Upload
suaidin-dompu
View
1.391
Download
3
Embed Size (px)
Citation preview
ModelPENILAIAN AUTENTIK DAN
LAPORAN CAPAIAN KOMPETENSI
DIREKTORAT PEMBINAAN SEKOLAH MENENGAH ATASDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAHKEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
LATAR BELAKANG LANDASAN HUKUM TUJUAN PRINSIP-PRINSIP PENILAIAN PENILAIAN AUTENTIK MEKANISME DAN PROSEDUR TEKNIK DAN INSTRUMEN PENILAIAN PENGOLAHAN NILAI LAPORAN CAPAIAN KOMPETENSI
Agenda:
LATAR BELAKANG(Permendikbud No.66 tahun 2013):
Standar Penilaian Pendidikan bertujuan untuk menjamin: a. perencanaan penilaian peserta didik sesuai
dengan kompetensi yang akan dicapai dan berdasarkan prinsip-prinsip penilaian,
b. pelaksanaan penilaian peserta didik secara profesional, terbuka, edukatif, efektif, efisien, dan sesuai dengan konteks sosial budaya; dan
c. pelaporan hasil penilaian peserta didik secara objektif, akuntabel, dan informatif.
Banyak sekolah belum memenuhi tujuan penilaian sesuai standar
LANDASAN HUKUMa. Undang-Undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasionalb. PP No. 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan dan perubahannya PP No. 32 tahun 2013c. Permendikbud No. 54 Tahun 2013 tentang Standar
Kompetensi Lulusand. Permendikbud No. 64 Tahun 2013 tentang Standar Isi
Pendidikan Dasar dan Menengahe. Permendikbud No. 65 Tahun 2013 tentang Standar Proses
Pendidikan Dasar dan Menengahf. Permendikbud No. 66 Tahun 2013 tentang Standar
Penilaian Pendidikan g. Permendikbud No.69 Tahun 2013 tentqng Kerangka Dasar
dan Struktur Kurikulum Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah
h. Permendikbud No. 81A Tahun 2013 tentang Implementasi Kurikulum
TUJUANMembantu pendidik dan satuan pendidikan untuk:1. meningkatkan pemahaman mengenai
prinsip-prinsip penilaian dan penilaian autentik;
2. merencanakan dan melaksanakan penilaian hasil belajar peserta didik yang berkualitas sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai meliputi sikap, pengetahuan, dan keterampilan;
3. mengolah hasil penilaian dan menindak lanjutinya;
4. menyusun laporan capaian kompetensi peserta didik secara objektif, akuntabel, dan informatif.
PRINSIP PENILAIAN
ObjektifTerpaduEkonomisTransparanAkuntabelSistematisEdukatif
Berkesinambungan
Sahih
Beracuan Kriteria
Penilaian otentik adalah penilaian yang mengharuskan siswa untuk menunjukkan pengetahuan (knowledge), sikap (afective), keterampilan (skills) dan kemampuannya (ability) dalam situasi yang nyata /real life situations (Popham, 1995; Bookhart, 2001).
PENILAIAN AUTENTIK
PENILAIAN AUTENTIK1. Dilakukan secara komprehensif untuk menilai mulai
dari masukan (input), proses, dan keluaran (output) pembelajaran.
2. Terpadu dengan pembelajaran.
3. Menilai kesiapan, proses, dan hasil belajar peserta didik secara utuh.
4. Meliputi ranah sikap, keterampilan, dan pengetahuan.
5. Relevan dengan pendekatan ilmiah (scientific approach) dalam pembelajaran.
6. Mencerminkan masalah dunia nyata.
7. Tidak hanya mengukur apa yang diketahui oleh peserta didik, tetapi lebih menekankan mengukur apa yang dapat dilakukan oleh peserta didik.
