Upload
lalidawan
View
103
Download
0
Tags:
Embed Size (px)
DESCRIPTION
นวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสมเทศเพื่อการเรียนรู้
Citation preview
น วั�ตกรรมและ เทคโนโลยี�
เพื่��อการเร�ยีนร� �( Innovation and Information Technology for
Learning )
สารสนเทศ
ภผู้��ช่�วัยีวั�ทยีากร
ารก�จ
1สร!ปสาระส#าค�ญ เก��ยีวั
ก�บ
พื่ร�อมท�&งเปร�ยีบเท�ยีบ
ควัามหมายีของเทคโนโลยี�
และ ส��อการศ*กษา
พื่�ฒนาการทางเทคโนโลยี�ทางการศ*กษาในช่�วังยี!คต�างๆ
ควัามหมายีของเทคโนโลยี�
เทคโนโลยี� หมายีถึ*ง การน#าแนวัค�ด หล�กการ เทคน�ค วั�ธี�การ กระบวันการ ตลอดจนผู้ล�ตผู้ล ทางวั�ทยีาศาสตร2 มาประยี!กต2ใช่�ในระบบงานต�างๆ เพื่��อปร�บปร!งระบบ
งานน�&นๆ ให�ด�ข*&น และม�ประส�ทธี�ภาพื่ ประหยี�ด และ
พื่อด�ก�บทร�พื่ยีากรท��ม�
ควัามหมายีของส��อการศ*กษา
ส��อการศ*กษา ค�อ ต�วักลางหร�อส��งต�างๆ เช่�น วั�สด! อ!ปกรณ์2 เคร��องม�อ และเทคน�ควั�ธี�การ รวัมท�&งก�จกรรมต�างๆ ท��ช่�วัยีให�ผู้��เร�ยีนเก�ดการเร�ยีนร� � เก�ดการพื่�ฒนา ท�&งทางด�านควัามร� �ในเช่�งวั�ช่าการและด�านค!ณ์ธีรรมจร�ยีธีรรม
ควัามเป4นมา และพื่�ฒนาการของเทคโนโลยี�การศ*กษา
การออกแบบการสอน (Instructional Design Roots)
ส��อการเร�ยีนการสอน (Instructional Media Roots)
คอมพื่�วัเตอร2เพื่��อการสอน (Instructional computing root)
ควัามเป4นมา และพื่�ฒนาการของเทคโนโลยี�การศ*กษาการออกแบบการสอน (Instructional
Design Roots)
สงครามโลกคร�&งท�� 2 ได�ร�บควัามน�ยีมเน��องจากการฝึ7กอบรมบ!คลากรในกองท�พื่1950–1960 สาขาวั�ช่าออกแบบการสอน(Instructional design) ม�น�กวั�จ�ยีพื่�ฒนาอยี�างต�อเน��องโดยีทฤษฎี�จ�ตวั�ทยีาการเร�ยีนร� � และทฤษฎี�กล!�มพื่ฤต�กรรมเป4นพื่�&นฐานในการออกแบบเป4นท��มาของ วั�ธี�ระบบ (Systematic approach) ในล�กษณ์ะการออกแบบเช่�งเส�น เน�นล#าด�บข�&นในการเร�ยีนร� �
ควัามเป4นมา และพื่�ฒนาการของเทคโนโลยี�การศ*กษา
การออกแบบการสอน (Instructional Design Roots)
ต�อมาทฤษฎี�ในกล!�มพื่!ทธี�ป;ญญาน�ยีมได�ร�บควัามน�ยีมโดยีเฉพื่าะทฤษฎี�ประมวัลสารสนเทศ (InformationProcessing) ท��เน�นการออกแบบ ท��เช่��อมโยีงถึ*งกระบวันการท��ให�ผู้��เร�ยีนสามารถึประมวัลผู้ลสารสนเทศท��ได�ร�บเข�าไปเก=บไวั�คอมพื่�วัเตอร2 ท��เพื่��มส�งข*&น การเพื่��มปร�มาณ์ของซอร2ฟแวัร2และสามารถึจ�ดหาได�ง�ายีและเร�ยีกกล�บมาใช่�ได�
ศตวัรรษท�� 20 ส��อการสอน (Instructional media) ปรากฏช่�ดเจน ระหวั�างช่�วังทศวัรรษท�� 1970 และ 1980 จากผู้ลของการใช่�ส��อต�างๆ ท��เพื่��มมาก
