Ваш ребёнок не хочет учиться…

Ваш ребенок не хочет учиться. Что можете вы, родители, сделать в этой

ситуации?

1. Поставьте цель. Поразмышляйте вместе со своим ребенком над такими

вопросами: какова цель посещения школы и какая от этого польза?

Почему важны такие размышления? Согласитесь, никто из взрослых в

здравом уме не стал бы стараться и прилагать усилия в каком-нибудь деле, не

зная, зачем ему это нужно. Так и ребенок проявит больше интереса к учебе,

если будет знать четкий ответ на этот вопрос.

Зачем ученик ходит в школу? Ролан Быков объяснял, что задача ученика не в

том, чтобы его учили, а в том, чтобы учиться.

2. Помощь. Родители, помогите своему ребенку научиться учиться. Ведь у

многих проблем с учебой было бы намного меньше, если бы ребенок знал,

что значит «учиться».

Какая польза от такого умения? Школу недаром называют «репетицией

взрослой жизни». Во многом от вас зависит, станет ли ваш ребенок

впоследствии самостоятельным или зависимым от окружающих.

Трудолюбивым или ленивым. Будет ли уметь думать и принимать мудрые

решения. А привычка думать, согласитесь, во взрослой жизни ой как

пригодится. И родителям, когда придет время, легче будет отпустить в

самостоятельное плавание своего уже по-настоящему взрослого ребенка. Вы

будете уверены, что с такими навыками он не пропадет.

Одна голова хорошо, а две лучше. Подумайте, по какому предмету вы бы

смогли помочь своему ребенку лично, а где, возможно, необходим репетитор.

Уравновешенно подходите к способностям и возможностям своего ребенка.

Не требуйте от него невозможного. Определите, что ему по силам, и

придерживайтесь этого.

Не теряйте связь с учителем. Он хочет научить своих учеников как можно

лучше. Интересуйтесь у него как успехами, так и неудачами ребенка.

Помните, учитель не враг, а друг и помощник, который подскажет, как

решить многие проблемы, связанные с учебой. Но чрезмерно вмешиваться в

школьную жизнь своего ребенка не стоит. Взяв на себя решение всех его

проблем, вы только навредите. «Вы сделаете своих детей слабыми», –

предупреждает в своей книге Полли Янг-Айзендрат.

3. Организованность. «Не оставляй на завтра то, что можно и нужно сделать

сегодня». Составьте с вашим ребенком график. Определите, что нужно

сделать в первую очередь. Например, не стоит откладывать выполнение

домашних заданий на последнюю минуту. Но не переусердствуйте,

распорядок не должен «перекрыть воздух» вашему ребенку. Детство бывает

только раз в жизни, и оно должно быть радостным. Этого никто не отменял.

4.Отдых. «Сделал дело – гуляй смело». Запланируйте награду за труды.

Смена труда умственного на физический труд – обязательна. Прогулка с

друзьями, езда на велосипеде не только укрепляет организм физически, но и

снимает стресс и развивает умственные способности. Главное, чтобы отдых

не был таким, после которого нужно было бы снова отдыхать. Например,

долгий просмотр телевизора или чрезмерное увлечение компьютерными

играми только навредит и лишит необходимых сил.

5. Завтраки и сон. Нередко как взрослые, так и дети пренебрегают

полноценным завтраком. А этого делать не следует. Почему? Вы бы далеко

уехали на машине, которую не заправили? Ребенку также нужна «заправка»,

чтобы быть трудоспособным в школе. Также это вопрос здоровья.

Поскольку, проголодавшись, дети часто готовы «заморить червячка» чем

попало.

Если вы не хотите, чтобы ваш ребенок «присутствовал на уроках при полном

своем отсутствии», проследите, чтобы он ложился спать не позже 21:30.

6. Итог. Задача родителей – помочь своему ребенку самостоятельно учиться.

Помогите организовать его труд. Позаботьтесь о том, чтобы у ребенка был

удобный рабочий стол. Хвалите его за успехи и не ругайте за неудачи. Всегда

будьте готовы оказать необходимую помощь.

Помните, что успех – это результат усилий многих.

/по материалам сайта Школа Жизни ру./

10 советов родителям подростков

1. В подростковом возрасте дети начинают оценивать жизнь своих

родителей.

Подростки, особенно девочки, обсуждают поведение, поступки, внешний вид

мам и пап, учителей, знакомых. И постоянно сравнивают. В какой-то момент

результат этого сопоставления скажется на ваших отношениях с сыном или

дочерью. Он может быть для вас как приятным, так и неприятным. Так что,

если не хотите ударить в грязь лицом, начинайте готовиться к этой оценке

как можно раньше.

