โ ค รงก า ร

โ รงเ รีย นสําหรับเด็ก พิก า รทา งรา งก า ย

โดย นางสาวสุธิดา สัจจะหฤทัย 49050019

ที่มาและเหตุผลในการศึกษาโครงการ

โ รงเรีย นสําหรับเด็ก พิก า รทา งรา งก า ย

พิจารณาจากความจําเปนตางๆดังนี้

1.จํานวนเด็กพิการในประเทศ

จากการสํารวจของฝายระบบสารสนเทศ ศูนยสารนิเทศของกระทรวงศึกษาธิการไดประมาณเก่ียวกับเด็กพิการในชวงแรกเกิดถึง 25 ป ของทุกเขตการศึกษาของประเทศไทยในป พ.ศ. 2537 มีจํานวน 43,934 คน และจํานวนของคนพิการที่มีอายุ 25 ป ขึ้นไปที่ยังอยูในชวงการศึกษา 30,017 คน

ดังนั้นจึงมีจํานวนคนพิการที่อยูในชวงการศึกษาในปพ.ศ.2537 ประมาณ 73,951คน โดยในบรรดาเด็กพิการเหลานี้มีจํานวนเด็กพิการทางรางกาย 25,601 คน ซ่ึงเปนประเภทความพิการที่มีจํานวนมากที่สุด

2. จํานวนโรงเรียนท่ีใหการศึกษาแกเด็กพิการทางรางกาย

จํานวนโรงเรียนที่ใหการศึกษาแกเด็กพิการทางรางกายมีไมเพียงพอกับจํานวนเด็กพิการที่ตองการเขาเรียน ซ่ึงจากจํานวนปจจุบันมีโรงเรียนสําหรับเด็กพิการ เพียง 3 แหง คือ

1.โรงเรียนศึกษาพิเศษขอนแกน 2.โรงเรียนศรีสังวาลย นนทบุรี และที่3.โรงเรียนศรีสังวาลย เชียงใหม

ทําใหมีขอจํากัดในการรับเด็กเพราะทางโรงเรียนรับเด็กไดจํากัดทําใหเด็กพิการทางรางกายอีกจํานวนมากยังไมมีโอกาสไดเขารับการศึกษาและบําบัด

3. ปญหาของเด็กพิการในการเรียนรวมกับเด็กปกติ

เด็กพิการที่เขาเรียนรวมกับเด็กปกติจะมีปญหา เนื่องจาก

1.ตองเปนภาระที่ตองดูแลพิเศษของครูซ่ึงครูในโรงเรียนเด็กปกติทั่วไปไมมีความรูพอในสอนเด็กพิการทําใหอาจเปนปญหาในการศึกษา

2.ปญหาที่เด็กพิการไมสามารถเขากับเด็กปกติไดซ่ึงทําใหเกิดแรงกดดนัทําใหเด็กพิการเกิดปมดอยขึ้นทางรางกายและจิตใจ

3. ส่ิงอํานวยความสะดวกตางๆสําหรับความพิการภายในโรงเรียนปกติโดยทั่วไปยังมีไมพรอม

4. ปญหาท่ีเกิดจากการรวมศูนยบําบัดคนพิการทุกประเภทเขาไวดวยกัน

การรวมคนพิการทุกประเภทเขาดวยกันทําใหการดูแลคนพิการแตละประเภทไมทั่วถึงเพราะคนพิการทางรางกายมีความเฉพาะตางจากคนพิการประเภทอื่นๆ เกิดปญหาในการใชอาคารและการดูแลในดานการศึกษาอยางมาก ดังจะเห็นตัวอยางจากสถานสงเคราะหคนพิการบานปากเกร็ดที่แตเดิมรับคนพิการทุกประเภทไวดูแลและเกิดปญหาในการดูแล แตปจจุบันทางสถานสงเคราะหไดแยกสวนคนพิการทางรางกายกับสติปญญาออกจากกันเพ่ือลดปญหาที่เกิดขึ้น

