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Documento de propuesta final Parque Educativo municipio de Alejandría
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PROPUESTA DE COMPROMISO
CON LA EDUCACIÓN
PARQUES EDUCATIVOS: Motor de
transformación de los Municipios y de
Antioquia
ALEJANDRIA, UN TERRITORIO ABIERTO
COMO PARQUE EDUCATIVO
GOBERNACIÓN DE ANTIOQUIA, ANTIOQUIA LA MÁS EDUCADA
Sergio Fajardo Valderrama –Gobernador-
MUNICIPIO DE ALEJANDRÍA, ALEJANDRÍA CON SENTIDO HUMANO
Uber Aguilar –Alcalde-
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CONTENIDO
CONSIDERACIONES GENERALES SOBRE LO FÍSICO-ESPACIAL ............................................ 9
COMPONENTES GENERALES................................................................................................. 9
COMPONENTE URBANO ....................................................................................................... 12
COMPONENTE ARQUITECTÓNICO ................................................................................... 13
CARACTERIZACIÓN GENERAL DEL MUNICIPIO .......................................................... 14
1. COMPROMISO PÚBLICO CON LA EDUCACIÓN COMO PRIORIDAD PARA EL
DESARROLLO DEL MUNICIPIO DE ALEJANDRÍA .................................................................... 27
1.1 Pacto por la calidad de la educación ................................................................. 28
1.2 Documentos públicos por la calidad de la educación ................................ 30
1.3 Evaluación y seguimiento al Pacto de Calidad .............................................. 32
2. PROYECTO EDUCATIVO ...................................................................................................... 34
2.1 Caracterización de la educación en el municipio ......................................... 35
2.2 Objetivos ....................................................................................................................... 47
2.3 Relación con el Plan de Desarrollo Departamental ..................................... 48
2.4 Plan de Desarrollo Municipal ................................................................................ 53
2.5 Cultura de la legalidad ............................................................................................ 56
2.6 Desarrollo del Pacto de Calidad........................................................................... 57
2.7 El Parque Educativo como epicentro de la formación integral de niños
y adolescentes ........................................................................................................................ 58
2.7.1 Formación académica ....................................................................................... 58
2.7.2 Proyección social de los niños y jóvenes ................................................. 60
2.7.3 Desarrollo de talentos ..................................................................................... 61
2.7.4 Formación en valores y principios de vida ............................................. 63
2.8 Articulación con la Educación Superior ........................................................... 64
2.9 Articulación con la Educación Media ................................................................. 66
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2.10 Fomento de la Ciencia la Tecnología y la Innovación ............................. 67
2.11 Desarrollo de habilidades del Siglo XXI a través de la apropiación de
tecnologías de la información y la comunicación .................................................... 71
2.12 Emprendimiento ..................................................................................................... 75
2.13 Jornadas educativas complementarias para jóvenes ............................. 80
2.14 Valoración, cuidado del territorio y promoción del pensamiento y la
cultura ambiental ................................................................................................................... 81
2.15 Desarrollo personal y profesional docentes y agentes educativos . 83
2.16 Redes académicas y pedagógicas docentes y directivos docentes . 84
2.17 Animación y promoción a la lectura y la escritura .................................. 85
2.18 Agenda artística, deportiva, recreativa y cultural .................................... 87
2.19 Apropiación del espacio público como equipamiento educativo y
cultural 90
3. MODELO DE GESTIÓN Y SOSTENIBILIDAD DEL PROYECTO ...................................... 93
3.1 Planeación estratégica ............................................................................................. 94
3.2 Estrategia social ......................................................................................................... 99
3.3 Cobertura .................................................................................................................... 113
3.4 Pactos de convivencia ............................................................................................ 114
3.5 Integración regional ............................................................................................... 114
3.6 Red de Parques Educativos .................................................................................. 115
3.7 Administración, operación y sostenibilidad del proyecto ...................... 115
3.8 Plan de inversión anual ......................................................................................... 116
3.9 Carta de intención con grupos aliados representantes del sector
productivo, actores participantes y grupos sociales o culturales. .................. 118
ANEXOS ......................................................................................................................................... 120
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Las oportunidades generadas en este proceso de la Convocatoria de la
Gobernación de Antioquia para la construcción de 40 Parques Educativos,
permiten plantear desde la metodología del escenario territorial, un ejercicio de
intervención urbana y social que por su localización, calidad, pertinencia e
impacto, sea capaz de desatar procesos de cualificación del territorio, más allá de
sus atributos funcionales y técnicos, permitiendo así articular condiciones de valor
urbano, educativo, cultural y social que respondan a los lineamientos no sólo de
la convocatoria pública, sino a los objetivos y apuestas del Municipio.
El Municipio de Alejandría se ha propuesto convertir este ejercicio en una apuesta
pedagógica integral, permitiendo generar los escenarios endógenos y exógenos
necesarios para la integración de las Políticas de Educación, la Cultura e
Innovación, orientadas a fortalecer los valores del territorio natural y ambiental
desde los principios de responsabilidad ambiental que les permita fortalecer su
identidad cultural y social de su comunidad y como resultado de este propósito,
apostar desde este espacio diverso, pero integral del Parque Educativo a la
sostenibilidad social, ambiental y con ello a la competitividad del territorio y sus
habitantes en el contexto de la región.
Este espacio como escenario colectivo de participación ciudadana y de principios
democráticos, apunta a fortalecer un proceso integrado y continuo que permita
incrementar la calidad de la educación en todas sus variables, que ofrece el
Municipio de Alejandría a su población, vinculando y articulando desde este
espacio los programas y proyectos pedagógicos orientados al reconocimiento del
territorio habitado, para, a partir de sus atributos y cualidades tangibles e
intangibles elaborar procesos que revaloren sus condiciones y soportar desde
estas, procesos de inclusión de las expresiones Culturales y Ambientales del
Municipio que permitan la construcción de nuevos lugares y estéticas, así como
proyectos para el incremento de la competitividad; todo ello soportado en el
6
fortalecimiento tecnológico y la apropiación de las TIC para el incremento de la
calidad de vida de la población.
El emplazamiento propuesto para el Parque Educativo, localizando en la manzana
central del Centro Tradicional es una apuesta urbana clara, orientada a
desencadenar un proceso de cualificación y recuperación del centro histórico y
tradicional del Municipio de Alejandría, permitiendo articular el Parque Educativo
a procesos de intervención en espacio público, que no solo garanticen la
accesibilidad y uso del espacio sino que genere relaciones de valor con otras
áreas y servicios del Municipio y construyan entre todos una red dispuesta a la
educación y la cultura en todas sus variables; esto significa que Alejandría a partir
de este proyecto, se dispone como territorio urbano y rural como un escenario
ampliado para la apuesta por una Antioquia Más Educada.
En este orden de ideas, Alejandría como territorio educativo y cultural, dispone
específicamente el predio propuesto como un escenario articulador de las
acciones pedagógicas de todo el territorio, que pretende configurarse como lugar
de intercambio de estéticas y saberes, apropiando este espacio público definido
desde la sensibilidad subjetiva de los pobladores.
Este lugar abierto y diverso, en el que la arquitectura planteada en el espacio solo
debe ser un propiciador de las diversas expresiones educativas y cultuales, se
dispone como referente ciudadano al servicio y compromiso individual y
colectivo, que apunta a la construcción e intercambio cultural que consolide
procesos de cambio social en términos educativos, culturales y de desarrollo
económico, conscientes de su valor en la construcción de políticas públicas
orientadas a la conservación del territorio y el mejoramiento de la calidad de vida
de la población.
7
Los equipamientos de carácter público, en especial aquellos que soportan usos de
carácter Educativo y Cultural, poseen un gran valor territorial por el impacto que
generan en el paisaje urbano de los municipios, estos son la oportunidad de
referenciar el edificio público como presencias tangibles y así disponerlos como
escenarios abiertos, libres y diversos de encuentro para la comunidad y en
espacios para el acuerdo y la construcción social soportados en la pedagogía
como principio de valor.
Estos edificios deben ser más que la resolución de objetos arquitectónicos
provistos con un uso determinado; los parques Educativos deben brindar la
oportunidad de emprender acciones tendientes a la recuperación y cualificación
urbana y en este propósito su apuesta apunta a construir desde el Parque
Educativo, un proceso de fortalecimiento y cualificación de la centralidad
urbana tradicional.
Esta estrategia planteada en la definición del predio para el Parque Educativo, es
una alternativa que busca emplazarlo en el área central con la idea de proponer
un proceso de cualificación y fortalecimiento de la centralidad urbana y con ello,
brindar soporte desde un edificio que se presenta en el paisaje urbano como un
espacio abierto y público que se inserta en las dinámicas propias de las
centralidades urbanas y se soporta en ellas para plantear un espacio abierto que
se articule con las diversas posibilidades que genera la centralidad y conlleve a
partir de esta acción puntual, un proceso de intervención de espacio público y de
conectividad que van más allá de una apuesta edificatoria.
El proyecto urbano en esta situación, debe proponer una articulación espacial con
los equipamientos de mayor valor de la centralidad tradicional, con el objetivo de
construir una red que genere sinergias urbanas y con ello procesos de
reactivación y vitalidad del centro urbano, caso puntual para nuestro Municipio,
Alejandría. Sin embargo este proyecto propone por su localización central, la
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estrategia de desatar estrategias de descentralización construyendo redes de
conectividad física y virtual que realmente contribuyan a hacer de Alejandría como
territorio urbano y Rural, un Parque Educativo en su totalidad.
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CONSIDERACIONES GENERALES SOBRE LO FÍSICO-ESPACIAL
COMPONENTES GENERALES
Ubicación del lote
Nuestro Parque Educativo estará ubicado en la zona urbana a 30 metros del
parque principal, en la carrera 19 entre la calle 20 y 21, contiguo al edificio de la
Administración Municipal y como oportunidad para la consolidación de la
manzana tradicional.
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Propiedad y uso del lote
Este lote es propiedad del Municipio, según el acuerdo 004 de julio 15 del 2001
por el cual se adopta el Esquema de Ordenamiento Territorial, los usos se
reglamentan así:
ARTICULO 19º. DE LA DISTRIBUCIÓN DE LOS USOS. Adóptese como Usos del
Suelo para las áreas del territorio municipal localizadas dentro del perímetro
urbano establecido en este Acuerdo, los siguientes:
Zona Central de Actividad Múltiple: Dentro de la conformación del territorio
urbano, dedicado por su aptitud geológica al desarrollo de actividades
residenciales, sin restricciones de densidad y potencial de servicios públicos, se
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delimita como zona central de actividad múltiple las áreas comprendidas
alrededor del parque principal. Dicha zona está delimitada por el espacio interior
de unión de los cuatros cruces y el espacio exterior que definen los ejes entre la
carrera 19 - Santander con calle 19 - San Pedro, cruce de la carrera 19 Santander
con calle 20 Bolívar, cruce de la carrera 20 - Córdoba con calle 20 - Bolívar, cruce
de la carrera 20 Córdoba con calle 19 - San Pedro. Así pues se define esta zona
como el área de concentración de actividades, dedicada a la localización intensiva
de usos.
Sin embargo y con el fin de estimular el equilibrio en la zona urbana, se asigna
para esta categoría los siguientes usos:
Usos Principales: Se consideran como tal aquellas actividades señaladas como
predominantes en la zona y que establecen el carácter de la misma, tales como:
vivienda de las tipologías unifamiliar, bi-familiar y tri-familiar, comercio minorista
Básico de índole cotidiano en primeros pisos, con actividades tales como
cafeterías, graneros, expendios de carnes y pescado, huevos, verduras, frutas,
cigarrillos, panaderías, restaurantes, almacenes, misceláneas, confecciones y
farmacias.
Usos Complementarios: Se consideran como tal aquellas actividades que
contribuyen al mejor funcionamiento de los usos principales y que por
consiguiente pueden funcionar en cualquier predio del área, tales como: Talleres
de servicio liviano, establecimientos abiertos al público con música y expendio de
licor.
Usos Restringidos: Actividades que por su impacto ambiental o urbano pueden
afectar el uso principal siendo necesario estudios específicos para su ubicación,
tales como: Ferreterías, materiales de construcción, pinturas, repuestos,
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maquinarias, accesorios de plomería y eléctrica, insecticidas, abonos, cuidos para
animales y similares.
Usos Prohibidos: Actividades que no pueden funcionar en la zona, por su
incompatibilidad con el uso principal, tales como: comercio Industrial, servicios
pesados de reparación y mantenimiento de vehículos y maquinaria, talleres de
servicio pesado, estaciones de gasolina y actividades similares.
COMPONENTE URBANO
Desde el componente de movilidad y conectividad
Se propone por el valor del Parque Educativo, un planteamiento de
conectividad que asegure el acceso desde el sistema vial estructurante del
territorio acompañado de transporte público, esta condición permite la
conexión con las diferentes partes del territorio urbano y rural, brindando así
cumplir con los objetivos de construir un Parque Educativo abierto a Alejandría
y Antioquia como apuesta territorial.
El equipamiento del Parque Educativo posee en su localización atributos en su
conectividad urbana local, permitiéndole no sólo la conectividad con los
sistemas estructurantes del territorio general, sino también permitir su
conectividad a través de un plan que propone el Municipio de cualificación de
sus calles y espacios públicos que garanticen la revitalización de la centralidad
tradicional y con ello su disposición como espacio de encuentro ciudadano.
Desde el espacio público como espacio de encuentro y generación de
ciudadanía
El equipamiento propone en el ámbito del espacio público, la identificación de
áreas de oportunidad urbanas, que pudieran plantear procesos de desarrollo
simultáneos o posteriores que adquieran valor por el impacto de esta iniciativa
Municipal y Departamental. En conclusión este proyecto para el Parque
Educativo es una oportunidad para la regeneración urbana del centro
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tradicional y se debe leer más allá de la definición y construcción de un
equipamiento de carácter funcional definido.
Es de gran valor para esta propuesta presidir el Parque Educativo de una
espacialidad publica importante, por lo que plantea debidos a las condiciones
de densidad de la manzana que la ocupa, la alternativa de construir un
ejercicio de cualificación de su espacialidad interna con valor de lo público y
conectarse a ella a través del sistema de calles contiguas que le permitirán
convertirse en paseos urbanos que le conectaran con la plaza principal como
espacio de extensión de las actividad propias del Parque Educativo. .
COMPONENTE ARQUITECTÓNICO
Lineamientos Arquitectónicos
La construcción del Parque Educativo del Municipio de Alejandría deberá
responder arquitectónicamente a condiciones de flexibilidad funcional y espacial
que permita el desarrollo de diversas y múltiples actividades, este debe
considerar espacios que permitan responder a las condiciones de transformación
propias de la cultura y de la sociedad. La arquitectura será la responsable de
generar los escenarios para fortalecer procesos los pedagógicos, espacios que
potencien el aprendizaje, la recreación, la convivencia y el encuentro ciudadana.
Las arquitecturas planteadas para este Parque Educativo, deberán hacer una
lectura clara del territorio urbano y rural con el objetivo que dispongan espacios y
escenarios que permitan la identidad de los habitantes, no solo desde sus
atributos materiales, sino de los valores y configuración ambiental y espacial del
Municipio.
Deberá albergar espacios que permitan diluir sus cerramientos y limites en
términos de su condición de lo público y extender sus espacialidades combinando
áreas entre sí, bajo los principios de flexibilidad y transformación que les permita
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ser escenarios para la diversidad de oportunidades que dispone el PE para los
pobladores del Municipio de Alejandría.
Nuestro Parque Educativo estará diseñado con principios de sostenibilidad, ahorro
energético y procesos amigables con el medio ambiente como una oportunidad
no solo de valor técnico y conciencia ambiental, sino como principio de saldo
pedagógico para sus usuarios y de réplica para los modelos de intervención en el
territorio urbano y rural.
Desde la apuesta planteada en este documento de convertir al Municipio de
Alejandría en un Territorio abierto a la educación como Parque Educativo,
proponemos que el desarrollo y gestión urbana y arquitectónica permita el
desarrollo de unos pequeños módulos arquitectónicos, que puedan insertarse
estratégicamente en el territorio urbano y rural y consoliden la idea de construir
un sistema de conectividad abierto en el que Alejandría se consolide así mismo en
el Parque Educativo más grande de Antioquia.
