тему
bull Що означає бути людиною
bull Що повинно стати мірилом патріотизму особистості
ПРАЦЮЄМО З ПОЗНАЧКАМИ
1 bull1048633 відома інформація2 bull+ нова інформація3
bull ndash думавдумала інакше
4 bull маю запитання
ВИДИ ЧИТАННЯ
РОБОТА З УЗАГАЛЬНЮВАЛЬНИМИ
ТАБЛИЦЯМИ
РОБОТА З УЗАГАЛЬНЮВАЛЬНИМИ ТАБЛИЦЯМИ
РУБРИКИЗБАГАЧУЙ СВОЄ МОВЛЕННЯБУДЬ УВАЖНИМ ДО СЛОВА
В останніх рядках поезії лірична героїня кажеХай несуть мене бурхливі водиВід пориву до самого чину
1 Поясни значення слова чин дібравши синоніми до нього з наступних речень
bull Хо слухає як молодий лікар розгортає плани своєї лікарської та просвітньої діяльності на селі (М Коцюбинський)
bull Краю мій чи я зробив усе що треба в дії й слові ( В Сосюра)bull Політична воля в Росії не може бути осягнута інакше як
спільною акцією всіх її освічених народів (М Драгоманов)2 У зошиті запиши синонімічний ряд до слова чин та визнач яке з
них має відтінок урочистості3 Порівняй чи однакове лексичне значення має слово чин у вірші
О Теліги та в реченні Я слухаю промову і одночасно думаю mdash яким чином тут опинився батько (Л Смілянський)
РУБРИКИЛIТЕРАТУРА В КОЛI МИСТЕЦТВ
ТИ mdash ТВОРЧА ОСОБИСТIСТЬТВОЇ ЛІТЕРАТУРНІ ПРОЕКТИ
РУБРИКАПОДИСКУТУЙ З ОДНОКЛАСНИКАМИ
bull Чи може зрада виправдати прагнення людини зберегти своє життя (на прикладі образу Тугара Вовка)
bull Як ти вважаєш чи можна суспільне добро ставити вище за особисте чи родинне щастя
bull Чи заслуговує на осуд прагнення людей до матеріального добробуту
bull Чи погоджуєшся ти з думкою що в сучасних умовах коли стираються кордони між державами й народами патріотом бути не обовrsquoязково
bull В Симоненка називають laquoлицарем на білому коніraquo Як ти розумієш цей вислів Чи потрібно приносити себе в жертву заради блага інших
bull Чи можна задля досягнення високої мети брехати
РОБОТА З ЛІРИЧНИМИ ТВОРАМИ
ЗБІРНИК КОМПЕТЕНТНІСНО ЗОРІЄНТОВАНИХ ЗАВДАНЬ
bull1) Збіг інформації що міститься в одному джерелі з інформацією яка міститься в іншому джерелі
bull2) Підпорядкування однією інформацією інший (одна інформація усередині іншої)
bull3) Перетин однієї й іншої інформації (відомості мають загальну частину)
bull4) Протиріччя однієї й іншої інформації (одна інформація виключає іншу)
bull5) Протиставлення однієї інформації іншій (пошук загальної підстави для двох відомостей які несуть в собі протилежну інформацію але не вичерпують усього обсягу інформації з питання)
ЗРАЗКИ ЗАВДАНЬПодруги-шестикласниці визначали головну думку поеми laquoЄвшан-зілляraquoОленка відповіла так
bullУ поемі засуджуються українці які відреклися від батьківщини
bullА я думаю що відома легенда використана щоб нагадати про родову память і про те що батьківщину ніколи не можна забу-вати чи зраджувати mdash відповіла Марійка
bullА чию думку підтримуєш ти
Оленка поділилась з Марійкою враженнями від твору Ірини Вільде ― Прочитай Марійко уривок із laquoТі з Ковальськоїraquo Він мені навіяв спогади про поему laquoЄвшан-зілляraquo Мені здається у ньому яскраво втілено ідею памrsquoяті батьківщини― Тобі laquoЄвшан-зілляraquo вже ввижається в кожному творі mdash відповіла подруга Там же про іншу траву йдеться Не вигадуй
Прочитай уривок і визнач чию сторону ти підтримуєш Наведи вирази з твору спираючись на які ти дійшовдійшла таких висновків
Я не знала що в такій безпосередній близькості від міста може рости така цілинна трава і такі безпретензійні такі рідкі кущики тернини і глодуhellip Під рукою в мене знайшлась фіолетова материнка я розтерла її між пальцями і понюхала наче євшан-зілля Я просто втратила голову Не могла догадатися звідки я потрапила сюди і як мені вертатися назад Бачили тільки голубе небо над собою і обриси лісу чи парку вдалині Пригадався любий Станіслав і мені страшенно до сліз як малій дитині захотілося додому
bullПрочитай уривок Назви художній образ який обrsquoєднує твір Ірини Калинець з поемою laquoЄвшан-зілляraquo Чи однакового символічного значення набуває цей образ в обох творах
Закордонні туристи-українці відвідуючи Батьківщину беруть з собою жменьку рідної землі і горнуться в далекій чужині до неї Жменька рідної землі Квітка з рідного краю А для оспалих духом mdash полин Терпкий неблагоароматний гіркий на смак
СПІВАВТОРИ ПІДРУЧНИКА
РОБОТА З ХУДОЖНІМ ТЕКСТОМbull Передбачати зміст тексту на основі аналізу заголовка імені автора
часу написання жанру тощоbull Фіксувати свої емоції почуття під час читання відтворювати їхbull Уявляти прочитане відтворювати побачене і почутеbull Фіксувати виниклі під час читання запитанняbull Визначати тему твору й авторський задум (ідею)bull laquoБачитиraquo й розуміти автора його думки переживання задум тощоbull Визначати й доводити жанрову приналежність творуbull Розуміти зміст тексту його структуру (Уміти членувати текст на
логічні частини передавати їх зміст кількома реченнями озаглавлювати знаходити ключові слова)
bull Вести діалог із текстом (передбачати його зміст на основі аналізу заголовка авторської приналежності часу написання визначати місце в культурному контексті та ін ставити запитання до автора героя самого себе однокласників учителя тощо)
bull Розуміти героя розкривати мотиви вчинків переживання тощоbull Аналізувати образ (який він Яку ідею втілює автор у цьому образі З
допомогою яких художніх образів створює тощо)bull Визначати значення прочитаного для себе
НАВЧАЛЬНИЙ МАРШРУТ РОЗДІЛУ
РЕЗУЛЬТАТИ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
ПРОБЛЕМНЕ ЗАПИТАННЯ РОЗДІЛУ
ІЗ ПІСЕННИХ СКАРБІВПРО ДАЛЕКІ МИНУЛІ ЧАСИ
ТИ ЗНАЄШ ЩО ТИ ― ЛЮДИНА
МИ ― УКРАЇНЦІ
bull Як український фольклор допомагає пізнати національний характер нашого народу
bull З якою метою письменники пишуть твори на історичну тему
bull Що означає бути людиною
bull Що повинно стати мірилом патріотизму особистості
ПРАЦЮЄМО З ПОЗНАЧКАМИ
1 bull1048633 відома інформація2 bull+ нова інформація3
bull ndash думавдумала інакше
4 bull маю запитання
ВИДИ ЧИТАННЯ
РОБОТА З УЗАГАЛЬНЮВАЛЬНИМИ
ТАБЛИЦЯМИ
РОБОТА З УЗАГАЛЬНЮВАЛЬНИМИ ТАБЛИЦЯМИ
РУБРИКИЗБАГАЧУЙ СВОЄ МОВЛЕННЯБУДЬ УВАЖНИМ ДО СЛОВА
В останніх рядках поезії лірична героїня кажеХай несуть мене бурхливі водиВід пориву до самого чину
1 Поясни значення слова чин дібравши синоніми до нього з наступних речень
bull Хо слухає як молодий лікар розгортає плани своєї лікарської та просвітньої діяльності на селі (М Коцюбинський)
bull Краю мій чи я зробив усе що треба в дії й слові ( В Сосюра)bull Політична воля в Росії не може бути осягнута інакше як
спільною акцією всіх її освічених народів (М Драгоманов)2 У зошиті запиши синонімічний ряд до слова чин та визнач яке з
них має відтінок урочистості3 Порівняй чи однакове лексичне значення має слово чин у вірші
О Теліги та в реченні Я слухаю промову і одночасно думаю mdash яким чином тут опинився батько (Л Смілянський)
РУБРИКИЛIТЕРАТУРА В КОЛI МИСТЕЦТВ
ТИ mdash ТВОРЧА ОСОБИСТIСТЬТВОЇ ЛІТЕРАТУРНІ ПРОЕКТИ
РУБРИКАПОДИСКУТУЙ З ОДНОКЛАСНИКАМИ
bull Чи може зрада виправдати прагнення людини зберегти своє життя (на прикладі образу Тугара Вовка)
bull Як ти вважаєш чи можна суспільне добро ставити вище за особисте чи родинне щастя
bull Чи заслуговує на осуд прагнення людей до матеріального добробуту
bull Чи погоджуєшся ти з думкою що в сучасних умовах коли стираються кордони між державами й народами патріотом бути не обовrsquoязково
bull В Симоненка називають laquoлицарем на білому коніraquo Як ти розумієш цей вислів Чи потрібно приносити себе в жертву заради блага інших
bull Чи можна задля досягнення високої мети брехати
РОБОТА З ЛІРИЧНИМИ ТВОРАМИ
ЗБІРНИК КОМПЕТЕНТНІСНО ЗОРІЄНТОВАНИХ ЗАВДАНЬ
bull1) Збіг інформації що міститься в одному джерелі з інформацією яка міститься в іншому джерелі