ดังนั้นการจัดตั้งโรงเรียนสําหรับคนพิการทางรางกายจึงเปนการแกปญหาอยางย่ังยืนเพราะสามารถที่จะพัฒนาไดอยางเปนระบบทั้งการบําบัดและใหการศึกษาควบคูกับการฝกอาชีพที่ชอบไดอยางตอเนื่อง ทําใหเกิดความภาคภูมิใจในตนเองของเด็กพิการ สามารถที่จะใชชีวิตอยางปกติสุขในสังคมตอไป

ความเปนมาของโครงการ

โ รงเรีย นสําหรับเ ด็ก พิ ก า รทา งรา งก า ย

ความเปนมาของโครงการ

องคกรยูเนสโกและสหประชาชาติไดเคยสํารวจจํานวนเด็กพิการในประเทศตางๆ และสรุปไดวาเด็กพิการทุกประเภทในแตละประเทศมีประมาณ 10 % ของประชากรท้ังหมด ขณะท่ีตัวเลขการสํารวจในประเทศไทยมีประมาณ 8.4 % ซึ่งคาดการณวานาจะมีมากกวาน้ัน ประกอบกับเด็กปกติมีโอกาสทางการศึกษาถึง 96%

ในขณะท่ีเด็กท่ีมีความพิการทางการไดยินมีโอกาสทางการศึกษาถึง 20 % และเด็กท่ีมีความพิการทางรางกายหรือการเคล่ือนไหวมีโอกาสนอยสุดคือ 0.96 %

จึงไดตระหนักวา ความพิการของประชากรเปนปญหาสําคัญท่ีจะตองพิจารณากอนกําหนดมาตราการท้ังในการปองกัน แกไข และการฟนฟูท่ีมีประสิทธิ์ภาพ ในปจจุบันน้ีโรงเรียนสําหรับเด็กพิการทางรางกายยังมีไมเพียงพอกับจํานวนเด็กพิการทางรางกาย

วัตถุประสงคของโครงการ

โ รงเรีย นสําหรับเ ด็ก พิ ก า รทา งรา งก า ย

วัตถุประสงคของโครงการ1. เพ่ือศึกษาพฤติกรรมของผูใชอาคารที่เปนเด็กพิการทางรางกายเพ่ือนํามาใชในการออกแบบ

2. เพ่ือศึกษาแนวทางในการออกแบบส่ิงอํานวยความสะดวกสําหรับผูใชงานทางดานการศึกษา

3. เพ่ือศึกษากิจกรรมของผูที่เขามาใชงานภายในโรงเรียนเพ่ือประโยชนในการออกแบบใหตอบสนองตอความตองการอยางมีประสิทธิภาพ

4. ศึกษาสวนประกอบตางๆของอาคาร วิเคราะหทําเลที่ตั้ง เลือกที่ตั้งอาคารใหเหมาะสม เก็บรวบรวมขอมูลตางๆ เพ่ือใชในการจัดวางอาคารและรูปแบบสถาปตยกรรมที่เหมาะสมกับพิการ

5. เพ่ือศึกษากิจกรรมบุคคลเฉพาะ กลุมเจาหนาที ่ กลุมคนพิการ กลุมคนที่เขามาติดตอ เพ่ือใชเปนขอมูลประกอบในการออกแบบและหารูปแบบสถาปตยกรรมใหเหมาะสม

6. เพ่ือศึกษาถึงระบบของอาคาร เชน ระบบไฟฟา ระบบประปา ระบบโครงสราง ระบบสุขาภิบาลเปนตน

วัตถุประสงคของโครงการ

ขอบเขตโครงการ

โ รงเรีย นสําหรับเ ด็ก พิ ก า รทา งรา งก า ย

ขอบเขตโครงการ การรวบรวมขอมูลที่เก่ียวของกับโครงการ

1.ศึกษาองคประกอบและความสัมพันธขององคกรที่เก่ียวของ

2.ศึกษาอาคารประเภทเดียวกันทั้งในประเทศและตางประเทศเพ่ือในขอมูลมาเปรียบเทียบถึงขอดี – ขอเสีย

3.ศึกษาขอมูลของกิจกรรมภายในโครงการและหนาที ่ การใชสอยอาคาร ความสัมพันธของกิจกรรมที่เกิดขึ้นภายในโครงการ