CARACTERIZACIÓN GENERAL DEL MUNICIPIO
El Municipio de Alejandría se localiza en la subregión Oriente departamento de
Antioquia, limita por el norte con los municipios de Santo Domingo y San Roque;
por el este con el municipio de San Rafael y San Roque; por el sur con los
municipios de San Rafael y Guatapé, y por el oeste con los municipios de El Peñol
y Concepción.
Su cabecera dista 89 kilómetros de la ciudad de Medellín, el municipio posee una
extensión de 149km² y está conformado por 15 veredas: Cruces, El Carbón, El
Cerro, El Popo, El Respaldo, La Inmaculada, La Pava, Piedras, Remolino, San José,
San Lorenzo, San Miguel, San Pedro, Tocaíma y San Antonio.
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El relieve del municipio corresponde a la Cordillera Central de los Andes, con
alturas que sobrepasan los 1.800 msnm, siendo las más importantes el alto del
Tronco, Buenavista, El Combo y el Alto del Tambo con 2.000 m.s.n.m., Hace parte
de la zona definida por El departamento de Antioquia como de Embalses
conjuntamente con los Municipios de Concepción, El Peñol, Guatapé, Granada, San
Carlos y San Rafael.
El municipio de Alejandría cuenta con 4.026 habitantes (Fuente: SISBEN 2012),
Condiciones sociales de vida: Para el análisis de las condiciones de vida, se toma
como base los datos del SISBEN en cuanto a la clasificación de la población según
el nivel. La encuesta que se realiza asigna de acuerdo a las características del
hogar unos puntajes, que son lo que en última instancia determinan el nivel del
Sistema de identificación de beneficiaros potenciales para los programas sociales
(SISBEN). El 45,41 % de la población pertenece al nivel uno, el 41,23% al nivel dos.
En conjunto en Alejandría, el 86 % de las personas pertenecen a los niveles 1 y 2
del Sistema de identificación de beneficiaros potenciales para los programas
sociales (SISBEN).
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a. Necesidades básicas insatisfechas-NBI: Según el Departamento Nacional de
Estadística (DANE), en Alejandría la población total con NBI corresponde al
33,14% es decir 1267 personas. En la población rural el porcentaje es del
42,25 %, lo que sin duda corresponde al poco desarrollo y niveles de pobreza
tan característica de la ruralidad.
b. Población pobre y en miseria: En la distribución de la pobreza, el área rural
tiene más población en esta condición que el área urbana. En la suma del total
de miseria y pobreza en el área rural, encabeza el listado con el 14% de su
población mientras que el área urbana tiene aproximadamente el 10% (UNIDOS
2011).
c. Población vulnerable: Una baja atención a la población vulnerable, existen
políticas públicas municipales, mas no son reconocidas por la comunidad
excepto la política pública del adulto mayor, la baja gobernabilidad
democrática, la presencia y permanencia del conflicto armado, la inseguridad
ciudadana han generado una perdida acelerada del tejido social y poco sentido
de pertenencia con el desarrollo y la calidad de vida del Municipio.
En Alejandría según datos del Sistema de identificación de beneficiaros
potenciales para los programas sociales (SISBEN) (2012) el 84,4% de su población
es vulnerable, de ellos el 24,4% son niños entre los 0 y los 14 años, el 45,4% son
personas que se encuentra en estado de pobreza, el 10,4% son adultos mayores y
el 4,4% son personas en situación de discapacidad. 88
Los niños: Quizás, las víctimas reales de los procesos fallidos de desarrollo local.
Un 15,4% de ellos presenta riesgo de desnutrición global, un 19,1% riesgo de
desnutrición aguda y un 26,5% riesgo de desnutrición crónica8, situación
preocupante si se tiene en cuenta que el 84,4% de las familias tiene riesgo de
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inseguridad alimentaria y en los altos índices de enfermedad diarreica aguda
(EDA), infección respiratoria aguda (IRA); causados por la carencia de procesos
adecuados de saneamiento básico. Esto sumado al analfabetismo, la deserción
escolar, la desescolarización rural por el trabajo, el maltrato infantil y en algunas
veredas victimas de procesos incestuosos a causa de la propia cultura, arraigada
en comunidades alejadas y desarticulad
Equidad de género: En el municipio de Alejandría, las mujeres se han
caracterizado por ser luchadoras y empoderadas en su lucha por sacar adelante
sus familias, existen varias organizaciones las cuales se apoyaran a través de los
diferentes proyectos que desde el gobierno nacional, departamental y local se
gesten para contribuir a su bienestar física, económico.
Los jóvenes: Este grupo poblacional, es el más representativo en la pirámide de
distribución por rango de edad, caracterizados en su mayoría por conservar
buenos valores como; el respeto por la autoridad, la solidaridad, el sentido de
pertenencia por el territorio y las buenas prácticas de convivencia. Son la mayor
riqueza local. Entusiastas, vigorosos, con ganas de cambiar el mundo, pero
enfrentados a una realidad social que en muchos casos los obliga a buscar
nuevas oportunidades fuera del territorio.
Entre las principales necesidades que afronta la juventud alejandrina se destaca,
las insuficientes oportunidades de educación superior, técnica, tecnológica o
profesional, para cuando finalizan su ciclo de formación secundaria; seguido del
desempleo y ausencia de procesos de desarrollo que potencialicen sus
capacidades físicas e intelectuales, desde la articulación de procesos deportivos,
culturales, recreativos y de educación y la carencia de fuentes de empleo, la falta
de procesos serios de desarrollo de sus potenciales, físicas e intelectuales, ligados
a los procesos deportivos, culturales y utilización de tiempo libre, la protección de
18
la salud y desarrollo integral, son entre otros, los problemas más relevantes de
esta población.
Se está implementando la política pública de juventud, lo que implica un nuevo
reto, con la cual se integre y dinamice los procesos que buscan mejorar su
calidad de vida.
El adulto mayor: El municipio de Alejandría cuenta con una población de 511
adultos mayores de 60 años. Desde el respectivo marco legal protege el bienestar
integral de la población adulta mayor, por medio de servicios básicos y
complementarios en modalidad Institucional y ambulatoria con el apoyo del
Estado y del Departamento de Antioquia. La Administración Municipal,
ALEJANDRÍA CON SENTIDO HUMANO, “Juntos Apostémosle al Progreso
Alejandrino” está afrontando un gran reto: La adopción y operatividad de la
Política Pública para la Protección del Adulto Mayor y Anciano del Municipio, la
cual contempla los aspectos fundamentales para fortalecer el bienestar integral de
este grupo poblacional, en el parque educativo.
Desarrollo económico, empleo: El bienestar de la población Alejandrina se ha
visto afectada por la falta de fuentes generadoras de empleo y por presencia de
grupos armados ilegales, los cuales han ocasionado desplazamientos de la zona
rural a la urbana o fuera del Municipio, pobreza, desarraigo y todos los problemas
sociales que implica un desplazamiento rompiendo la dinámica social del
Municipio. La comunidad rural del municipio en general se dedica a las labores del
campo básicamente la agricultura, cultivo del café y la ganadería.
Sector Pecuario: En el Municipio de Alejandría las actividades pecuarias son
principalmente de subsistencia, para garantizar proteínas a la unidad familiar, sin
embargo existen zonas que presentan mayores áreas ocupadas por ganadería
extensiva de doble propósito con 3.792 bovinos, 974 equinos y un área en pastos
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naturales de 4512 ha, pastos mejorados 28 ha y pasto de corte 30 ha
(Departamento de Antioquia anuario estadístico, 2010), se cuenta con la
Asociación de Ganaderos y Agricultores del Municipio de Alejandría ASOGAL;
Estas actividades de pastoreo se ubican en el 44,17% del área del Municipio,
aunque presentan algunos espacios para el crecimiento de la vegetación nativa
que puede favorecer la protección de las aguas y los suelos.
Sector Agropecuario: La base de la economía del Municipio se orienta
fundamentalmente a la producción de bienes agrícolas: Café, caña, fique, la
ganadería, la actividad piscícola, productos apícolas, frijol, plátano, tomate de
aliño y la industria panelera también tienen un peso relativo muy significativo. El
campesino en su mayoría es minifundista, labor que realiza con muy poca técnica
lo que conlleva al deterioro del suelo y una menor productividad de los cultivos.
En el municipio de Alejandría persiste la siembra de los cultivos tradicionales,
trabajados desde un manejo integrado; orientados hacia la sostenibilidad, con
disminución de agro tóxicos y el respeto por los diferentes recursos naturales. Las
actividades agrícolas, empiezan a mostrar diversidad en los cultivos
especialmente el frijol, productos apícolas, la granadilla, el aguacate, la maracuyá,
la guayaba, el lulo, el tomate de aliño, el plátano entre otros.
Actualmente, el café, la caña y el fique, fríjol, productos apícolas como la miel y el
polen han sido los cultivos principales que generan ingresos a las familias
campesinas. Los productos maíz, plátano, aguacate, la granadilla, la maracuyá, la
guayaba, el lulo y tomate de aliño son producidos para autoconsumo, y los
excedentes que sacan los venden a intermediarios en la cabecera municipal, en El
Peñol y otros municipios. Los otros productos que no cosechan en el Municipio
provienen del área metropolitana, especialmente las hortalizas, marcando una alta
20
dependencia de la economía municipal hacia un centro abastecedor que es el
Municipio de Rionegro Antioquia.
La caficultura ha sufrido una pérdida grande en la cosecha a causa de los efectos
del invierno y de microorganismos patógenos; estos efectos han menguado la
actividad del gremio cafetero en el municipio entre el 2007 y 2008, sin embargo,
según la información consignada en el consenso agropecuario se empieza a
reactivar y es uno de los renglones más importantes de la economía local. En la
siguiente tabla puede observarse el número de hectáreas cultivadas en el
municipio en el año 2010, datos tomados de la Oficina Agroambiental del
Municipio y plasmado en el anuario estadístico del sector agropecuario año 2010.
PRODUCCIÓN AGRÍCOLA AÑO 2010
AGRICOLA (Hectáreas)
Total Ha
sembradas a 2010
Café 749.5
Caña panelera 112.5
Fique 206
Fríjol voluble 20
Plátano en asocio 56
Miel de abeja 3 toneladas
Aguacate 4
Guayaba manzana 1
Lulo 4
Maracuyá 1
Tomate bajo invernadero 5
TOTALES 1.162 ha
Fuente: Consensos agropecuarios – Secretaría de Agricultura del Departamento. Elaborado por
Equipo Técnico de Revisión y Ajuste del Esquema de Ordenamiento Territorial EOT. 2.009.
La información anterior evidencia que se conserva la siembra y cosecha de los
cultivos tradicionales como café, caña, fique, fríjol, maíz y plátano.
Adicionalmente, en relación con el área total rural municipal, las áreas cultivadas
representan a través de los años los siguientes porcentajes: 2004 un 8,6%; 2.005
un 8,7%; 2006 un 7,4%; 2007 un 8,7% y 2008 un 10%.
21
La agricultura ocupa los mismos terrenos rurales, ubicados entre un 7%-10%.
Estos porcentajes, relativamente pequeños, en el mediano y largo plazo, pueden
representar complicaciones en términos de la seguridad alimentaria local, regional
y nacional.
El café es el cultivo de mayor siembra, sobrepasando en 36,3% al fique. Estos dos
cultivos de mayor siembra, de ciclos productivos permanentes (café con un 64%
del total del área municipal sembrada y el fique con un 16 %), poseen una
tradición de respaldo por sus respectivas asociaciones (Federación de Cafeteros,
Compañía de Empaques) en acompañamiento técnico y comercial, además se
cuenta con la asociación de finqueros y artesanos de la cabuya del Municipio de
Alejandría y el comité Municipal de cafeteros; otros de los productos importantes
es el sector cañicultor, representado en el Municipio por la asociación de
paneleros Municipal, lo mismo que la asociación de apicultores biológicos
Juveniles de Alejandría “ABJ” que agremia a 48 familias que se dedican al cultivo
de las abejas.
Los demás cultivos, de ciclos productivos permanentes no poseen respaldo
asociativo, simplemente trabajan con los acompañamientos de las
administraciones Municipales y las comercializaciones, dependiendo del mercado.
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A pesar de que el sector primario hace parte importante en la economía
municipal, este sector afronta una problemática por la baja fertilidad de los
suelos, asistencia técnica insuficiente, baja inversión de los productores en los
cultivos, deficientes políticas agrarias del Estado Colombiano, que hacen que
estas formas productivas sean muy desfavorables aunado a los débiles canales en
la comercialización.
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Sector Minero: La actividad minera hace parte de la tradición del Municipio, dado
que Alejandría al igual que muchos pueblos del oriente antioqueño, fueron
fundados en torno a la explotación del oro, de ahí que un número representativo
de pobladores aun obtengan su sustento de la explotación del mineral, en la
actualidad dada la nueva legislación minera que hay en el país y la apertura que
ha realizado el Gobierno Nacional para la explotación minera al declarar el Oriente
Antioqueño como Distrito Minero, el Municipio de Alejandría tiene 6 solicitudes y
1 título para la exploración y explotación de minerales como el oro, cobre, zinc,
molibdeno, plomo, materiales de construcción, entre otros.
Sector de bienes y Servicios: Hacen parte además de la economía local, las
actividades del sector comercial y de servicios y una pequeña actividad artesanal
concentrada en la cabecera urbana donde la mayoría de los productos que se
consumen localmente provienen del área metropolitana marcando una alta
dependencia de la economía municipal desde un centro abastecedor mayor.
Sector turismo: Por otro lado, el turismo en el Municipio no tiene un desarrollo
importante, pues la infraestructura turística es limitada; sólo cuenta con 4 hoteles
con capacidad de 56 habitaciones y una acomodación múltiple de 89 personas y
con 2 restaurantes y 5 casas de familia que prestan el servicio. Sin embargo sus
grandes atractivos, ligados a la riqueza Hídrica, sus expresiones de lagos
artificiales (Embalses), ríos, cascadas, además de la tranquilidad y sobriedad de la
zona urbana y el trato amable de sus pobladores y su paisaje natural, lo potencian
como un destino de turismo ecológico, que debería ser aprovechado para la
generación de empleo. La oferta de atractivos turísticos es amplia:
Alto del tambo: También llamado alto de Bellavista, ubicado en las veredas de
Tocaíma, El Carbón y San Pedro. Es reconocido por ser un observatorio natural
de flora y fauna, además permite mirar hacia el Magdalena Medio, así mismo
hacia los municipios de Santo Domingo y Guatapé.
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Alto de Remolino: Es reconocido por su fauna y su facilidad de acceso .Se llega
por el antiguo camino de herradura que comunicaba a Alejandría con el
Nordeste.
Alto de San Lorenzo: Ubicado en las veredas Tocaíma, El Popo y Cruces. Es un
mirador natural de la flora y la fauna más representativa del Municipio.
Río San Lorenzo: Al igual que el río Nare es apto para la pesca y para la
práctica de deporte, sus aguas son cristalinas. Río Nare: Es el principal
atractivo natural del municipio. Es apto para la pesca deportiva e ideal para los
bote paseos y otras actividades deportivas como el canotaje y la natación.
Salto de la Sabina: Ubicado en la vereda Remolino a 2 km de la cabecera
municipal. Es una caída natural del río Nare con aproximadamente 15metros
de altura y buen caudal. Posee formaciones rocosas llamativas
Río el Bizcocho: Es la última de las tres más importantes fuentes hidrográficas
del municipio, en él se puede disfrutar de sus aguas y paisajes aledaños.
La casa de los fundadores; ubicada en la carrera 19, Santander, con
calles 19 y 20 en el sector del hospital municipal, es una casa antigua
de principios del siglo XIX.
El templo San Pedro Alejandrino; es un atractivo turístico su frontis fue
reformado, hace algunos años, está construido en bloque crudo, que refleja la
armonía arquitectónica grecorromana, haciendo honor a los diferentes oficios
religiosos.
Puente del Purgatorio: Ubicado en la vereda Remolino a 7 km. de la cabecera
Municipal. Este puente es considerado patrimonio arquitectónico del
Municipio, según historiadores se puede decir que tiene aproximadamente
180 años de construcción. La casa donde tiene la sede CORNARE; allí funcionó
la antigua casa cural y el primer colegio del municipio. Otros atractivos
turísticos son el alto del tronco; el balneario Nudillales; Alto de Cruces;
cordillera del Carbón; Embalse de San Lorenzo en el punto 51 entre San José y
el Respaldo ya que sirve para llevar a cabo actividades de pesca.
