DIREKTORAT PEMBINAAN SEKOLAH MENENGAH ATASDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAHKEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

LATAR BELAKANG

(Permendikbud No.66 tahun 2013):

Standar Penilaian Pendidikan bertujuan untuk menjamin: a.perencanaan penilaian peserta didik sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai dan berdasarkan prinsip-prinsip penilaian, b.pelaksanaan penilaian peserta didik secara profesional, terbuka, edukatif, efektif, efisien, dan sesuai dengan konteks sosial budaya; danc.pelaporan hasil penilaian peserta didik secara objektif, akuntabel, dan informatif.

Banyak sekolah belum memenuhi tujuan penilaian sesuai standar

Undang-Undang No.20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.

PP No.19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan dan perubahannya PP No.32 tahun 2013

Permendikbud No.54 Tahun 2013 tentang Standar Kompetensi Lulusan

LANDASAN HUKUM

Permendikbud No.64 Tahun 2013 tentang Standar Isi Pendidikan Dasar dan Menengah

Permendikbud No.65 Tahun 2013 tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah

Permendikbud No.66 Tahun 2013 tentang Standar Penilaian Pendidikan

Permendikbud No.81A Tahun 2013 tentang Implementasi Kurikulum

TUJUAN

Membantu pendidik dan satuan pendidikan untuk:1. meningkatkan pemahaman mengenai prinsip-prinsip penilaian dan penilaian autentik;2. merencanakan dan melaksanakan penilaian hasil belajar peserta didik yang berkualitas sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai meliputi sikap, pengetahuan, dan keterampilan; 3. mengolah hasil penilaian dan menindak lanjutinya;4. menyusun laporan hasil belajar peserta didik secara objektif, akuntabel, dan informatif.

PENILAIAN AUTENTIK

MEKANISME DAN PROSEDUR PENILAIAN

PENGOLAHAN NILAI

RUANG LINGKUP

LAPORAN HASIL BELAJAR

PRINSIP-PRINSIP PENILAIAN

TEKNIK DAN INSTRUMEN PENILAIAN

PRINSIP-PRINSIP PENILAIAN

Objektif

Terpadu

Ekonomis

Transparan

Akuntabel

Sistematis

Edukatif

Berkesinam-bungan

Sahih

PENDEKATAN : PAP/PAK

PENILAIAN AUTENTIK

Dilakukan secara komprehensif untuk menilai mulai dari masukan (input), proses, dan keluaran (output) pembelajaran. Meliputi ranah sikap, keterampilan, dan pengetahuan. Menilai kesiapan, proses, dan hasil belajar peserta didik secara utuh.

Relevan dengan pendekatan ilmiah (scientific approach) dalam pembelajaran.

Bentuk penilaian autentik antara lain projek dan portofolio.

TEKNIK DAN INSTRUMEN PENILAIAN

Penilaian kompetensi sikap dilakukan melalui observasi, penilaian diri (self assessment), penilaian sejawat (peer assessment), dan jurnal.

Instrumen observasi, penilaian diri, dan penilaian sejawat berupa daftar cek (check list) atau skala penilaian (rating scale) disertai rubrik. Jurnal berupa catatan guru.

1

Rubrik adalah daftar kriteria yang menunjukkan kinerja, aspek yang akan dinilai, dan gradasi mutu

CONTOH RUBRIK PENILAIAN SIKAP SANTUN

KRITERIA SKOR INDIKATORSangat Baik (SB) 4 Selalu santun dalam bersikap dan

bertutur kata kepada guru dan teman

Baik (B) 3 Sering santun dalam bersikap dan bertutur kata kepada guru dan teman

Cukup (C) 2 Kadang-kadang santun dalam bersikap dan bertutur kata kepada guru dan teman

Kurang (K) 1 Tidak pernah santun dalam bersikap dan bertutur kata kepada guru dan teman

CONTOH DAFTAR CEK PENILAIAN DIRI

NO PERNYATAAN YA TIDAK1 Dalam penelitian geografi terhadap

fenomena geosfera, saya mencatat data apa adanya

2 Saya menyelesaikan tugas penelitian sesuai dengan waktu yang telah ditentukan

3 Saya melaporkan hasil penelitian sesuai dengan literatur, meskipun tidak didukung data

4 dsb

CONTOH DAFTAR CEK PENILAIAN SEJAWAT

NO PERNYATAAN YA TIDAK1 Mau menerima pendapat teman2 Memaksa teman untuk menerima

pendapatnya3 Memberi solusi terhadap pendapat yang

bertentangan4 Dapat bekerja sama dengan teman yang

berbeda status sosial, suku, dan agama 5 dst

Penilaian kompetensi pengetahuan dilakukan melalui tes tulis, tes lisan, dan penugasan.