2. Главное в ваших взаимоотношениях с ребенком – взаимопонимание.

Чтобы его установить, вы должны проявлять инициативу и не таить обид. Не

следует как идти на поводу у сиюминутных желаний ребенка, так и всегда

противиться им. Но если вы не можете или не считаете нужным выполнить

желание сына или дочери, нужно объяснить – почему. И вообще, больше

разговаривайте со своими детьми, рассказывайте о своей работе, обсуждайте

с ними их дела, игрушечные или учебные, знайте их интересы и заботы,

друзей и учителей. Дети должны чувствовать, что вы их любите, что в любой

ситуации они могут рассчитывать на ваш совет и помощь и не бояться

насмешки или пренебрежения. Поддерживайте уверенность детей в себе, в

своих силах, в том, что даже при определенных недостатках (которые есть у

каждого) у них есть свои неоспоримые достоинства. Стратегия родителей –

сформировать у ребенка позицию уверенности: «все зависит от меня, во мне

причина неудач или успехов. Я могу добиться многого и все изменить, если

изменю себя». В воспитательном процессе недопустима конфронтация,

борьба воспитателя с воспитанником, противопоставление сил и позиций.

Только сотрудничество, терпение и заинтересованное участие воспитателя в

судьбе воспитанника дают положительные результаты.

3. Удивляйте – запомнится! Тот, кто производит неожиданное и сильное

впечатление, становится интересным и авторитетным. Что привлекает

ребенка во взрослом? Сила – но не насилие. Знания – вспомните, например,

извечные «почему?» у малышей. На какую их долю вы сумели понятно и

полно ответить? Ум – именно в подростковом возрасте появляется

возможность его оценить. Умения – папа умеет кататься на лыжах, чинить

телевизор, водить машину... А мама рисует, готовит вкусные пирожки,

рассказывает сказки... Внешний вид – его в большей мере ценят девочки.

Жизнь родителей, их привычки, взгляды оказывают гораздо большее влияние

на ребенка, чем долгие нравоучительные беседы. Немаловажное значение

для подростков имеют и ваши доходы. Если вы в этой области

конкурентоспособны, подумайте заранее, что вы можете положить на другую

чашу весов, когда ваш подросший ребенок поставит вас перед этой

проблемой.

4. Вы хотите, чтобы ваш ребенок был крепким и здоровым? Тогда

научитесь сами и научите его основам знаний о своем организме, о способах

сохранения и укрепления здоровья. Это вовсе не означает, что вы должны

освоить арсенал врача и назначение различных лекарств. Лекарства – это

лишь «скорая помощь» в тех случаях, когда организм не справляется сам.

Еще Тиссо утверждал: «Движение как таковое может по своему действию

заменить все лекарства, но все лечебные средства мира не в состоянии

заменить действие движения». Главное – научить организм справляться с

нагрузками, прежде всего физическими, потому что они тренируют не только

мышцы, но и все жизненно важные системы. Это труд немалый и

регулярный, но за то и дается человеку «чувство мышечной радости», как

назвал это ощущение почти сто лет назад великий врач и педагог П.Ф.

Лесгафт. Конечно, физические и любые другие нагрузки должны

соответствовать возрастным возможностям ребенка. Кстати, только

физические упражнения, в том числе и на уроках физкультуры, могут

смягчить вред от многочасового сидения за партой. Так что не спешите

освобождать ребенка от физкультуры. Это не принесет ему даже временного

облегчения в напряженной школьной жизни. Даже если у него есть

хроническое заболевание (и тем более!), ему необходимо заниматься

физкультурой, только по специальной программе. И совершенно

необходимо, чтобы ребенок понимал: счастья без здоровья не бывает.

5. Сколько времени в неделю вы проводите со своими детьми? По

данным социологических опросов, большинство взрослых в среднем

посвящают детям не более 1,5 часа в неделю! И как сюда втиснуть разговоры

по душам, походы в театр и на природу, чтение книг и другие общие дела?

Конечно, это не вина, а беда большинства родителей, которые вынуждены

проводить на работе весь день, чтобы наполнить бюджет семьи. Но дети не

должны быть предоставлены сами себе. Хорошо, если есть бабушки и

дедушки, способные взять на себя часть проблем воспитания. А если их нет?