สาขาวั�ช่าน�&ได�เต�บโตมากข*&น ด�งน�&นผู้��เช่��ยีวัช่าญด�านส��อกลายีเป4นผู้��ท��ม�ควัามส#าค�ญเพื่��มมากข*&นในช่!มช่นโรงเร�ยีน
ส��อการเร�ยีนการสอน (Instructional Media Roots)
ควัามเป4นมา และพื่�ฒนาการของเทคโนโลยี�การศ*กษา
ปลายีสงครามโลกคร�&งท�� 2 ส��อกลายีเป4นส��งท�� ถึ�กมองวั�าไม�สามารถึเป4นส�วันท��แยีกต�วัออกมาได� แต�วั�าเป4นส�วันหน*�งของกระบวันการทางเทคโนโลยี�การศ*กษา ศาสตร2ทางด�านส��อได�เต�บโตพื่ร�อมท�&งม�ควัามส�มพื่�นธี2เช่��อมโยีงก�บการออกแบบการสอนและการส��อสาร
ส��อการเร�ยีนการสอน (Instructional Media Roots)
ควัามเป4นมา และพื่�ฒนาการของเทคโนโลยี�การศ*กษา
1980 ผู้��เช่��ยีวัช่าญทางด�านคอมพื่�วัเตอร2 จ�ดต�&งสาขาทางการศ*กษาใหม�โดยีน#าแนวัค�ดการบ�รณ์าการลงในหล�กส�ตร รวัมถึ*งการใช่�คอมพื่�วัเตอร2 และอ!ปกรณ์2คอมพื่�วัเตอร2ในบร�บทของเน�&อหาวั�ช่า
ควัามเป4นมา และ
พื่�ฒนาการของเทคโนโลยี�การศ*กษาคอมพื่�วัเตอร2เพื่��อการสอน (Instructional computing root)
2จ#าแนกองค2ประกอบขอบข�ายี
วั�าม�ควัามส#าค�ญต�อการจ�ดการศ*กษาในยี!ค ป;จจ!บ�น อยี�างไร
ของ เทคโนโลยี�ทางการศ*กษา
การออกแบบ (Design) เป4นขอบข�ายีท��แสดงให�เห=นถึ*งกรอบเช่��อมโยีงระหวั�างหล�กการและทฤษฎี�พื่�&นฐานต�างๆ ไปพื่�ฒนางานทางด�านเทคโนโลยี�และส��อการศ*กษา
ในการออกแบบงานทางเทคโนโลยี�การศ*กษาม� 4 ด�าน ค�อการออกแบบระบบการสอน การออกแบบสาร กลยี!ทธี2การสอน และค!ณ์ล�กษณ์ะของผู้��เร�ยีน ส��งส#าค�ญในการออกแบบท��ต�องค#าน*งถึ*งค�อพื่�&นฐานของผู้��เร�ยีน เช่�น เพื่ศ อายี!
การออกแบบ (Design)
การสร�างผู้ล�ตภ�ณ์ฑ์2โดยีน#าพื่�&นฐาน
การพื่�ฒนา (Development)
ท��ได�ออกมาพื่�ฒนาเป4น
ส��อ
เป4นแนวัทางในการผู้ล�ตหร�อขนส�งเน�&อหาไปยี�ง
ผู้��เร�ยีน
เทคโนโลยี�ส��งพื่�มพื่2
ล�กษณ์ะของส��อค�อ
ม�ต�วัอ�กษร
ภาพื่น��ง
ม�ควัามคงท��
การน#าเสนอสารท�&งเส�ยีง และ
ภาพื่
เทคโนโลยี�ด�านโสตท�ศน2 เป4นแนวัทางในการผู้ล�ตหร�อขนส�งเน�&อหาไปยี�ง
ผู้��เร�ยีน ล�กษณ์ะของส��อค�อ
เทคโนโลยี�คอมพื่�วัเตอร2
เป4นคอมพื่�วัเตอร2ช่�วัยีสอน คอมพื่�วัเตอร2เป4นฐานในการเร�ยีนการสอน
เป4นแนวัทางในการผู้ล�ตหร�อขนส�งเน�&อหาไปยี�ง ผู้��เร�ยีน ล�กษณ์ะของส��อค�อ
เทคโนโลยี�บ�รณ์าการ
เป4นแนวัทางในการผู้ล�ตหร�อขนส�งเน�&อหาไปยี�ง ผู้��เร�ยีน ล�กษณ์ะของส��อค�อใช่�ค!ณ์ล�กษณ์ะของ
ภายีใต�การควับค!มโดยี
ส��อหลายีช่น�ด
คอมพื่�วัเตอร2
เป4นขอบข�ายีท��เก��ยีวัข�องก�บ
การใช่� (Utilization)
