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信主前 . . .小一立志作老師 , 國二想當無冕女王 , 高三嚮往作播音員 ; 大四主修登山 攝影社 , 副修圖書館學系 ; 暗羨作名人類學者 ; 信主成了阿們小姐 ,
曾任圖書館員 , 文字記者 ; 旅美十餘載 , 神路最美善
臺灣信義會 救恩堂 1984/12/23
萬事都互相效力、叫愛 神的人得益處、就是按他旨意被召的人。 ( 羅 8:28)
孫麗華小傳
1) 台灣大學圖書館學系學士2) 1991-1998 於美中三州研讀大眾傳播科技和藝術史 ;
3) 1999-2002 於加州富樂神學院 宣教學院 領導學 / 屬靈動力學 ;
4) 2002-2007 於百歐拉大學 跨文化教育學 博士
Analysis of One Major Boundary
Ultimate Contribution
The one who began a
good work among you
will bring it to
completion by the day
of Jesus Christ.”
生命經文
焉 知 你 得 了 王 后 的 位 分 、 不 是 為了現 今 的 機 會 麼 ?( 帖 4:14b)
You have come to royal position For Such a Time as This !
3 Ps of Home Shooling
• 2002/ 01 3Ps: 1. P 口口口 / Kids
2. P 口口口 / Moms
3. P 口口口口口 / Father God
• 2002/ 08 到 BIOLA (Bible Institute Of L. A. )• 2002 / 12 聖誕節才明白 -- Vision of a Sickle
鐮刀的異象 一把鐮刀半懸在禾場上空
• 刀刃 -- 在家教育 木柄 -- 大眾傳播科技• 在家教育禾場一一收割。 「開鐮罷，因為莊稼熟了」 ( 珥 3: 13)
開鐮罷，莊稼熟了• 2005/12 ，同指一事 : ( 珥 3:13)1.開鐮罷，因為莊稼熟了 . .. 2. 又有一位天使從殿中出來、向那坐在雲上的大聲喊著說，伸出你的鐮刀來收割，因為收割的時候已經到了，地上的莊稼已經熟透了。 ( 啟 14:15)
2008 奧運開幕
點燃聖火
記念你的一切供獻、悅納你的燔祭． ( 詩 20: 3) Vision of “Burn Sacrifice” 2008/ 4/30- 10/15
HK Seminary Talk 大綱前言1. 何為教育 / 目的2. 教改 與 媽媽老師 經驗3. 學習模式 再思4. 面對未來世界結語 ( 討論分享 Q&A)
1:30-1:45pm Thurs. 2008/10/24
Webster’s
--Webster’s 1828 American Dictionary of the English Language
EDUCA'TION, n. [L. educatio.] • The bringing up, as of a child, instruction; formation of
manners. Education comprehends all that series of instruction and discipline which is intended to enlighten the understanding, correct the temper, and form the manners and habits of youth, and fit them for usefulness in their future stations.
• 教育孩童 涵括 : 一系列的教導和 學科 以啟迪，改正脾氣 ; 並 培養青少年時期的舉止態度 ，生活習性 且為將來作準備。
--Webster’s 1828 American Dictionary of the English Language
EDUCA'TION, ( cont’.)
• To give children a good education in manners, arts and science, is important; to give them a religious education is indispensable; and an immense responsibility rests on parents and guardians who neglect these duties.
• 說到教育，除了教導孩童良好的舉止態度， 藝術及科學 ; 宗教教育也是不可缺少的重要 ; 但父母和監護人卻常忽略這項重責大任。
5=?
知識 vs. 能力• 伊甸園 , 兩棵樹 • 雙重認識 (Double Knowledge) : 自己 (IES) vs. 上帝 (GQ) Knowledge of Self—Out of Being vs. Doing Knowledge of God--充滿遍地
眾民所勞碌得來的、被火焚燒、列國由勞乏而得的、 歸於虛空、不都是出於萬軍之耶和華麼。 認識耶和華榮耀的知識、要充滿遍地、 好像水充滿洋海一般。 ( 哈 2:13-14)
從 IQ 、 EQ 、 SQ(KQ) 到 GQ
http://www.cosmiccare.org/spirit/Introduce-1.asp
GQ 5 要 --申 6: 6-9
我今日所吩咐你 ( Who ?) 的話都1. 要記在心上，也2. 要殷勤教訓你的兒女，都3. 要談論 -- 無論你坐在家裡，行在路上，躺下，起來，也4. 要繫在手上為記號，戴在額上為經文。又5. 要寫在 你房屋的門框上，並你的城門上。」
心轉向彼此 ( 瑪 4:6)
• 以上帝的教導 來訓誡子女 你們作父親的、不要惹兒女的氣、 ( 弗 6:4)
• Key—心轉向彼此 父親的心轉向兒女、兒女的心轉向父親、
• Keeping our children‘s hearts : Our vital priority Steve & Terry Maxwell, 2004
• 在家教育 : 在家人心中投資、關係親密
Parallel Life => Jump ship 家庭成員只是吃飯睡覺碰巧同在一屋簷下，• 家人就像一條一條互不交錯的平行線。
• Jump Ship (No Greater Joy Ministry, Michael Pearl)
1996 /10; Hays, KS.
