Upload
ss
View
194
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
โ ค รงก า ร
โ รงเ รีย นสําหรับเด็ก พิก า รทา งรา งก า ย
โดย นางสาวสุธิดา สัจจะหฤทัย 49050019
ที่มาและเหตุผลในการศึกษาโครงการ
โ รงเรีย นสําหรับเด็ก พิก า รทา งรา งก า ย
พิจารณาจากความจําเปนตางๆดังนี้
1.จํานวนเด็กพิการในประเทศ
จากการสํารวจของฝายระบบสารสนเทศ ศูนยสารนิเทศของกระทรวงศึกษาธิการไดประมาณเก่ียวกับเด็กพิการในชวงแรกเกิดถึง 25 ป ของทุกเขตการศึกษาของประเทศไทยในป พ.ศ. 2537 มีจํานวน 43,934 คน และจํานวนของคนพิการที่มีอายุ 25 ป ขึ้นไปที่ยังอยูในชวงการศึกษา 30,017 คน
ดังนั้นจึงมีจํานวนคนพิการที่อยูในชวงการศึกษาในปพ.ศ.2537 ประมาณ 73,951คน โดยในบรรดาเด็กพิการเหลานี้มีจํานวนเด็กพิการทางรางกาย 25,601 คน ซ่ึงเปนประเภทความพิการที่มีจํานวนมากที่สุด
2. จํานวนโรงเรียนท่ีใหการศึกษาแกเด็กพิการทางรางกาย
จํานวนโรงเรียนที่ใหการศึกษาแกเด็กพิการทางรางกายมีไมเพียงพอกับจํานวนเด็กพิการที่ตองการเขาเรียน ซ่ึงจากจํานวนปจจุบันมีโรงเรียนสําหรับเด็กพิการ เพียง 3 แหง คือ
1.โรงเรียนศึกษาพิเศษขอนแกน 2.โรงเรียนศรีสังวาลย นนทบุรี และที่3.โรงเรียนศรีสังวาลย เชียงใหม
ทําใหมีขอจํากัดในการรับเด็กเพราะทางโรงเรียนรับเด็กไดจํากัดทําใหเด็กพิการทางรางกายอีกจํานวนมากยังไมมีโอกาสไดเขารับการศึกษาและบําบัด
3. ปญหาของเด็กพิการในการเรียนรวมกับเด็กปกติ
เด็กพิการที่เขาเรียนรวมกับเด็กปกติจะมีปญหา เนื่องจาก
1.ตองเปนภาระที่ตองดูแลพิเศษของครูซ่ึงครูในโรงเรียนเด็กปกติทั่วไปไมมีความรูพอในสอนเด็กพิการทําใหอาจเปนปญหาในการศึกษา
2.ปญหาที่เด็กพิการไมสามารถเขากับเด็กปกติไดซ่ึงทําใหเกิดแรงกดดนัทําใหเด็กพิการเกิดปมดอยขึ้นทางรางกายและจิตใจ
3. ส่ิงอํานวยความสะดวกตางๆสําหรับความพิการภายในโรงเรียนปกติโดยทั่วไปยังมีไมพรอม
4. ปญหาท่ีเกิดจากการรวมศูนยบําบัดคนพิการทุกประเภทเขาไวดวยกัน
การรวมคนพิการทุกประเภทเขาดวยกันทําใหการดูแลคนพิการแตละประเภทไมทั่วถึงเพราะคนพิการทางรางกายมีความเฉพาะตางจากคนพิการประเภทอื่นๆ เกิดปญหาในการใชอาคารและการดูแลในดานการศึกษาอยางมาก ดังจะเห็นตัวอยางจากสถานสงเคราะหคนพิการบานปากเกร็ดที่แตเดิมรับคนพิการทุกประเภทไวดูแลและเกิดปญหาในการดูแล แตปจจุบันทางสถานสงเคราะหไดแยกสวนคนพิการทางรางกายกับสติปญญาออกจากกันเพ่ือลดปญหาที่เกิดขึ้น