Instrumen tes berupa seperangkat butir soal. Soal tes tulis yang sering digunakan di SMA adalah bentuk pilihan ganda dan uraian.

2

Instrumen penilaian harus memenuhi kaidah substansi (materi), konstruksi, dan bahasa.

Untuk tes lisan perlu disiapkan daftar pertanyaan yang disampaikan secara langsung dalam bentuk tanya jawab.

Instrumen penugasan berupa tugas yang dapat dikerjakan secara individual atau kelompok.

CONTOH SOAL PILIHAN GANDA

CONTOH SOAL URAIAN

Penilaian kompetensi keterampilan dilakukan melalui pengamatan kinerja yang meminta peserta didik mendemonstrasikan kompetensi tertentu, melalui praktik, projek, atau portofolio.

Instrumen penilaian keterampilan berupa daftar cek (check list) atau skala penilaian (rating scale) disertai rubrik.

3

Projek adalah tugas yang meliputi kegiatan perancangan, pelaksanaan, dan pelaporan yang harus diselesaikan dalam waktu tertentu.

Portofolio merupakan kumpulan karya seseorang dalam bidang tertentu yang bersifat reflektif integratif.

CONTOH RUBRIK KETERAMPILAN BERBICARA

KRITERIA SKOR INDIKATORKelancaran (fluency) 3 Lancar

2 Kurang lancar

1 Tidak ancar

Pengucapan (pronunciation)

3 Baik

2 Kurang baik

1 Tidak baik

Intonasi (Intonation) 3 Sesuai

2 Kurang sesuai

1 Tidak sesuai

Pilihan kata (Diction) 3 Tepat

2 Kurang tepat

1 Tidak tepat

CONTOH PEDOMAN PENSKORAN PROJEK

CONTOH TUGAS PORTOFOLIO

Mata pelajaran: Biologi Kelas/Semester: X / 2Peminatan: Matematika dan Ilmu AlamJudul Portofolio: Penyusunan laporan praktikumTujuan: Peserta didik dapat menyusun laporan praktikum biologi dengan benar.

Ruang lingkup: 1. Karya portofolio yang dikumpulkan adalah seluruh hasil laporan praktikum biologi kelas X semester 2.2. Setiap laporan hasil praktikum dikumpulkan selambat-lambatnya satu minggu setelah peserta didik melaksanakan praktikum.3. Penilaian karya portofolio terpilih dilaksanakan satu minggu sebelum Ulangan Akhir Semester 2.

LANJUTAN CONTOH TUGAS PORTOFOLIO

Uraian tugas portofolio:

1. Buatlah laporan praktikum Biologi untuk seluruh kegiatan praktikum selama semester 2.2. Laporan praktikum meliputi: persiapan, pelaksanaan, dan hasil praktik.3. Diskusikan dengan guru untuk memilih beberapa karya/laporan praktikummu yang terbaik untuk dinilai.

RUBRIK PENILAIAN PORTOFOLIO PRAKTIKUM BIOLOGI

KRITERIA SKOR INDIKATORPersiapan 3 Pemilihan alat dan bahan tepat

2 Pemilihan alat atau bahan tepat

1 Pemilihan alat dan bahan tidak tepat

Pelaksanaan 3 Langkah kerja dan waktu pelaksanaan tepat

2 Langkah kerja atau waktu pelaksanaan tepat

1 Langkah kerja dan waktu pelaksanaan tidaktepat

Hasil 3 Data akurat dan simpulan tepat

2 Data akurat atau simpulan tepat

1 Data tidak akurat dan simpulan tidak tepat

MEKANISME PENILAIAN Penilaian pada jenjang pendidikan dasar dan menengah meliputi penilaian oleh pendidik, satuan pendidikan, serta pemerintah dan/ atau lembaga mandiri

Penilaian oleh pendidik dapat berupa tes dan non tes yang dilakukan melalui ulangan dan penugasan, untuk mengukur kompetensi peserta didik secara berkelanjutan, memantau kemajuan, dan memperbaiki hasil belajar peserta didik.

1

Penilaian oleh satuan pendidikan2Satuan pendidikan mengoordinasikan ulangan tengah semester dan ulangan akhir semester, serta melaksanakan ujian tingkat kompetensi dan ujian sekolah.

Ujian Tingkat Kompetensi (UTK) dilakukan untuk mengetahui pencapaian tingkat kompetensi. Cakupan UTK meliputi sejumlah KD yang merepresentasikan KI pada tingkat kompetensi tersebut. UTK dilaksanakan pada akhir kelas XI menggunakan kisi-kisi dari pemerintah.

3Penilaian oleh pemerintah berupa Ujian Mutu Tingkat Kompetensi dan Ujian Nasional.

