Презентація досвіду роботи

вчителя початкових класів

Григорівської ЗОШ I-III ступенів

Кучми Лесі Анатоліївни

Дозвольте представитисьОсвіта: 1вища - закінчила у 1999 році НПУ ім. М.П.Драгоманова та присвоєно кваліфікацію вчителя початкових класів;Місце роботи: Григорівська ЗОШ I-III ступенівПосада: вчитель початкових класівСтаж роботи: 14 роківКатегорія: спеціаліст першої категоріїКурси підвищення кваліфікації: 11-22 січня 2010 рокуАтестація: 20.04. 2011р.Педагогічне кредо: «Хто опановує нове, плекаючи старе, той може бути справжнім учителем.» (Конфуцій)

Навчально – методична проблема самоосвіти

Вдосконалення навичок виразного читання молодших школярів

«Читання – це особливе віконце, через яке діти бачать світ і самих себе…»

«Читання – це найважливіший інструмент навчання і джерело багатого духовного життя.»

« Навчіть усіх дітей читати так, щоб вони вміли читаючи думати і думаючи читати.»

В.Сухомлинський

«Людина перестає мислити, коли перестає читати.»

Д.Дідро

Актуальність проблеми

Читання є основою опанування всіх наук, основою розвитку людського інтелекту.Уміння та навички, які формуються на уроках читання є важливим засобом саморозвитку і самовираження особистості.

Мета досвіду: Сформувати молодшого школяра, як свідомого читача, що проявив би цікавість до читання, володів міцними читацькими, мовними та навчальними вміннями

Способи досягнення мети

Вимоги Державного стандарту

Вимоги Програми

Передовий педагогічн

й досвід

Методичну

літературу

Досвід роботи колег Вивчала

«Без високої культури читання немає ні школи, ні справжньої розумової праці, погане читання – ніби брудне вікно, крізь яке нічого не видно.»

В.Сухомлинський

Якість читання

свідомість

правильність

швидкість

виразність

Читання Зорове Слухове Мовне

Групи вправ 1. Вдосконалення правильного читання

2. Розвиток швидкості читання

Групи вправ 3. Формування свідомого (безпомилкового) читання 4. Підготовка до виразного читання

Види робіт на вдосконалення виразного читання :• читання в особах• інсценування творів• дописування казок• доповнення рими у віршах• відгадування загадок у риму

«Навчіть у початкових класах всіх дітей читати так, щоб вони вміли читаючи думати й, думаючи, читати.»

В.Сухомлинський

Вибіркове читання має місце на всіх етапах уроку:• під час бесіди за змістом;• в ході складання характеристики дійових

осіб;• складання словесних малюнків;• порівняння фактів на початку твору і в кінці;• під час обговорення іллюстрацій, прислів’їв

до тексту• під час підготовки до переказів;• озвучування кадрів складеного за змістом

прочитаного діафільму

Інтерактивні технології: «робота в парах», «мозковий штурм», сюжетні ігри, розігрування ролей, урок-гра, урок - казка, урок - подорож, інтегровані уроки

Робота з обдарованими дітьмиУчасть у Всеукраїнських учнівських конкурсах

«Колосок», «Кенгуру», «Соняшник»

Участь учнів у виховних заходах класу, школи

Дякую за увагу