Обязательно подумайте, чем будет заниматься ваш ребенок в часы,

свободные от учебы и приготовления уроков. Спортивные секции (не

забудьте сами пообщаться с тренером) не просто займут время, а помогут

укрепить здоровье и разовьют двигательные навыки и умения. В доме

детского творчества можно научиться шить, строить самолеты, писать стихи.

Пусть у ребенка будет свобода выбора занятия, но он должен твердо знать:

времени на безделье и скуку у него нет.

6. Берегите здоровье ребенка и свое, научитесь вместе с ним заниматься

спортом, выезжать на отдых, ходить в походы. Какой восторг испытывает

ребенок от обычной сосиски, зажаренной на костре, от раскрошившегося

кусочка черного хлеба, который нашелся в пакете после возвращения из леса,

где вы вместе собирали грибы. А день, проведенный в гараже вместе с отцом

за ремонтом автомобиля, покажется мальчишке праздником более важным,

чем катание в парке на самом «крутом» аттракционе. Только не пропустите

момент, пока это ребенку интересно. То же самое касается и привычки к

домашним делам. Маленькому интересно самому мыть посуду, чистить

картошку, печь с мамой пирог. И это тоже возможность разговаривать,

рассказывать, слушать. Пропустили этот момент – «уберегли» ребенка,

чтобы не пачкал руки, всё – помощника лишились навсегда.

7. Желание взрослых избежать разговоров с детьми на некоторые темы

приучает их к мысли, что эти темы запретны. Уклончивая или искаженная

информация вызывает у детей необоснованную тревогу. И в то же время не

надо давать детям ту информацию, о которой они не спрашивают, с которой

пока не могут справиться эмоционально, которую не готовы осмыслить.

Лучший вариант – дать простые и прямые ответы на вопросы детей. Так что

и самим родителям надо всесторонне развиваться – не только в области своей

специальности, но и в области политики, искусства, общей культуры, чтобы

быть для детей примером нравственности, носителем человеческих

достоинств и ценностей.

8. Не оберегайте подростков излишне от семейных проблем, как

психологических (даже если произошло несчастье, чья-то болезнь или уход

из жизни, – это закаляет душу и делает ее более чуткой), так и материальных

(это учит находить выход). Подростку необходимы положительные и

отрицательные эмоции. Для успешного развития ребенка полезно изредка

отказывать ему в чем-то, ограничивать его желания, тем самым

подготавливая к преодолению подобных ситуаций в будущем. Именно

умение справляться с неприятностями помогает подростку сформироваться

как личности. Роль взрослого человека состоит, прежде всего, в том, чтобы

помочь ребенку стать взрослым, то есть научить его противостоять

действительности, а не убегать от нее. Отгораживая ребенка от реального

мира, пусть даже с самыми благими намерениями, родители лишают его

возможности приобрести жизненный опыт, найти свой путь. Никогда не

лгите ребенку, даже если это продиктовано лучшими убеждениями и заботой

о его спокойствии и благополучии. Дети каким-то неведомым образом

чувствуют ложь в любой форме. А тому, кто обманул раз-другой, доверия

ждать уже не приходится.

9. Если вы уже успели наделать ошибок в воспитании, вам будет труднее,

чем в начале пути. Но если в своем воспитаннике вы выявите хотя бы

капельку хорошего и будете затем опираться на это хорошее в процессе

воспитания, то получите ключ к его душе и достигнете хороших результатов.

Такие простые и емкие советы воспитателям можно встретить в старинных

педагогических руководствах. Мудрые педагоги настойчиво ищут даже в

плохо воспитанном человеке те положительные качества, опираясь на

которые можно добиться устойчивых успехов в формировании всех других.

10. Если вы поняли, что были не правы, пренебрегали мнением сына или

дочери в каких-либо важных для них вопросах, не бойтесь признаться в этом

сначала себе, а потом и ребенку. И постарайтесь не повторять этой ошибки

снова. Доверие потерять легко, а восстанавливать его долго и трудно.

/профессор Валентина ЗАЙЦЕВА,

источник http://zdd.1september.ru/

Рекомендации родителям по

профориентации

1. Информацию о профессиональных планах ребенка можно получить только

в ходе откровенной беседы с ним, ни в коем случае не на бегу. Лучше всего

завести разговор как бы «к слову». При этом старайтесь проявлять терпение,

такт и искреннюю заинтересованность.

2. Если старшеклассник не может четко сформулировать свои планы, надо

попытаться понять, с чем это связано.

3. Полезно предложить ребенку поработать на осенних или зимних

каникулах, выбрав какое-то конкретное занятие.