bull2) Підпорядкування однією інформацією інший (одна інформація усередині іншої)
bull3) Перетин однієї й іншої інформації (відомості мають загальну частину)
bull4) Протиріччя однієї й іншої інформації (одна інформація виключає іншу)
bull5) Протиставлення однієї інформації іншій (пошук загальної підстави для двох відомостей які несуть в собі протилежну інформацію але не вичерпують усього обсягу інформації з питання)
ЗРАЗКИ ЗАВДАНЬПодруги-шестикласниці визначали головну думку поеми laquoЄвшан-зілляraquoОленка відповіла так
bullУ поемі засуджуються українці які відреклися від батьківщини
bullА я думаю що відома легенда використана щоб нагадати про родову память і про те що батьківщину ніколи не можна забу-вати чи зраджувати mdash відповіла Марійка
bullА чию думку підтримуєш ти
Оленка поділилась з Марійкою враженнями від твору Ірини Вільде ― Прочитай Марійко уривок із laquoТі з Ковальськоїraquo Він мені навіяв спогади про поему laquoЄвшан-зілляraquo Мені здається у ньому яскраво втілено ідею памrsquoяті батьківщини― Тобі laquoЄвшан-зілляraquo вже ввижається в кожному творі mdash відповіла подруга Там же про іншу траву йдеться Не вигадуй
Прочитай уривок і визнач чию сторону ти підтримуєш Наведи вирази з твору спираючись на які ти дійшовдійшла таких висновків
Я не знала що в такій безпосередній близькості від міста може рости така цілинна трава і такі безпретензійні такі рідкі кущики тернини і глодуhellip Під рукою в мене знайшлась фіолетова материнка я розтерла її між пальцями і понюхала наче євшан-зілля Я просто втратила голову Не могла догадатися звідки я потрапила сюди і як мені вертатися назад Бачили тільки голубе небо над собою і обриси лісу чи парку вдалині Пригадався любий Станіслав і мені страшенно до сліз як малій дитині захотілося додому
bullПрочитай уривок Назви художній образ який обrsquoєднує твір Ірини Калинець з поемою laquoЄвшан-зілляraquo Чи однакового символічного значення набуває цей образ в обох творах
Закордонні туристи-українці відвідуючи Батьківщину беруть з собою жменьку рідної землі і горнуться в далекій чужині до неї Жменька рідної землі Квітка з рідного краю А для оспалих духом mdash полин Терпкий неблагоароматний гіркий на смак
СПІВАВТОРИ ПІДРУЧНИКА
НАВЧАЛЬНИЙ МАРШРУТ РОЗДІЛУ
РЕЗУЛЬТАТИ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
ПРОБЛЕМНЕ ЗАПИТАННЯ РОЗДІЛУ
ІЗ ПІСЕННИХ СКАРБІВПРО ДАЛЕКІ МИНУЛІ ЧАСИ
ТИ ЗНАЄШ ЩО ТИ ― ЛЮДИНА
МИ ― УКРАЇНЦІ
bull Як український фольклор допомагає пізнати національний характер нашого народу
bull З якою метою письменники пишуть твори на історичну тему
bull Що означає бути людиною
bull Що повинно стати мірилом патріотизму особистості
ПРАЦЮЄМО З ПОЗНАЧКАМИ
1 bull1048633 відома інформація2 bull+ нова інформація3
bull ndash думавдумала інакше
4 bull маю запитання
ВИДИ ЧИТАННЯ
РОБОТА З УЗАГАЛЬНЮВАЛЬНИМИ
ТАБЛИЦЯМИ
РОБОТА З УЗАГАЛЬНЮВАЛЬНИМИ ТАБЛИЦЯМИ
РУБРИКИЗБАГАЧУЙ СВОЄ МОВЛЕННЯБУДЬ УВАЖНИМ ДО СЛОВА
В останніх рядках поезії лірична героїня кажеХай несуть мене бурхливі водиВід пориву до самого чину
1 Поясни значення слова чин дібравши синоніми до нього з наступних речень
bull Хо слухає як молодий лікар розгортає плани своєї лікарської та просвітньої діяльності на селі (М Коцюбинський)
bull Краю мій чи я зробив усе що треба в дії й слові ( В Сосюра)bull Політична воля в Росії не може бути осягнута інакше як
спільною акцією всіх її освічених народів (М Драгоманов)2 У зошиті запиши синонімічний ряд до слова чин та визнач яке з
них має відтінок урочистості3 Порівняй чи однакове лексичне значення має слово чин у вірші
О Теліги та в реченні Я слухаю промову і одночасно думаю mdash яким чином тут опинився батько (Л Смілянський)
РУБРИКИЛIТЕРАТУРА В КОЛI МИСТЕЦТВ
ТИ mdash ТВОРЧА ОСОБИСТIСТЬТВОЇ ЛІТЕРАТУРНІ ПРОЕКТИ
РУБРИКАПОДИСКУТУЙ З ОДНОКЛАСНИКАМИ
bull Чи може зрада виправдати прагнення людини зберегти своє життя (на прикладі образу Тугара Вовка)
bull Як ти вважаєш чи можна суспільне добро ставити вище за особисте чи родинне щастя
bull Чи заслуговує на осуд прагнення людей до матеріального добробуту
bull Чи погоджуєшся ти з думкою що в сучасних умовах коли стираються кордони між державами й народами патріотом бути не обовrsquoязково
bull В Симоненка називають laquoлицарем на білому коніraquo Як ти розумієш цей вислів Чи потрібно приносити себе в жертву заради блага інших
bull Чи можна задля досягнення високої мети брехати
РОБОТА З ЛІРИЧНИМИ ТВОРАМИ
ЗБІРНИК КОМПЕТЕНТНІСНО ЗОРІЄНТОВАНИХ ЗАВДАНЬ
bull1) Збіг інформації що міститься в одному джерелі з інформацією яка міститься в іншому джерелі
bull2) Підпорядкування однією інформацією інший (одна інформація усередині іншої)
bull3) Перетин однієї й іншої інформації (відомості мають загальну частину)
bull4) Протиріччя однієї й іншої інформації (одна інформація виключає іншу)
bull5) Протиставлення однієї інформації іншій (пошук загальної підстави для двох відомостей які несуть в собі протилежну інформацію але не вичерпують усього обсягу інформації з питання)
ЗРАЗКИ ЗАВДАНЬПодруги-шестикласниці визначали головну думку поеми laquoЄвшан-зілляraquoОленка відповіла так
bullУ поемі засуджуються українці які відреклися від батьківщини
bullА я думаю що відома легенда використана щоб нагадати про родову память і про те що батьківщину ніколи не можна забу-вати чи зраджувати mdash відповіла Марійка
bullА чию думку підтримуєш ти
Оленка поділилась з Марійкою враженнями від твору Ірини Вільде ― Прочитай Марійко уривок із laquoТі з Ковальськоїraquo Він мені навіяв спогади про поему laquoЄвшан-зілляraquo Мені здається у ньому яскраво втілено ідею памrsquoяті батьківщини― Тобі laquoЄвшан-зілляraquo вже ввижається в кожному творі mdash відповіла подруга Там же про іншу траву йдеться Не вигадуй
Прочитай уривок і визнач чию сторону ти підтримуєш Наведи вирази з твору спираючись на які ти дійшовдійшла таких висновків
Я не знала що в такій безпосередній близькості від міста може рости така цілинна трава і такі безпретензійні такі рідкі кущики тернини і глодуhellip Під рукою в мене знайшлась фіолетова материнка я розтерла її між пальцями і понюхала наче євшан-зілля Я просто втратила голову Не могла догадатися звідки я потрапила сюди і як мені вертатися назад Бачили тільки голубе небо над собою і обриси лісу чи парку вдалині Пригадався любий Станіслав і мені страшенно до сліз як малій дитині захотілося додому
bullПрочитай уривок Назви художній образ який обrsquoєднує твір Ірини Калинець з поемою laquoЄвшан-зілляraquo Чи однакового символічного значення набуває цей образ в обох творах
Закордонні туристи-українці відвідуючи Батьківщину беруть з собою жменьку рідної землі і горнуться в далекій чужині до неї Жменька рідної землі Квітка з рідного краю А для оспалих духом mdash полин Терпкий неблагоароматний гіркий на смак
СПІВАВТОРИ ПІДРУЧНИКА
РЕЗУЛЬТАТИ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
ПРОБЛЕМНЕ ЗАПИТАННЯ РОЗДІЛУ
ІЗ ПІСЕННИХ СКАРБІВПРО ДАЛЕКІ МИНУЛІ ЧАСИ
ТИ ЗНАЄШ ЩО ТИ ― ЛЮДИНА
МИ ― УКРАЇНЦІ
bull Як український фольклор допомагає пізнати національний характер нашого народу
bull З якою метою письменники пишуть твори на історичну тему
bull Що означає бути людиною
bull Що повинно стати мірилом патріотизму особистості
ПРАЦЮЄМО З ПОЗНАЧКАМИ
1 bull1048633 відома інформація2 bull+ нова інформація3
bull ndash думавдумала інакше
4 bull маю запитання
ВИДИ ЧИТАННЯ
РОБОТА З УЗАГАЛЬНЮВАЛЬНИМИ
ТАБЛИЦЯМИ
РОБОТА З УЗАГАЛЬНЮВАЛЬНИМИ ТАБЛИЦЯМИ
РУБРИКИЗБАГАЧУЙ СВОЄ МОВЛЕННЯБУДЬ УВАЖНИМ ДО СЛОВА
В останніх рядках поезії лірична героїня кажеХай несуть мене бурхливі водиВід пориву до самого чину
1 Поясни значення слова чин дібравши синоніми до нього з наступних речень