Ujian Mutu Tingkat Kompetensi (UMTK) dilakukan untuk mengetahui pencapaian tingkat kompetensi.

Cakupan UMTK meliputi sejumlah KD yang merepresentasikan KI pada tingkat kompetensi tersebut.

UMTK dilakukan dengan metode survei pada akhir kelas XI.

PROSEDUR PENILAIAN

PERSIAPAN PELAKSANAAN

PENGOLAHAN &TINDAK LANJUTPELAPORAN

PENGOLAHAN NILAI

Nilai Pengetahuan1

NO

NAMANILAI HARIAN

RNH NTS NAS R NILRAPOR (LHB)

KD-1 KD-2 dst KONV PRED

1 ALI 76 78 80 78 80 85 81 3.00 B

2

Keterangan:1.Nilai Harian: hasil tes tulis, tes lisan, dan penugasan pada KD tertentu. 2.RNH = Rerata Nilai Harian 3.NTS = Nilai Tengah Semester; NAS = Nilai Akhir Semester4.R NIL = Rerata RNH, NTS, dan NAS 5.KONV = Nilai hasil konversi 1 – 4; PRED = Predikat

PENGOLAHAN NILAI

Nilai Keterampilan2

NO NAMA PRAKT PROJ PORTO R NILRAPOR (LHB)

KONV PRED

1 ANDI 80 75 75 77 2.66 B-2

Keterangan:1.PRAKT = Rerata nilai praktik 2.PROJ = Nilai Projek 3.PORTO = Nilai Portofolio4.KONV = Nilai hasil konversi 1 – 45.PRED = Predikat

PENGOLAHAN NILAI Nilai Sikap (Mapel)3

NO NAMA OBS PD PS JURN R NIL

RAPOR (LHB)

KUAL DESK

1 ANI 85 75 80 75 79 B Sikapnya baik, berpakaian sesuai syariat Islam, menunjukkan sikap jujur dan hormat kpd guru. Namun kontrol diri perlu ditingkatkan.

Keterangan:R OBS = Rerata hasil observasi ; PD = Penilaian Diri ; PS = Penilaian Sejawat; JURN = Jurnal ; KUAL = Kualifikasi/Predikat; DESK = Deskripsi

Mata Pelajaran: Agama dan Budi Pekerti

CONTOH KONVERSI NILAI

INTERVAL HASIL KONVERSI96 - 100 4.0091 - 95 3.6786 - 90 3.3381 – 85 3.0075 – 80 2.6770 – 74 2.3365 – 69 2.0060 – 64 1.6755 – 59 1.33

< 54 1.00

PREDIKAT & NILAI KOMPETENSI

PREDIKAT NILAI KOMPETENSIPENGETAHUAN KETERAMPILAN SIKAP

A 4.00 4.00 SB(Sangat Baik)A- 3.67 3.67

B+ 3.33 3.33 B(Baik)B 3.00 3.00

B- 2.67 2.67C+ 2.33 2.33 C

(Cukup)C 2.00 2.00C- 1.67 1.67D+ 1.33 1.33 K

(Kurang)D 1.00 1.00

DRAF MODEL RAPOR (LHB)

MATA PELAJARAN PENGETAHUAN KETERAMPILAN SIKAP

KEL. WAJIB (A) NIL PRED NIL PRED MAPEL ANTARMAPEL

1 Pend. Agama & Budi Pekerti

3.33 B+ 3.00 B SB Peserta didik menunjukkan kesungguhan-nya dalam menerapkan sikap jujur dan kerjasama, namun perlu ditingkatkan lagi sikap percaya dirinya.

2 PPKn 3.00 B 2.66 B- B

3 Bhs. Indonesia 2.66 B- 2.66 B- B

4 Matematika 4.00 A 3.37 A- SB

5 Senjarah Ind

6 Bhs. Inggris

dst

CAPAIAN

KEG. EKSTRA KUIKULER PRED KETERANGAN

1. Pramuka B Baik, aktif dalam setiap kegiatan

2. Palang Merah Remaja SB Sangat Baik. Juara PPPK tingkat provinsi

DESKRIPSI

MATA PELAJARAN KOMPETENSI CATATAN

KELOMPOK A: WAJIB

1. Pend. Agama & Budi Pekerti

Pengetahuan Baik, sudah memahami seluruh kompetensi, terutama sangat baik dalam memahami makna mujahadah an-nafs. Terus berlatih agar lebih baik dalam kompetensi yang lain.

Keterampilan Sudah terampil dalam hafalan surat-surat yang ditentukan, namun masih perlu banyak berlatih dalam hafalan Q.S. An-Nur (24): 2.

Sikap spiritual dan sosial

Sudah konsisten menunjukkan sikap beriman, bertaqwa, jujur, dan kontrol diri.