ГБОУ Лицей № 244 Кировского района

Санкт - Петербурга

Проект«Погода изменчива в граде Петра…»

Авторы проекта:Семёнова Н.Д. – учитель нач. классов

высш. категории

Иванова А.А. – учитель нач. классов

высш. категории

Предметы – окружающий мир,

литературное чтение, история города.

Классы – 4 «Б», 4 «В» ( УМК «Гармония»)

Продолжительность проекта – учебный год

Степень реализации проекта - 70%

Цель проекта:

Представление живой газеты

«Погода изменчива в граде Петра...»

Задачи проекта:

1. Создать условия для развития и реализации

интеллектуально-творческого потенциала детей путѐм

включения их в исследовательскую и проектную

деятельность.

2. Доказать влияние множества различных факторов

на изменчивость погоды в Санкт-Петербурге.

3. Научиться грамотно оценивать достоверность полученной

информации и оформлять результаты работы с помощью

компьютерных программ.

4. Овладеть способами внутригруппового и межгруппового

взаимодействия при решении учебных и творческих задач.

Описание этапов проекта.

Этапы проекта Формы работы учащихся в проекте Деятельность учащихся

1. Погружение в

проект

1. Фестиваль «Санкт-

Петербург глазами

художников и поэтов»

2. Мозговой штурм «Почему

погода в Петербурге так

изменчива?»

Поиск информации в

различных источниках (в

электронных энциклопедиях.

книгах, альбомах, Интернете)

Фотографирование объектов

и создание групповых

фоторепортажей

Выдвижение гипотез

Участие в анкетировании

2. Организация

деятельности

1. Работа с различными

источниками по теме «Из чего

складывается погода?» и

«Почему погода бывает такая

разная?»

2. Игра по станциям «Из чего

складывается погода?»

Отбор необходимого

материала по конкретной

теме

Выступление с сообщением о

температуре, осадках,

облачности и силе ветра

Создание моделей облаков,

термометра, флюгера

3.Осуществление

деятельности

1. Практическая работа с

лабораторным

оборудованием Cornelsen

Experimenta «Наблюдение

за погодой»,

«Постоянные магниты» и

Лабдиском

2. Игра «Собери карту»

(ориентирование в

пространстве по компасу)

3. Представление

презентаций на тему:

«Сюрпризы погоды в

Санкт-Петербурге»

4. Круглый стол «Как

погода влияет на

здоровье петербуржцев»

Ведение дневников наблюдения

Построение и анализ диаграмм

Практическое ориентирование

по компасу

Установка регистрирующей

аппаратуры для измерения

погоды

Проведение экспериментов

Поиск информации в различных

источниках (в электронных

энциклопедиях.

книгах, альбомах, Интернете)

Описание этапов проекта.

Описание этапов проекта.

3. Осуществление

деятельности

5. Встреча со специалистами

гидрометеорологической ,

медицинской службы

6. Выпуск газет «Рекорды

ветра в Санкт – Петербурге и

Ленинградской области»

Составление вопросов к

встрече со специалистами.

Отбор необходимого

материала по конкретной

теме

Выступление с сообщением

по теме «Как погода влияет

на здоровье петербуржцев»

4. Представление

продукта проекта.

Рефлексия.

Живая газета

«Погода изменчива в граде

Петра...»

Командное выступление

Обоснование использования средств информатизации в проекте

Получение

информации

Представление

информации

Хранение

информации

Обработка

информации

Балтийское

море

Методы оценивания проекта

УУД

(анкетирование)

Образовательные

компетентности

№1

Коммуникативные

компетентности

№2

Информационные

компетентности

№3

Рефлексия

собственных

действий

школьниками

Образовательные результаты (Окружающий мир)

№ Тема урока Элементы содержания Требования к уровню

подготовки

обучающихся

2 Природные

явления и счѐт

времени

Погода, ее составляющие.