ดังนั้นการจัดตั้งโรงเรียนสําหรับคนพิการทางรางกายจึงเปนการแกปญหาอยางย่ังยืนเพราะสามารถที่จะพัฒนาไดอยางเปนระบบทั้งการบําบัดและใหการศึกษาควบคูกับการฝกอาชีพที่ชอบไดอยางตอเนื่อง ทําใหเกิดความภาคภูมิใจในตนเองของเด็กพิการ สามารถที่จะใชชีวิตอยางปกติสุขในสังคมตอไป
ความเปนมาของโครงการ
โ รงเรีย นสําหรับเ ด็ก พิ ก า รทา งรา งก า ย
ความเปนมาของโครงการ
องคกรยูเนสโกและสหประชาชาติไดเคยสํารวจจํานวนเด็กพิการในประเทศตางๆ และสรุปไดวาเด็กพิการทุกประเภทในแตละประเทศมีประมาณ 10 % ของประชากรท้ังหมด ขณะท่ีตัวเลขการสํารวจในประเทศไทยมีประมาณ 8.4 % ซึ่งคาดการณวานาจะมีมากกวาน้ัน ประกอบกับเด็กปกติมีโอกาสทางการศึกษาถึง 96%
ในขณะท่ีเด็กท่ีมีความพิการทางการไดยินมีโอกาสทางการศึกษาถึง 20 % และเด็กท่ีมีความพิการทางรางกายหรือการเคล่ือนไหวมีโอกาสนอยสุดคือ 0.96 %
จึงไดตระหนักวา ความพิการของประชากรเปนปญหาสําคัญท่ีจะตองพิจารณากอนกําหนดมาตราการท้ังในการปองกัน แกไข และการฟนฟูท่ีมีประสิทธิ์ภาพ ในปจจุบันน้ีโรงเรียนสําหรับเด็กพิการทางรางกายยังมีไมเพียงพอกับจํานวนเด็กพิการทางรางกาย
วัตถุประสงคของโครงการ
โ รงเรีย นสําหรับเ ด็ก พิ ก า รทา งรา งก า ย
วัตถุประสงคของโครงการ1. เพ่ือศึกษาพฤติกรรมของผูใชอาคารที่เปนเด็กพิการทางรางกายเพ่ือนํามาใชในการออกแบบ
2. เพ่ือศึกษาแนวทางในการออกแบบส่ิงอํานวยความสะดวกสําหรับผูใชงานทางดานการศึกษา
3. เพ่ือศึกษากิจกรรมของผูที่เขามาใชงานภายในโรงเรียนเพ่ือประโยชนในการออกแบบใหตอบสนองตอความตองการอยางมีประสิทธิภาพ
4. ศึกษาสวนประกอบตางๆของอาคาร วิเคราะหทําเลที่ตั้ง เลือกที่ตั้งอาคารใหเหมาะสม เก็บรวบรวมขอมูลตางๆ เพ่ือใชในการจัดวางอาคารและรูปแบบสถาปตยกรรมที่เหมาะสมกับพิการ
5. เพ่ือศึกษากิจกรรมบุคคลเฉพาะ กลุมเจาหนาที ่ กลุมคนพิการ กลุมคนที่เขามาติดตอ เพ่ือใชเปนขอมูลประกอบในการออกแบบและหารูปแบบสถาปตยกรรมใหเหมาะสม
6. เพ่ือศึกษาถึงระบบของอาคาร เชน ระบบไฟฟา ระบบประปา ระบบโครงสราง ระบบสุขาภิบาลเปนตน
วัตถุประสงคของโครงการ
ขอบเขตโครงการ
โ รงเรีย นสําหรับเ ด็ก พิ ก า รทา งรา งก า ย
ขอบเขตโครงการ การรวบรวมขอมูลที่เก่ียวของกับโครงการ
1.ศึกษาองคประกอบและความสัมพันธขององคกรที่เก่ียวของ
2.ศึกษาอาคารประเภทเดียวกันทั้งในประเทศและตางประเทศเพ่ือในขอมูลมาเปรียบเทียบถึงขอดี – ขอเสีย
3.ศึกษาขอมูลของกิจกรรมภายในโครงการและหนาที ่ การใชสอยอาคาร ความสัมพันธของกิจกรรมที่เกิดขึ้นภายในโครงการ
