A hálózatelmélet oktatási alkalmazása: konnektivizmus

A hálózati munka

Ollé JánosELTE PPK Neveléstudományi Intézet

Informaciotudomany és média a 21. század elejénandragógia MA - 2014. április 9.

A konnektivizmus

● a hálózatelméletek oktatási alkalmazása (2005)● George Siemens

○ elearnspace.org/blog○ @gsiemens

● Stephen Downes○ downes.ca○ halfanhour.blogspot.hu○ @oldaily○ slideshare.net/Downes

A konnektivizmus

● tanulaselmelet, oktatasmodszertan, MOOC?● hazai történet:

○ Oktatás-Informatikai Konferencia 2009-○ osztalyterem.hu (Kulcsár Zsolt)○ tanarurkerem.hu○ pedagogia-online.hu/pedonline01○ facebook.com/groups/konnekt2012○ hálózati tudásépítés a könyvtárosok gyakorlatában

● alkonnektivizmus és hype-ciklus szakaszok

Hálózatelmélet és tanulás● csomópontok: közös tevékenységben részt vevő

személyek● hálózati kapcsolat: információáramlási események● horizontalis informaciocsere dominanciaja● kozos tudasalkotas az egyeni ismeretek

megosztasával● a halozat szervezi a rendszerzest es ervenyesıtest● a tanulas nem hivatalos tudasfogyasztas: aktıv

tudasalkotas

Érdeklődés alapú és hallgatói csoport● a csoportban a

nagyobb létszám ellenére több tényleges kapcsolat

● a csoportban a létszámhoz képest kevesebb csomópont

● az évfolyam más csoportokhoz képest sokkal inkább interaktív

Hálózatelmélet és tanulás● tudasaramlas es a tudaskoncentralas fontosabb, mint

a cel szerinti oktatasi tartalom● a tudás:

○ nem a tartalom reprodukalhatosaga,○ nem a tartalom alkalmazhatosaga,○ a tartalomelemek halozatanak ismerete,○ a halozatba szervezett ismeretek,○ halozatalakulas folyamata

● az extrem sok informacio okozta “kaosz” dontesekhez, ertekeleshez, valasztashoz vezet

Eszkoztar es dinamika● tematikus hetek, epochalis szerkezet, gyors ritmus ● atlathato, nyılt informacioaramlas es kommunikacio ● kozossegi tartalom - produktivitas:

○ blog - benyomasok, tapasztalat, valtozas, osszegzes ○ podcast - videoblog, tartalomkozles○ twitter - impulzivitas es gyors reflexio, megosztas○ terkep - tudashierarchia formalodas○ dokumentum - produktivitas osszegzese - kozos munka

● jelentős információáramlás és jelentős teljesítményKONNEKT 2012

KONNEKT csoport tevékenysége● nyílt facebook csoport, 881 kommunikációs szál, 5876

interakciós elem (óránként 2,5)

● min 0. max 47 szintű kommentek

● 2906 tweet #andm127 hasteg alapján, ebből 2823

elemezhető, releváns tweet

● 586 retweet vagy válasz, ami 20,75%

● 396 blogbejegyzés

Kommunikációs eszközök használata

”Tanari szerep” a konnektivista tanulasi folyamatban

● felvázolja a curriculum, vagy sillabusz jellegu tantervet

● biztosıtja a kreatıv kornyezetet● facilitatorkent biztosıtja a csoport mukodeset

konstruktıv alkoto kozeget teremt● reszeseve valik a folyamatnak, partnerkent is

megjelenik, osszegez● kiemelkedo aktivitassal kommunikal

Konnektivizmus GYIK

● de hát nem is átláható ennyi minden!● hogyan mérhető az egyéni teljesítmény?● ki dönti el, hogy mi a helyes válasz, jó tartalom?● van olyan téma, amiben nem is lehet!● nem reális, ilyen nem is működhet eredményesen!● nem túl nagy a lemorzsolódás?● nem is kell hozzá tanár?!● kinek van erre ennyi ideje?!

A konnektivizmus kritikaja: Oktatasmodszertan?

● a didaktikai modellek altalanos ervenyuek● a konnektivizmusnak hatarozott korlatai vannak

○ eletkor, ○ belepesi motivacio, ○ önszabályozás

● tanult módszertan - általánosítható számú és minőségű jó gyakorlat?

● intézményesült oktatás kritikája?

A konnektivizmus kritikája: motiváció?

● onszabalyozas, facilitator, kozosseg● a motivacio kialakıtasa? szabalyozasa? ● a kozepesen vagy gyengen motivaltak:

○ ertekeleshez igazodo tanulasuk kudarc lehet○ a facilitator ertekelo ereje gyengebb

● a facilitator nem tud a hagyomanyos tartalom-tevekenyseg modellben motivalni (kotott tartalom es tevekenyseg)

A konnektivizmus kritikája: értékelés?

● diagnosztikus értékelés:○ szelekció vagy előismeretek összegzése?○ a facilitátor hogyan használja fel a diagnosztikus értékelés

eredményeit a folyamatszabályozásban?● a formatív értékelés

○ a konnektivizmus permanens formatív értékelés a tapasztalt résztvevőknek

● a szummatív értékelés:○ a minősítő funkciójának hiánya egy ideális○ de sajnos csak tanulási tapasztalatoktól mentes közegben

A hálózati munka● hálózati csomópontok: közös tevékenységet végzők ● hálózati kapcsolatok: információáramlási események● folyamatosan változó csomópontok● facilitátorok által támogatott tevékenység● nem feltétel a kontakt közös munka, de nem is tiltott● miért nem csoportmunka?

○ szerepek meghatározása○ csoportlétszám○ tanár támogató szerepe○ produktumokhoz és értékelés való viszony

A halozati munka felhőalapu informacioaramlasanak vázlata

Konnektivista módszertan - online csoport● a csoportban a

nagyobb létszám ellenére több tényleges kapcsolat

● a csoportban a létszámhoz képest kevesebb csomópont

● az évfolyam más csoportokhoz képest sokkal inkább interaktív

prezentáció: slideshare.net/ollejanospodcast: youtube.com/user/ollejanospodcast

blog.ollejanos.hufacebook.com/dr.olle.janos

twitter:@ollejanos #andm127

Ollé JánosELTE PPK Neveléstudományi Intézet

Informaciotudomany és média a 21. század elejénandragógia MA - 2014. április 9.