Така дісталася вже нам роботаТака дісталася вже нам робота

Є в ній і радість, та є й турбота, Є в ній і радість, та є й турбота,

Є вічний пошук, безсонні ночі, - Є вічний пошук, безсонні ночі, -

Та гріють душу дитячі очі. Та гріють душу дитячі очі.

Н.Уткіна Н.Уткіна

Адреса: Україна, Львівська обл., Мостиський р-н, Адреса: Україна, Львівська обл., Мостиський р-н, с.Хідновичіс.Хідновичі

Дата народження: Дата народження: 19 травня 1968 року19 травня 1968 року

Освіта: Освіта: 1993 – 1997, Рівненський педагогічний інститут1993 – 1997, Рівненський педагогічний інститут

Спеціальність: Спеціальність: вчитель початкових класіввчитель початкових класів

Категорія: Категорія: спеціаліст І категоріїспеціаліст І категорії

Посада: Посада: вчитель початкових класіввчитель початкових класів

Стаж роботи: Стаж роботи: 22 роки22 роки

Місце роботи: Місце роботи: Хідновицький НВК Хідновицький НВК

Основні заповіді, якими керуюсь у роботіОсновні заповіді, якими керуюсь у роботі

- Люби дитину!- Люби дитину! - Вір у дитину! - Вір у дитину!

-Знай дитину! -Знай дитину! -Поважай дитину! -Поважай дитину!

- Розумій дитину! - Розумій дитину!

Педагогічне кредоПедагогічне кредо:: ” ”Дати дітям радість Дати дітям радість праці, радість успіху в навчанні, праці, радість успіху в навчанні,

пробудитипробудитив їхніх серцях почуття гордості, в їхніх серцях почуття гордості,

власної гідності.”власної гідності.” В.О.Сухомлинський В.О.Сухомлинський

CCамостійна роботаамостійна робота на уроках математики на уроках математики

Шляхи реалізації:Шляхи реалізації: 1. Новітні педагогічні технології; 1. Новітні педагогічні технології;

2.Творчі вправи та завдання; 2.Творчі вправи та завдання; 3.Створення доброзичливого 3.Створення доброзичливого

клімату в колективі, налаштування клімату в колективі, налаштування учнів на роботу; учнів на роботу;

4. Виховна робота; 4. Виховна робота; 5. Тісна співпраця з батьками. 5. Тісна співпраця з батьками.

ÌÀÒÅÌÀÒÈÊÀ.rar

Це вміння думати, творити, мислити, послідовно використовувати розумові операції (порівняння, узагальнення, класифікацію)

Володіти способами оброблення інформації, робити вибір;

Учитися розуміти інших людей та спілкуватися з ними;

Не змушувати , а зацікавити.

Самостійна робота як Самостійна робота як

дидактична категорія дидактична категорія Я. А. Каменський проголошувавЯ. А. Каменський проголошував:: ”…Альфою і омегою нашої ”…Альфою і омегою нашої

дидактики нехай будедидактики нехай буде:: пошук та відкриття способу, при якому б пошук та відкриття способу, при якому б вчителі менше навчали, а учні б більше вчилися.”вчителі менше навчали, а учні б більше вчилися.”

А.М.Алексюк вважає,що самостійна робота виступає чи не А.М.Алексюк вважає,що самостійна робота виступає чи не єдиним способом формування самостійності в набутті знань. єдиним способом формування самостійності в набутті знань. Тому самостійну роботу можна лише виховувати.Тому самостійну роботу можна лише виховувати.

О.А.Нільсон вважає, самостійна робота – це вид навчальної О.А.Нільсон вважає, самостійна робота – це вид навчальної діяльності, при якій учні під керівництвом вчителя виконують діяльності, при якій учні під керівництвом вчителя виконують індивідуальні, групові чи фронтальні навчапьні завдання, індивідуальні, групові чи фронтальні навчапьні завдання, застосовуючи при цьому розумові і фізичні зусилля.застосовуючи при цьому розумові і фізичні зусилля.

А.А.Миролюбов під самостійною роботою в дидактиці розуміє А.А.Миролюбов під самостійною роботою в дидактиці розуміє різноманітні види індивідуальної і колективної діяльності різноманітні види індивідуальної і колективної діяльності школярів, що вчаться на класних і позакласних заняттях або школярів, що вчаться на класних і позакласних заняттях або удома за завданнями без безпосередньої участі вчителя.удома за завданнями без безпосередньої участі вчителя.П.І.Підкасистий розглядає самостійну роботу як “засіб П.І.Підкасистий розглядає самостійну роботу як “засіб організації та виконання учнями визначеної пізнавальної організації та виконання учнями визначеної пізнавальної діяльності.”діяльності.”

Самостійна робота на уроці - органічна Самостійна робота на уроці - органічна частина навчального процесу.частина навчального процесу.