bull Хо слухає як молодий лікар розгортає плани своєї лікарської та просвітньої діяльності на селі (М Коцюбинський)
bull Краю мій чи я зробив усе що треба в дії й слові ( В Сосюра)bull Політична воля в Росії не може бути осягнута інакше як
спільною акцією всіх її освічених народів (М Драгоманов)2 У зошиті запиши синонімічний ряд до слова чин та визнач яке з
них має відтінок урочистості3 Порівняй чи однакове лексичне значення має слово чин у вірші
О Теліги та в реченні Я слухаю промову і одночасно думаю mdash яким чином тут опинився батько (Л Смілянський)
РУБРИКИЛIТЕРАТУРА В КОЛI МИСТЕЦТВ
ТИ mdash ТВОРЧА ОСОБИСТIСТЬТВОЇ ЛІТЕРАТУРНІ ПРОЕКТИ
РУБРИКАПОДИСКУТУЙ З ОДНОКЛАСНИКАМИ
bull Чи може зрада виправдати прагнення людини зберегти своє життя (на прикладі образу Тугара Вовка)
bull Як ти вважаєш чи можна суспільне добро ставити вище за особисте чи родинне щастя
bull Чи заслуговує на осуд прагнення людей до матеріального добробуту
bull Чи погоджуєшся ти з думкою що в сучасних умовах коли стираються кордони між державами й народами патріотом бути не обовrsquoязково
bull В Симоненка називають laquoлицарем на білому коніraquo Як ти розумієш цей вислів Чи потрібно приносити себе в жертву заради блага інших
bull Чи можна задля досягнення високої мети брехати
РОБОТА З ЛІРИЧНИМИ ТВОРАМИ
ЗБІРНИК КОМПЕТЕНТНІСНО ЗОРІЄНТОВАНИХ ЗАВДАНЬ
bull1) Збіг інформації що міститься в одному джерелі з інформацією яка міститься в іншому джерелі
bull2) Підпорядкування однією інформацією інший (одна інформація усередині іншої)
bull3) Перетин однієї й іншої інформації (відомості мають загальну частину)
bull4) Протиріччя однієї й іншої інформації (одна інформація виключає іншу)
bull5) Протиставлення однієї інформації іншій (пошук загальної підстави для двох відомостей які несуть в собі протилежну інформацію але не вичерпують усього обсягу інформації з питання)
ЗРАЗКИ ЗАВДАНЬПодруги-шестикласниці визначали головну думку поеми laquoЄвшан-зілляraquoОленка відповіла так
bullУ поемі засуджуються українці які відреклися від батьківщини
bullА я думаю що відома легенда використана щоб нагадати про родову память і про те що батьківщину ніколи не можна забу-вати чи зраджувати mdash відповіла Марійка
bullА чию думку підтримуєш ти
Оленка поділилась з Марійкою враженнями від твору Ірини Вільде ― Прочитай Марійко уривок із laquoТі з Ковальськоїraquo Він мені навіяв спогади про поему laquoЄвшан-зілляraquo Мені здається у ньому яскраво втілено ідею памrsquoяті батьківщини― Тобі laquoЄвшан-зілляraquo вже ввижається в кожному творі mdash відповіла подруга Там же про іншу траву йдеться Не вигадуй
Прочитай уривок і визнач чию сторону ти підтримуєш Наведи вирази з твору спираючись на які ти дійшовдійшла таких висновків
Я не знала що в такій безпосередній близькості від міста може рости така цілинна трава і такі безпретензійні такі рідкі кущики тернини і глодуhellip Під рукою в мене знайшлась фіолетова материнка я розтерла її між пальцями і понюхала наче євшан-зілля Я просто втратила голову Не могла догадатися звідки я потрапила сюди і як мені вертатися назад Бачили тільки голубе небо над собою і обриси лісу чи парку вдалині Пригадався любий Станіслав і мені страшенно до сліз як малій дитині захотілося додому
bullПрочитай уривок Назви художній образ який обrsquoєднує твір Ірини Калинець з поемою laquoЄвшан-зілляraquo Чи однакового символічного значення набуває цей образ в обох творах
Закордонні туристи-українці відвідуючи Батьківщину беруть з собою жменьку рідної землі і горнуться в далекій чужині до неї Жменька рідної землі Квітка з рідного краю А для оспалих духом mdash полин Терпкий неблагоароматний гіркий на смак
СПІВАВТОРИ ПІДРУЧНИКА
ПРОБЛЕМНЕ ЗАПИТАННЯ РОЗДІЛУ
ІЗ ПІСЕННИХ СКАРБІВПРО ДАЛЕКІ МИНУЛІ ЧАСИ
ТИ ЗНАЄШ ЩО ТИ ― ЛЮДИНА
МИ ― УКРАЇНЦІ
bull Як український фольклор допомагає пізнати національний характер нашого народу
bull З якою метою письменники пишуть твори на історичну тему
bull Що означає бути людиною
bull Що повинно стати мірилом патріотизму особистості
ПРАЦЮЄМО З ПОЗНАЧКАМИ
1 bull1048633 відома інформація2 bull+ нова інформація3
bull ndash думавдумала інакше
4 bull маю запитання
ВИДИ ЧИТАННЯ
РОБОТА З УЗАГАЛЬНЮВАЛЬНИМИ
ТАБЛИЦЯМИ
РОБОТА З УЗАГАЛЬНЮВАЛЬНИМИ ТАБЛИЦЯМИ
РУБРИКИЗБАГАЧУЙ СВОЄ МОВЛЕННЯБУДЬ УВАЖНИМ ДО СЛОВА
В останніх рядках поезії лірична героїня кажеХай несуть мене бурхливі водиВід пориву до самого чину
1 Поясни значення слова чин дібравши синоніми до нього з наступних речень
bull Хо слухає як молодий лікар розгортає плани своєї лікарської та просвітньої діяльності на селі (М Коцюбинський)
bull Краю мій чи я зробив усе що треба в дії й слові ( В Сосюра)bull Політична воля в Росії не може бути осягнута інакше як
спільною акцією всіх її освічених народів (М Драгоманов)2 У зошиті запиши синонімічний ряд до слова чин та визнач яке з
них має відтінок урочистості3 Порівняй чи однакове лексичне значення має слово чин у вірші
О Теліги та в реченні Я слухаю промову і одночасно думаю mdash яким чином тут опинився батько (Л Смілянський)
РУБРИКИЛIТЕРАТУРА В КОЛI МИСТЕЦТВ
ТИ mdash ТВОРЧА ОСОБИСТIСТЬТВОЇ ЛІТЕРАТУРНІ ПРОЕКТИ
РУБРИКАПОДИСКУТУЙ З ОДНОКЛАСНИКАМИ
bull Чи може зрада виправдати прагнення людини зберегти своє життя (на прикладі образу Тугара Вовка)
bull Як ти вважаєш чи можна суспільне добро ставити вище за особисте чи родинне щастя
bull Чи заслуговує на осуд прагнення людей до матеріального добробуту
bull Чи погоджуєшся ти з думкою що в сучасних умовах коли стираються кордони між державами й народами патріотом бути не обовrsquoязково
bull В Симоненка називають laquoлицарем на білому коніraquo Як ти розумієш цей вислів Чи потрібно приносити себе в жертву заради блага інших
bull Чи можна задля досягнення високої мети брехати
РОБОТА З ЛІРИЧНИМИ ТВОРАМИ
ЗБІРНИК КОМПЕТЕНТНІСНО ЗОРІЄНТОВАНИХ ЗАВДАНЬ
bull1) Збіг інформації що міститься в одному джерелі з інформацією яка міститься в іншому джерелі
bull2) Підпорядкування однією інформацією інший (одна інформація усередині іншої)
bull3) Перетин однієї й іншої інформації (відомості мають загальну частину)
bull4) Протиріччя однієї й іншої інформації (одна інформація виключає іншу)
bull5) Протиставлення однієї інформації іншій (пошук загальної підстави для двох відомостей які несуть в собі протилежну інформацію але не вичерпують усього обсягу інформації з питання)
ЗРАЗКИ ЗАВДАНЬПодруги-шестикласниці визначали головну думку поеми laquoЄвшан-зілляraquoОленка відповіла так
bullУ поемі засуджуються українці які відреклися від батьківщини
bullА я думаю що відома легенда використана щоб нагадати про родову память і про те що батьківщину ніколи не можна забу-вати чи зраджувати mdash відповіла Марійка
bullА чию думку підтримуєш ти
Оленка поділилась з Марійкою враженнями від твору Ірини Вільде ― Прочитай Марійко уривок із laquoТі з Ковальськоїraquo Він мені навіяв спогади про поему laquoЄвшан-зілляraquo Мені здається у ньому яскраво втілено ідею памrsquoяті батьківщини― Тобі laquoЄвшан-зілляraquo вже ввижається в кожному творі mdash відповіла подруга Там же про іншу траву йдеться Не вигадуй
Прочитай уривок і визнач чию сторону ти підтримуєш Наведи вирази з твору спираючись на які ти дійшовдійшла таких висновків
Я не знала що в такій безпосередній близькості від міста може рости така цілинна трава і такі безпретензійні такі рідкі кущики тернини і глодуhellip Під рукою в мене знайшлась фіолетова материнка я розтерла її між пальцями і понюхала наче євшан-зілля Я просто втратила голову Не могла догадатися звідки я потрапила сюди і як мені вертатися назад Бачили тільки голубе небо над собою і обриси лісу чи парку вдалині Пригадався любий Станіслав і мені страшенно до сліз як малій дитині захотілося додому