BENTUK PENILAIAN
Standar Penilaian Pendidikan adalah kriteria mengenai mekanisme, prosedur, dan instrumen penilaian hasil belajar peserta didik.
penilaian autentik, penilaian diri, penilaian berbasis portofolio, ulangan harian, ulangan tengah semester, ulangan akhir semester, ujian tingkat kompetensi, ujian mutu tingkat kompetensi, ujian nasional, dan ujian sekolahP
EN
ILA
IAN
HA
SIL
BELA
JAR
PENILAIAN KOMPETENSI SISWA (Permendikbud No. 81.A/2013)
SIKAP(DARI KI 1 DAN KI 2)
PENGETAHUAN (DARI KI 3)
KETERAMPILAN (DARI KI
4)PENGAMATAN TES TERTULIS TES PRAKTIK
JURNAL TES LISAN PROJEK
PENILAIAN DIRI
PENUGASAN PORTOFOLIO
PENILAIAN ANTAR TEMAN
MEKANISME PENILAIAN
MEKANISME PENILAIAN
PENILAIAN
HASIL BELAJAR
SATUAN PENDIDIKAN
PEMERINTAH &/
LEMBAGA MANDIRI
PENDIDIK
Permendikbud No.66 Th.2013
1. PENILAIAN OLEH PENDIDIK
Penilaian oleh pendidik dapat berupa tes dan non tes yang dilakukan melalui ulangan dan penugasan, untuk mengukur kompetensi peserta didik secara berkelanjutan, memantau kemajuan, dan memperbaiki hasil belajar peserta didik.
2. PENILAIAN OLEH SATUAN PENDIDIKAN Satuan pendidikan mengoordinasikan ulangan
tengah semester dan ulangan akhir semester, serta melaksanakan ujian tingkat kompetensi dan ujian sekolah
Ujian Tingkat Kompetensi (UTK) dilakukan untuk mengetahui pencapaian tingkat kompetensi.
Cakupan UTK meliputi sejumlah KD yang merepresentasikan KI pada tingkat kompetensi tersebut.
UTK untuk SMA dilaksanakan pada akhir kelas XI menggunakan kisi-kisi dari pemerintah
Ujian Sekolah dilaksanakan pada akhir kelas XII
3. PENILAIAN OLEH PEMERINTAH Penilaian oleh pemerintah berupa Ujian Mutu
Tingkat Kompetensi dan Ujian Nasional Ujian Mutu Tingkat Kompetensi (UMTK)
dilakukan untuk mengetahui pencapaian tingkat kompetensi.
Cakupan UMTK meliputi sejumlah KD yang merepresentasikan KI pada tingkat kompetensi tersebut
UMTK dilakukan dengan metode survei pada akhir kelas XI.
Ujian Nasional dilaksanakan pada akhir kelas XII.
Penilaian Kurikulum 2013
Sekola
h
Siswa
1. Ujian Tingkat Kompetensi (yang bukan UN)Waktu: Tiap tingkat kompetensi
2. Ujian SekolahWaktu: Akhir jenjang sekolah
Guru
1. Penilaian Diri Waktu: Sebelum ulangan harian
2. Penilaian antar teman
Waktu : sesuai rencana
1. Ujian Tingkat Kompetensi (UN)Waktu: Akhir jenjang sekolah
2. Ujian Mutu Tingkat KompetensiWaktu: Tiap akhir tingkat kompetensi
1. ObservasiWaktu: terus menerus
2. JurnalWaktu: terus menerus
3. Penilaian ProyekWaktu: Akhir bab/Tema
4. Ulangan HarianWaktu: Sesuai rencana
5. UTS/UASWaktu: Semesteran
Pemerintah
PROSEDUR PENILAIAN
PERSIAPAN PELAKSANAAN
PENGOLAHAN &TINDAK LANJUT
PELAPORAN
TEKNIK & INSTRUMEN PENILAIAN
A. PENILAIAN KOMPETENSI SIKAP1. Penilaian kompetensi sikap dilakukan
melalui observasi, penilaian diri (self assessment), penilaian antarpeserta didik (peer assessment), dan jurnal.
2. Instrumen observasi, penilaian diri, dan penilaian antarpeserta didik berupa daftar cek (check list) atau skala penilaian (rating scale) disertai rubrik. Jurnal berupa catatan guru tentang kekuatan, kelemahan, sikap dan perilaku peserta didik di dalam dan di luar kelas .