4. Если Вас огорчает профессиональный выбор ребенка, не отговаривайте его

и не запрещайте ему что-то категорично. Постарайтесь выяснить, на чем

основан его выбор.

5. Если старшеклассник только мечтает, а ничего не делает, надо помочь ему

составить конкретный план, обсудив, сколько времени у него есть и что

необходимо успеть.

6. Помогите своему ребенку подготовить «запасной вариант» на случай

неудачи на выбранном пути.

Нет проблем у тех мам и пап, чьи дети с ранних лет мечтают о карьере врача,

космонавта или юриста и с упорством штудируют учебники, готовясь к

поступлению в вуз. Впрочем, по заверениям специалистов, таких детей

меньшинство, гораздо больше тех, у кого выбор профессии вызывает

серьезные сомнения и трудности. Что делать родителям в такой ситуации?

Разворачивать серьезную профориентационную работу! Причем вопрос о

том, куда пойти учиться, лучше начинать решать еще в 8-9-м классе.

Вместе, но не вместо Главное для родителей - отдавать себе отчет в том, что они лишь помогают

ребенку определиться, а вовсе не определяются вместо него. Помогают -

потому что большинство детей в 14-16 лет еще психологически не готовы

сделать выбор самостоятельно, более того, значительная часть их

испытывает страх перед необходимостью принятия решения. За долгие годы

учебы в школе им предлагались в основном готовые решения, все было

известно наперед и определено расписаниями и учебными планами. И

растерянность подростка, когда ему вдруг предлагают определиться в таком

архиважном вопросе, вполне понятна. Так что вряд ли родителям стоит так

уж рассчитывать на полную самостоятельность ребенка в выборе профессии:

ваш повзрослевший малыш подсознательно ждет совета от старших, даже

если прямо он об этом не говорит. С другой стороны, нельзя полностью

снимать с него ответственность за совершаемый выбор. Важно, чтобы у него

сложилось ощущение, что это он так решил. Ведь если подростку кажется,

что профессию он выбрал не сам, то и учится он не для себя, воспринимая

учебу как скучную и тягостную обязанность.

Но, разумеется, действенная профориентационная работа возможна только в

тех семьях, где налажена доверительная атмосфера. Если же диалога не

получается и обсуждение любого вопроса заканчивается открытой

конфронтацией, значит, сначала надо восстанавливать «погоду в доме» (и

лучше при помощи психолога), а уж потом заниматься планированием

будущего.

7 шагов к решению Итак, задача родителей - не навязывать подростку уже готовое решение, а

помочь ему определиться самому. Как это сделать?

ШАГ 1. Составьте таблицу профессиональных предпочтений. Выбирая

профессию, человек выбирает не только способ добывания денег, но и

социальную среду, образ жизни. Предложите ребенку подумать над тем,

каким требованиям, по его мнению, должна отвечать его будущая работа.

Составьте максимально подробный список таких требований (уровень

заработной платы, характер и условия труда, престижность, занятость,

реальное трудоустройство и т. д.). Впишите эти пункты в столбцы, а в строки

- названия профессий, кажущихся ребенку наиболее привлекательными.

Заполняя таблицу, сопоставляйте требование и профессию: если они

совпадают, ставьте в этой клетке плюс, если нет - минус. Проанализируйте,

какая профессия набрала плюсов больше всего. Возможно, около этой

специальности ребенку и стоит искать свое призвание.

Разумеется, такой способ профориентации - не самый точный. Но его

преимущество в том, что он предлагает школьнику самостоятельно

поразмышлять (и может быть, впервые!) над личной системой ценностей, над

тем, каким он видит свое будущее.

ШАГ 2. Расширяйте знания о профессиональном мире. Чтобы выбирать,

нужно знать, из чего выбирать. Между тем, очевидно, что жизненный опыт

подростка ограничен, его представления о трудовой деятельности

отрывочны, а подчас и нереалистичны. Например, многие старшеклассники

утверждают, что собираются стать менеджерами, но на вопрос о том, что это

за работа, внятно ответить не могут. Другие смешивают понятия

«профессия» и «должность», например, заявляют: «Хочу быть начальником!»

Кто-то говорит, что любит играть в компьютерные игры, получать

информацию из Интернета, поэтому хочет стать программистом. А ведь

программист - отнюдь не просто пользователь компьютера. Задача родителя -

выступить экспертом, поделиться той информацией, которой он владеет:

рассказать, что представляет собой та или иная профессия, какие

ограничения она накладывает.

К профориентационной работе можно привлечь друзей и знакомых.