bullПрочитай уривок Назви художній образ який обrsquoєднує твір Ірини Калинець з поемою laquoЄвшан-зілляraquo Чи однакового символічного значення набуває цей образ в обох творах
Закордонні туристи-українці відвідуючи Батьківщину беруть з собою жменьку рідної землі і горнуться в далекій чужині до неї Жменька рідної землі Квітка з рідного краю А для оспалих духом mdash полин Терпкий неблагоароматний гіркий на смак
СПІВАВТОРИ ПІДРУЧНИКА
ПРАЦЮЄМО З ПОЗНАЧКАМИ
1 bull1048633 відома інформація2 bull+ нова інформація3
bull ndash думавдумала інакше
4 bull маю запитання
ВИДИ ЧИТАННЯ
РОБОТА З УЗАГАЛЬНЮВАЛЬНИМИ
ТАБЛИЦЯМИ
РОБОТА З УЗАГАЛЬНЮВАЛЬНИМИ ТАБЛИЦЯМИ
РУБРИКИЗБАГАЧУЙ СВОЄ МОВЛЕННЯБУДЬ УВАЖНИМ ДО СЛОВА
В останніх рядках поезії лірична героїня кажеХай несуть мене бурхливі водиВід пориву до самого чину
1 Поясни значення слова чин дібравши синоніми до нього з наступних речень
bull Хо слухає як молодий лікар розгортає плани своєї лікарської та просвітньої діяльності на селі (М Коцюбинський)
bull Краю мій чи я зробив усе що треба в дії й слові ( В Сосюра)bull Політична воля в Росії не може бути осягнута інакше як
спільною акцією всіх її освічених народів (М Драгоманов)2 У зошиті запиши синонімічний ряд до слова чин та визнач яке з
них має відтінок урочистості3 Порівняй чи однакове лексичне значення має слово чин у вірші
О Теліги та в реченні Я слухаю промову і одночасно думаю mdash яким чином тут опинився батько (Л Смілянський)
РУБРИКИЛIТЕРАТУРА В КОЛI МИСТЕЦТВ
ТИ mdash ТВОРЧА ОСОБИСТIСТЬТВОЇ ЛІТЕРАТУРНІ ПРОЕКТИ
РУБРИКАПОДИСКУТУЙ З ОДНОКЛАСНИКАМИ
bull Чи може зрада виправдати прагнення людини зберегти своє життя (на прикладі образу Тугара Вовка)
bull Як ти вважаєш чи можна суспільне добро ставити вище за особисте чи родинне щастя
bull Чи заслуговує на осуд прагнення людей до матеріального добробуту
bull Чи погоджуєшся ти з думкою що в сучасних умовах коли стираються кордони між державами й народами патріотом бути не обовrsquoязково
bull В Симоненка називають laquoлицарем на білому коніraquo Як ти розумієш цей вислів Чи потрібно приносити себе в жертву заради блага інших
bull Чи можна задля досягнення високої мети брехати
РОБОТА З ЛІРИЧНИМИ ТВОРАМИ
ЗБІРНИК КОМПЕТЕНТНІСНО ЗОРІЄНТОВАНИХ ЗАВДАНЬ
bull1) Збіг інформації що міститься в одному джерелі з інформацією яка міститься в іншому джерелі
bull2) Підпорядкування однією інформацією інший (одна інформація усередині іншої)
bull3) Перетин однієї й іншої інформації (відомості мають загальну частину)
bull4) Протиріччя однієї й іншої інформації (одна інформація виключає іншу)
bull5) Протиставлення однієї інформації іншій (пошук загальної підстави для двох відомостей які несуть в собі протилежну інформацію але не вичерпують усього обсягу інформації з питання)
ЗРАЗКИ ЗАВДАНЬПодруги-шестикласниці визначали головну думку поеми laquoЄвшан-зілляraquoОленка відповіла так
bullУ поемі засуджуються українці які відреклися від батьківщини
bullА я думаю що відома легенда використана щоб нагадати про родову память і про те що батьківщину ніколи не можна забу-вати чи зраджувати mdash відповіла Марійка
bullА чию думку підтримуєш ти
Оленка поділилась з Марійкою враженнями від твору Ірини Вільде ― Прочитай Марійко уривок із laquoТі з Ковальськоїraquo Він мені навіяв спогади про поему laquoЄвшан-зілляraquo Мені здається у ньому яскраво втілено ідею памrsquoяті батьківщини― Тобі laquoЄвшан-зілляraquo вже ввижається в кожному творі mdash відповіла подруга Там же про іншу траву йдеться Не вигадуй
Прочитай уривок і визнач чию сторону ти підтримуєш Наведи вирази з твору спираючись на які ти дійшовдійшла таких висновків
Я не знала що в такій безпосередній близькості від міста може рости така цілинна трава і такі безпретензійні такі рідкі кущики тернини і глодуhellip Під рукою в мене знайшлась фіолетова материнка я розтерла її між пальцями і понюхала наче євшан-зілля Я просто втратила голову Не могла догадатися звідки я потрапила сюди і як мені вертатися назад Бачили тільки голубе небо над собою і обриси лісу чи парку вдалині Пригадався любий Станіслав і мені страшенно до сліз як малій дитині захотілося додому
bullПрочитай уривок Назви художній образ який обrsquoєднує твір Ірини Калинець з поемою laquoЄвшан-зілляraquo Чи однакового символічного значення набуває цей образ в обох творах
Закордонні туристи-українці відвідуючи Батьківщину беруть з собою жменьку рідної землі і горнуться в далекій чужині до неї Жменька рідної землі Квітка з рідного краю А для оспалих духом mdash полин Терпкий неблагоароматний гіркий на смак
СПІВАВТОРИ ПІДРУЧНИКА
ВИДИ ЧИТАННЯ
РОБОТА З УЗАГАЛЬНЮВАЛЬНИМИ
ТАБЛИЦЯМИ
РОБОТА З УЗАГАЛЬНЮВАЛЬНИМИ ТАБЛИЦЯМИ
РУБРИКИЗБАГАЧУЙ СВОЄ МОВЛЕННЯБУДЬ УВАЖНИМ ДО СЛОВА
В останніх рядках поезії лірична героїня кажеХай несуть мене бурхливі водиВід пориву до самого чину
1 Поясни значення слова чин дібравши синоніми до нього з наступних речень
bull Хо слухає як молодий лікар розгортає плани своєї лікарської та просвітньої діяльності на селі (М Коцюбинський)
bull Краю мій чи я зробив усе що треба в дії й слові ( В Сосюра)bull Політична воля в Росії не може бути осягнута інакше як
спільною акцією всіх її освічених народів (М Драгоманов)2 У зошиті запиши синонімічний ряд до слова чин та визнач яке з
них має відтінок урочистості3 Порівняй чи однакове лексичне значення має слово чин у вірші
О Теліги та в реченні Я слухаю промову і одночасно думаю mdash яким чином тут опинився батько (Л Смілянський)
РУБРИКИЛIТЕРАТУРА В КОЛI МИСТЕЦТВ
ТИ mdash ТВОРЧА ОСОБИСТIСТЬТВОЇ ЛІТЕРАТУРНІ ПРОЕКТИ
РУБРИКАПОДИСКУТУЙ З ОДНОКЛАСНИКАМИ
bull Чи може зрада виправдати прагнення людини зберегти своє життя (на прикладі образу Тугара Вовка)
bull Як ти вважаєш чи можна суспільне добро ставити вище за особисте чи родинне щастя
bull Чи заслуговує на осуд прагнення людей до матеріального добробуту
bull Чи погоджуєшся ти з думкою що в сучасних умовах коли стираються кордони між державами й народами патріотом бути не обовrsquoязково
bull В Симоненка називають laquoлицарем на білому коніraquo Як ти розумієш цей вислів Чи потрібно приносити себе в жертву заради блага інших
bull Чи можна задля досягнення високої мети брехати
РОБОТА З ЛІРИЧНИМИ ТВОРАМИ
ЗБІРНИК КОМПЕТЕНТНІСНО ЗОРІЄНТОВАНИХ ЗАВДАНЬ
bull1) Збіг інформації що міститься в одному джерелі з інформацією яка міститься в іншому джерелі
bull2) Підпорядкування однією інформацією інший (одна інформація усередині іншої)
bull3) Перетин однієї й іншої інформації (відомості мають загальну частину)
bull4) Протиріччя однієї й іншої інформації (одна інформація виключає іншу)
bull5) Протиставлення однієї інформації іншій (пошук загальної підстави для двох відомостей які несуть в собі протилежну інформацію але не вичерпують усього обсягу інформації з питання)
ЗРАЗКИ ЗАВДАНЬПодруги-шестикласниці визначали головну думку поеми laquoЄвшан-зілляraquoОленка відповіла так
bullУ поемі засуджуються українці які відреклися від батьківщини
bullА я думаю що відома легенда використана щоб нагадати про родову память і про те що батьківщину ніколи не можна забу-вати чи зраджувати mdash відповіла Марійка
bullА чию думку підтримуєш ти
Оленка поділилась з Марійкою враженнями від твору Ірини Вільде ― Прочитай Марійко уривок із laquoТі з Ковальськоїraquo Він мені навіяв спогади про поему laquoЄвшан-зілляraquo Мені здається у ньому яскраво втілено ідею памrsquoяті батьківщини― Тобі laquoЄвшан-зілляraquo вже ввижається в кожному творі mdash відповіла подруга Там же про іншу траву йдеться Не вигадуй