媽媽老師
九 0 年代初新選擇 -- 「在家教育」探索1. 與求學經驗有何程度衝突？2. 信念和委身，對母親個人成長有何助益？滾雪球式採樣 : 200 位 / 289 萬華人移民
他山之石
心路歷程100 位 :1.不輕易做出決定 : 文化大不同 , 時間急迫感 vs. 2 、 3 年禱告。 2. 呼召與使命 : 超越教育、經濟限制 , 有心宣教，突破傳統，敢為子女師。
心路歷程3. 「惟有讀書高」 VS.優先次序 : 門徒訓練 (44%); 品格發展 (36%) 家庭關係 (27%); 信心學習整合化 (25%) 學業成績（ 9 %） 4. 支持來源 : 上帝、丈夫和子女，渴望教會 5. 家人關係 : 正面 --創造回憶 ; 信仰遺產 共同目標 : 敬畏神子女 vs. 無不是父母 團隊服事，彼此同工，話題增加，關係拉近
妻、母、師 -友• 三重角色，被迫面對過去痛苦經驗， 現階段生活中經歷驚奇、喜樂和失望• 24/7 ，親子 /手足，權力爭奪戰 青少年子女，亦師亦友，不抓權，主動道歉• 實際 / 期望 落差 : 為子女立目標清單 -- 靈性和學習能力 • 最大喜樂 --兒女走在真理中 ( 約參 : 4)
雙刃利劍• 冒犯既有價值觀，顯露人心想法。• 一起學習上帝話語，建立穩固家庭關係， 加強手足之情， 見證上帝恩典。• 忠實履行呼召，需要繼續學習。 開始期待高，逐漸放手享受過程。• 修剪老我，完美主義，不切實際的問題。
為主同編百位華人母親
以女性認知編織靈魂纖維用異象異夢串聯生活彩絲藉禱告讚美創出生命圖樣
集體合作共織一床榮耀百納被溫暖肢體，觸動心弦
榮耀百納被
謀生能力 = 學習能力
• 工業革命 => 智識革命， 人類史上變動最迅速的時代• 未來 . . .
求學模式重估• 既定途徑 : 托兒所 => 幼稚園 => 小學 => 中學 => 大學 => 工作。• 考試測驗 --必須教導某共同課程 Q: 那麼多東西需要學， 那套課程是需要知道的 ?
萬世師表 至聖先師子曰 : 吾 , 十有五 , 而志于學 , 三十而立 , 四十而不惑 , 五十而知天命 , 六十而耳順 , 七十而從心所欲 , 不踰矩。 《論語 · 為政第二》
修身 、 齊家、治國、平天下• 「古之欲明明德於天下者，先治其國。 欲治其國者，先齊其家。 欲齊其家者，先修其身。 欲修其身者，先正其心。」 典出於《禮記》的《大學》篇
• 除了要有知識 (格物、致知 ), 更要有修養 (誠意、正心、修身 )
Confucius confused
修身 齊家 治國 平天下
Church heart model
修身 齊家 治國 平天下
Cross Model
修身 齊家 治國 平天下
The Well Trained/Educated Mind
• 但耶和華到今日沒有使你們 心能明白、 眼能看見、 耳能聽見。 ( 申 29:4)
• But to this day the LORD has not given you
a mind that understands or eyes that see or ears that hear. (Deut. 29:4)
八大智能 :
語言、邏輯數學、肢體動覺、內省、人際、音樂、自然觀察、視覺空間
多元智能 與 . . .
(ＭＩ）1983，哈佛 Gardner 提出配合專長智能增進學習效果、或加強不足的智能。
屬靈恩賜 與 靈命造就
改變生命的 教學
1. 教師的定律 : 今日停止成長，明日停止教學2. 教育的定律 : 學習方式決定教學方式3. 活動的定律 : 最大投入，最大學習 4. 溝通的定律 : 先建立橋樑 --智、情、意5. 心的定律 : not 頭腦的交流6. 鼓勵的定律 : 賦予適當動機，最有果效7. 準備的定律 : 師生雙方準備適當，效果最大神用願意委身的教師。
奧運金牌 vs. 人 生冠冕
Eric Liddell— 上帝的喜悅
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萬國 萬邦 萬族 ( 啟 21-22)
自父及子• 我耶和華你的 神是忌邪的 神、恨我的、 我必追討他的罪、自父及子、直到三四代． 愛我守我誡命的、我必向他們發慈愛、直到千
代 ( 出 20:5-6)
• 申命記 ( 5:10, 7:9 )• 詩篇 (105:8 )
婚姻 家庭 經文• 你們要先求他的國、和他的義 這些東西都要加給你們了。 ( 馬太福音 6:
33)
• 至於我、和我家、我們必定事奉耶和華。 ( 約書亞記 24:15)
媽媽老師部落格http://tw.myblog.yahoo.com/mybook-mommyteachers/
討論分享 1. 教育的目的是什麼？ 在校教育和在家教育有何不同 ?2. 從今日的講座，您學到什麼新觀念 ?3. 您認為家長在子女的教育中應扮演 什麼角色 ? 4. 「惟有讀書高」是固有觀念， 現今看重「德智體群美靈」的全人發展，您認為身為父母和教育工作者的成人們， 應如何培育孩子們這些生命質素 ?