Систематизация знаний о

начале сезонов по

календарю, по солнцу, по

фенологическим

признакам. Введение

понятий «сутки», «месяц»,

«год»

Знать о старинных

способах счѐта

времени.

Уметь определять

начало сезонов по

календарю, по солнцу,

по фенологическим

признакам.

6 Что такое

горизонт. Как

определяют

стороны

горизонта.

Путешествие с

компасом

Формирование знаний о

горизонте, сторонах

горизонта. Ознакомление

с с устройством компаса.

Определение с помощью

компаса сторон

горизонта.

Знать:

-О горизонте, сторонах

горизонта;

-Устройство компаса и

механизм его действия;

-Правила обращения с

прибором.

Образовательные результаты (Окружающий мир)7 Как

пользоваться

компасом.

Практическая

работа

Ориентирование на

местности с помощью

компаса. Подготовка

компаса к работе.

Определение по компасу

сторон горизонта.

Уметь:

- Пользоваться

компасом;

- Развивать

наблюдательность и

мышление.

11 Что

изображают на

картах

Формирование

представлений о

физической и

исторической карт

Упражнения в чтении

карты, показе

географических

объектов,

Уметь:

-Читать карту;

-Показывать географ.

объекты на карте.

Знать отличие карты от

плана.

20 Россия на

географическо

й карте

Что может рассказать

физическая карта о

природе России. Работа с

контурной картой.

Ознакомление с историей

карты России.

Упражнение в чтении

карты

Знать историю карты

России.

Уметь:

-Работать с контурной

картой;

-Работать с научной

литературой

Образовательные результаты (Математика)

№ Тема урока Элементы

содержания

Требования к уровню

подготовки

обучающихся

92-

106

Скорость

движения

Задачи на

зависимость между

величинами.

Знакомство с

понятием

«скорость», с

единицами

измерения величины

«скорость»

Знать

- понятие скорость;

- единицы измерения

величины «скорость»

Уметь решать задачи на

нахождение скорости и

расстояния

Наблюдения за погодой

Игра по ориентированию «Собери карту»

Воспроизведение натуральных объектов и

явлений

Объѐмные модели (термометр,

флюгер), макеты облаков

Картины художников и фотографии с видами

Санкт- Петербурга

Видеофильмы

о Санкт-Петербурге

Натуральные объекты

Экскурсионные, природные объекты (парк Александрино,

территория ДОЛ «Зелѐный город» посѐлок Канельярви

Ленинградской области

Описание объектов и

явлений

Энциклопедии, учебные книги,

Интернет-ресурсы Карты и атласы Графики,

диаграммы

Инструменты и приспособления

(Лабораторное оборудование

Cornelsen Experimenta

«Наблюдение за погодой»

«Постоянные магниты», Лабдиски

Для измерительных

работ

-Методическая помощь в организации курсов в ЧОУ ДПО «Образовательный центр «ИНТОКС» по программе «Современные технологии обучения в начальной школе»-Приобретение комплекта лабораторного оборудования.-Предоставление выступления с презентацией опыта работы на МО, Педагогическом совете.

Роль администрации

3. http://beginnerschool.ru

2. http://itizhevsk.ru/

1.http://www.ug.ru/archive/47249

4. http://slovari.yandex.ru/

6. http://meteoinfo.ru/forcterminology

5. http://lib.rus.ec/b/452204/read

7. http://festival.1september.ru/articles/563849/

1. Сборник проектных задач. Начальная школа.

Пособие для учителей общеобразовательных учреждений./ под ред.

А.Б. Воронцова.- М.: Просвещение, 2011

2. Заир-Бек С. И. Развитие критического мышления на уроке: пособие

для учителей общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2011

3. Погода. Серия книг « Что есть что».- Copyright,1969/1991

4.Что? Зачем? Почему? Большая книга вопросов и ответов\

Пер. К.Мишиной, А.Зыковой- М.: Изд-во Эксмо, 2006