Прочитай уривок і визнач чию сторону ти підтримуєш Наведи вирази з твору спираючись на які ти дійшовдійшла таких висновків
Я не знала що в такій безпосередній близькості від міста може рости така цілинна трава і такі безпретензійні такі рідкі кущики тернини і глодуhellip Під рукою в мене знайшлась фіолетова материнка я розтерла її між пальцями і понюхала наче євшан-зілля Я просто втратила голову Не могла догадатися звідки я потрапила сюди і як мені вертатися назад Бачили тільки голубе небо над собою і обриси лісу чи парку вдалині Пригадався любий Станіслав і мені страшенно до сліз як малій дитині захотілося додому
bullПрочитай уривок Назви художній образ який обrsquoєднує твір Ірини Калинець з поемою laquoЄвшан-зілляraquo Чи однакового символічного значення набуває цей образ в обох творах
Закордонні туристи-українці відвідуючи Батьківщину беруть з собою жменьку рідної землі і горнуться в далекій чужині до неї Жменька рідної землі Квітка з рідного краю А для оспалих духом mdash полин Терпкий неблагоароматний гіркий на смак
СПІВАВТОРИ ПІДРУЧНИКА
РОБОТА З УЗАГАЛЬНЮВАЛЬНИМИ
ТАБЛИЦЯМИ
РОБОТА З УЗАГАЛЬНЮВАЛЬНИМИ ТАБЛИЦЯМИ
РУБРИКИЗБАГАЧУЙ СВОЄ МОВЛЕННЯБУДЬ УВАЖНИМ ДО СЛОВА
В останніх рядках поезії лірична героїня кажеХай несуть мене бурхливі водиВід пориву до самого чину
1 Поясни значення слова чин дібравши синоніми до нього з наступних речень
bull Хо слухає як молодий лікар розгортає плани своєї лікарської та просвітньої діяльності на селі (М Коцюбинський)
bull Краю мій чи я зробив усе що треба в дії й слові ( В Сосюра)bull Політична воля в Росії не може бути осягнута інакше як
спільною акцією всіх її освічених народів (М Драгоманов)2 У зошиті запиши синонімічний ряд до слова чин та визнач яке з
них має відтінок урочистості3 Порівняй чи однакове лексичне значення має слово чин у вірші
О Теліги та в реченні Я слухаю промову і одночасно думаю mdash яким чином тут опинився батько (Л Смілянський)
РУБРИКИЛIТЕРАТУРА В КОЛI МИСТЕЦТВ
ТИ mdash ТВОРЧА ОСОБИСТIСТЬТВОЇ ЛІТЕРАТУРНІ ПРОЕКТИ
РУБРИКАПОДИСКУТУЙ З ОДНОКЛАСНИКАМИ
bull Чи може зрада виправдати прагнення людини зберегти своє життя (на прикладі образу Тугара Вовка)
bull Як ти вважаєш чи можна суспільне добро ставити вище за особисте чи родинне щастя
bull Чи заслуговує на осуд прагнення людей до матеріального добробуту
bull Чи погоджуєшся ти з думкою що в сучасних умовах коли стираються кордони між державами й народами патріотом бути не обовrsquoязково
bull В Симоненка називають laquoлицарем на білому коніraquo Як ти розумієш цей вислів Чи потрібно приносити себе в жертву заради блага інших
bull Чи можна задля досягнення високої мети брехати
РОБОТА З ЛІРИЧНИМИ ТВОРАМИ
ЗБІРНИК КОМПЕТЕНТНІСНО ЗОРІЄНТОВАНИХ ЗАВДАНЬ
bull1) Збіг інформації що міститься в одному джерелі з інформацією яка міститься в іншому джерелі
bull2) Підпорядкування однією інформацією інший (одна інформація усередині іншої)
bull3) Перетин однієї й іншої інформації (відомості мають загальну частину)
bull4) Протиріччя однієї й іншої інформації (одна інформація виключає іншу)
bull5) Протиставлення однієї інформації іншій (пошук загальної підстави для двох відомостей які несуть в собі протилежну інформацію але не вичерпують усього обсягу інформації з питання)
ЗРАЗКИ ЗАВДАНЬПодруги-шестикласниці визначали головну думку поеми laquoЄвшан-зілляraquoОленка відповіла так
bullУ поемі засуджуються українці які відреклися від батьківщини
bullА я думаю що відома легенда використана щоб нагадати про родову память і про те що батьківщину ніколи не можна забу-вати чи зраджувати mdash відповіла Марійка
bullА чию думку підтримуєш ти
Оленка поділилась з Марійкою враженнями від твору Ірини Вільде ― Прочитай Марійко уривок із laquoТі з Ковальськоїraquo Він мені навіяв спогади про поему laquoЄвшан-зілляraquo Мені здається у ньому яскраво втілено ідею памrsquoяті батьківщини― Тобі laquoЄвшан-зілляraquo вже ввижається в кожному творі mdash відповіла подруга Там же про іншу траву йдеться Не вигадуй
Прочитай уривок і визнач чию сторону ти підтримуєш Наведи вирази з твору спираючись на які ти дійшовдійшла таких висновків
Я не знала що в такій безпосередній близькості від міста може рости така цілинна трава і такі безпретензійні такі рідкі кущики тернини і глодуhellip Під рукою в мене знайшлась фіолетова материнка я розтерла її між пальцями і понюхала наче євшан-зілля Я просто втратила голову Не могла догадатися звідки я потрапила сюди і як мені вертатися назад Бачили тільки голубе небо над собою і обриси лісу чи парку вдалині Пригадався любий Станіслав і мені страшенно до сліз як малій дитині захотілося додому
bullПрочитай уривок Назви художній образ який обrsquoєднує твір Ірини Калинець з поемою laquoЄвшан-зілляraquo Чи однакового символічного значення набуває цей образ в обох творах
Закордонні туристи-українці відвідуючи Батьківщину беруть з собою жменьку рідної землі і горнуться в далекій чужині до неї Жменька рідної землі Квітка з рідного краю А для оспалих духом mdash полин Терпкий неблагоароматний гіркий на смак
СПІВАВТОРИ ПІДРУЧНИКА
РОБОТА З УЗАГАЛЬНЮВАЛЬНИМИ ТАБЛИЦЯМИ
РУБРИКИЗБАГАЧУЙ СВОЄ МОВЛЕННЯБУДЬ УВАЖНИМ ДО СЛОВА
В останніх рядках поезії лірична героїня кажеХай несуть мене бурхливі водиВід пориву до самого чину
1 Поясни значення слова чин дібравши синоніми до нього з наступних речень
bull Хо слухає як молодий лікар розгортає плани своєї лікарської та просвітньої діяльності на селі (М Коцюбинський)
bull Краю мій чи я зробив усе що треба в дії й слові ( В Сосюра)bull Політична воля в Росії не може бути осягнута інакше як
спільною акцією всіх її освічених народів (М Драгоманов)2 У зошиті запиши синонімічний ряд до слова чин та визнач яке з
них має відтінок урочистості3 Порівняй чи однакове лексичне значення має слово чин у вірші
О Теліги та в реченні Я слухаю промову і одночасно думаю mdash яким чином тут опинився батько (Л Смілянський)
РУБРИКИЛIТЕРАТУРА В КОЛI МИСТЕЦТВ
ТИ mdash ТВОРЧА ОСОБИСТIСТЬТВОЇ ЛІТЕРАТУРНІ ПРОЕКТИ
РУБРИКАПОДИСКУТУЙ З ОДНОКЛАСНИКАМИ
bull Чи може зрада виправдати прагнення людини зберегти своє життя (на прикладі образу Тугара Вовка)
bull Як ти вважаєш чи можна суспільне добро ставити вище за особисте чи родинне щастя
bull Чи заслуговує на осуд прагнення людей до матеріального добробуту
bull Чи погоджуєшся ти з думкою що в сучасних умовах коли стираються кордони між державами й народами патріотом бути не обовrsquoязково
bull В Симоненка називають laquoлицарем на білому коніraquo Як ти розумієш цей вислів Чи потрібно приносити себе в жертву заради блага інших
bull Чи можна задля досягнення високої мети брехати
РОБОТА З ЛІРИЧНИМИ ТВОРАМИ
ЗБІРНИК КОМПЕТЕНТНІСНО ЗОРІЄНТОВАНИХ ЗАВДАНЬ
bull1) Збіг інформації що міститься в одному джерелі з інформацією яка міститься в іншому джерелі
bull2) Підпорядкування однією інформацією інший (одна інформація усередині іншої)
bull3) Перетин однієї й іншої інформації (відомості мають загальну частину)
bull4) Протиріччя однієї й іншої інформації (одна інформація виключає іншу)
bull5) Протиставлення однієї інформації іншій (пошук загальної підстави для двох відомостей які несуть в собі протилежну інформацію але не вичерпують усього обсягу інформації з питання)
ЗРАЗКИ ЗАВДАНЬПодруги-шестикласниці визначали головну думку поеми laquoЄвшан-зілляraquoОленка відповіла так
bullУ поемі засуджуються українці які відреклися від батьківщини
bullА я думаю що відома легенда використана щоб нагадати про родову память і про те що батьківщину ніколи не можна забу-вати чи зраджувати mdash відповіла Марійка
bullА чию думку підтримуєш ти