4.ศึกษาขอมูลเก่ียวกับที่ตั้ง สภาพแวดลอมของที่ตั้ง รายละเอียดในดานการใชที่กฎหมาย และขอบังคับตางๆ ที่เก่ียวของกับโครงการ
5.เปนโครงการที่รับเด็กพิการรางกาย ซ่ึงเด็กพิการทางรางกายอายุตั้งแต 6-15 ปที่มีความพิการดานรางกายโดยไมมีความพิการดานสมองและปญญา
6.เปดการเรียนการสอนตั้งแตระดับช้ันประถมจนถึงมัธยมตนตามหลักสูตรจากโรงเรียนศรีสังวาลย และกองศึกษาพิเศษเพ่ือคนพิการ
7.มีสวนของกายภาพบําบัดเนนการบําบัดดานกลาเนื้อ-การเคล่ือนไหว โดยอยูในการดูแลของนักกายภาพบําบัดหากมีอาการแทรกซอนตองสงถึงมือแพทยในโรงบาล
8.เปนโรงเรียนที่เด็กสามารถเดินทางไป-กลับ เพ่ือความใกลชิดกับผูปกครอง และมีสวนหอพักสําหรับเด็กประจํา
ขอบเขตโครงการ
โ รงเรีย นสําหรับเ ด็ก พิ ก า รทา งรา งก า ย
ประโยชนที่คาดวาไดรับ
ประโยชนที่คาดวาไดรับ
1. ตอบสนองวัตถุประสงคโครงการดานสังคมและเกิดประโยชนแกการลงทุนของรัฐบาล
2. กอใหเกิดความรูและประสบการณแกผูศึกษาโครงการ ไดแก 2.1 เกิดการเรียนรูขั้นตอนการทํางานของรัฐบาลในการจัดต้ังโครงการ2.2 ไดประสบการณของกิจกรรมที่เกิดขึ้นจริงจากการคนควาขอมูลจากโครงการตัวอยาง2.3 ไดประสบการณดานทัศนคติ แนวความคิด และวิถีชีวิตของเด็กพิการ2.4 สามารถนําความรูดานปญหาการเคลื่อนไหวของเด็กพิการลักษณะตางๆมาประยุกตใน
การออกแบบที่หลากหลาย เพ่ือตอบสนองแดคนพิการ2.5 ทราบถึงระบบตางๆ ที่เลือกใชภายในโครงการไดเปรียบเทียบขอดี ขอเสีย งานระบบ
ตางๆ
โ รงเรีย นสําหรับเ ด็ก พิ ก า รทา งรา งก า ย
ข้ันตอนการดําเนินงาน
ขั้นตอนการดําเนินงาน
1. ศึกษาโครงการเบื้องตน ความเปนมาของโครงการและองคประกอบของโครงการ
2. ศึกษาขอมูลที่เกี่ยวของกับโครงการดานกายภาพ นโยบาย ดานเศรษฐกิจ สังคมเพ่ือเปนแนวทางในการออกแบบตอไป
3. นําขอมูลที่ไดมารวบรวมแลวนํามาวิเคราะห เพ่ือหาขนาดความตองการของโครงการ ตลอดจนความสัมพันธขององคประกอบโครงการ
4. เลือกวิเคราะหทําเลที่ต้ังของโครงการ
5. นําขอมูลที่วิเคราะหแลวนํามาออกแบบอาคารใหถูกตองตามประโยชนใชสอยและความตองการของโครงการ
6. เสนอแนวความคิดในการออกแบบและผลงานในรูปแบบเอกสารงานออกแบบและหุนจําลอง
โ รงเรีย นสําหรับเ ด็ก พิ ก า รทา งรา งก า ย
องคประกอบหลักของอาคาร
องคประกอบและหลักของอาคาร
•สวนบริหาร•สวนการศึกษา•สวนสนับสนุนการศึกษา•สวนกายภาพบําบัด•สวนหอพักสําหรับนักเรียนประจํา•สวนหอพักบุคคลากร•สวนบริการทั่วไป•สวนปฎิบัติการ•ลานจอดรถ•สวนการสนับสนุนการศึกษา•สวนนันทนาการ
ขอบคุณคะ