3. Rubrik adalah daftar kriteria yang menunjukkan kinerja, aspek yang akan dinilai, dan gradasi mutu.
Observasi merupakan teknik penilaian yang dilakukan secara berkesinambungan dengan menggunakan indera, baik secara langsung maupun tidak langsung dengan menggunakan pedoman observasi yang berisi sejumlah indikator perilaku yang diamati
Penilaian diri merupakan penilaian yang dilakukan sendiri oleh peserta didik secara reflektif untuk membandingkan posisi relatifnya dengan kriteria yang telah ditetapkan
A. PENILAIAN KOMPETENSI SIKAP
Penilaian antarpeserta didik merupakan teknik penilaian dengan cara meminta peserta didik untuk saling menilai terkait dengan pencapaian kompetensi.
Jurnal merupakan catatan pendidik di dalam dan di luar kelas yang berisi informasi hasil pengamatan tentang kekuatan dan kelemahan peserta didik yang berkaitan dengan sikap dan perilaku
A. PENILAIAN KOMPETENSI SIKAP
KOMPETENSI SIKAP SPIRITUAL
Mata Pelajaran Sikap Spiritual
Bahasa Indonesia Mensyukuri anugerah Tuhan
Sejarah Bersyukur,Mengamalkan ajaran agama
Matematika Mengamalkan ajaran agama
KOMPETENSI SIKAPMata Pelajaran Sikap Sosial
Bahasa Indonesia Tanggungjawab, peduli, responsif, santun, jujur, disiplin, proaktif
Sejarah Jujur, bertanggungjawab, peduli, cinta damai
Matematika Motivasi internal, disiplin, kerjasama, konsisten, percaya diri, toleransi, jujur, tangguh, kritis, rasa ingin tahu, bertanggungjawab, peduli lingkungan.
CONTOH RUBRIK PENILAIAN SIKAP SANTUN
KRITERIA SKOR INDIKATOR
Sangat Baik (SB) 4 Selalu santun dalam bersikap dan bertutur kata kepada guru dan teman – Sudah konsisten
Baik (B) 3 Sering santun dalam bersikap dan bertutur kata kepada guru dan teman – Mulai konsisten
Cukup (C) 2 Kadang-kadang santun dalam bersikap dan bertutur kata kepada guru dan teman – Belum konsisten
Kurang (K) 1 Tidak pernah santun dalam bersikap dan bertutur kata kepada guru dan teman – Tidak konsisten
CONTOH DAFTAR CEK PENILAIAN DIRI
NO PERNYATAAN YA TIDAK
1 Pembelajaran sejarah menyenangkan bagi saya
2 Saya menyelesaikan tugas-tugas sesuai dengan waktu yang telah ditentukan
3 Saya tidak pernah menyontek pada waktu ulangan dan ujian
4 Saya berminat bekerja di bidang kepurbakalaan
5 dsb
CONTOH DAFTAR CEK PENILAIAN ANTARPESERTA DIDIK
NO PERNYATAAN YA TIDAK
1 Mau menerima pendapat teman
2 Memaksa teman untuk menerima pendapatnya
3 Memberi solusi terhadap pendapat yang bertentangan
4 Dapat bekerja sama dengan teman yang berbeda status sosial, suku, dan agama
5 dst
B. PENILAIAN KOMPETENSI PENGETAHUAN
1.Penilaian kompetensi pengetahuan dilakukan melalui tes tulis, tes lisan, dan penugasan.
2.Instrumen tes berupa seperangkat butir soal. Soal tes tulis yang sering digunakan di SMA adalah bentuk pilihan ganda dan uraian.
3.Untuk tes lisan perlu disiapkan daftar pertanyaan yang disampaikan secara langsung dalam bentuk tanya jawab.
4.Instrumen penugasan berupa tugas PR atau proyek yang dapat dikerjakan secara individual atau kelompok sesuai karakteristik tugas.
5.Instrumen penilaian harus memenuhi kaidah substansi (materi), konstruksi, dan bahasa.