Оленка поділилась з Марійкою враженнями від твору Ірини Вільде ― Прочитай Марійко уривок із laquoТі з Ковальськоїraquo Він мені навіяв спогади про поему laquoЄвшан-зілляraquo Мені здається у ньому яскраво втілено ідею памrsquoяті батьківщини― Тобі laquoЄвшан-зілляraquo вже ввижається в кожному творі mdash відповіла подруга Там же про іншу траву йдеться Не вигадуй
Прочитай уривок і визнач чию сторону ти підтримуєш Наведи вирази з твору спираючись на які ти дійшовдійшла таких висновків
Я не знала що в такій безпосередній близькості від міста може рости така цілинна трава і такі безпретензійні такі рідкі кущики тернини і глодуhellip Під рукою в мене знайшлась фіолетова материнка я розтерла її між пальцями і понюхала наче євшан-зілля Я просто втратила голову Не могла догадатися звідки я потрапила сюди і як мені вертатися назад Бачили тільки голубе небо над собою і обриси лісу чи парку вдалині Пригадався любий Станіслав і мені страшенно до сліз як малій дитині захотілося додому
bullПрочитай уривок Назви художній образ який обrsquoєднує твір Ірини Калинець з поемою laquoЄвшан-зілляraquo Чи однакового символічного значення набуває цей образ в обох творах
Закордонні туристи-українці відвідуючи Батьківщину беруть з собою жменьку рідної землі і горнуться в далекій чужині до неї Жменька рідної землі Квітка з рідного краю А для оспалих духом mdash полин Терпкий неблагоароматний гіркий на смак
СПІВАВТОРИ ПІДРУЧНИКА
РУБРИКИЗБАГАЧУЙ СВОЄ МОВЛЕННЯБУДЬ УВАЖНИМ ДО СЛОВА
В останніх рядках поезії лірична героїня кажеХай несуть мене бурхливі водиВід пориву до самого чину
1 Поясни значення слова чин дібравши синоніми до нього з наступних речень
bull Хо слухає як молодий лікар розгортає плани своєї лікарської та просвітньої діяльності на селі (М Коцюбинський)
bull Краю мій чи я зробив усе що треба в дії й слові ( В Сосюра)bull Політична воля в Росії не може бути осягнута інакше як
спільною акцією всіх її освічених народів (М Драгоманов)2 У зошиті запиши синонімічний ряд до слова чин та визнач яке з
них має відтінок урочистості3 Порівняй чи однакове лексичне значення має слово чин у вірші
О Теліги та в реченні Я слухаю промову і одночасно думаю mdash яким чином тут опинився батько (Л Смілянський)
РУБРИКИЛIТЕРАТУРА В КОЛI МИСТЕЦТВ
ТИ mdash ТВОРЧА ОСОБИСТIСТЬТВОЇ ЛІТЕРАТУРНІ ПРОЕКТИ
РУБРИКАПОДИСКУТУЙ З ОДНОКЛАСНИКАМИ
bull Чи може зрада виправдати прагнення людини зберегти своє життя (на прикладі образу Тугара Вовка)
bull Як ти вважаєш чи можна суспільне добро ставити вище за особисте чи родинне щастя
bull Чи заслуговує на осуд прагнення людей до матеріального добробуту
bull Чи погоджуєшся ти з думкою що в сучасних умовах коли стираються кордони між державами й народами патріотом бути не обовrsquoязково
bull В Симоненка називають laquoлицарем на білому коніraquo Як ти розумієш цей вислів Чи потрібно приносити себе в жертву заради блага інших
bull Чи можна задля досягнення високої мети брехати
РОБОТА З ЛІРИЧНИМИ ТВОРАМИ
ЗБІРНИК КОМПЕТЕНТНІСНО ЗОРІЄНТОВАНИХ ЗАВДАНЬ
bull1) Збіг інформації що міститься в одному джерелі з інформацією яка міститься в іншому джерелі
bull2) Підпорядкування однією інформацією інший (одна інформація усередині іншої)
bull3) Перетин однієї й іншої інформації (відомості мають загальну частину)
bull4) Протиріччя однієї й іншої інформації (одна інформація виключає іншу)
bull5) Протиставлення однієї інформації іншій (пошук загальної підстави для двох відомостей які несуть в собі протилежну інформацію але не вичерпують усього обсягу інформації з питання)
ЗРАЗКИ ЗАВДАНЬПодруги-шестикласниці визначали головну думку поеми laquoЄвшан-зілляraquoОленка відповіла так
bullУ поемі засуджуються українці які відреклися від батьківщини
bullА я думаю що відома легенда використана щоб нагадати про родову память і про те що батьківщину ніколи не можна забу-вати чи зраджувати mdash відповіла Марійка
bullА чию думку підтримуєш ти
Оленка поділилась з Марійкою враженнями від твору Ірини Вільде ― Прочитай Марійко уривок із laquoТі з Ковальськоїraquo Він мені навіяв спогади про поему laquoЄвшан-зілляraquo Мені здається у ньому яскраво втілено ідею памrsquoяті батьківщини― Тобі laquoЄвшан-зілляraquo вже ввижається в кожному творі mdash відповіла подруга Там же про іншу траву йдеться Не вигадуй
Прочитай уривок і визнач чию сторону ти підтримуєш Наведи вирази з твору спираючись на які ти дійшовдійшла таких висновків
Я не знала що в такій безпосередній близькості від міста може рости така цілинна трава і такі безпретензійні такі рідкі кущики тернини і глодуhellip Під рукою в мене знайшлась фіолетова материнка я розтерла її між пальцями і понюхала наче євшан-зілля Я просто втратила голову Не могла догадатися звідки я потрапила сюди і як мені вертатися назад Бачили тільки голубе небо над собою і обриси лісу чи парку вдалині Пригадався любий Станіслав і мені страшенно до сліз як малій дитині захотілося додому
bullПрочитай уривок Назви художній образ який обrsquoєднує твір Ірини Калинець з поемою laquoЄвшан-зілляraquo Чи однакового символічного значення набуває цей образ в обох творах
Закордонні туристи-українці відвідуючи Батьківщину беруть з собою жменьку рідної землі і горнуться в далекій чужині до неї Жменька рідної землі Квітка з рідного краю А для оспалих духом mdash полин Терпкий неблагоароматний гіркий на смак
СПІВАВТОРИ ПІДРУЧНИКА
РУБРИКИЛIТЕРАТУРА В КОЛI МИСТЕЦТВ
ТИ mdash ТВОРЧА ОСОБИСТIСТЬТВОЇ ЛІТЕРАТУРНІ ПРОЕКТИ
РУБРИКАПОДИСКУТУЙ З ОДНОКЛАСНИКАМИ
bull Чи може зрада виправдати прагнення людини зберегти своє життя (на прикладі образу Тугара Вовка)
bull Як ти вважаєш чи можна суспільне добро ставити вище за особисте чи родинне щастя
bull Чи заслуговує на осуд прагнення людей до матеріального добробуту
bull Чи погоджуєшся ти з думкою що в сучасних умовах коли стираються кордони між державами й народами патріотом бути не обовrsquoязково
bull В Симоненка називають laquoлицарем на білому коніraquo Як ти розумієш цей вислів Чи потрібно приносити себе в жертву заради блага інших
bull Чи можна задля досягнення високої мети брехати
РОБОТА З ЛІРИЧНИМИ ТВОРАМИ
ЗБІРНИК КОМПЕТЕНТНІСНО ЗОРІЄНТОВАНИХ ЗАВДАНЬ
bull1) Збіг інформації що міститься в одному джерелі з інформацією яка міститься в іншому джерелі
bull2) Підпорядкування однією інформацією інший (одна інформація усередині іншої)
bull3) Перетин однієї й іншої інформації (відомості мають загальну частину)
bull4) Протиріччя однієї й іншої інформації (одна інформація виключає іншу)
bull5) Протиставлення однієї інформації іншій (пошук загальної підстави для двох відомостей які несуть в собі протилежну інформацію але не вичерпують усього обсягу інформації з питання)
ЗРАЗКИ ЗАВДАНЬПодруги-шестикласниці визначали головну думку поеми laquoЄвшан-зілляraquoОленка відповіла так
bullУ поемі засуджуються українці які відреклися від батьківщини
bullА я думаю що відома легенда використана щоб нагадати про родову память і про те що батьківщину ніколи не можна забу-вати чи зраджувати mdash відповіла Марійка
bullА чию думку підтримуєш ти
Оленка поділилась з Марійкою враженнями від твору Ірини Вільде ― Прочитай Марійко уривок із laquoТі з Ковальськоїraquo Він мені навіяв спогади про поему laquoЄвшан-зілляraquo Мені здається у ньому яскраво втілено ідею памrsquoяті батьківщини― Тобі laquoЄвшан-зілляraquo вже ввижається в кожному творі mdash відповіла подруга Там же про іншу траву йдеться Не вигадуй
Прочитай уривок і визнач чию сторону ти підтримуєш Наведи вирази з твору спираючись на які ти дійшовдійшла таких висновків