24
La cascada de San Pedro y el encuentro de los ríos los Medios y el Bizcocho en
las veredas La Pava y el Carbón.
Con las políticas de gobierno se busca activar la economía del Municipio a través
de proyectos de generación de empleo tanto en el área urbana como en la rural, a
través de la exoneración de impuestos para facilitar el asentamiento de nuevas
empresas que generen empleo fortaleciendo además las existentes y generando
condiciones para desarrollar cuatro sectores básicos de la economía local: Sector
turismo, agrario, Bienes y servicios, y minería.
Infraestructura para el Desarrollo Humano: El municipio cuenta con una
infraestructura que en general para el área urbana posibilita a sus habitantes el
acceso a servicios públicos, se cuenta con un plan maestro de acueducto y
alcantarillado con una cobertura del 90%, frente al aseo existe un 100% de
cobertura, así mismo el servicio de acueducto se presta con una cobertura del
100% y la planta de tratamiento de agua potable tiene capacidad para atender a
7.800 habitantes por día.
Frente a la infraestructura comunitaria existente esta requiere de mantenimiento
para mejorar su calidad, igualmente se hace necesario la construcción de cierta
infraestructura que posibilite el desarrollo comunitario y fortalezca los procesos
sociales, tal es el caso de la necesidad de la adecuación de un espacio físico que
sirva como un hogar de paso en el casco urbano, un centro de acopio, entre otras.
Los escenarios para la utilización del tiempo libre para el ocio productivo son
escasos y los existentes requieren mantenimiento.
Las escuelas e instituciones educativas requieren mantenimiento y mejoramiento
de sus plantas físicas que permitan, al municipio ejercer la verdadera revolución
social, la Educación.
25
Así mismo, es imprescindible resaltar los problemas presentados en las viviendas,
tanto en el área urbana como rural y en cantidad y calidad.
Actualmente el municipio tiene una cobertura vial del 80% en el área rural. Las
veredas que no poseen vía vehicular son: Remolino, San Antonio, San Pedro
(existe aproximadamente un 50% de la vía), el Carbón y El Cerro, donde no hay
vías el transporte principalmente usado es de las mulas para la movilización de
los productos.
26
27
1. COMPROMISO PÚBLICO CON LA
EDUCACIÓN COMO PRIORIDAD PARA EL
DESARROLLO DEL MUNICIPIO DE
ALEJANDRÍA
Ratificar el compromiso público con la educación es un ejercicio
propio de alcaldes y alcaldesas como respuesta a la iniciativa
departamental, en esta línea y consecuente con el programa Pactos
por la Calidad, el Municipio de Alejandría asumió este compromiso
con la Calidad de la Educación
28
1.1 Pacto por la calidad de la educación
El Municipio de Alejandría estuvo en el grupo de los primero 23 municipios del
Oriente Antioqueño que firmaron Pactos por la Calidad. Esta primera jornada se
adelantó en la Institución Educativa Procesa Delgado del municipio Alejandría con
la participación de los municipios de Concepción, Guatapé, El Peñol, San Rafael,
Granada y San Carlos, el martes 10 de Julio del presente año. El Municipio de
Alejandría en cabeza del señor Alcalde, asumió los siguientes compromisos:
Apoyar el ingreso y permanencia de niños, niñas y jóvenes en los
establecimientos educativos.
Identificar y ofrecer apoyo especial a los niños y jóvenes con discapacidad o
dificultades de aprendizaje.
Estimular la mejora en los establecimientos educativos, a partir del
reconocimiento de los logros de sus directivos, maestros, estudiantes, padres
y otros actores involucrados.
Establecer un vínculo permanente con las redes académicas de maestros/as,
para fortalecer la formación, investigación, e innovación y el aprovechamiento
de las TIC‟s.
Promover el ingreso a la educación superior en un trabajo articulado con las
Instituciones de educación superior de la región.
Ajustar el Plan Educativo Municipal (PEM) a las realidades sociales, productivas
y a los retos de los establecimientos educativos.
Garantizar el adecuado funcionamiento Juntas Municipales de Educación
(JUME).
Gestionar la mejora de la infraestructura y la dotación para la formación
integral de los estudiantes, acordes con la estrategia pedagógica y el contexto.
Complementar la estrategia de fomento de la lectura con procesos de
motivación, sensibilización y talleres comunitarios, involucrando la Biblioteca
Municipal, Casa de la Cultura y otros organismos competentes.
29
Vinculación del sector productivo, las ONG, grupos organizados,
personalidades notables, al desarrollo de las políticas y propuestas educativas
en el municipio.
Acompañamiento de la secretaría de educación a las diferentes organizaciones
sociales, juveniles, deportivas, artísticas, culturales y ambientales para que
complementen los procesos educativos adelantados en los establecimientos
educativos, y apoyo a la Jornada Escolar Complementaria.
Motivar el acceso y permanencia de los jóvenes a la educación técnica,
tecnológica y superior mediante el uso de los fondos y créditos educativos.
Promover los espacios para la generación de iniciativas y proyectos de
innovación y emprendimiento.
Apoyar los proyectos e iniciativas de emprendimiento generados en los
establecimientos educativos con los recursos humanos, técnicos, tecnológicos
y económicos que éstos requieran.
Apoyar el desarrollo del proyecto “Escuela y Café” en los Establecimientos
Educativos disponiendo los recursos logísticos, humanos, técnicos y
económicos que se requieran.
Acompañar a la gobernación de Antioquia en el monitoreo, seguimiento y
evaluación del cumplimiento a los elementos establecidos en este pacto.
30
1.2 Documentos públicos por la calidad de la educación
Con el fin de avanzar en el Pacto con el compromiso por la calidad de la
Educación (Ver anexo 1: Documento Pacto social por la calidad de la educación
ente la gobernación de Antioquia, el municipio de Alejandría y las instituciones
educativas), se vienen desarrollando gestiones con diferentes sectores educativos,
de orden regional, departamental y local, para acceder a recursos o dotaciones
que aporten al mejoramiento de la educación en nuestro municipio, es así como
se han adquirido algunos recursos de los cuales damos cuenta en el anexo 2:
Documentos sobre procesos que aportan al cumplimiento del Pactos social por la
Calidad), ente ellos:
31
TEMA RELACIÓN DE DOCUMENTOS ENVIADA POR
Programa
Bachilleres a la
UdeA
Cronograma del programa para el
año 2012
Carta de detalle sobre la ejecución
del programa en el Municipio de
Alejandría
Guillermo Ospina
Coordinador Ude@
Computadores
para Educar
Carta de solicitud de dotación
Respuesta: dotación con 40
computadores
Uber Aguilar Alcalde,
Wilmar Velásquez Sec.
Educación.
Dr. Martha Castellanos
Directora Ejecutiva,
Computadores para educar
COREDI
Alejandría
Respuesta sobre la continuidad del
programa desde el 18 de julio
hasta el 21 de diciembre.
José Antonio Vásquez Ríos
Coordinador Unidad
Municipal
Modelos
Educativo Sistema
de aprendizaje
Tutorial SAT
Respuesta sobre la continuidad de
la prestación del servicio para el
año 2012
Martha Lucia Aguilar
Cardona Directora de
Cobertura Educativa
Colegios digitales Selección del colegio Liceo de
Alejandría para ser uno de los
colegios digitales del
Departamento
Andrey Mauricio Palacio.
Líder de apropiación social
TIC‟s, Antioquia Digital
Otras gestiones adelantadas.
TEMA RELACIÓN DE
DOCUMENTOS
ENVIADA POR
Componente técnico para la
medio en la Institución
Educativa Procesa Delgado
Solicitud Wilmar Velásquez Sec.
Educación.
SENA Centro de Innovación,
agroindustria y turismo
Solicitud De apertura
de cursos para el
municipio
Wilmar Velásquez Sec.
Educación.
Programa Ciudadanía Digital,
Formación y certificación en
competencias TIC para
funcionarios y docentes
Invitación general para
los funcionarios y
docentes del municipio
Wilmar Velásquez Sec.
Educación.
32
1.3 Evaluación y seguimiento al Pacto de Calidad
Durante la construcción del Plan de Desarrollo se definieron metas e indicadores
frente al incremento de la calidad educativa, el fortalecimiento de la Cultura y la
generación de procesos productivos para la competitividad en el Municipio de
Alejandría. Así mismo los diseños e instrumentos de política fueron discutidos
con la comunidad con el fin de establecer los mecanismos de vigilancia y control
por parte de la ciudadanía. El pacto de Calidad por la Educación propone como
metas a cumplir:
Elevar el nivel de desempeño de las instituciones educativas en las Pruebas
Saber 11°.
Mejorar los promedios de las Pruebas SABER 3°, 5° y 9°en matemática, lenguaje
y ciencias.
Disminuir los índices de deserción escolar en 5° y 9°.
Elevar el índice de promoción de los estudiantes.
Incrementar la cobertura en la básica secundaria y media por zonas.
Elevar el índice de ingreso a la educación superior.
Incrementar los índices de lectura en los estudiantes.
Optimizar el tiempo efectivo de clase.
Disminuir el índice de conflictos que afectan la convivencia escolar.
33
34
2. PROYECTO EDUCATIVO
Fortalecer y avanzar en el desarrollo de “políticas y estrategias que
permitan concretar un gran Pacto por el Desarrollo Humano
sostenible, donde la educación con calidad apoyada en la
implementación de las Tecnologías de la Información y las
Comunicaciones (TIC‟s) al servicio de la Educación sea la brújula que
oriente el desarrollo municipal” es la oportunidad que brinda el
Proyecto de Parques Educativos a la comunidad de Alejandría.
Plan de Desarrollo municipal, Alejandría 2012-2015
35
El proyecto educativo que se implementará y ejecutará en el Parque Educativo del
Municipio de Alejandría propone escenarios integrales que permitan el encuentro
de los ciudadanos y el desarrollo de competencias en términos de innovación,
emprendimiento y tecnología, instaurando una estrategia de educación que
complemente el modelo tradicional.
El Parque Educativo del municipio será el escenarios que propongan un ciclo
pedagógico y cultural en torno a la educación integrando además estrategias
digitales que promuevan y fortalezcan las nuevas formas para aprender.
De acuerdo a los criterios propuestos el Parque Educativo de Alejandría se
configura a partir de los siguientes temas:
2.1 Caracterización de la educación en el municipio
La educación como sistema educativo
El sistema educativo en el municipio de Alejandría es considerado como el
conjunto organizado de servicios, programas y acciones educativas llevadas a
cabo por la Nación, el Departamento, el Municipio e instituciones. El sistema
educativo comprende los niveles de enseñanza, básica, media, técnica, y
profesional así como los programas de educación para el trabajo y el desarrollo
humano entre otros servicios educativos. A su vez, éstos se articulan entre sí para
lograr el desarrollo local.
Encadenamiento o articulación entre los niveles
En Alejandría el encadenamiento educativo se está construyendo, ya que en los
últimos años las instituciones educativas venían haciendo su trabajo
desarticulado, actualmente se viene realizando conjuntamente, eventos,
programas y proyectos estipulados en el plan de desarrollo Municipal como
mecanismos para lograr la calidad educativa en la localidad.
36
Durante en el año 2012 se logró articular en la institución educativa, el programa
ud@ facultad de ingeniería de la universidad de Antioquia, en el que se vinculan
los estudiantes de los grados de 10° 11° con el programa bachilleres a la u como
una estrategia para facilitar el ingreso de los estudiantes a la universidad.
En el año 2012 estudiantes de la institución se presentan a la universidad de
Antioquia, y estudiaran desde Alejandría 4 ingenierías; ambiental, industrial,
telecomunicaciones y sistemas, bajo la modalidad virtual, apoyados de la sala de
videoconferencia instalada en la institución educativa, la cual se proyecta trasladar
al parque educativo. Este es un encadenamiento evidente desde preescolar hasta
la educación superior.
Se realizó la feria de la ciencia la tecnología y la innovación en la que participaron
las organizaciones productivas, la institución urbana, los CER rurales e
instituciones como la Universidad de Antioquia, Hondas, el parque explora entre
otros. Sin embargo es necesaria mayor articulación entre los centros educativos
rurales y la institución educativa Procesa Delgado del área urbana.
Igualmente, el encadenamiento entre el sector productivo y la educación requiere
una mayor articulación, para lo que se adelantan negociaciones con el objetivo de
implementar el componente técnico en la media de la Institución Educativa
Procesa Delgado.
La inter-institucionalidad del municipio también está articulada a la Institución
Educativa y los CER.
INSTITUCIÓN PROGRAMA
EPM Recuperando sueños, promoción de la cultura y
el deporte.
37
Proyecto ciudadano
ISAGEN Recuperando sueños, calidad de la educación,
infraestructura educativa. alimentación escolar
COGRANADA Calidad de la educación, becas, infraestructura
educativa
ESE HOSPITAL LUIS FELIPE ARBELÁEZ Escuelas saludables
RECICREARTE Educación ambiental, arte
CORNARE Educación ambiental, saneamiento básico
HONDAS Proyectos de investigación con los estudiantes
de la Institución Educativa Procesa Delgado
UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA Bachilleres a la U con los estudiantes de 10° y
11° de la Institución Educativa Procesa Delgado
UNIVERSIDAD UNAD Certificación de docentes y ciudadanos digitales
SENA Capacitación para el trabajo en jornadas
complementarias
Calidad de la educación
La Institución Educativa Procesa Delgado quien atiende actualmente el 68% de la
educación oficial está en un nivel de calidad del 84% según visita del Ministerio de
Educación.
La gobernación de Antioquia, en cabeza de la Secretaria de Educación –Oficina de
Calidad- llevó a cabo un estudio sobre la calidad de la educación en el Municipio,
con los siguientes hallazgos:
Instituciones Educativas
SECTOR RURAL URBANA TOTAL GENERAL
No oficial 1 1
Oficial 13 1 14
Total General 13 2 15
Cobertura
CONCEPTO DATO FUENTE
Población en edad escolar 671 DANE proyección 2012 corte mayo 15
Matrícula en edad escolar 828 SIMAT fecha corte 26 de junio 2012
38
Matrícula adultos 44 SIMAT fecha corte 26 de junio 2012
Tasa de Cobertura Bruta 131,89% sistema de información corte 2011
Matrícula año 2012:
SECTOR ESTUDIANTES
Preescolar 71
Primaria 373
Secundaria 279
Media 105
Adultos 44
Total General 872
Establecimientos Educativos:
SECTOR INSTITUCION NÚMERO ESTUDIANTES
Centro Educativo Rural 13 218
Institución Educativa Urbana 1 466
COREDI -contratada 1 188
Total General 15 872
Planta de Cargos:
NIVEL ESTUDIANTES
Docentes 31
Directivos 2
Total General 33
Indicadores de Eficiencia:
TASA PORCENTAJE
Tasa de Aprobación 96,21%
Tasa de Deserción 3,79%
39
86,5
158,2
126,7
85,1
0,0
20,0
40,0
60,0
80,0
100,0
120,0
140,0
160,0
2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011
Municipio de Alejandría Tasa de cobertura bruta total por niveles
PREESCOLAR BASICA PRIMARIA BASICA SECUNDARIA MEDIA
100,0
150,7
107,591,4
72,0
166,4
147,5
78,1
0,0
50,0
100,0
150,0
200,0
250,0
PREESCOLAR BASICA PRIMARIA BASICA SECUNDARIA MEDIA
Municipio de Alejandría tasa de cobertura bruta por nivelesurbana/rural 2005-2010
Urbana 2011 Rural 2011 Prom. Urbana 2005 a 2010 Prom. Rural 2005 a 2010
40
Observación general: Es de destacar que el Municipio en el año 2011 presentó
tasas de cobertura en todos los niveles superiores al 80%. La cobertura para los
niveles de básica primaria y básica secundaria desde el 2005 al 2011 fue superior
al 100% con un comportamiento estable en la básica primaria, mientras en la
básica secundaria presentó el nivel más alto de cobertura 139% en el año 2007
seguido de un período de disminución del indicador hasta el año 2010 donde
alcanzó el 110% para aumentar nuevamente y de forma significativa en el 2011.
