Surfa in på:m.voto.se/utmanavotooch svara på frågan:

08.30-08.45 Inledning: Dagens ordning08.45-09.30 Seminarium: Modul 109.30-09.45 Återsamling: rapportering09.45-10.00 Kaffepaus10.00‐11.00 Föreläsning: TPACK med Sara Willermark11.00-11.30 Arbete i Basgrupper: TPACK11.30 Återsamling: frågestund todaysmeet.com11.45 Till nästa gång: intro av Modul 212.00 Avslut …å trevlig helg!

Dagens ordning: 2016-02-26

Surfa in på: m.voto.se/utmanavoto och svara på frågan

• Tvärgrupper! Se grupperna på tvären i Disco• Diskutera mera: fördela ordet! I gruppen• Notera i anteckningar om vad ni kommer fram

till. Publicera mötesanteckningarna genom delat PPT som finns att nå på Disco/Material/Tvärgruppsdiskussion

Seminariet kl.08.45-09.45

Surfa in på: m.voto.se/utmanavoto och svara på frågan

1. Vilka utmaningar förekom i att använda DisCo-forum i din basgrupp? Vad finner tvärgruppen som kritiskt?

2. Vad såg du och basgruppen för vinster/utmaningar med att implementera IKT-baserad metodik i din undervisning?

3. Med utgångspunkt i Koschmanns paradigm, hur kan vi förstå IT i undervisningen idag?

4. Testade du Voto? Hur skulle användande av mentometerverktyg kunna hjälpa/stjälpa din undervisning?

5. Hur kan lärare explicitgöra sin digitala kompetens inför sig själv, tillsammans med kollegor, samt inför studenterna?

Återsamling kl.09.30: Nämn en sak från varje tvärgrupp som ni finner relevant att förmedla till övriga som en ny insikt/kunskap!

Diskussionsfrågor:

Vi har bjudit in Sara för att med hennes hjälp introducera Er till det analytiska redskapet TPACK för att öka förståelsen om IT i undervisningen, samt erbjuda en teoretisk ram för att formulera dina idéer om att använda digitala verktyg.

Surfa in på: todaysmeet.com/usd600för att kommentera eller ställa frågor under föreläsningen.

Vi välkomnar Sara Willermark!

1. Teoretiskt perspektiv: TPACK2. Didaktisk utmaning: Arbeta i gemensamma

dokument i molnet. Basgrupper!3. Utmaning: todaysmeet.com i undervisningen

Till nästa gång: Modul 2

• Centrala frågor: o ”Idag har jag lärt mig…”o ”Det här tar jag med mig från dagens föreläsning…”o ” Vilken var föreläsningens kärna?”

• Återkoppling och Delaktighet i form av explicita åsikter och idéer till utveckling av undervisningen

• Inte anonymt• Digitala verktyg:

o todaysmeet.como padlet.como answergarden.cho voicethread.com

Utgångsbiljett (Exit tickets)

• Namnge ditt rum och öppettid• Ett chattrum med unik adress som du kan fördela till

studenterna• Korta kommenterar om 140 tecken• Synliggör allas åsikter på ett transparent sätt• Ingen inloggning av användare (öppet)• Moderera innehållet• Kan ej radera eller redigera andras/egen text• Olåst-ange tid då det ska stängas ned

todaysmeet.com

1. Deltagarpresentationen kan utgöra inledning i din pedagogiska portfölj, och kan inkludera din vetenskapliga skicklighet.

2. Förhåll dig till din progression, kursens början-avslut-fortsättning!

3. Problematisera aspekten ”individ & grupp”4. Anta utmaningarna!

Tänk vidare…

DATORNS ROLL I UNDERVISNINGEN

TEORIER OM LÄRANDE

LÄRANDET I PRAKTIKEN MODELLER FÖR INSTRUKTION

FORSKNINGSOMRÅDE

CAI – Computer Assisted Instruction>1960<

BehaviorismMänniskans yttre beteende

Enkel överföringBit på Bit ger HelhetDatorn ska effektivisera processen hos individenRätt eller Fel - Fakta

Programmerad instruktion genom drill-och övningsprogram.Lika för alla!

Effekter av instruktionen

ITS –Intelligent Tutoring Systems>1970<

Kognitiv teoriMänniskans tänkande, hjärnan som processorSystemteori - AI

Systematisk överföring.Datorn ersätter lärare? människan inhämtar, lagrar, behandlar och söker information i minnet.

Helhet från början och avgränsar sedan utifrån gjorda val i programmetIndividuellt anpassad Interaktivitet

Kompetensen hos själva ’instruktionen’.Hur förstås gränssnittet?

Logo-as-Latin >1980< KonstruktivismMänniskan konstruerar kunskap

Individuell konstruktionLogo, ett skapat av Seymour Papert.

Den lärande ska på egen hand utforska och upptäcka.Programmeringsspråk

Hur den egna aktiviteten och utforskandet av tekniken blir det som lärs

CSCL – Computer Supported Collaborative Learning >1990<

Lärande genom deltagande i sociala praktiker. Livslångt lärande

Meningsskapande, kunskapsdelning,KommunikationSamlärande i gemenskaper

Gemenskap & Nätverk”Common ground” Språk, Kultur & Verktyg

Hur deltar människor med stöd av kollaborativa redskap?

• digital didaktik kompetens: när, vad, varför, hur IT används som pedagogiskt och metodiskt stöd för lärandet,

• digital teknisk kompetens: förmågan och förtrogenhet med att använda IT i undervisningen, och

• digital teoretisk kompetens: forskningsbaserade kunskaper om IT & lärande, samt förståelse för hur olika förhållningssätt styr hur verktygen används.

Digital kompetens

Käck, A. & Männikkö Barbutiu, S. (red.) (2015). Digital kompetens i lärarutbildningen. Lund: Studentlitteratur.