Я не знала що в такій безпосередній близькості від міста може рости така цілинна трава і такі безпретензійні такі рідкі кущики тернини і глодуhellip Під рукою в мене знайшлась фіолетова материнка я розтерла її між пальцями і понюхала наче євшан-зілля Я просто втратила голову Не могла догадатися звідки я потрапила сюди і як мені вертатися назад Бачили тільки голубе небо над собою і обриси лісу чи парку вдалині Пригадався любий Станіслав і мені страшенно до сліз як малій дитині захотілося додому
bullПрочитай уривок Назви художній образ який обrsquoєднує твір Ірини Калинець з поемою laquoЄвшан-зілляraquo Чи однакового символічного значення набуває цей образ в обох творах
Закордонні туристи-українці відвідуючи Батьківщину беруть з собою жменьку рідної землі і горнуться в далекій чужині до неї Жменька рідної землі Квітка з рідного краю А для оспалих духом mdash полин Терпкий неблагоароматний гіркий на смак
СПІВАВТОРИ ПІДРУЧНИКА
РУБРИКАПОДИСКУТУЙ З ОДНОКЛАСНИКАМИ
bull Чи може зрада виправдати прагнення людини зберегти своє життя (на прикладі образу Тугара Вовка)
bull Як ти вважаєш чи можна суспільне добро ставити вище за особисте чи родинне щастя
bull Чи заслуговує на осуд прагнення людей до матеріального добробуту
bull Чи погоджуєшся ти з думкою що в сучасних умовах коли стираються кордони між державами й народами патріотом бути не обовrsquoязково
bull В Симоненка називають laquoлицарем на білому коніraquo Як ти розумієш цей вислів Чи потрібно приносити себе в жертву заради блага інших
bull Чи можна задля досягнення високої мети брехати
РОБОТА З ЛІРИЧНИМИ ТВОРАМИ
ЗБІРНИК КОМПЕТЕНТНІСНО ЗОРІЄНТОВАНИХ ЗАВДАНЬ
bull1) Збіг інформації що міститься в одному джерелі з інформацією яка міститься в іншому джерелі
bull2) Підпорядкування однією інформацією інший (одна інформація усередині іншої)
bull3) Перетин однієї й іншої інформації (відомості мають загальну частину)
bull4) Протиріччя однієї й іншої інформації (одна інформація виключає іншу)
bull5) Протиставлення однієї інформації іншій (пошук загальної підстави для двох відомостей які несуть в собі протилежну інформацію але не вичерпують усього обсягу інформації з питання)
ЗРАЗКИ ЗАВДАНЬПодруги-шестикласниці визначали головну думку поеми laquoЄвшан-зілляraquoОленка відповіла так
bullУ поемі засуджуються українці які відреклися від батьківщини
bullА я думаю що відома легенда використана щоб нагадати про родову память і про те що батьківщину ніколи не можна забу-вати чи зраджувати mdash відповіла Марійка
bullА чию думку підтримуєш ти
Оленка поділилась з Марійкою враженнями від твору Ірини Вільде ― Прочитай Марійко уривок із laquoТі з Ковальськоїraquo Він мені навіяв спогади про поему laquoЄвшан-зілляraquo Мені здається у ньому яскраво втілено ідею памrsquoяті батьківщини― Тобі laquoЄвшан-зілляraquo вже ввижається в кожному творі mdash відповіла подруга Там же про іншу траву йдеться Не вигадуй
Прочитай уривок і визнач чию сторону ти підтримуєш Наведи вирази з твору спираючись на які ти дійшовдійшла таких висновків
Я не знала що в такій безпосередній близькості від міста може рости така цілинна трава і такі безпретензійні такі рідкі кущики тернини і глодуhellip Під рукою в мене знайшлась фіолетова материнка я розтерла її між пальцями і понюхала наче євшан-зілля Я просто втратила голову Не могла догадатися звідки я потрапила сюди і як мені вертатися назад Бачили тільки голубе небо над собою і обриси лісу чи парку вдалині Пригадався любий Станіслав і мені страшенно до сліз як малій дитині захотілося додому
bullПрочитай уривок Назви художній образ який обrsquoєднує твір Ірини Калинець з поемою laquoЄвшан-зілляraquo Чи однакового символічного значення набуває цей образ в обох творах
Закордонні туристи-українці відвідуючи Батьківщину беруть з собою жменьку рідної землі і горнуться в далекій чужині до неї Жменька рідної землі Квітка з рідного краю А для оспалих духом mdash полин Терпкий неблагоароматний гіркий на смак
СПІВАВТОРИ ПІДРУЧНИКА
bull Чи може зрада виправдати прагнення людини зберегти своє життя (на прикладі образу Тугара Вовка)
bull Як ти вважаєш чи можна суспільне добро ставити вище за особисте чи родинне щастя
bull Чи заслуговує на осуд прагнення людей до матеріального добробуту
bull Чи погоджуєшся ти з думкою що в сучасних умовах коли стираються кордони між державами й народами патріотом бути не обовrsquoязково
bull В Симоненка називають laquoлицарем на білому коніraquo Як ти розумієш цей вислів Чи потрібно приносити себе в жертву заради блага інших
bull Чи можна задля досягнення високої мети брехати
РОБОТА З ЛІРИЧНИМИ ТВОРАМИ
ЗБІРНИК КОМПЕТЕНТНІСНО ЗОРІЄНТОВАНИХ ЗАВДАНЬ
bull1) Збіг інформації що міститься в одному джерелі з інформацією яка міститься в іншому джерелі
bull2) Підпорядкування однією інформацією інший (одна інформація усередині іншої)
bull3) Перетин однієї й іншої інформації (відомості мають загальну частину)
bull4) Протиріччя однієї й іншої інформації (одна інформація виключає іншу)
bull5) Протиставлення однієї інформації іншій (пошук загальної підстави для двох відомостей які несуть в собі протилежну інформацію але не вичерпують усього обсягу інформації з питання)
ЗРАЗКИ ЗАВДАНЬПодруги-шестикласниці визначали головну думку поеми laquoЄвшан-зілляraquoОленка відповіла так
bullУ поемі засуджуються українці які відреклися від батьківщини
bullА я думаю що відома легенда використана щоб нагадати про родову память і про те що батьківщину ніколи не можна забу-вати чи зраджувати mdash відповіла Марійка
bullА чию думку підтримуєш ти
Оленка поділилась з Марійкою враженнями від твору Ірини Вільде ― Прочитай Марійко уривок із laquoТі з Ковальськоїraquo Він мені навіяв спогади про поему laquoЄвшан-зілляraquo Мені здається у ньому яскраво втілено ідею памrsquoяті батьківщини― Тобі laquoЄвшан-зілляraquo вже ввижається в кожному творі mdash відповіла подруга Там же про іншу траву йдеться Не вигадуй
Прочитай уривок і визнач чию сторону ти підтримуєш Наведи вирази з твору спираючись на які ти дійшовдійшла таких висновків
Я не знала що в такій безпосередній близькості від міста може рости така цілинна трава і такі безпретензійні такі рідкі кущики тернини і глодуhellip Під рукою в мене знайшлась фіолетова материнка я розтерла її між пальцями і понюхала наче євшан-зілля Я просто втратила голову Не могла догадатися звідки я потрапила сюди і як мені вертатися назад Бачили тільки голубе небо над собою і обриси лісу чи парку вдалині Пригадався любий Станіслав і мені страшенно до сліз як малій дитині захотілося додому
bullПрочитай уривок Назви художній образ який обrsquoєднує твір Ірини Калинець з поемою laquoЄвшан-зілляraquo Чи однакового символічного значення набуває цей образ в обох творах
Закордонні туристи-українці відвідуючи Батьківщину беруть з собою жменьку рідної землі і горнуться в далекій чужині до неї Жменька рідної землі Квітка з рідного краю А для оспалих духом mdash полин Терпкий неблагоароматний гіркий на смак
СПІВАВТОРИ ПІДРУЧНИКА
РОБОТА З ЛІРИЧНИМИ ТВОРАМИ
ЗБІРНИК КОМПЕТЕНТНІСНО ЗОРІЄНТОВАНИХ ЗАВДАНЬ
bull1) Збіг інформації що міститься в одному джерелі з інформацією яка міститься в іншому джерелі
bull2) Підпорядкування однією інформацією інший (одна інформація усередині іншої)
bull3) Перетин однієї й іншої інформації (відомості мають загальну частину)
bull4) Протиріччя однієї й іншої інформації (одна інформація виключає іншу)
bull5) Протиставлення однієї інформації іншій (пошук загальної підстави для двох відомостей які несуть в собі протилежну інформацію але не вичерпують усього обсягу інформації з питання)
ЗРАЗКИ ЗАВДАНЬПодруги-шестикласниці визначали головну думку поеми laquoЄвшан-зілляraquoОленка відповіла так
bullУ поемі засуджуються українці які відреклися від батьківщини
bullА я думаю що відома легенда використана щоб нагадати про родову память і про те що батьківщину ніколи не можна забу-вати чи зраджувати mdash відповіла Марійка