El nivel de preescolar presentó un aumento constante desde el 2006 al 2010 pero
disminuyó en el último período (año 2011). La tasa de cobertura en la educación
media ha mostrado claras variaciones, durante el período 2006-2008 presentó un
aumento importante seguido de una reducción hasta el 2010 y recuperándose en
el 2011 alcanzando un nivel próximo al logrado en el 2009.
En cuanto al comportamiento de las zonas urbanas y rurales es notable el cambio
presentado en el municipio respecto del promedio de los años anteriores donde la
cobertura en la zona rural presentaba una clara disminución entre la básica
primaria, la secundaria y la media mientras en el 2011 esta diferencia se redujo
de forma notable alcanzando incluso una cobertura superior en la básica
secundaria del sector rural respecto del urbano.
Indicadores de Analfabetismo:
ÁREA TASA %
Urbana 5,3 %
Rural 7,6 %
Total 6,4 %
El Municipio presenta un bajo índice de analfabetismo total comparado con los
niveles departamental (9.2%) y nacional (6.9%).
41
Observación General: Se puede destacar que en estas pruebas los resultados del
municipio fueron superiores que los obtenidos a nivel subregional, departamental
e incluso nacional. En las tres áreas evaluadas el porcentaje de alumnos que
lograron un desempeño adecuado para las competencias del área, es decir los
ubicados en el nivel satisfactorio fue superior al de los grupos de comparación
mencionados, al mismo tiempo el municipio presentó menos alumnos que no
superaron las pruebas de menor complejidad (nivel insuficiente). El área con
mejor nivel de logro fue lenguaje seguido de ciencias naturales, se destaca
también en el área de matemáticas los alumnos en los niveles satisfactorio y
avanzado alcanzaron el 41% de los alumnos evaluados, pero un 20% se ubicaron
en el nivel insuficiente.
Cabe mencionar, que el desempeño deseable para estas pruebas es que la
mayoría de los alumnos evaluados alcancen el nivel satisfactorio y la menor
proporción el nivel insuficiente.
18,0 21,013,6 8,0
18,0 20,012,3 9,0
35,0 41,027,6 20,0
50,053,0
49,9 53,042,0
45,0
40,1 45,0
32,033,0
33,739,0
22,019,0
25,5 35,029,0
27,034,6 37,0
21,018,0
23,9 31,0
10,0 7,0 11,5 5,0 12,0 8,0 13,1 9,0 12,0 9,0 15,0 10,0
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
Nac
ión
E.T
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E.T.
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en
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Ale
jand
ría
CIENCIAS NATURALES LENGUAJE MATEMATICAS
5°
NIVEL DE DESEMPEÑO GRADO 5° MUNICIPIO DE ALEJANDRÍA, SUBREGIÓN DE ORIENTE,
E.T. ANTIOQUIA Y NACIÓN
INSUFICIENTE (100-226) BASICO (227-315) SATISFACTORIO (316-399) AVANZADO (400-500)
42
PRUEBAS SABER GRADO 9° 2009
Observación General: En los resultados de este grado se destaca el nivel de logro
alcanzado en el área de matemáticas, donde solo el 4% de los alumnos no
superaron las preguntas de menor complejidad de la prueba (nivel insuficiente),
un 39% alcanzaron un desempeño satisfactorio los cuales más un 1% de alumnos
en el nivel avanzado constituyen el 40% de la población evaluada, resultados muy
superiores a los presentados a nivel subregional, departamental y nacional. En las
áreas de ciencias naturales y lenguaje los resultados del municipio fueron
inferiores a los de la subregión y muy próximos al departamento.
El logro de competencias deseables para las pruebas SABER grado 9 es que la
mayoría de los evaluados alcance un nivel satisfactorio y la menor proporción el
nivel insuficiente.
14,0 16,0 9,2 16,0 15,0 16,0 9,9 10,020,0 25,0
14,74,0
52,057,0
52,754,0
43,0 47,041,2
52,054,0
57,0
56,3
56,0
28,023,0
31,927,0
39,0 35,044,3
38,0 22,016,0
24,4 39,0
7,0 4,0 6,8 4,0 5,0 3,0 5,1 0,0 4,0 2,0 4,6 1,0
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
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Nac
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Nac
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E.T.
AN
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e
Ale
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ría
CIENCIAS NATURALES LENGUAJE MATEMATICAS
9°
NIVEL DE DESEMPEÑO GRADO 9° MUNICIPIO DE ALEJANDRÍA, SUBREGIÓN DE ORIENTE,
E.T. ANTIOQUIA Y NACIÓN
INSUFICIENTE (100-226) BASICO (227-315) SATISFACTORIO (316-399) AVANZADO (400-500)
43
Pruebas Saber Grado 11° 2011:
SECTOR BAJO ALTO TOTAL
GENERAL
Oficial 1 1
No oficial 1 1
Total 1 1 2
Observación General: El establecimiento oficial Institución Educativa Procesa
Delgado se ubicó en el nivel de desempeño alto en la pruebas SABER 11°
realizadas en el 2011 mientras el Instituto Regional de Educación Rural - IRER se
ubicó en el nivel bajo.
Planta de docentes del Municipio y cualificación de los maestros
NIVEL
BA
CH
ILLER
PED
AG
ÓG
IC
O
NO
RM
ALIST
A
SU
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MA
EST
RÍA
TO
TA
L
Primaria 1 3 11 6 21
Secundaria y media 2 5 3 10
Administrativo 1 1 2
Total 1 3 2 16 10 1 33
Educación para el trabajo y el desarrollo humano
El Municipio de Alejandría desde hace varios años viene implementando
programas de capacitación en convenios con entidades, públicas y privadas que
han proporcionado recursos para fortalecer el desarrollo municipal. Entidades
como el SENA, COORNARE, COREDI, EPM, ISAGEN, hogares juveniles campesinos,
Universidad Católica de Oriente, Universidad De Antioquia, la Gobernación, entre
otras, han hecho aportes importantes al desarrollo local en el apoyo y la
implementación de programas de capacitación quienes han permitido el
44
fortalecimiento de la productividad existente, la actualización de las entidades y
asociaciones locales.
En el diagnóstico de formación para el trabajo y el desarrollo humano en los
últimos cuatro años se encuentra la siguiente información:
PROCESO DE CAPACITACIÓN NÚMERO DE PERSONAS
Artesanas con productos de la región 30
Transformación de productos lácteos 18
Manejo de aves de postura 20
Manejo de bovinos 23
Piscicultura 22
Artesanías con fique 15
Apicultura 20
Artesanías con residuos sólidos (recicrearte) 18
Actualmente se tiene los siguientes procesos de formación para el trabajo y el
desarrollo humano:
PROGRAMA NÚMERO DE PERSONAS
Bilingüismo 25
Lecto-escritura 12
Técnicas en servicio de mesa y bar 20
Manejo de motores 15
Procesos paneleros 24
Producción de café 43
Piscicultura 22
Manejo de aves de postura 24
Ciudadanos y docentes digitales 25
La educación que se imparte en el Municipio, cumple con los requerimientos
básicos establecidos por el Ministerio de Educación Nacional. En pruebas ICFES
2011, se superó el nivel alcanzado en el 2010 y se quedó por encima de la media
departamental; sin embargo es preocupante el bajo porcentaje de estudiantes que
acceden a la educación superior pública ya que muchos no alcanzan los niveles
académicos exigidos en las pruebas de admisión, otra dificultad es la ausencia de
45
programas universitarios y la distancia que tiene el municipio en relación con la
Ciudad.
La educación como un pilar fundamental en el desarrollo de la población, requiere
de ajustes en los modelos pedagógicos, los Planes Educativos Institucionales (PEI)
y el Plan Educativo Municipal (PEM), que propicien herramientas nuevas para la
educación, lo cual se viene trabajado en base al pacto de calidad firmado el mes
de julio y articuladas a las propuestas de plan de desarrollo departamental y las
directrices del ministerio de educación nacional.
Según datos Departamento Administrativo Nacional de Estadística (DANE) (2005),
el analfabetismo es del 11,6% en la localidad, un 8,1% en el casco urbano y un
15,2% en el área rural.
El Municipio de Alejandría cuenta con instituciones educativas que atienden los
ciclos básicos primarios y básicos secundarios fundamentalmente. En total son 14
establecimientos educativos de los cuales, uno (1) es urbano y 13 rurales, o sea el
93%. No se contabiliza el Centro Educativo Rural (CER) San Pedro, porque lleva
muchos años sin funcionar. El Centro Educativo el Carbón también se encuentra
cerrado por falta de población estudiantil. Adicionalmente cuenta con 1
preescolar en el casco urbano.
Cuenta con 21 educadores para básica primaria (de los cuales 7 están en el casco
urbano), 10 para básica secundaria y media vocacional.
Cobertura contratada
La Corporación Educativa para el Desarrollo Integral COREDI brinda educación
formal de 6° a 11° con cobertura a nivel rural en las veredas: Cruces, La
Inmaculada, La Pava, Tocaíma, Piedras, El Popo, El Respaldo, San Antonio, San
46
Lorenzo, San Miguel y el grupo Nueva Generación (estudiantes de las veredas el
Carbón, San Pedro y Remolino)
El proyecto pedagógico productivo se desarrolla a través de los grupos SETA:
Sistema Educativo para el Trabajo Asociado con los cuales se trabaja: porcicultura,
ganadería en confinamiento, especies menores, producción agropecuaria,
agroindustria del fique, educación ambiental y ecoturismo.
Nivel educativo aprobado en el municipio de Alejandría
NIVEL APROBADO NUMERO
DEPERSONAS
% SOBRE EL TOTAL
DE LA POBLACIÓN
Básica primaria 2007 49,85
Básica Secundaria y media incompleta 1034 25,68
Técnicos y Tecnólogos 66 1,64
Universidad completa 83 2,06
Postgrado completo 19 0,47
Ninguno 817 20,29
TOTALES 4.026 100%
Fuente: SISBEN Departamental 2012
0
500
1000
1500
2000
2500
Nivel academico de la población
NUMERO DEPERSONAS
47
En este sentido cabe resaltar que la localidad no cuenta con instituciones
educativas que brinden formación técnica, tecnológica o universitaria, lo que hace
que los jóvenes de la localidad que deseen seguir sus estudios deban desplazarse
a la ciudad de Medellín o Rionegro.
La tasa de deserción en preescolar es del 4%, de la básica primaria es de 4,%, de la
básica secundaria sector oficial 8% y en la educación por cobertura atendida por la
Corporación Educativa para el Desarrollo Integral COREDI en el área rural es del
13%. En total, la tasa de deserción para el municipio de Alejandría es del 9%
repartidos 5.5% sector oficial y 3.5% sector no oficial)
Con respecto al desempeño de los estudiantes en el área de matemáticas se
cuenta con las siguientes cifras:
Olimpiadas del conocimiento en matemáticas 2012
Se debe resaltar que la localidad no está certificada y depende aún de las
directrices del Departamento y la Nación.
2.2 Objetivos
48
OBJETIVO GENERAL
Dinamizar colectivamente el mejoramiento continuo de la educación local con un
modelo de calidad que les permita a los alejandrinos y municipios vecinos
optimizar su desarrollo social implementando estrategias formativas, de
innovación y emprendimiento enfocados en el ser y partiendo de la transparencia,
la inclusión, la sostenibilidad, la responsabilidad social y la protección del medio
ambiente.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Articular los actores sociales y las dinámicas institucionales en el Parque
Educativo, dinamizándolo como espacio educativo, para el encuentro, la
recreación, el esparcimiento y fortalecimiento de un ciudadano identificado en
su entorno social y ambiental.
Orientar la labor educativa básica y media vocacional hacia los procesos de
innovación, apropiación y desarrollo tecnológico fortaleciendo el
emprendimiento y la formación para el empleo.
Fortalecer el trabajo educativo complementando las competencias personales y
profesionales de los docentes promoviendo experiencias interactivas y de
terreno que signifiquen los contenidos teóricos.
Promover escenarios de encuentro y convivencia ciudadana a partir de la
apropiación y valoración del Parque Educativo como espacio cívico para el
fortalecimiento de habilidades y capacidades individuales y la proyección de
procesos colectivos que redunden el bienestar de la comunidad Alejandrina.
2.3 Relación con el Plan de Desarrollo Departamental
49
En concordancia con el enfoque que tiene el Plan de Desarrollo de Antioquia, la
propuesta para animar la gestión de Parque Educativo de Alejandría estará
fundamenta en la articulación de los diferentes procesos y niveles educativos con
los conceptos de ciencia, tecnología, innovación, emprendimiento y
competitividad.
Para ello y con base en los contenidos del Plan de Gobierno Municipal se
fortalecerá y complementará una oferta de servicios y acciones que faciliten la
articulación de los procesos educativos del municipio, con sus capacidades y
potencialidades territoriales y la vocación productiva y competitiva del municipio.
OBJETIVO Garantizar el derecho a la educación a través del fortalecimiento y
defensa de una educación pública de calidad, que permita la generación de
oportunidades para mejorar las condiciones de vida de los antioqueños, a través
del fomento del deporte, la cultura, la ciencia, la tecnología, la innovación y el
emprendimiento, y le apueste a la formación del talento humano.
50
COMPONENTE DESCRIPCIÓN MISIONAL
DEPARTAMENTAL PROGRAMAS
RELACIÓN CON
NUESTRO PARQUE
EDUCATIVO
EDUCACIÓN CON
CALIDAD PARA EL
SIGLO XXI
Para lograr una Educación con Calidad para
el Siglo XXI la gobernación ha avanzado en
la implementación y ejecución de
programas orientados a la transformación
de los ambientes de aprendizaje a través
del mejoramiento de las infraestructuras,
el uso y apropiación de TIC para
aprovechar los avances del departamento
en dotación y equipamiento para la
conectividad, el mejoramiento de la calidad
educativa, la formación de docentes y el
aumento de posibilidades de acceso y
permanencia escolar. Y de manera
especial, la construcción de parques
educativos para el desarrollo educativo y
cultural de las diferentes subregiones del
departamento.
Oportunidades para la
educación superior
Alejandría comprometido
y convencido que la
educación debe ser con
calidad, ha definidos
dentro de su Plan de
Desarrollo programas que
pretenden aportar a la
meta departamental y el
sueño de los
Antioqueños, Antioquia la
Mas educada. Es así como
nuestro Parque Educativo
permitirá integrar todos
los programas de
formación y movilización
en pro de la educación
con calidad
Educación media pertinente
y de calidad
Escuela de Maestras,
Maestros y Directivos
Calidad en la educación
preescolar y básica
Educación rural con calidad
y pertinencia
Movilización social por una
educación de calidad
Todas y todos en la escuela
CIENCIA,
TECNOLOGÍA,
INNOVACION Y
EMPRENDIMIENTO
El compromiso del gobierno departamental
con Antioquia La Más Educada se ha
materializado en la implementación de un
modelo de Ciencia, Tecnología, Innovación
Sensibilización de la CTI+E Identificar, apropiarse y
usar un espacio exclusivo
para la ciencia, la
tecnología, la innovación
Creación de empresas
Fortalecimiento empresarial
51
y Emprendimiento (CTi+E) destacando la
legalidad como estrategia empresarial,
desde la formalización, la creación de
empresas, la asociatividad y la ética
empresarial, promoviendo la construcción
de proyectos de vida, creando
oportunidades para los jóvenes, apostando
por el talento de las personas en el
desarrollo de actividades productivas,
educando a través del emprendimiento,
partiendo de las fortalezas, capacidades y
potencialidades de las regiones, buscando
crear riqueza a partir del desarrollo
empresarial y desarrollando las tecnologías
necesarias que permitan resolver los
principales problemas productivos en el
Departamento
Acceso a fuentes de
financiación
y el emprendimiento, es
la oportunidad que el
Parque Educativo de
Alejandría brindará, pues
será un espacio que se
caracterizará por
promover sistemas
innovadores que
cualifiquen procesos
formativos y de
educación
Fortalecimiento del sistema
de innovación y
emprendimiento (CTI+E)
Fortalecimiento de la
competitividad para el
turismo
Generación de
conocimiento científico y
tecnológico aplicado
(Fondo de CTI)
Transferencia de tecnología
y conocimiento
Antioquia Digital
CULTURA
ANTIOQUIA
El movimiento cultural en Antioquia
requiere propuestas articuladas desde los
gobiernos del nivel local y departamental
que hagan posible una adecuada
planificación, gestión de recursos,
apropiación y participación comunitaria,
para mejorar las condiciones de acceso
democrático al disfrute y la práctica de las
Fortalecimiento de la
riqueza cultural
Determinar un punto
cultural que promueva el
desarrollo de habilidades
y potencialidades
culturales y artísticas
incrementará el
fortalecimiento de
prácticas culturales del
Gestión cultural para la
transformación
Antioquia lee y escribe
52
diferentes manifestaciones artísticas y al
reconocimiento del patrimonio cultural y
de las prácticas culturales.
municipio, la región y el
departamento.
