Підготувала вчитель української мови і літературиЖовтоводської гуманітарної гімназії Антоненко Л.М.

УКРАЇНСЬКА ЛІТЕРАТУРА 5 КЛАС

Максим Рильський“ Осінь – маляр із палітрою пишною”

“Люби природу не як символ”

Поезія Максима Рильського

Мета дистанційного уроку : допомогти учням усвідомити ідейно-художнє багатство й естетичну цінність поезії; продовжити удосконалювати вміння учнів працювати над текстом поетичного твору, аналізувати зміст прочитаного, вміти визначати художні засоби, тлумачити їх роль у художньому тексті.

Очікуваний результат Учні повинні знати: зміст віршів

М.Рильського «Осінь – маляр із палітрою пишною», “Люби природу не як символ”, “Дощ …” їх художні особливості; жанрову своєрідність; проблематику віршів, основні ідеї та образи; символіку.

Учні повинні вміти: виразно читати поезії; визначати проблеми та ідеї творів, пояснювати символіку, використану у творах ; висловлювати власні думки щодо прочитаного та робити узагальнення; виконувати різноманітні пошукові завдання.

Епіграф до уроку

Спливає ранок. Милостивий Бог

Підніс долоні над хати й поля.

Б. НижанківськийЗапахла осінь в’ялим тютюном,Та яблуками, та тонким туманом,І свіжі айстри над піском рум’янимЗоріють за одчиненим вікном.

М.Рильський

Домашнє завдання:

1.вивчити одну із поезій М.Рильського(на вибір учня) напам’ять.2.проілюструвати (за бажанням) “Я так розумію думку поета”

“Дощ (благодатний, довгожданий)” (за основним підручником с.234; робота зі змістом твору)

Тема:опис природного явища;Ідея: усвідомлення образного бачення світу як важливого чинника розвитку абстрактного мислення;Ключові питання: с.234

– Які засоби роблять вірш Музикальним?– Чому дощ у вірші названо золотим?

Пошукова робота: назвати дієслова, прикметники. Обґрунтуйте їх використання.

“Осінь – маляр із палітрою пишною”(Робота зі змістом вірша) Основний підручник, с.235

За зразком твору “Дощ…” самостійно визначити тему, ідею. (Записати до робочого зошита)

Опрацювати запитання із розділу “Поміркуйте над прочитаним” №1; №2; №5

Література в колі мисте- цтва (за основним підручником, с.237)

Доповнити кольорову палітру М.Рильського власними відтінками кольорів

“Люби природу не як символ” (за основним підручником: с.236; робота зі

змістом вірша) Звернення М.Рильського до читача з проханням

зрозуміти роль природи у розвитку творчих здібностей;

Любити природу – це любити Вітчизну. Образне слово допомагає висловити більш глибоко почуття, зрозуміти, що турбота про світ природи - це неодмінна риса гуманної поведінки кожного.

Виразно прочитай вірш. Будь уважним до слова: естет – поціновувач

мистецтв; папіряний – той, що є на папері. Поміркуй над прочитаним. Опрацюй запитання №3,

№5 Поясни рядки(усно): У природі є висоти незміримі й

святі глибини” (до 1-2 хв)