Умови ефективної організації Умови ефективної організації самостійної роботисамостійної роботи::1. Спосіб постановки навчальних 1. Спосіб постановки навчальних завдань.завдань. 2. Різноманітність змісту і характеру 2. Різноманітність змісту і характеру навчальних завдань.навчальних завдань.3.Диференціація навчальних завдань.3.Диференціація навчальних завдань.4. Контроль та самоконтроль 4. Контроль та самоконтроль навчальної діяльності.навчальної діяльності.

ÌÀÒÅÌÀÒÈÊÀ.rar

Розвиток самостійності в процесі Розвиток самостійності в процесі навчальної навчальної діяльності включаєдіяльності включає:: - Ставлення вчителя до проявів самостійності;Ставлення вчителя до проявів самостійності;

- Уміння учнів самостійно планувати свою Уміння учнів самостійно планувати свою навчальну роботу;навчальну роботу;

- Уміння виділяти головне і другорядне;Уміння виділяти головне і другорядне;- Оцінку учнем труднощів у вивченні Оцінку учнем труднощів у вивченні

матеріалу;матеріалу;- Наявність або відсутність в учня інтересу до Наявність або відсутність в учня інтересу до

матеріалу, який вивчається;матеріалу, який вивчається;- Самостійне застосування засвоєних знань;Самостійне застосування засвоєних знань;- Оцінка учнями своєї роботи ї її результатів.Оцінка учнями своєї роботи ї її результатів.

Постійно працюю над підвищенням власного фахового рівня;

вивчаю сучасну методичну літературу; опрацьовую періодичні видання для

вчителів початкової школи; проводжу відкриті уроки, семінари,

презентації. Створила блог вчителя. Мої учні постійно беруть участь у конкурсах

“Кенгуру”, “Геліантус”,”Різдвяні канікули”, знавців рідної мови імені П, Яцика де займають призові місця.

Виховна робота з класом має не Виховна робота з класом має не

менше значення,ніж навчальна менше значення,ніж навчальна

діяльність. Діти з великим задоволеннямдіяльність. Діти з великим задоволенням

приймають участь у позакласних заходах.приймають участь у позакласних заходах.

Але всім виступам передує велика підготовча Але всім виступам передує велика підготовча робота, розвиток творчих здібностей учнів робота, розвиток творчих здібностей учнів на уроках, під час виховних заходів. Учням на уроках, під час виховних заходів. Учням подобаються класні години, повподобаються класні години, пов””язані з язані з творчими самостійними завданнями, творчими самостійними завданнями, різноманітні турніри, вікторини, конкурси. Вони різноманітні турніри, вікторини, конкурси. Вони завжди із задоволенням беруть у них завжди із задоволенням беруть у них участь,весь час дуже активні.участь,весь час дуже активні.

Приділятиувагу

самоосвітіучня

Сприяти самоактуалізації

творчого потенціалу

учня

Здійснювати диференціацію

навчання

Створити умови для всебічного

розвитку дитини

Розвивати творчі

здібностіучнів

Впровадження інноваційних

методів навчання

САМОАНАЛІЗУРОКІВ

САМООЦІНКА ДІЯЛЬНОСТІ

ОПРАЦЮВАННЯ ФАХОВИХ ЖУРНАЛІВ

РОБОТА В ГРУПАХМЕТОДОБ”ЄДНАНЬ

САМОРЕАЛІЗАЦІЯ ТАСАМОКРИТИЧНІСТЬ

САМОКОНТРОЛЬ

Мої досягненняМої досягнення Учні приймали участь у Учні приймали участь у

районному конкурсі знавців районному конкурсі знавців рідної мови ім. П.Яцика.рідної мови ім. П.Яцика.

Дашкін Роман ( ІІІ місце Дашкін Роман ( ІІІ місце 2013р.)2013р.)

Рихліцька Ірина (2014р.)Рихліцька Ірина (2014р.)

Конкурс “Кенгуру” - 5учнівКонкурс “Кенгуру” - 5учнів Рихліцька Ірина- відмінний Рихліцька Ірина- відмінний

результат;результат; Дашкін Роман – добрий Дашкін Роман – добрий

результат.результат.

Нурко Володимир приймав Нурко Володимир приймав участь у конкурсах: участь у конкурсах: “Геліантус” (2013-2014р.), “ “Геліантус” (2013-2014р.), “ Природа очима дітей у Природа очима дітей у різні пори року”( ІІІ місце різні пори року”( ІІІ місце ЛОДЕНЦ 2014р.), ЛОДЕНЦ 2014р.), “Новорічна композиція”(ІІІ “Новорічна композиція”(ІІІ місце ЛОДЕНЦ 2015р.)місце ЛОДЕНЦ 2015р.)

Р е з у л ь т а т и в н і с т ь

МоніторингР е з у л ь т а т и в н і с т ь

Моніторинг

Високий рівень

Достатній рівень

Середній рівень

Дякую за увагу!Дякую за увагу! ПамПам’’ятайте:ятайте: Головне виховання-життя;Головне виховання-життя; Основне виховання-Основне виховання-

родина;родина; Справа вчителя повСправа вчителя пов’’язати язати

перше з другим і додати перше з другим і додати щось від себе.щось від себе.