ANTIOQUIA EN
UN MISMO
EQUIPO
El compromiso de implementar y ejecutar
una estrategia efectiva para fomentar las
prácticas deportivas y la actividad física en
las subregiones ha sido prioridad del
gobierno departamental que se ha
desarrollado a partir de la regionalización y
descentralización de las inversiones en
infraestructura y fomento deportivo.
Antioquia en un mismo equipo ha
promovido la generación de programas y
escenarios para la práctica de la actividad
física deportiva y recreativa en condiciones
de equidad e igualdad de oportunidades a
través de políticas y enfoques de atención
integral desde sectores como la salud, la
educación, la cultura ciudadana y los
deportes.
Iniciación y especialización
para la cultura deportiva
Fortalecer procesos
deportivos locales
promoviendo las
prácticas deportivas y la
actividad física son
proyectos realizables a
partir de la identificación
de espacios que
garanticen la efectividad
de los procesos y su
apropiación
Sistema departamental de
capacitación del deporte, la
recreación, la actividad
física y la educación física
Infraestructura deportiva y
recreativa para la calidad
de vida, la educación y la
actividad física
53
2.4 Plan de Desarrollo Municipal
El Plan de desarrollo del Municipio de Alejandría esta metodológicamente
elaborado con líneas estratégicos, componentes, programas y proyectos.
Es así como la iniciativa de los Parques Educativos, encuentra eco en los proyectos
propuestos en la administración municipal, con los siguientes detalles:
En la Línea Estratégica: EN ALEJANDRÍA UN GOBIERNO CON SENTIDO HUMANO,
en el componente: Alejandría convive en paz y con seguridad, se desarrolla el
programa: Construyendo Ciudadanía Prevenimos la Violencia y la Reincidencia,
que pretende promover un municipio apto para la sana convivencia de sus
habitantes, con públicos de calidad, con proyectos como:
Conciliadores en equidad.
Espacio público para todos y todas.
Cultura de la legalidad y confianza en la institucionalidad.
Promoción de la convivencia desde la educación, el deporte, el arte y la
cultura.
Promoción de la ruta de acceso a la Justicia.
En otro componente de esta misma línea: Alejandría organizada y participativa,
se plantean varios programas en los que nuestro Parque Educativo tiene
incidencia directa y permite el desarrollo de diferentes actividades. El programa
de Desarrollo Ciudadano propone el proyecto de fortalecimiento de la educación
comunitaria como instrumento necesario para recrear y revalorizar su
participación en los asuntos locales, municipales, regionales, y nacionales.
Con este mismo objetivo, se encuentra el programa de Comunicaciones con dos
proyectos para la articulación en este espacio, la Escuela de líderes y el proyecto
de Rendición de cuentas, como una estrategia de cara a la comunidad que
54
demuestra la cultura de la legalidad y la transparencia de nuestro municipio, con
la inversión de los recursos públicos y el cumplimiento de las metas propuestas
en el Plan de Desarrollo.
El tercer programa es En Alejandría se Construye Cultura Ciudadana que abre
oportunidades para la participación de la comunidad en procesos organizativos y
formativos en función del mejoramiento de condiciones sociales y de vocación
municipal, en este programa se encuentran los proyectos de Alcaldía juvenil y
Personeros y contralores estudiantiles, ambos fortalecen procesos organizativos
desde temprana edad, e igualmente se tiene el proyecto de Cátedra
emprendimiento y turismo con el fin de fortalecer condiciones propias del
municipio que garanticen su desarrollo.
Y finalmente, el cuarto programa: Desarrollo Institucional Alejandrino considera el
proyecto orientado a la capacitación en tecnologías de la información y las
comunicaciones (TIC‟s), una de las prioridades que pretenda sea fortalecida desde
el Parque Educativo del Municipio.
En la segunda línea estratégica DESARROLLO ECONÓMICO E
INFRAESTRUCTURA, el componente Primero Las Personas contienen el
programa Mejoramiento de la Infraestructura Comunitaria, este programa define
proyectos para la formulación de proyectos de infraestructura y ordenamiento del
espacio público.
En ese mismo componente está el programa: Alejandría productiva y
emprendedora que contiene proyectos orientados a la promoción y
fortalecimiento de procesos en ciencia, investigación y tecnología Agropecuaria,
Planificación, diversificación y valor agregado a los productos del sector pecuario
y agrícola con énfasis en las buenas prácticas Agrícolas y pecuarias.
55
En esta misma línea y perteneciente al mismo componente dos últimos
programas: ALEJANDRIA SE PRESENTA AL MUNDO con su Proyecto adecuación
del espacio público y PARA QUE SE VIVA UN MEJOR AMBIENTE proyectando dos
ejecuciones: Comunicación e información ambiental y Ciencia Investigación y
tecnología ambiental.
En la tercera LINEA ESTRATEGICA DESARROLLO CON SENTIDO HUMANO, en su
componente: ACCESO Y PERMANENCIA DE LA EDUCACIÓN PARA TODOS Y TODAS,
están los siguientes proyectos para articular con el Parque Educativo: Proyecto de
actualización y articulación del Plan Educativo Municipal PEM y los Proyectos
Educativos Institucionales PEI con énfasis en la implementación del sistema
económico del municipio y apoyar el de la región, Formación técnica y
profesional, Proyecto de alfabetización, Formación técnica y profesional, Proyecto
de escuela y café, Proyecto de formación para el trabajo y Proyecto de
implementación de los foros educativos.
En esta misma línea, pero en otro programa: DESARROLLO CREATIVO se proyecta:
Proyecto de mejoramiento de ambientes escolares, Proyecto “Mi aula PC” y la
Creación del Centro de Investigación, innovación y desarrollo.
Otro programa para articular es el de ESTIMULACIÓN DEL DESARROLLO SOCIAL Y
LABORAL DE LAS PERSONAS CON LIMITACIONES FÍSICAS el cual contiene el
proyecto de Capacitación al personal docente en atención a personas en situación
discapacidad e inclusión.
Otro Programa es ESCUELA Y ENTORNOS SALUDABLES: Proyecto de escuela
saludable, Proyecto de huertas escolares, Proyecto Capacitación de docentes y el
Proyecto de cátedra municipal.
56
En el programa: ALEJANDRIA UN ECOSISTEMA DIGITAL están los proyectos:
Capacitación en Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC`s) al
personal docente, Proyecto de implementación del centros de educación virtual,
Proyecto de aulas virtuales, Proyecto bachilleres a la U y el proyecto de fortalecer
Internet en el parque.
En el programa de DESARROLLO SOCIO – CULTURAL ALEJANDRINA planeamos los
proyectos: El arte nos visita, Apoyo a eventos culturales y artísticos en el
municipio de Alejandría, Gestión para avanzar en las siguientes etapas del centro
integrado de la cultura, Recuperación y mantenimiento del patrimonio cultural,
Construcción, Mejoramiento y mantenimiento de la infraestructura cultural,
Dotación y capacitación de grupos artísticos veredales, Fortalecimiento de las
diferentes manifestaciones artísticas en el área rural y urbana, Recuperación de la
memoria de la violencia, Mantenimiento y dotación de instrumentos musicales;
Proyectos Recreación y Deporte: Ejecución del Plan decenal municipal del Deporte,
Torneos deportivos sector educativo y torneos municipales e intermunicipales,
Centros de iniciación y formación Deportiva, Mejoramiento de la calidad de vida y
la formación integral, por medio de la actividad física, el deporte la recreación y el
ocio en el municipio de Alejandría.
Articulado con el programa anterior están otros dos programas: el primero:
ALEJANDRIA PROTEGIDA Y SANA con los proyectos: Programa la Cultura, la
Recreación y el Deporte al alcance de la población en condición de discapacidad,
Eventos culturales para personas en situación de discapacidad y el Programa
Atención integral a la juventud: Programas para el uso adecuado del tiempo libre,
recreación, deporte y cultura, Jóvenes con Futuro y Formación para el empleo.
2.5 Cultura de la legalidad
Si bien desde el Plan de Desarrollo Municipal se propone un proyecto para la
Cultura de la legalidad y confianza en la institucionalidad, el Parque Educativo del
57
Municipio de Alejandría se convierte en un escenario apto para incentivar,
promover y fortalecer acciones de base social y comunitaria que busquen a partir
de procesos organizativos y de formación ciudadana, promover las veeduría como
mecanismos ciudadano de control, que además de promover la cultura de la
legalidad y el fortalecimiento de la institucionalidad, permite que los habitantes
velen por el cumplimiento de las acciones de funcionarios públicos.
El Parque Educativo se convertirá en el escenario para implementar cátedras de
formación ciudadana con temáticas orientadas a la conformación y puesta en
marcha de veedurías ciudadanas, a partir de propuesta temáticas que permitan
conocer la función pública y los escenarios de control político.
2.6 Desarrollo del Pacto de Calidad
Conformar un Observatorio para la Calidad de la Educación que monitoree,
mida, oriente y dinamice acciones de apoyo a la política educativa local y que
articule los intereses de los diferentes representantes del sector educativo,
gubernamental y productivo de la localidad.
Movilizar agendas de gobierno tendientes al fortalecimiento de la calidad
educativa a través de un proceso participativo y plural, que vincule todos los
actores educativos del territorio alejandrino.
Determinar indicadores de seguimiento y evaluación que permitan monitorear
el alcance de las acciones emprendidas bajo el Pacto de Calidad pro la
educación.
Establecer unos mecanismos de observación y vigilancia del cumplimiento del
pacto por la calidad de la educación acompañado de acciones de mejora
continua.
Proponer estrategias de fortalecimiento del sistema de seguimiento, a partir de
la construcción colectiva.
58
2.7 El Parque Educativo como epicentro de la formación integral de niños y
adolescentes
Si bien los presos de educación formal se han desarrollado en los establecimiento
educativos tanto urbanos como rurales, el Parque educativo de nuestro municipio
se convertirá en el espacio de formación complementario que permitirá además
de fortalecer proceso de educación formal, implementar y ejecutar otros procesos
de formación en el ser y el hacer, promoviendo habilidades individuales,
fortaleciendo procesos colectivos iniciados, entre otros.
De ahí que nuestro Parque Educativo será el mayor referente municipal para
impulsar y complementar la formación académica, para promover la proyección
social de niños, niñas, adolescentes y jóvenes, incentivar el desarrollo de talentos
en diferentes áreas y finamente, promover la formación en valores y principios de
vida como elemento fundamental de la consolidación del ser en función de la
sociedad.
2.7.1 Formación académica
En primera instancia, el escenario de reflexión pedagógica docente para unificar
criterios, definir horizontes y socializar estrategias para el alcance de la calidad
gradual en las áreas especificadas: de lenguaje, matemáticas y ciencias. Se
convierte en escenario de diagnóstico de necesidades sobre las cuales surgirán
proyectos de investigación y actividades de formación, en primera instancia para
el personal docente.
Pero a esa formación académica no se le puede descuidar el eje trasversal de la
formación humana integral respondiendo a los pilares que soportan la propuesta
nacional y los cuales son: Ser, Saber y Hacer.
59
Toda la conducta adoptada dentro y fuera del Parque Educativo habrá de ser
reflejo y bandera de los aprendizajes que allí habrá de darse:
El lenguaje, como vehículo primordial para todo aprendizaje, será fortalecido
con acciones planteadas tanto a nivel departamental como territorial y por
ende institucional.
Se fortalecerá la lengua materna en primera instancia y posteriormente, el
inglés como lengua comercial para ampliar las fronteras del saber y del
conocimiento.
La matemática como ciencia exacta al servicio de la eficacia y la efectividad
humana en el ejercicio de los procesos reales de la persona y su escenario
socio-cultual.
La ciencia, producto de la interacción humana con su congénere, con los
saberes y con los elementos del escenario natural.
Y todas las demás áreas del saber articuladas en un “Proyecto de actualización
y articulación del Plan Educativo Municipal PEM y los Proyectos Educativos
Institucionales PEI con énfasis en la implementación del sistema económico del
municipio y apoyar el de la región”1.
Lo anterior tendrá sentido en la medida que se conviertan en acciones de
confluencia y no como actividades de un escenario más al fomento de la cultura y
la educación y la formación, aislado del mundo social como muchos entes
institucionales convertido en otra carga presupuestal para el municipio.
Se articulan acciones del plan de desarrollo municipal tales como: “Proyecto de
fortalecimiento de las competencias básicas que contribuyan a elevar el nivel
1 Plan Educativo municipal
60
académico del municipio”, “Las redes académicas de maestros”2 como proyecto
de la “escuela del maestro”.
2.7.2 Proyección social de los niños y jóvenes
El parque Educativo será el escenario complementario para la proyección social de
niños, niñas, adolescentes y jóvenes, ya que la prioridad en el tema lo tienen las
familias como núcleo de socialización y fortalecimiento de lazos inicial, seguido
por la escuela como segundo espacio de socialización y fortalecimiento de
procesos personales, de carácter y personalidad. Por ello, el Parque Educativo
como escenario complementario, será un espacio de formación y cualificación de
procesos formativos para padres de familia, donde se potencie su rol y su
función, donde además se definan procesos de formación a formadores
2 Plan de desarrollo de Antioquia pág. 126
61
orientados a docentes de instituciones educativos, dotándolos de herramientas
que permitan continuar el ejercicio iniciado en el hogar, y finalmente,
proponiendo como actividades propias del Parque Educativo, procesos de
formación dirigidos a grupos poblacionales del municipio, que cierren el ciclo y
contemplen un esquema integral de proyección para nuestros niños, niñas,
adolescentes y jóvenes alejandrinos.
La Estrategia de Cero a Siempre con toda su política de atención integral será el
punto de partida de la educación que se impartirá a nivel municipal desde el
parque educativo. Ello implica que dentro del parque educativo se tenga un
escenario físico exclusivo (ludoteca) para apoyar permanentemente las actividades
pedagógicas y didácticas dirigidas hacia este grupo poblacional.
De igual forma, la Mesa permanente de infancia y adolescencia. Además, material
de diversa índole (impreso, videos, información para actualizar constantemente a
padres, madres, cuidadores y comunidad en general respecto de la política de
infancia.
Finalmente, se promoverá la lectura a través de la creación de un Centro de
lectura que ayudará a los niños y jóvenes a formarse como lectores críticos,
autónomos y participativos. La constitución del Centro se amplía más adelante, en
el apartado de la promoción de la lectura.
2.7.3 Desarrollo de talentos
El Parque Educativo será el detonador del desarrollo de talentos de los
alejandrinos, desde escenarios para la detección, formación y promoción de todas
las manifestaciones culturales existentes en el municipio, con la valoración de
personal idóneo en el tema y la creación de redes de divulgación, promoción y
difusión del potencial cultural adiestrado.
62
El Desarrollo de habilidades, capacidades y talentos permite la valoración de
expresiones culturales contemporáneas con tendencias nuevas que han ganado
reconocimiento como prácticas sociales en las que se va soportando el peso de la
historia como legado pedagógico para las generaciones que preceden a la actual.
Actualmente, y de acuerdo a los proyectos del Plan de Desarrollo Municipal se
vienen ejecutando actividades que portan al desarrollo de talentos alejandrino, la
importancia de nuestro Parque Educativo, es que se convertiría en el escenario de
Implica que se trasladen algunos proyectos que ya se tienen en el municipio para
operarlos desde el parque. Diseñar un plan de ejecución artística para el
calendario civil de celebraciones que son clásicas en la localidad. Fundamental en
el parque educativo, la tecnología virtual que apoye el proyecto departamental “La
universidad en mi región”3
3 Plan de Desarrollo de Antioquia pág. 125
63
2.7.4 Formación en valores y principios de vida
La filosofía de la administración municipal parte de la persona en sana
convivencia con su entorno, reconocida en él y a través de él para la construcción
de conductas, valores y actitudes garantes de la armonía en la convivencia
integral, esta premisa implica la reflexión constante sobre el cambio generacional
sugerido por el desarrollo tecnológico del mundo, cada vez más al alcance del
individuo a través del desarrollo de las comunicaciones.