4.ศึกษาขอมูลเก่ียวกับที่ตั้ง สภาพแวดลอมของที่ตั้ง รายละเอียดในดานการใชที่กฎหมาย และขอบังคับตางๆ ที่เก่ียวของกับโครงการ

5.เปนโครงการที่รับเด็กพิการรางกาย ซ่ึงเด็กพิการทางรางกายอายุตั้งแต 6-15 ปที่มีความพิการดานรางกายโดยไมมีความพิการดานสมองและปญญา

6.เปดการเรียนการสอนตั้งแตระดับช้ันประถมจนถึงมัธยมตนตามหลักสูตรจากโรงเรียนศรีสังวาลย และกองศึกษาพิเศษเพ่ือคนพิการ

7.มีสวนของกายภาพบําบัดเนนการบําบัดดานกลาเนื้อ-การเคล่ือนไหว โดยอยูในการดูแลของนักกายภาพบําบัดหากมีอาการแทรกซอนตองสงถึงมือแพทยในโรงบาล

8.เปนโรงเรียนที่เด็กสามารถเดินทางไป-กลับ เพ่ือความใกลชิดกับผูปกครอง และมีสวนหอพักสําหรับเด็กประจํา

ขอบเขตโครงการ

โ รงเรีย นสําหรับเ ด็ก พิ ก า รทา งรา งก า ย

ประโยชนที่คาดวาไดรับ

ประโยชนที่คาดวาไดรับ

1. ตอบสนองวัตถุประสงคโครงการดานสังคมและเกิดประโยชนแกการลงทุนของรัฐบาล

2. กอใหเกิดความรูและประสบการณแกผูศึกษาโครงการ ไดแก 2.1 เกิดการเรียนรูขั้นตอนการทํางานของรัฐบาลในการจัดต้ังโครงการ2.2 ไดประสบการณของกิจกรรมที่เกิดขึ้นจริงจากการคนควาขอมูลจากโครงการตัวอยาง2.3 ไดประสบการณดานทัศนคติ แนวความคิด และวิถีชีวิตของเด็กพิการ2.4 สามารถนําความรูดานปญหาการเคลื่อนไหวของเด็กพิการลักษณะตางๆมาประยุกตใน

การออกแบบที่หลากหลาย เพ่ือตอบสนองแดคนพิการ2.5 ทราบถึงระบบตางๆ ที่เลือกใชภายในโครงการไดเปรียบเทียบขอดี ขอเสีย งานระบบ

ตางๆ

โ รงเรีย นสําหรับเ ด็ก พิ ก า รทา งรา งก า ย

ข้ันตอนการดําเนินงาน

ขั้นตอนการดําเนินงาน

1. ศึกษาโครงการเบื้องตน ความเปนมาของโครงการและองคประกอบของโครงการ

2. ศึกษาขอมูลที่เกี่ยวของกับโครงการดานกายภาพ นโยบาย ดานเศรษฐกิจ สังคมเพ่ือเปนแนวทางในการออกแบบตอไป

3. นําขอมูลที่ไดมารวบรวมแลวนํามาวิเคราะห เพ่ือหาขนาดความตองการของโครงการ ตลอดจนความสัมพันธขององคประกอบโครงการ

4. เลือกวิเคราะหทําเลที่ต้ังของโครงการ

5. นําขอมูลที่วิเคราะหแลวนํามาออกแบบอาคารใหถูกตองตามประโยชนใชสอยและความตองการของโครงการ

6. เสนอแนวความคิดในการออกแบบและผลงานในรูปแบบเอกสารงานออกแบบและหุนจําลอง

โ รงเรีย นสําหรับเ ด็ก พิ ก า รทา งรา งก า ย

องคประกอบหลักของอาคาร

องคประกอบและหลักของอาคาร

•สวนบริหาร•สวนการศึกษา•สวนสนับสนุนการศึกษา•สวนกายภาพบําบัด•สวนหอพักสําหรับนักเรียนประจํา•สวนหอพักบุคคลากร•สวนบริการทั่วไป•สวนปฎิบัติการ•ลานจอดรถ•สวนการสนับสนุนการศึกษา•สวนนันทนาการ

ขอบคุณคะ