Например, если ваше чадо подумывает, не стать ли ему юристом - и среди

ваших знакомых как раз таковые имеются, - стоит попросить их пообщаться

с вашим ребенком, даже сводить его к ним на работу. Опыт подобного

общения может заставить подростка задуматься о том, насколько его

представления о выбранной специальности соответствуют действительности.

ШАГ 3. Больше информации! Активно (и вместе с ребенком!) собирайте

информацию о рынке труда, о новых и перспективных специальностях. В

этом могут помочь ежегодно выпускаемые справочники, профессиональные

журналы, а также интернет-сайты Иногда в подобных изданиях ребенок

находит профессию, о существовании которой он не догадывался (и даже не

догадывались его родители!).

ШАГ 4. От слов – к делу. Но не стоит ограничиваться только рассказами и

разговорами. Все мы знаем, что подростки довольно скептически относятся к

мнению взрослых, особенно родителей. Гораздо важнее непосредственный

опыт. Если ребенка заинтересовала какая-то профессия, предложите ему

«порепетировать» ее в профильном кружке, секции, классе.

Другой интересный вариант – школы при вузах (юного химика, физика,

психолога, переводчика, журналиста, геолога и т. д.). Задача таких школ не

столько в подготовке к поступлению в вуз, сколько в приобретении

начального профессионального опыта, в оценке специальности «изнутри»..

ШАГ 5. Предложите ребенку пройти профориентационное

тестирование. Чтобы выбрать профессию, необходимо не только

разбираться в мире существующих профессий, но прежде всего, познать себя

- свои личностные качества, способности, стремления. Ведь очевидно, что

карьерных высот человек скорее добьется в том деле, которое, с одной

стороны, ему интересно, а с другой - соответствует его способностям.

Например, дизайнеру важно иметь зрительную логику и образное мышление,

журналисту - умение замечать детали и связно излагать мысли, инструктору

по фитнесу - физическую подготовку и организаторские способности и т. д.

В Интернете есть много толковых тестов (например, на сайтах

www.proforientator.ru; www.reccons.ru; www.kop.ru), которые позволяют

«нащупать» профессиональные интересы, личностные особенности и

способности старшеклассника, соотнести эти параметры друг с другом.

Однако надо иметь в виду, что цель таких тестов – не выдать готовый ответ

на вопрос «кем быть», а «запустить» процесс самопознания, помочь ребенку

разобраться в том, какой он по складу характера, к чему у него есть

склонности, а к чему нет. И ни в коем случае нельзя считать полученные

результаты и выводы однозначно верными.

ШАГ 6. В институт – на экскурсию. Неплохо сводить ребенка на «день

открытых дверей» в вуз – и желательно не в один. Не придавайте таким

походам чрезмерное значение – ведь совсем не обязательно, что именно

здесь ваш отрок захочет провести свои студенческие годы. Идите в вуз

просто как в музей – посмотреть, пообщаться, прочувствовать «мое – не

мое».

ШАГ 7. Обсуждайте альтернативы. Говоря с ребенком о будущей

профессии, не зацикливайтесь на одном варианте. Как правило, сам

подросток о запасном аэродроме не задумывается, поэтому для родителей

важно поставить перед ним вопрос: что он будет делать, если ему не удастся

реализовать намеченное? Наличие альтернативы позволяет снизить у ребенка

напряжение и тревогу. Можно спросить прямо: «А чем ты собираешься

заниматься, если у тебя не получится стать экономистом?» А можно

обсуждать эту проблему применительно к третьим лицам: «Представляешь,

Андрей всю жизнь мечтал стать футболистом, готовился к спортивной

карьере, но получил травму, и ему пришлось уйти. Теперь он думает, кем

быть».

Ошибка - тоже опыт Выбор профессии – дело, без сомнения, важное и ответственное, но не стоит

относиться к нему как к процессу необратимому. Тот выбор, который делают

наши дети сегодня, отражает лишь их нынешние интересы и потребности.

Замечательно, если выбранная специальность всегда будет им интересна, ну

а если их предпочтения изменятся - в этом нет никакой трагедии.

Специалисты отмечают, что выбор профессии один раз и на всю жизнь

уходит в прошлое. Мы живем в мире, который стремительно меняется.

Невозможно предсказать, какова будет ситуация на рынке труда, скажем, лет

через десять.

Не исключено, что специальности, которые в настоящее время востребованы

и высоко оплачиваются, совсем не будут таковыми и наоборот. Но в любом

случае у каждого остается возможность что-то переиграть или начать заново.

/по материалам сайта Алтайского краевого центра диагностики и

консультирования/