En años anteriores, los procesos educativos se han destacado por los logros en
los procesos de formación ciudadana, generando en el municipio cultura de
convivencia, la población estudiantil se ha caracterizado en su mayoría, por la
práctica de buenos valores, fruto de la educación que se ha brindado a nuestros
niños y jóvenes.
Nuestro Parque Educativo será un referente de formación y divulgación de valores
y principios de vida que aporten a la cualificación de la convivencia de los
habitantes del municipio, a partir de talleres dirigidos a niños, niñas, adolescentes
y jóvenes, con las escuelas de padres de las instituciones educativas, y grupos
organizados, promoviendo siempre el valor del ser humano desde su esencia, el
reconocimiento de la familia como núcleo central de la sociedad, y a partir de
ellos, la cualificación y fortalecimiento de la vida y la convivencia en sociedad.
El escenario del Parque Educativo municipal además se convertirá en sí mismo en
elemento formador y potenciador de la convivencia y los valores familiares, ya que
estará ambientado con íconos y mensajes que cultivan los valores éticos, morales
y principios de vida; contará con espacios de divulgación e información
dedicados exclusivamente para hablar de valores.
64
2.8 Articulación con la Educación Superior
En este componente sería acertado incluir la promoción de la innovación y el
emprendimiento como parte de la articulación entre la educación media y la
formación universitaria, con el propósito de lograr el surgimiento de iniciativas
empresariales, que fundamentadas en el conocimiento y las potencialidades del
territorio, desde el origen tengan un mayor alcance.
En el municipio de Alejandría es preocupante el bajo porcentaje de estudiantes
que acceden a la educación superior pública, ya que no alcanzan los niveles
académicos exigidos en las pruebas de admisión además de la dificultad
presentada con la ausencia de programas universitarios regionalizados y la
distancia del municipio en relación con la Ciudad; estas circunstancias sirvieron
de escenario para que en el Municipio se contara con el Programa de la
Universidad de Antioquia, Bachilleres a la U.
El proyecto piloto del programa se llevó a cabo en el municipio de Jericó, donde
mejoró significativamente el nivel académico de los estudiantes bachilleres,
logrando que este municipio pasara de estar por debajo del promedio de los
resultados de las pruebas Saber en Antioquia, a estar por encima del promedio en
dichas pruebas. En la actualidad, el programa Bachilleres a la UdeA se está
desarrollando en los municipios de Alejandría, Caucasia, Cisneros, Fredonia, San
Roque, Santa Bárbara, Santo Domingo y Santa Rosa, donde cada uno de estos
municipios cuenta con sala de videoconferencia para el desarrollo de las tutorías
“clases” o se encuentra en proceso de adecuación de los espacios. Entre los
objetivos del programa se encuentra:
Mejorar el nivel académico de los bachilleres y prepararlos para la vida
universitaria desde sus municipios.
65
Llegar a poblaciones distantes del Área Metropolitana del Valle de Aburrá,
manteniendo la calidad de la formación de sus estudiantes, como una manera
de cumplir con el mandato constitucional de dar igualdad de oportunidades a
todos los miembros de la sociedad.
Evitar gastos innecesarios a los padres de familia y frustración académica a los
estudiantes, porque hay mucha deserción en los primeros semestres debido al
bajo rendimiento académico.
Es muy importante resaltar que los estudiantes que aprueban cursos en el
programa Bachilleres a la UdeA con una calificación superior a 3.5, además de
mejorar su nivel académico en el colegio tienen la posibilidad que se les
reconozca el curso visto ya que estos cursos hacen parte de todos los programas
de la Facultad de Ingeniería de la Universidad, caso que aplica cuando dichos
estudiantes son admitidos en la Universidad a un programa de dicha Facultad.
Este programa funcionará en el Parque Educativo en jornadas complementarias
para los estudiantes de la Institución Educativa Procesa Delgado, así como para
egresado y comunidad en general que quieran profundizar en estas áreas y por
ende, garantizar su ingreso a la universidad pública.
Otro de los programas que fomentará la educación superior es la implementación
del componente técnico de la media, ya tendrán un espacio propio los estudiantes
de la media para adelantar sus estudios técnicos en articulación con la institución
educativa, donde contarán con los espacios y logística suficiente para el buen
desarrollo de los proyectos académicos.
Entre las fortalezas que tiene el municipio de Alejandría esta la cultura cafetera y
producción de cafés especiales con las mejores pruebas de taza, dado esto, surge
la necesidad en el municipio, la región, el departamento y la nación, de fortalecer
66
el sector cafetero no sólo desde los proyectos productivos sino desde la
formación profesional de sus líderes, por ello, el municipio en convenio con el
SENA iniciará la Tecnología Especialista en Café con 40 jóvenes emprendedores,
en el que también participarán estudiantes del municipio de Concepción. En el
parque educativo tendrá espacio para el desarrollo de sus cátedras, y propiciará
espacio para el emprendimiento y la conformación de empresas con
encadenamiento cafetero
Como un compromiso local con la educación el municipio viene desarrollando
toda la gestión necesaria para fortalecer las líneas de crédito para la educación
superior en convenio con el ICETEX.
Igualmente, y de acuerdo a la Alianza de la Alcaldía de Medellín con la
Gobernación de Antioquia AMA, en asocio con Empresas Públicas de Medellín, el
municipio de Alejandría aplicó a la estrategia de educación superior para el
cuatrienio, en la que se otorgarán 1.300 becas mediante el Fondo de Educación
Superior para jóvenes de los estratos 1, 2 y 3 de las nueve regiones de Antioquia.
La Alianza Medellín Antioquia -AMA- presenta el Fondo de Becas para la Educación
Superior como una de las grandes apuestas para brindar oportunidades al talento
de los jóvenes en el departamento, en busca del desarrollo armónico, equitativo y
estratégico de la región y su capital, serán cerca de 10 mil jóvenes de bajos
recursos de las nueve regiones de Antioquia, quienes podrán participar para
acceder a la educación superior.
2.9 Articulación con la Educación Media
Con las nuevas disposiciones departamentales y las posibilidades que el SENA
ofrece existe motivación para realizar el proceso de articulación y formación en la
media técnica. Por parte de la Administración Municipal existe un compromiso
total con el desarrollo a partir de la educación en la media y por parte de la
67
Institución Educativa Procesa Delgado la voluntad para implementar los procesos,
estrategias y acciones que se requieran.
El Parque Educativo será el eje articulador entre la institución educativa y
entidades como el SENA que ofrecen el componente técnico de la media, proyecto
que actualmente está en proceso de gestión para su implementación en el
municipio de Alejandría, donde se proyecta articular las siguientes técnicas de
acuerdo a su pertinencia y viabilidad, de manera que dinamice la economía y las
oportunidades del municipio:
Explotaciones agropecuarias ecológicas.
Sistemas.
Recreación.
Procesamiento de frutas y verduras.
Agroindustria alimentaria.
Manejo ambiental.
El sector productivo del municipio está comprometido con la educación y los
procesos educativos que se desarrollarán en el Parque educativo, facilitando las
prácticas en sus unidades productivas.
El Parque educativo contará con la sala de videoconferencia, bibliografías,
cibergrafías y demás equipamiento tecnológico para el éxito del programa, el
parque dinamizará proyectos de investigación y articulación con entidades
públicas y privadas que propendan por el desarrollo científico en los estudiantes
de la media, así como los programas de promoción vocacional para el ingreso a la
educación superior.
2.10 Fomento de la Ciencia la Tecnología y la Innovación
La educación es la base del emprendimiento y a partir de ambos, el
aprovechamiento tecnológico permite estar a la vanguardia en los avances y en
68
los medios para llegar a más y mejores mercados. El equipamiento tecnológico ha
de ser una plataforma de sostenibilidad para los estudiantes que inician sus
proyectos, igualmente una fuente educativa y un emblema estratégico.
En el Parque Educativo de nuestro municipio, los estudiantes accederán a los
medios investigativos, medios aplicados y muestras tanto propias como
experiencias en desarrollo que les brindan un ejemplo y una caracterización. La
acción educativa como compromiso y la puesta en marcha como responsabilidad
pública de este proyecto, permitirá compartir procesos acertados con otros
emprendedores y dar a conocer una experiencia exitosa que tendrán una
implementación completa y profunda a través de los parques educativos.
Implementación de materiales didácticos, la sensibilización de los docentes
tanto urbanos como rurales y la incorporación en la formación de los
profesores en materias y métodos enfocados a la conformación de una cultura
que involucre la ciencia, la tecnología, la innovación y el emprendimiento en
los futuros estudiantes y posibles prospectos de generación de ideas.
Los enfoques, contenidos, métodos y materiales docentes en relación con
estas materias constituyen componentes esenciales para conformar
sociedades informadas, abiertas y con capacidad de análisis frente a los
nuevos descubrimientos y aplicaciones de las tecnologías.
Las ferias, jornadas de puertas abiertas, talleres, actividades conmemorativas
de eventos científicos facilitan la participación ciudadana y el interés por la
ciencia, la tecnología, la innovación y el emprendimiento.
Actividades de investigación en forma de conocimientos e innovaciones.
Involucramiento directo y el asesoramiento de las universidades en estas
actividades e instituciones es fundamental.
69
Elaboración de percepciones y opiniones, que conformen la posibilidad de
sustentar un juicio crítico frente a la ciencia, tecnología, innovación y
emprendimiento.
El acceso a la información, la integración de los conocimientos y el desarrollo
de aptitudes del estudiante.
Promover cursos y programas de especialización, capacitación y actualización
en materia de desarrollo científico, tecnológico, innovador y emprendedor.
Transmisión de conocimientos y el desarrollo de habilidades para motivar las
capacidades críticas.
Educación suministrando informaciones que incrementan el acopio de
conocimientos sobre la ciencia y la tecnología y satisfacen las curiosidades e
intereses de las personas.
Difusión y divulgación
Crear grupos de opinión
Motivar el desarrollo personal a nivel de ciencia y tecnología
Creación de conciencia social sobre ciencia, tecnología, innovación y
emprendimiento.
Evaluación social de la ciencia, tecnología, innovación y emprendimiento.
Experimentar diferentes procedimientos para la participación, incluyendo las
encuestas de opinión, las conferencias, los paneles de ciudadanos, los foros
de debate, los comités asesores de ciudadanos y los grupos de discusión.
Contar siempre con la opinión pública ya que no es ajena a la toma de
posiciones sobre los riesgos de determinadas tecnologías, ciencias,
innovaciones, emprendimientos; en cuanto, a las implicaciones éticas,
morales, los costes ambientales y los problemas generados por el uso
inapropiado de estos.
Programa del pensamiento creativo para la transformación de agentes
educativos con el propósito de incorporar los conceptos de Ciencia, tecnología
70
e innovación en el proceso educativo y curricular. (Acompañamiento
Comfenalco Antioquia)
Implementación de la andragogía para un municipio más educado, en el
formato de capacitación para docentes. (Acompañamiento Comfenalco
Antioquia)
Con el Parque Educativo y de acuerdo a la apuesta del gobierno departamental, se
busca promover en la población estudiantil las experiencias significativas y los
talentos en actividades educativas, artísticas, culturales, musicales, creativas,
científicas, tecnológicas y deportivas, a través de estrategias como la feria de
ciencia, la tecnología y la innovación, las rutas del conocimiento, jornadas
complementarias, etc.
71
2.11 Desarrollo de habilidades del Siglo XXI a través de la apropiación
de tecnologías de la información y la comunicación
Siguiendo la propuesta de la Gobernación con su programa Antioquia Digital y en
relación directa con los Parques Educativos, se debe aportar al fortalecimiento del
programa a partir de la implementación de estrategias educativas que permitan la
utilizar las nuevas tecnologías en las actividades cotidianas de la educación, con
un valor agregado, garantizar procesos de apropiación tanto de las comunidades
72
educativas vinculadas a procesos de educación formal y no formal, como la
apropiación de la comunidad en general.
Además de implementar estrategias tecnológicas, se debe promover su uso y
apropiación, garantizando así la cualificación de modelos de aprendizaje y con
ello, el mejoramiento de la calidad de la educación en los Municipios y el
Departamento.
Es así como el Parque Educativo del Municipio de Alejandría será el referente de la
innovación y la tecnología de los Alejandrinos promoviendo procesos de
conocimiento, familiarización y formación con las TIC‟s a partir de estrategias
pedagógicas y lúdicas. Nuestro Parque Educativo será el espacio ideal para
implementar y ejecutar las estrategias y actividades propuestas en el Plan de
Desarrollo para que Alejandría sea un Ecosistema Digital.
Por iniciativa de la Administración Municipal, determinado ya en el Plan de
Desarrollo, y reconociendo que el Parque Educativo es el escenario esencial de
tecnología e invocación, se diseñará una política pública en el tema digital,
Alejandría un Ecosistema Digital, encargada de orientar todo el componente de
educación, infraestructura y servicios soportados en las Tecnologías de la
Información y las Comunicaciones; orientando planes y programas a la
construcción y vinculación de la población alejandrina con la sociedad del
conocimiento; generando conciencia crítica sobre la utilidad e influencia de la
tecnología en las necesidades de la comunidad.
La estrategia principal será el diseño del Plan Alejandría Digital como mapa de
ruta para la implementación y articulación de las diversas estrategias público-
privadas para la masificación, uso, apropiación y fortalecimiento democrático de
la sociedad alejandrina de las Tecnologías de la Información y las
Comunicaciones.
73
Dentro del programa Antioquia Digital, la gobernación de Antioquia se propuso el
reto de dotar 234 colegios digitales que se facilitarán el acceso a Internet a 2.300
sedes educativas, dentro de los cuales se encuentra la Institución Educativa
Procesa Delgado, de nuestro Municipio.
La comunidad general podrá acceder a la alfabetización digital, se reducirá la
brecha tecnológica entre estudiantes y profesores, logrando la integración
sistemática de estas tecnologías al proceso de enseñanza y aprendizaje y
desarrollo del municipio.
Las TIC‟s en el Parque Educativo impulsarán decididamente la construcción
colectiva del desarrollo humano a través de estos proyectos de capacitación al
personal docente, los estudiantes, miembros de las organizaciones de base y la
comunidad en general.
El ecosistema digital del Parque Educativo brindará herramientas a las
organizaciones productivas para fortalecer el comercio de los productos del
municipio a través del comercio electrónico, es además un espacio promotor del
desarrollo turístico del municipio mediante la publicidad digital a través de las
páginas web, llegando a todo el mundo. Actividades como comercio electrónico
dinamizarán la economía y el fortalecimiento de las asociaciones productivas,
generando competitividad en la dinámica comercial de sus productos.
Alfabetización digital con los siguientes componentes:
Creatividad
Pensamiento crítico y evaluación
Comprensión social y cultural
Colaboración
74
Habilidad para encontrar y seleccionar información
Comunicación efectiva
Seguridad en internet
Habilidades funcionales
La articulación del ecosistema digital producirá los siguientes cambios en los
procesos educativos:
Diferencias cognitivas en la forma de aprender y comunicar.
Competencias digitales.
Aprendizaje experiencial y activo.
Gusto por la interactividad y el trabajo colaborativo e Inmediatez.
Llevando a que se establezcan estándares en el municipio desarrollando
competencias que permitan usar adecuadamente las TIC‟s articulado la
Institución Educativa Procesa Delgado como uno de los colegios digitales
de Antioquia
El Desarrollo de habilidades del Siglo XXI a través de la apropiación de tecnologías
de la información y la comunicación potencializado a partir de nuestro Parque
Educativo, permitirán a los alejandrinos incentivar:
La Creatividad y la innovación: Donde los estudiantes demuestren el
pensamiento creativo, construyan conocimiento y desarrollen productos y
procesos innovadores utilizando tecnología.
La Comunicación y la colaboración: Donde los estudiantes utilicen medios y
entornos digitales para comunicarse y trabajar en colaboración, incluyendo la
distancia, para apoyar el aprendizaje individual y contribuir al aprendizaje de
otros; interactúan, colaboran y publican con compañeros, expertos u otras
75
personas que emplean una variedad de entornos digitales y medios de
comunicación.