bullА чию думку підтримуєш ти
Оленка поділилась з Марійкою враженнями від твору Ірини Вільде ― Прочитай Марійко уривок із laquoТі з Ковальськоїraquo Він мені навіяв спогади про поему laquoЄвшан-зілляraquo Мені здається у ньому яскраво втілено ідею памrsquoяті батьківщини― Тобі laquoЄвшан-зілляraquo вже ввижається в кожному творі mdash відповіла подруга Там же про іншу траву йдеться Не вигадуй
Прочитай уривок і визнач чию сторону ти підтримуєш Наведи вирази з твору спираючись на які ти дійшовдійшла таких висновків
Я не знала що в такій безпосередній близькості від міста може рости така цілинна трава і такі безпретензійні такі рідкі кущики тернини і глодуhellip Під рукою в мене знайшлась фіолетова материнка я розтерла її між пальцями і понюхала наче євшан-зілля Я просто втратила голову Не могла догадатися звідки я потрапила сюди і як мені вертатися назад Бачили тільки голубе небо над собою і обриси лісу чи парку вдалині Пригадався любий Станіслав і мені страшенно до сліз як малій дитині захотілося додому
bullПрочитай уривок Назви художній образ який обrsquoєднує твір Ірини Калинець з поемою laquoЄвшан-зілляraquo Чи однакового символічного значення набуває цей образ в обох творах
Закордонні туристи-українці відвідуючи Батьківщину беруть з собою жменьку рідної землі і горнуться в далекій чужині до неї Жменька рідної землі Квітка з рідного краю А для оспалих духом mdash полин Терпкий неблагоароматний гіркий на смак
СПІВАВТОРИ ПІДРУЧНИКА
ЗБІРНИК КОМПЕТЕНТНІСНО ЗОРІЄНТОВАНИХ ЗАВДАНЬ
bull1) Збіг інформації що міститься в одному джерелі з інформацією яка міститься в іншому джерелі
bull2) Підпорядкування однією інформацією інший (одна інформація усередині іншої)
bull3) Перетин однієї й іншої інформації (відомості мають загальну частину)
bull4) Протиріччя однієї й іншої інформації (одна інформація виключає іншу)
bull5) Протиставлення однієї інформації іншій (пошук загальної підстави для двох відомостей які несуть в собі протилежну інформацію але не вичерпують усього обсягу інформації з питання)
ЗРАЗКИ ЗАВДАНЬПодруги-шестикласниці визначали головну думку поеми laquoЄвшан-зілляraquoОленка відповіла так
bullУ поемі засуджуються українці які відреклися від батьківщини
bullА я думаю що відома легенда використана щоб нагадати про родову память і про те що батьківщину ніколи не можна забу-вати чи зраджувати mdash відповіла Марійка
bullА чию думку підтримуєш ти
Оленка поділилась з Марійкою враженнями від твору Ірини Вільде ― Прочитай Марійко уривок із laquoТі з Ковальськоїraquo Він мені навіяв спогади про поему laquoЄвшан-зілляraquo Мені здається у ньому яскраво втілено ідею памrsquoяті батьківщини― Тобі laquoЄвшан-зілляraquo вже ввижається в кожному творі mdash відповіла подруга Там же про іншу траву йдеться Не вигадуй
Прочитай уривок і визнач чию сторону ти підтримуєш Наведи вирази з твору спираючись на які ти дійшовдійшла таких висновків
Я не знала що в такій безпосередній близькості від міста може рости така цілинна трава і такі безпретензійні такі рідкі кущики тернини і глодуhellip Під рукою в мене знайшлась фіолетова материнка я розтерла її між пальцями і понюхала наче євшан-зілля Я просто втратила голову Не могла догадатися звідки я потрапила сюди і як мені вертатися назад Бачили тільки голубе небо над собою і обриси лісу чи парку вдалині Пригадався любий Станіслав і мені страшенно до сліз як малій дитині захотілося додому
bullПрочитай уривок Назви художній образ який обrsquoєднує твір Ірини Калинець з поемою laquoЄвшан-зілляraquo Чи однакового символічного значення набуває цей образ в обох творах
Закордонні туристи-українці відвідуючи Батьківщину беруть з собою жменьку рідної землі і горнуться в далекій чужині до неї Жменька рідної землі Квітка з рідного краю А для оспалих духом mdash полин Терпкий неблагоароматний гіркий на смак
СПІВАВТОРИ ПІДРУЧНИКА
ЗРАЗКИ ЗАВДАНЬПодруги-шестикласниці визначали головну думку поеми laquoЄвшан-зілляraquoОленка відповіла так
bullУ поемі засуджуються українці які відреклися від батьківщини
bullА я думаю що відома легенда використана щоб нагадати про родову память і про те що батьківщину ніколи не можна забу-вати чи зраджувати mdash відповіла Марійка
bullА чию думку підтримуєш ти
Оленка поділилась з Марійкою враженнями від твору Ірини Вільде ― Прочитай Марійко уривок із laquoТі з Ковальськоїraquo Він мені навіяв спогади про поему laquoЄвшан-зілляraquo Мені здається у ньому яскраво втілено ідею памrsquoяті батьківщини― Тобі laquoЄвшан-зілляraquo вже ввижається в кожному творі mdash відповіла подруга Там же про іншу траву йдеться Не вигадуй
Прочитай уривок і визнач чию сторону ти підтримуєш Наведи вирази з твору спираючись на які ти дійшовдійшла таких висновків
Я не знала що в такій безпосередній близькості від міста може рости така цілинна трава і такі безпретензійні такі рідкі кущики тернини і глодуhellip Під рукою в мене знайшлась фіолетова материнка я розтерла її між пальцями і понюхала наче євшан-зілля Я просто втратила голову Не могла догадатися звідки я потрапила сюди і як мені вертатися назад Бачили тільки голубе небо над собою і обриси лісу чи парку вдалині Пригадався любий Станіслав і мені страшенно до сліз як малій дитині захотілося додому
bullПрочитай уривок Назви художній образ який обrsquoєднує твір Ірини Калинець з поемою laquoЄвшан-зілляraquo Чи однакового символічного значення набуває цей образ в обох творах
Закордонні туристи-українці відвідуючи Батьківщину беруть з собою жменьку рідної землі і горнуться в далекій чужині до неї Жменька рідної землі Квітка з рідного краю А для оспалих духом mdash полин Терпкий неблагоароматний гіркий на смак
СПІВАВТОРИ ПІДРУЧНИКА
Оленка поділилась з Марійкою враженнями від твору Ірини Вільде ― Прочитай Марійко уривок із laquoТі з Ковальськоїraquo Він мені навіяв спогади про поему laquoЄвшан-зілляraquo Мені здається у ньому яскраво втілено ідею памrsquoяті батьківщини― Тобі laquoЄвшан-зілляraquo вже ввижається в кожному творі mdash відповіла подруга Там же про іншу траву йдеться Не вигадуй
Прочитай уривок і визнач чию сторону ти підтримуєш Наведи вирази з твору спираючись на які ти дійшовдійшла таких висновків
Я не знала що в такій безпосередній близькості від міста може рости така цілинна трава і такі безпретензійні такі рідкі кущики тернини і глодуhellip Під рукою в мене знайшлась фіолетова материнка я розтерла її між пальцями і понюхала наче євшан-зілля Я просто втратила голову Не могла догадатися звідки я потрапила сюди і як мені вертатися назад Бачили тільки голубе небо над собою і обриси лісу чи парку вдалині Пригадався любий Станіслав і мені страшенно до сліз як малій дитині захотілося додому
bullПрочитай уривок Назви художній образ який обrsquoєднує твір Ірини Калинець з поемою laquoЄвшан-зілляraquo Чи однакового символічного значення набуває цей образ в обох творах
Закордонні туристи-українці відвідуючи Батьківщину беруть з собою жменьку рідної землі і горнуться в далекій чужині до неї Жменька рідної землі Квітка з рідного краю А для оспалих духом mdash полин Терпкий неблагоароматний гіркий на смак
СПІВАВТОРИ ПІДРУЧНИКА
bullПрочитай уривок Назви художній образ який обrsquoєднує твір Ірини Калинець з поемою laquoЄвшан-зілляraquo Чи однакового символічного значення набуває цей образ в обох творах
Закордонні туристи-українці відвідуючи Батьківщину беруть з собою жменьку рідної землі і горнуться в далекій чужині до неї Жменька рідної землі Квітка з рідного краю А для оспалих духом mdash полин Терпкий неблагоароматний гіркий на смак
СПІВАВТОРИ ПІДРУЧНИКА
СПІВАВТОРИ ПІДРУЧНИКА