CONTOH SOAL PILIHAN GANDA
CONTOH SOAL URAIAN
PENILAIAN TUGAS
• Tugas diberikan untuk pengembangan pengetahuan lebih luas dengan memanfaatkan sumber informasi yang bervariasi
• Bentuk tugas dapat berupa pekerjaan rumah, tugas baca, dll
• Penilaian tugas mencakup substansi, penggunaan bahasa, dan estetika
CONTOH PENILAIAN TUGASTugas: Buatlah resume minimal empat contoh penerapan gerak melingkar dalam kehidupan dan teknologi.
Substansi Bahasa Estetika
Minimal ada 4 contoh yang tepat (skor 4)
Penggunaan kata dan penulisan tepat (skor 4)
Lay out tulisan dan gambar serasi (skor 4)
Ada 3 contoh tepat (skor 3)
80% penggunaan kata dan penulisan tepat (skor 3)
Lay out tulisan dan gambar ada yang kurang serasi (skor 3)
Ada 2 contoh tepat (skor 2)
50% penulisan tidak tepat (skor 2)
Lay out tulisan tepat, tanpa gambar (skor 2)
Ada 1 contoh tepat (Skor 1)
Penggunaan kata dan penulisan tidak tepat (skor 1)
Tanpa bambar, lay out tulisan tidak serasi (skor 1)
Kriteria penilaian tugas meliputi: Substansi, Bahasa, dan EstetikaRubrik penilaian adalah sebagai berikut.
C. PENILAIAN KOMPETENSI KETERAMPILAN
1. Penilaian kompetensi keterampilan dilakukan melalui pengamatan kinerja yang meminta peserta didik mendemonstrasikan kompetensi tertentu, melalui tes praktik, proyek, atau penilaian portofolio.
2. Instrumen penilaian keterampilan berupa daftar cek (check list) atau skala penilaian (rating scale) disertai rubrik
3. Tes praktik menuntut peserta didik melakukan keterampilan berupa aktivitas yang sesuai dengan tuntutan kompetensi.
4. Proyek adalah tugas yang meliputi kegiatan perancangan, pelaksanaan, dan pelaporan yang harus diselesaikan dalam waktu tertentu.
5. Penilaian portofolio dilakukan dengan cara menilai kumpulan karya peserta didik dalam bidang tertentu yang bersifat reflektif integratif.
CONTOH RUBRIK KETERAMPILAN BERBICARA
KRITERIA SKOR INDIKATORKelancaran (fluency)
3 Lancar
2 Kurang lancar
1 Tidak ancar
Pengucapan (pronunciation)
3 Baik
2 Kurang baik
1 Tidak baik
Intonasi (Intonation)
3 Sesuai
2 Kurang sesuai
1 Tidak sesuai
Pilihan kata (Diction)
3 Tepat
2 Kurang tepat
1 Tidak tepat
CONTOH PEDOMAN PENSKORAN PROYEK
CONTOH TUGAS PORTOFOLIO - BIOLOGI
Ruang lingkup: 1. Karya portofolio yang dikumpulkan adalah seluruh
hasil laporan praktikum biologi kelas X semester 1.2. Setiap laporan hasil praktikum dikumpulkan
selambat-lambatnya satu minggu setelah peserta didik melaksanakan praktikum.
3. Penilaian karya portofolio terpilih dilaksanakan satu minggu sebelum Ulangan Akhir Semester 1.
Uraian tugas portofolio:
1. Buatlah laporan praktikum Biologi untuk seluruh kegiatan praktikum selama semester 1.
2. Laporan praktikum meliputi: persiapan, pelaksanaan, dan hasil praktik.
3. Diskusikan dengan guru untuk memilih 3 (tiga) karya/laporan praktikummu yang terbaik untuk dinilai.
RUBRIK PENILAIAN PORTOFOLIO PRAKTIKUM BIOLOGI
KRITERIA SKOR
INDIKATOR
Persiapan 3 Pemilihan alat dan bahan tepat
2 Pemilihan alat atau bahan tepat
1 Pemilihan alat dan bahan tidak tepat
Pelaksanaan
3 Langkah kerja dan waktu pelaksanaan tepat
2 Langkah kerja atau waktu pelaksanaan tepat
1 Langkah kerja dan waktu pelaksanaan tidaktepat
Hasil 3 Data akurat dan simpulan tepat
2 Data akurat atau simpulan tepat
1 Data tidak akurat dan simpulan tidak tepat
Laporan 3 Tampilan menarik dan bahasa sesuai kaidah
2 Tampilan menarik atau bahasa sesuai kaidah
1 Tampilan tidak menarik dan bahasa tidak sesuai kaidah
PENGOLAHAN NILAI
PREDIKAT & NILAI KOMPETENSI
PREDIKATNILAI KOMPETENSI
PENGETAHUAN KETERAMPILAN SIKAP
A 4.00 4.00 SB(Sangat Baik)A- 3.67 3.67
B+ 3.33 3.33B
(Baik)B 3.00 3.00B- 2.67 2.67C+ 2.33 2.33
C(Cukup)C 2.00 2.00
C- 1.67 1.67D+ 1.33 1.33 K
(Kurang)D 1.00 1.00
Permendikbud No.81A tahun 2013
• Peserta didik dinyatakan sudah tuntas belajar untuk KD pada KI-3 dan KI-4 apabila hasil tes formatif mencapai nilai ≥ 2.66.
• Ketuntasan seorang peserta didik untuk KD pada KI-1 dan KI-2 dilakukan dengan memperhatikan aspek sikap pada KI-1 dan KI-2 untuk seluruh matapelajaran, yakni jika profil sikap peserta didik secara umum berada pada kategori baik (B) menurut standar yang ditetapkan.
KETUNTASAN BELAJAR
• KD pada KI-3 dan KI-4: diberikan remedial individual sesuai dengan kebutuhan kepada peserta didik yang memperoleh nilai < 2.66;
• KD pada KI-3 dan KI-4: diadakan remedial klasikal sesuai dengan kebutuhan apabila > 75% peserta didik memperoleh nilai < 2.66;
• KD pada KI-3 dan KI-4: peserta didik yang memperoleh nilai > 2.66 dapat diberi pengayaan dan melanjutkan KD berikutnya ;
• Untuk KD pada KI-1 dan KI-2, pembinaan terhadap peserta didik yang secara umum profil sikapnya belum berkategori baik dilakukan secara holistik (oleh guru matapelajaran, guru BK, dan orang tua).
IMPLIKASI DARI KETUNTASAN
PENGOLAHAN NILAI
1. PENGOLAHAN NILAI PENGETAHUAN
NO NAMANILAI HARIAN
RNH NTS NASRAPOR (LCK)
KD-1 KD-2 dst NILAI PRED
1 Gilang 3.33 2.67 3.00 3.33 2.67 3.33 B+
2 ...
Keterangan:1. Nilai Harian : hasil tes tulis, tes lisan, dan penugasan pada KD tertentu. 2. RNH : Rerata Nilai Harian 3. NTS : Nilai Tengah Semester4. NAS : Nilai Akhir Semester 5. PRED : Predikat
Mata Pelajaran: Matematika
Dalam bentuk Lisan, Tulisan,
atau Tugas
Dalam bentuk Lisan, Tulisan,
atau Tugas
2. PENGOLAHAN NILAI KETERAMPILAN
NO NAMA PRAKT PROY PORTORAPOR (LCK)
NILAI PRED
1 Gilang 3.33 3.00 2.67 3.00 B
2 ...
Keterangan:1. PRAKT : Rerata nilai praktik 2. PROY : Nilai Proyek 3. PORTO : Nilai Portofolio4. PRED : Predikat
Mata Pelajaran: Matematika
3. PENGOLAHAN NILAI SIKAP
NO NAMA OBS PD PT JUR R NILRAPOR (LCK)
KUA DESK
1 Gilang 3.00 3.00 2.67 2.67 2.84 B Menunjukkan sikap jujur dan bertanggungjawab dalam mengerjakan tugas. Namun perlu ditingkatkan kepedulian terhadap berbagai hasil budaya.