La investigación y la fluidez de información: Donde los estudiantes aplican
herramientas digitales para obtener, evaluar y utilizar la información, planifican
estrategias para orientar la investigación, localizan, organizan, analizan, evalúan,
sintetizan y utilizan la información de una variedad de fuentes y medios de
comunicación dándole un tratamiento ético.
El pensamiento crítica o solución de problemas y toma de decisiones: Aquí los
estudiantes utilizan habilidades de pensamiento crítico o para planificar y realizar
investigaciones, administrar proyectos, resolver problemas y tomar decisiones
informadas usando herramientas apropiadas y recursos digitales.
El Parque Educativo de los Alejandrinos será un escenario de inclusión educativa y
social que permitirá el reconocimiento y desarrollo de habilidades, cualidades y
potencialidades de personas en situación de discapacidad o con necesidades
educativas especiales. Éste será un espacio de formación complementario que
además de promover procesos educativos, permitirá procesos de incorporación
activa en procesos sociales del municipio.
Este parque educativo será el referente más importante para la habilitación y
rehabilitación de personas en condiciones de discapacidad ya que en él se
desarrollar procesos que parten de la valoración del ser humano con equidad, y
desde allí, promover procesos de inclusión que permitan procesos individuales y
colectivos que garanticen la inclusión social.
2.12 Emprendimiento
76
Proyectamos la formación integral que permita procesos de capacitación que
fortalezcan habilidades para incentivar el emprendimiento, contemplando y
respaldando la premisa de ANTIOQUIA LA MAS EDUCADA donde se promueve la
educación como base del emprendimiento.
Nuestro Parque Educativo, será el espacio donde se implementarán y ejecutarán
capacitaciones y orientaciones que motiven e impulsen a los emprendedores
alejandrinos a consolidar sus planes y proyectos bajo una política de legalidad,
productividad, competitividad y directrices estratégicas que les permitan al
máximo desarrollar sus capacidades con el conocimiento y la implementación de
los mecanismos y herramientas del entorno social, virtual, tecnológico y de
vanguardia.
Poseemos grandes fortalezas y potencial humano para implementar y llevar a
cabo los componentes planteados en el plan de desarrollo departamental en los
temas de agroindustria, particularmente con la apuesta en el desarrollo de cafés
especiales, cultivados y procesados en el municipio, argumento también
contemplado en nuestro plan de gobierno en los objetivos específicos, que busca
fortalecer el cultivo cafetero como eje económico local y otros proyectos
agropecuarios de producción y consumo sostenible, y al establecerlo como
“especial” darle el enfoque de esta perspectiva a futuro, buscando su
implementación con conocimiento e innovación a través de la ciencia y la
tecnología.
Capacitar y acompañar en el aprendizaje e innovación en seguridad minera, otro
aspecto de inclusión en la línea estratégica del plan de desarrollo, teniendo en
cuenta que la actividad ha sido un renglón decisivo en la economía municipal.
Crear un centro de negocios para nuestras asociaciones, grupos organizados,
microempresas y emprendedores creativos, visionarios y proactivos que permita
77
identificar los suministros, servicios y apoyo que se pueden adquirir, articular y
complementar para el mejoramiento, producción o comercialización de las
actividades económicas de origen y promulgación en el municipio, acordes con
los fundamentos de nuestro plan de gobierno que busca un trabajo colectivo,
mancomunado, solidario e incluyente; de participación ciudadana y comunitaria. E
igualmente conformar así, una vitrina comercial para propios y visitantes; siendo a
su vez, un estandarte y ejemplo para futuros emprendedores. Dando espacio a la
ciencia y a la innovación.
Contar con mesas de asesoría, con los funcionarios de apoyo a la gestión,
productividad, ideas, estrategias y programas de emprendimiento que encuentren
el lugar y las condiciones para ofrecer sus conocimientos y ejercer sus funciones
de acompañamiento integral, para que los gestores de estas ideas de innovación
encuentren respuesta y respaldo oportuno y constante.
Ejercer la promoción turística aprovechando la belleza de los paisajes fluviales,
riqueza paisajística y natural de los alejandrinos, para constituir un “portal al
mundo” que dé a conocer las características de nuestra biodiversidad, la
idiosincrasia de nuestra gente y nuestras apuestas productivas y atendiendo así
otro objetivo estratégico estipulado en el plan de gobierno, fortaleciendo el
turismo como alternativa para el desarrollo económico y social; aspecto también
consagrado como apuesta productiva regional y que se contempla en el plan de
desarrollo regional como un aspecto de fomento; teniendo en cuenta el sector del
turismo como un desplazador de violencia, que bien estructurado y con
generación de unos planes acordes a las expectativas, puede representar un
importante renglón en la economía, el desarrollo y la identidad tanto municipal
como regional.
Se espera entonces adicional a la promoción, incorporar paquetes turísticos
integrales que permitan a su vez la participación y el medio publicitario para
78
nuestros emprendedores, con souvenirs, recuerdos y muestras gastronómicas que
formen parte de un programa integral de turismo.
Proveer equipos y sistemas de cómputo para utilizar la tecnología informática en
la creación y difusión de una página web que proyecte la imagen de Alejandría,
atractivos turísticos, asociatividad, grupos emprendedores, productos como
integración económica municipal y regional, estableciendo sistemas de comercio
electrónico.
Contamos con un instrumento que nace de la alianza entre COMFENALCO
Antioquia y CREAME Incubadora de Empresas de Antioquia, para el desarrollo de
la cultura emprendedora al interior del municipio y la prestación de servicios en
creación y fortalecimiento empresarial, que tiene como público objetivo a
79
estudiantes, egresados, empleados y empresas afiliadas a la caja, para la
construcción de empresas rentables, sostenibles y exitosas.
Esta oferta estaría en consonancia con la Estrategia Antioquia e, que es la
principal apuesta que tiene la Gobernación de Antioquia para lograr el desarrollo
de la plataforma productiva y económica del Departamento:
Generación de Cultura Emprendedora
Sensibilización hacia el emprendimiento: Realización de jornadas dirigidas
tales como: Charla en Espíritu empresarial, Charla en Ideas de Negocio y Taller
en Creatividad e Innovación.
Talleres de Identificación de la Oportunidad: Actividades lúdicas que buscan:
Identificación de Oportunidades de Negocio, Construcción del Concepto de
Negocio, Estructuración de la Oportunidad de Negocio y Evaluación de
Factibilidad de Oportunidades de Negocio.
Encuentros de Emprendimiento.
Procesos educativos
Formación en Emprendimiento: Formación integral en emprendimiento a la
medida.
Formación Empresarial: Formación integral empresarial a la medida.
Formación de Formadores en Emprendimiento.
Certificación de Gestores Empresariales.
Estructuración de Currículo Empresarial.
Finalmente, este componente sería pertinente promover y lograr la conexión entre
el Parque Educativo y el Proyecto de Semilleros del Emprendimiento que impulsa
la Gobernación de Antioquia desde su Secretaria de Productividad y
Competitividad el cual viene siendo adelantado en algunas subregiones del
80
departamento y que en el año 2013 tendrá una cobertura completa de todas las
subregiones.
Nuestro Parque Educativo será el epicentro de la formación y promoción de la
cultura del emprendimiento, adoptándose como una cultura que promueva el
desarrollo de nuestro municipio.
2.13 Jornadas educativas complementarias para jóvenes
En asocio con Comfenalco Antioquia, aprovechando que el municipio se afilia a
esta Caja, se llevará a cabo con recursos de las dos entidades, el programa de
Jornada Escolar Complementaria, JEC, que tendrá como objetivos:
Capacitar a niños, niñas y jóvenes en la importancia, uso y aprovechamiento
de la información generada por la comunidad local, con el fin de facilitarle el
acceso y el uso oportuno de la misma, fortalecer su identidad cultural y
estimular la participación ciudadana.
Mejorar la calidad de aprendizaje de los estudiantes y la comunidad educativa
mediante estrategias de educación permanente con los servicios bibliotecarios.
Sensibilizar y capacitar a los niños, niñas y jóvenes que participan en el
componente de Jornada Complementaria para que incorporen los libros y la
lectura en sus actividades, identifiquen y utilicen de manera apropiada
autores, géneros y materiales de lectura, de acuerdo con sus edades e
intereses.
Capacitar a niños, niñas y jóvenes en la importancia del uso y
aprovechamiento del acceso y procesamiento de la información, mediante la
utilización de las tecnologías de la información para el mejoramiento de sus
habilidades cognitivas y comunicativas.
Contribuir a la formación integral de la comunidad educativa mediante el
ofrecimiento de eventos culturales que aborden diversos temáticas de interés
81
público o particular y propicien situaciones tendentes al fortalecimiento de su
identidad cultural y el aprovechamiento del tiempo libre.
Planear y ejecutar proyectos complementarios de formación y animación
cultural que posibiliten a la comunidad educativa, el logro de los objetivos
culturales propuestos en los proyectos educativos.
Facilitar a los niños, niñas y jóvenes inscritos por los planteles educativos, en
el componente de la Jornada Complementaria, material bibliográfico recreativo
formativo e informativo, de gran calidad estética y literaria que les permita
estimular sus capacidades de apreciación artística y cultural.
Para cumplir con dichos objetivos se desarrollará el modulo: Fomento de la
Cultura, de la lectura y mejoramiento académico de la comunidad educativa: con
servicios de cajas viajeras, eventos académicos y culturales, animación a la lectura
y capacitación y asesoría en el uso de la información y la biblioteca con todos los
estudiantes de los planteles oficiales
2.14 Valoración, cuidado del territorio y promoción del pensamiento y
la cultura ambiental
El Municipio de Alejandría se caracteriza por valiosas y estratégicas condiciones
ambientales, que se consideran como valor innato pero que exigen procesos
culturales que promueva su conservación y cuidado, de ahí que el Parque
Educativo, pueda considerarse un espacios que permita el desarrollo de
actividades que promuevan una cultura ambiental.
Nuestro Parque Educativo permitirá a través de procesos debidamente planeados
e implementados, fortalecer el conocimiento del medio ambiente en el municipio
de Alejandría desde estrategias de formación integral y de fomento de valores
intrínsecos los cuales se verán reflejados en actitudes que posibiliten un modelo
de cultura propio y sostenible. Esta cultura alejandrina permitirá promover el
conocimiento del municipio, su valoración y por ende, su cuidado y protección,
82
proceso que debe implementarse en todos los grupos poblacionales para lograr
un impacto positivo que redunde en la cualificación del medio ambiente y el
fortalecimiento de valores cívicos y municipales.
Este proceso se llevará a cabo a partir de las siguientes estrategias:
Articular las diversas acciones educativas que permitan el reconocimiento del
territorio del municipio de Alejandría dirigidas a la comunidad con el plan de
Educación Ambiental Municipal y la ley de Educación Ambiental Nacional.
Fortalecer el desarrollo de propuestas educativas locales enfocadas hacia el
conocimiento, la protección y la conservación del medio ambiente y el
territorio complementando los contenidos y desarrollos académicos del
sistema educativo nacional.
Estas estrategias se llevarán a cabo a partir de las siguientes acciones:
Fortalecimiento de los proyectos ciudadanos de educación ambiental
PROCEDAS para promover una cultura de preservación, recuperación
aprovechamiento sustentable del entorno.
Fortalecimiento de las organizaciones ambientalistas existentes como
RECICREARTE y PEDEPESCA las cuales plantean la conservación del paisaje y los
recursos naturales como patrimonio y atractivo turístico del municipio.
Fortalecimiento de estrategias de producción más limpia en las actividades
productivas del cultivo transformación de la caña de azúcar y la producción de
miel de abeja, propóleos, cera y polen que permita mejorar la calidad de los
productos y estrategia de mercadeo.
Implementación de la hemeroteca de información y comunicación ambiental
como espacio para la sensibilización, acceso a la información y desarrollo del
conocimiento ambiental de la región.
83
Salidas pedagógicas para el reconocimiento de las principales cuencas y micro
cuencas hidrográficas y el tramo del Río Nare así como estrategias para la
difusión y sensibilización frente a los recursos naturales de la región.
Conformación de Semillero de Climatología para el conocimiento de
características particulares del municipio, las cuales son determinantes de
muchos de los aspectos económicos y culturales de la población y la región.
Jornadas lúdico-pedagógicas ambientales en el tema de residuos sólidos con
metodología RECICREARTE, metodología nacida y desarrollada en la localidad.
2.15 Desarrollo personal y profesional docentes y agentes educativos
El Parque Educativo debe planear, implementar y ejecutar proyectos de formación
a formadores, que potencien y fortalezca habilidades y competencias de maestros
y maestras, y garanticen procesos de formación esencialmente humanos, que
84
parten de la relación con 'el otro' como fundamento para compartir
conocimientos.
En esta medida, el municipio implementara y fortalecerá la Escuela de maestras,
maestros y directivos como el programa que brinde oportunidades para el
desarrollo profesional de los docentes y directivos docentes que se encuentran en
servicio del municipio.
La vida profesional de los docentes y directivos docentes debe estar acompañada
de una formación pertinente y continua, no sólo académica sino integral y
humana, requiere tanto de conocimientos disponibles con respecto a cambios de
los estudiantes, como de los avances de la pedagogía, la ciencia y la tecnología,
para formarse como agentes de cambio, reflexivos, investigadores, críticos,
intelectuales, transformadores de la gestión administrativa y curricular,
posibilitadores de la convivencia escolar, la inclusión, la perspectiva de género y
el enfoque de derechos; aspectos fundamentales en el nuevo docente que
requiere Antioquia, para llegar a ser la más educada.
2.16 Redes académicas y pedagógicas docentes y directivos docentes
De vital importancia es considerar el Parque Educativo del municipio de Alejandría
como punto de encuentro para la red de docentes a nivel regional, departamental
y nacional, con la intención de llevar a cabo reflexión pedagógica en torno al tema
de la educación con calidad y pertinencia.
Se trata de un espacio vital para la unidad en diversidad de criterios, experiencias
y posibilidades de desarrollo, convertidas en alternativas para hacer más rico y
amigable el proceso de enseñanza y aprendizaje.
La virtualidad será sin lugar a dudas, el medio de mayor efectividad para el
alcance del propósito de tejer conceptos y concepciones en torno a la sublime
85
misión de educar. Éste será un escenario físico donde la virtualidad convoque,
conecte, permita la discusión racional y logre nuevas formas de saberes y
conocimientos aplicados y aplicables desde el escenario educativo hasta el
entorno socio-cultural de los educandos.
Será una estrategia ágil para que el cuerpo docente vaya legando para las
generaciones venideras toda una amplísima cátedra de desempeño didáctico y
pedagógico a fin de continuar escribiendo sobre los folios del desarrollo de la
pedagogía en el mundo, lo que ha sido su devenir. Uno de los grandes pecados
del maestro actual, es que no escribe su experiencia, pese a tantas estrategias
novedosas y creativas con las que ejecuta su misión, esto precisamente, busca la
red de docentes desde el Parque Educativo, con su espacio físico y virtual para el
dialogo interactivo en torno al tema.
Actualmente los docentes de los Centros Educativos Rurales pertenecen a la red
de docentes del Oriente Antioqueño, en esta mediada el parque será integrador
de las propuestas pedagógicas, didácticas y de calidad que propongan los
diferentes agentes educativos de la región, permitiendo también la integración de
los parques educativos donde la especialidad de cada uno sea diferente, buscando
el fortalecimiento académico y calidad educativa de la región
2.17 Animación y promoción a la lectura y la escritura
Desarrollar desde el observatorio para el fortalecimiento de la Calidad
Educativa una línea estratégica que oriente programas y actividades en el
Parque Educativo tendientes a fortalecer la lectura y la escritura, así como
articule los programas de apoyo de las diferentes instituciones públicas y
privadas.
Potenciar el desarrollo de las competencias en lectura y escritura desde la
estrategia de la Cátedra Municipal enfocadas en procesos de recuperación de
86
la memoria cultural como fortalecimiento de la identidad local mediante las
actividades curriculares y extracurriculares en el desarrollo de las
competencias comunicativas: leer, escribir, hablar y escuchar.