ซ*�งจะต�องค#าน*งถึ*งควัามง�ายีในการใช่�งาน
ร�ปแบบการน#าส��อท��พื่�ฒนาแล�วัไปใช่�อยี�างม�ประส�ทธี�ภาพื่
การจ�ดการ (Management)
เป4นขอบข�ายีท��เก��ยีวัข�องก�บการ
และแนะน#าหร�อการ จ�ดการทร�พื่ยีากรทางการเร�ยีนร� �
บร�หารจ�ดการแหล�งการเร�ยีนร� �
ท��จะม�การจ�ดระเบ�ยีบ
การประเม�น (Evaluation)
ขอบข�ายีด�านน�&จะเก��ยีวัข�องก�บการประเม�น
ตลอดท�&งค!ณ์ภาพื่ของส��อท��ออกแบบข*&นมา
เพื่��อปร�บปร!ง (Formative Evaluation)
ในการประเม�นน�&นจะม!�งเน�นการประเม�นท�&งกระบวันการและ
ผู้ล�ตภ�ณ์ฑ์2เพื่��อแสดงให�เห=นถึ*งประส�ทธี�ภาพื่
3Educational Technology
InstructionalTechnology
ม� ควัามเหม�อนควัามแตกต�างหร�อ ส�มพื่�นธี2ก�น
อยี�างไร
และ
เทคโนโลยี�การศ*กษา (Educational Technology)
เทคโนโลยี�การสอน (InstructionalTechnology)
เป4นกระบวันการจ�ดการการศ*กษาในระบบใหญ�
(การบร�หาร การบร�การ และการเร�ยีนการสอน)
เป4นส�วันประกอบยี�อยีๆ ส�วันหน*�งของเทคโนโลยี�การศ*กษา (การเร�ยีนการสอน)
เทคโนโลยี�การศ*กษา (Educational Technology)
เทคโนโลยี�การสอน (InstructionalTechnology)
เป4นต�วัก#าหนดบทบาทหน�าท��
และแก�ป;ญหาของพื่�ฒนาการด�านศ*กษา
เป4นต�วัก#าหนดบทบาทหน�าท��
และแก�ป;ญหาของพื่�ฒนาการด�านการสอน
เทคโนโลยี�การศ*กษา (Educational Technology)
เทคโนโลยี�การสอน (InstructionalTechnology)
อยี��ในควัามด�แลร�บผู้�ดช่อบ
ของฝึBายีบร�หารในองค2กร
อยี��ในควัามด�แลร�บผู้�ดช่อบ
ผู้��ปฎี�บ�ต�การค�อผู้��สอนแต�ละคน
เทคโนโลยี�การศ*กษา (Educational Technology)
เทคโนโลยี�การสอน (InstructionalTechnology)
เป4นการใช่�เทคโนโลยี�ในการบร�หารจ�ดการอยี�างเป4นระบบ
โดยีอยี��ในควัามด�แลร�บผู้�ดช่อบของฝึBายีผู้��บร�หาร และฝึBายีสน�บสน!นการศ*กษา
เป4นการใช่�เทคโนโลยี�ในการถึ�ายีทอดเน�&อหา
โดยีม�กระบวันการการเร�ยีนร� �ร �วัมก�นระหวั�างผู้��สอนก�บผู้��เร�ยีน
4การประยี!กต2ควัามร� �เก��ยีวัก�บ
อยี�างเป4นร�ปธีรรมได�อยี�างไร
เทคโนโลยี�ทางการศ*กษา
การเร�ยีนร� �ในยี!คปฏ�ร�ปการเร�ยีนร� �
มาใช่�แก�ป;ญหาเก��ยีวัก�บ
ป;ญหาด�านเวัลา
เร�ยีนได�กวั�างขวัาง เร�ยีนได�เร=วัข*&น
เทคโนโลยี�การศ*กษาท#าให�การเร�ยีนการสอน มี�ความีหมีายมีาก
ขึ้� นท#าให�ผู้��เร�ยีนสามารถึ
ท#าให�ผู้��สอนม� เวัลาให�ผู้��เร�ยีนมากข*&น
ป;ญหาด�านควัามแตกต�างของผู้��เร�ยีน
สามารถึตอบสนองควัามแตกต�าง
ของผู้��เร�ยีนผู้��เร�ยีนสามารถึเร�ยีนได�ตาม
การเร�ยีนการสอนจะเป4นการตอบสนอง
ควัามสนใจและควัามต�องการ
ของแต�ละบ!คคลได�ด�
ควัามสามารถึ