Keterangan:OBS : Rerata hasil observasi ; PD : Penilaian Diri ; PT : Penilaian Antarteman; JURN : Jurnal ; KUAL : Kualifikasi/Predikat; DESK : Deskripsi
Mata Pelajaran: Matematika
LAPORAN CAPAIAN KOMPETENSI PESERTA DIDIK(RAPOR)
MATA PELAJARAN PENGETAHUAN KETERAMPILAN SIKAP
KEL. WAJIB (A) NIL PRED NIL PRED MAPEL ANTARMAPEL
1 Pend. Agama & Budi PekertiNama guru: Drs. Fahmi
4.00 A 3.67 A- SB Peserta didik menunjukkan kesungguhan-nya dalam menerapkan sikap santun, jujur dan kerjasama, namun perlu ditingkatkan lagi sikap peduli terhadap lingkungan.
2 PPKnNama guru: Dra. Vipty
3.33 B+ 3.00 B SB
3 Bahasa IndonesiaNama guru: Drs.
2.67 B- 2.67 B- B
4 MatematikaNama guru: Drs. Iwan
3.33 B+ 3.00 B B
5 Sejarah IndonesiaNama guru: Dra. Septy
4.00 A 3.67 A- SB
... dst
CAPAIAN KOMPETENSI
LAPORAN CAPAIAN KOMPETENSI PESERTA DIDIK(RAPOR)
EKSTRA KUIKULER KEGIATAN YANG DILAKUKAN
1. Praja Muda Karana (Pramuka)
Memuaskan. Aktif dalam perkemahan Wirakarya dan Raimuna cabang Jakarta Selatan
2. Palang Merah Remaja (PMR)
Sangat memuaskan. Mengikuti berbagai lomba PMR. Aktif dalam kegiatan bulan dana PMI dan membantu korban banjir di daerah Pondok Karya
MATA PELAJARAN KOMPETENSI CATATAN
KELOMPOK A: WAJIB
5. Sejarah Indonesia Pengetahuan Baik, sudah menguasai seluruh kompetensi, teru-tama sangat baik dalam menganalisis berbagai teori tentang proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Islam di Indonesia.
Keterampilan Sudah terampil dalam menyajikan informasi mengenai keterkaitan antara konsep berpikir kronologis (diakronik ) , sinkronik, ruang, dan waktu dalam sejarah. Terampil dalam mengolah informasi mengenai proses masuk dan berkem-bangnya kerajaan Islam dengan menerapkan cara berpikir kronologis, dan menyajikannya dalam bentuk tulisan. Namun masih perlu banyak berlatih dalam menyajikan kesimpulan.
Sikap spiritual dan sosial
Menunjukkan sikap toleran antar umat beragama, jujur dan bertanggungjawab dalam mengerjakan tugas. Namun perlu ditingkatkan kepedulian terhadap berbagai hasil budaya.
Contoh DESKRIPSI
MATA PELAJARAN KOMPETENSI CATATAN
KELOMPOK C: PEMINATAN
Ekonomi Pengetahuan Cukup Baik dalam memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural tentang prinsip ekonomi dan keuangan, perbankan, dan perkoperasian
Keterampilan Cukup Memuaskan dalam mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak tentang prinsip ekonomi dan keuangan, perbankan, dan perkoperasian
Sikap spiritual dan sosial
Menunjukkan sikap toleran antar umat beragama, jujur dan bertanggungjawab dalam mengerjakan tugas. Namun perlu ditingkatkan kepedulian terhadap berbagai hasil budaya.
Contoh DESKRIPSI
CATATAN PRESTASI YANG PERNAH DICAPAI
NO PRESTASI YANG PERNAH DICAPAI
1 Mendapat medali perak dalam Olimpiade Sain Nasional (OSN) SMP tingkat Nasional tahun 2011.
2 Finalis dalam ajang pencarian bakat yang diselenggakan oleh sebuah televisi swasta tahun 2012.
3 Meraih juara II (tim) lomba halang rintang PMR tingkat provinsi DKI Jakarta tahun 2013
MODEL RAPORT (FINAL)
TerimakasihSemoga Bermanfaat...