Será creada la biblioteca que complementa a la actual, esta centrará su
infraestructura, colecciones, recursos tecnológicos y personal en la primera
infancia, la segunda infancia y los jóvenes. Dada la cercanía con la biblioteca
municipal, este centro de lectura podrá especializarse en actividades de
formación lectora dirigidas a este público que usualmente no tiene las
mejores opciones. Por tanto desde este centro de lectura se llevarán a cabo
los siguientes programas:
Con un libro bajo el brazo. Un programa propuesto por Comfenalco Antioquia
y financiado con recursos del municipio que busca que todos los niños que
nazcan reciban un kit que contenga un libro, el carné de la biblioteca, un
listado con libros recomendados, un listado con canciones infantiles y un
plegable con recomendaciones para hacer a los niños lectores.
Animación a la lectura con los bebés y los padres de familia. Periódicamente
se hará un encuentro con padres e hijos para leerles en voz alta y
recomendarles actividades que pueden hacer en la casa y libros que pueden
llevar para compartir con los bebés.
Hora del cuento. Actividad centrada en lecturas en voz alta. Estará dirigida a
niños de la segunda infancia y de básica primaria. Alrededor de esta se harán
foros y conversaciones que tienen que ver con los temas tratados.
Clubes de lectura. Se tendrá esta actividad dirigida a los jóvenes. Los clubes
de lectura cubrirán distintas temáticas, acordes con las necesidades que
planteen los distintos grupos de jóvenes que se acerquen al centro de lectura.
Pueden ser de ficción, de terror, de literatura de anticipación o de Comics.
Formación a agentes educativos. Periódicamente se dará formación a los
educadores, promotores de lectura, promotores culturales y padres de familia,
en temas relacionados con la lectura, su promoción, los libros infantiles y
87
juveniles, las estrategias didácticas y la elaboración de proyectos
institucionales de promoción de lectura, entre otros temas.
Cajas viajeras: Se tendrán cajas viajeras disponibles para descentralizar
actividades de lectura en otros lugares distintos a la sede del centro y en
fechas en las cuales el centro pueda encontrarse cerrado por festividades.
2.18 Agenda artística, deportiva, recreativa y cultural
El municipio de Alejandría direcciona la política en materia de deporte, recreación,
educación física y actividad física a través de tres lineamientos definidos en el
Plan Decenal Municipal de Deportes elaborado de forma participativa y colectiva,
88
permitiendo incluir las apuestas y unir las diversas visiones que frente al sector
tenían los distintos actores.
Siendo este sector una herramienta para el logro de la convivencia, la paz y la
reconciliación, la planeación desarrollada debe dar respuesta a las necesidades
comunitarias y generar impacto para la promoción de la inclusión social. Es por
esto, que el Parque Educativo de Alejandría, permite encaminar el municipio hacia
la equidad y obtener metas de gran con impacto municipal y departamental.
El Parque Educativo de Alejandría aporta a la promoción del desarrollo cultural,
social y ambiental municipio, garantiza el ejercicio de los derechos sociales y la
inclusión social; facilitan espacios de diálogo para la coordinación y articulación
de los actores que hacen parte del Sistema Nacional del Deporte, será un medio
de expresión de nuestra diversidad y multiculturalidad que demandan una
comprensión multicausal e intervenciones diferenciadas de acuerdo a las
particulares necesidades de la población alejandrina, permitiendo identificar y
diseñar herramientas de gestión social integral.
El Parque Educativo del municipio de Alejandría, será un escenario de encuentros
inter-veredales de las diferentes manifestaciones artísticas y culturales y montaje
de muestras tradiciones orales, artísticas, en el marco de las celebraciones típicas
del municipio donde el talento artístico se ponga en escena proyectándose
regional y departamentalmente.
Entre la agenda artística, cultural y deportiva contará con programación espacial
para la inclusión social, donde se fortalezcan las capacidades y se estimule la
participación de esta población.
En materia deportiva el parque educativo contará con espacios para los juegos de
mesa, el mantenimiento físico y la capacitación deportiva, artística y cultural.
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Con respecto a la agenda propuesta se ejecutará talleres en recreación, cultura y
deporte, para los habitantes tanto de las veredas como y área urbana del
municipio de Alejandría con el siguiente detalle:
Talleres de danza y rumba aeróbica rural y urbano
Talleres iniciación musical y chirimía rural y urbano
Talleres de música y banda de música
Talleres mensuales de técnica vocal y teclado rural y urbano
Talleres de recreación.
Talleres y enriquecimiento motriz urbano y rural
Talleres de tenis de mesa, y ajedrez
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Talleres de Actividad mantenimiento físico en el gimnasio del parque.
Talleres gimnasio y aeróbicos, de deporte.
Capacitación y actualización de los monitores culturales.
capacitaciones y actualización de monitores deportivos
Realizar eventos culturales, recreativos y deportivos que permitan mostrar
nuestras tradiciones y los avances en los procesos de formación.
Participaciones, montaje y muestras de las tradiciones orales y artísticas.
Festival de la canción infantil como estímulo para nuevos talentos
rescatados
Montaje artístico y puesta en escena de la cultura alejandrina, y de la
región a través de los diferentes procesos culturales formativos en danza
música y teatro rural y urbano.
Feria fotográfica
Feria de la reci-creatividad
Olimpiadas culturales regionales.
2.19 Apropiación del espacio público como equipamiento educativo y
cultural
Los Parques Educativos serán equipamientos que representarán en sí mismo
edificios simbólicos y representativos para los habitantes del municipio además
de representar y convertirse en un escenario para el encuentro ciudadano y el
fortalecimiento del colectivo social en función de actividades y procesos de
educación, cultura, deporte.
Los Parques Educativos serán escenarios públicos que permitirán la construcción
de una identidad de la Municipalidad, basada en los atributos de su territorio
tangible e intangible; disponiendo la educación, en un sentido amplio como
instrumento para lograr este fin. Este condición requiere de la construcción de un
91
espacio abierto que diluya sus límites con la espacialidad pública, construido de
forma colectiva y democrática a partir de acuerdo incluyentes que permitan desde
esta metodología, construir un sentido de apoderamiento y pertenencia y hacer de
este proceso de apropiación un proceso de responsabilidad colectiva. El PE no
puede ser considerado como un ejercicio de construcción de una edificación con
valor funcional delimitado y consecuencia de una decisión unilateral del estado;
este debe ser concebido como una construcción corresponsable entre la
comunidad y el estado como un propósito común, que hagan de este proyecto
una apuesta sostenible y viable. Una apuesta que permitirá constituir hechos
simbólicos y representativos para los habitantes del municipio, que además de
representar y convertirse en un escenario para el encuentro ciudadano y el
fortalecimiento del colectivo social, en función de actividades y procesos de
educación, cultura, deporte.
Los procesos de apropiación social y colectiva deben surgir de iniciativas de
convivencia que promuevan el sano uso de los espacios y su apropiación siendo
este el actor fundamental para garantizar su protección y sostenibilidad social.
92
93
3. MODELO DE GESTIÓN Y
SOSTENIBILIDAD DEL PROYECTO
El modelo de gestión será el instrumento que garantice la
sostenibilidad del proyecto, vista de dos esferas la económica desde
el presupuesto disponible para su mantenimiento, y la social, como
garantía de apropiación, protección y uso del mismo.
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Como fundamento esencial del Parque Educativo del municipio de Alejandría se
encuentra el compromiso con la educación y la significación social, espacial y
simbólica de ellos como espacios que permiten concretar capacidades y
oportunidades de los municipios.
Los Parques Educativas más que la planeación y ejecución de equipamientos para
la prestación de servicios, son la concreción de escenarios de encuentro y
construcción permanente de ciudadanía, deben ser espacios que favorezcan la
movilización y organización comunitaria y social, deben ser espacios de y para la
comunidad.
El modelo de gestión y sostenibilidad debe estar orientado a dos temas
específicos, por un lado, la definición de estrategias que permitan generar
sistemas con otros parques educativos en la región garantizando así procesos de
integración municipal y regional, y por otro lado, a las iniciativas de orden local
que permita la identificación y consecución de recursos que potencien las activas
propias del Parque Educativo y permitan el desarrollo de actividades
complementarias que puedan anclarse a él desde diversos ángulos.
3.1 Planeación estratégica
Visión Corto Plazo: El Parque Educativo permitirá el desarrollo de estrategias de
apropiación y vinculación de actores sociales y productivos especialmente ligadas
al fortalecimiento de la calidad educativa, enfocando las acciones de gobierno y la
implementación de políticas, planes y programas a las necesidades de la
población en ámbitos educativos, artísticos, recreativos, deportivos, culturales y
tecnológicos.
95
Visión Mediano Plazo: El Parque Educativo se habrá consolidado como un espacio
público donde confluyen los diversos actores sociales quienes lo reconocen como
necesario y estratégico para el desarrollo de habilidades y potencialidades de la
ciudadanía y demás actores sociales frente a múltiples necesidades de la
población y el territorio.
Visión Largo Plazo: En el 2019 el Parque Educativo de Alejandría será símbolo de
la identidad local y territorial, consolidado como un espació estratégico para el
fortalecimiento y el mejoramiento de la calidad educativa y de vida de la
población. Será un motor de transformación para la competitividad, la
Participación Ciudadana y el fortalecimiento del Gobierno Local en línea con las
estrategias de desarrollo de la Región, el Departamento y la Nación.
Líneas Estratégicas:
Parque Educativo de Alejandría: Un espacio para ser y aprender
Nuestro Parque Educativo será el escenario para complementar la formación de
los alejandrinos en el ser, valorando la persona como esencia de la sociedad y del
desarrollo. De ahí, la correspondencia de la formación desde el aprender, como
complemento de dicho desarrollo.
Los procesos formativos será en todas los ámbitos del ser, desde condiciones
propias de conocimiento, como otros saberes culturales, artísticos, deportivos,
que potencien el ser en su máximo expresión, procurando siempre que los
Alejandrinos encuentres oportunidades para desarrollar todos sus talentos.
Parque Educativo de Alejandría: Un espacio para el encuentro y la sana
convivencia
Nuestro Parque Educativo será el espacio ideal para fortalecer condiciones de sana
convivencia, será un escenario dispuesto para fortalecer los individuales
96
colectivos, permitirá la interacción con el „otro‟ reconociendo sus cualidades y
respetando sus diferencias, será el espacio para vivir en común unidad.
Parque Educativo de Alejandría: Un referente de región para la formación y el
emprendimiento
Nuestro Parque Educativo, será el escenario físico que potencie las condiciones
competitivas de nuestro municipio en relación con la región, a partir de la
formación y cualificación de procesos de emprendimiento que garanticen
desarrollo para todos los habitantes y a su vez, propongan experiencias exitosas y
replicables en otros municipios del departamento.
Nuestro Parque Educativo, hace parte de los programas estratégicos del
municipio, lo reconocemos como el referente de formación, emprendimiento e
innovación de los alejandrinos y como escenario para detonar procesos sociales a
partir de la educación y el desarrollo de habilidades individuales. (Esquema 1)
Igualmente, nuestro Parque integrará procesos que se vienen desarrollando en el
municipio y que encuentran en el Parque Educativo un espacio para su
fortalecimiento (Esquema 2)
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99
3.2 Estrategia social
En el marco de la implementación del Parque Educativo es preciso contar con la
articulación y cooperación de múltiples actores, sectores sociales y
organizaciones sociales claves en la implementación de la Política Educativa de
Alejandría. Es por esta razón que la Administración Municipal ha liderado
actividades para socializar la importancia del Parque Educativo y la necesidad de
generar un PACTO POR LA CALIDAD EDUCATIVA en el cual se definan roles y
compromisos de carácter cívico, técnico, político y de participación activa que
permitan el mejoramiento continuo de la educación para el beneficio de la
población alejandrina.
100
Tanto la comunidad como las diversas organizaciones sociales aceptan y
entienden la oportunidad del Parque Educativo como un eje estratégico para el
desarrollo educativo, cultural y de innovación en el territorio, por tal estos actores
se comprometen a: El Parque Educativo del municipio será el escenario donde se
proponga un ciclo pedagógico y cultural en torno a la educación integrando
además estrategias digitales que promuevan y fortalezcan las nuevas formas
para aprender.
La estrategia social se activó desde el mismo momento en que el Municipio
propuso el lote para el Parque Educativo, posterior a eso, se realizaron jornadas
de socialización y elaboración de imaginarios colectivos.
Con niños, niñas y adolescentes de instituciones educativas se utilizó un formato
que contenía la siguiente información: Nombre del estudiante, grado, institución,
el imaginario del parque educativo que deseaba, el nombre propuesto para el
parque, las expectativas sobre lo que espera encontrar en el parque y finalmente,
el compromiso que como estudiante asumiría frente al parque en los aspectos,
ambiental, académico, cultural y ciudadano.
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La tabulación de los imaginarios expresados por niños, niñas y adolescentes,
arrojo la siguiente formación, con respecto al nombre del Parque Educativo:
NOMBRES PROPUESTOS ESTUDIANTES QUE
ELIGIERON ESE
NOMBRE
Alejandría Comprometida con la Educación 18
EDUPARK 18
El Parque de la Diversión 8
Parque Educativo Alejandrino 56
Parque Ambiental Recreativo 6
Parque Cultural para los Alejandrinos 10
Parque Educativo Para Nuestra Formación Alejandrina 11
Parque Educativo Ambiental, Académico, Cultural para los
Ciudadanos 7
Parque para la Educación de Niños Jóvenes y Adultos 11
Con los docentes se hizo en ejercicio similar, del que se tienen las siguientes
evidencias:
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3.3 Cobertura
El Parque Educativo del Municipio de Alejandría beneficiará de manera general a
toda la población del municipio, tanto urbana como rural, 4.026 habitantes y de
manera detallada permitirá llegar a los siguientes grupos poblacionales.
Primera Infancia: El Parque Educativo de Alejandría fortalecerá procesos de
atención y formación a niños y niñas en primera infancia, que tendrán en él un
espacio ideal para el desarrollo de sus habilidades a partir de procesos lúdicos y
pedagógicos, donde prime la atención con calidad humana y el fortalecimiento de
lazos sociales y familiares.
Niños, niñas y adolescentes: El Parque Educativo de Alejandría permitirá
desarrollar actividades que potencien el desarrollo de niños, niñas y adolescentes
a partir de procesos que parten del reconocimiento de sí mismos como personas,
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con sueños y metas que deben alcanzar, y a partir de ese esa valoración personal,
proyectar procesos de formación educativa con miras a la elaboración de
proyectos de vida como guía para el futuro.
Adultos: El Parque Educativo de Alejandría será el espacio ideal para desarrollar
actividades que potencien la vida ciudadana como valor fundamental de los
alejandrinos, por ello, se define como escenario de formación y cualificación
personal y organizativa para adultos.
Adultos Mayores: El Parque Educativo de Alejandría será el espacio que permita a
los adultos mayores utilizar su tiempo libre en procesos recreativos y lúdicos.
3.4 Pactos de convivencia
El proceso de apropiación, significación y sentido de pertenencia con el Parque
Educativo de nuestro Municipio será el pacto que garantice procesos de
convivencia ciudadana y con ello, procesos de preservación y protección del
Parque.
3.5 Integración regional
Los Parques Educativos serán unos dinamizadores importantes de los procesos de
integración regional que se desarrolla en la región. De manera especial La Nueva
Energía Paisa, una iniciativa de carácter regional donde 5 alcaldes, entre ellos
nuestro alcalde, se unen para trabajar por la región del Oriente Antioqueño.
Marinilla, El Peñol, Guatapé, San Rafael y Alejandría están dedicados a trabajar por
el liderazgo regional, la conectividad vial, el turismo, el emprendimiento y la
seguridad.
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A partir de este proceso educativo, los Parques Educativos de estos municipios y
de toda la región oriente, garantizan procesos de trabajo conjunto que dinamiza
los procesos locales individuales y fortalece el proceso educativo de la región.
El proyecto por la calidad de la educación en Antioquia, será un reto asumido por
cada municipio, por la región para lograr que nuestro Departamento sea
Antioquia la Más educada.
3.6 Red de Parques Educativos
Los Parques Educativas concebidos y promovidos como escenarios
complementarios para los procesos educativos y actividades complementarias que
redunden en la cualificación de los habitantes de los municipios antioqueños,
deben mantenerse como una estrategia departamental, por ello, será una
iniciativa municipal el incentivar, promover y fortalecer procesos con los
municipios cercanos para hacer evidente y realizable la red de Parques educativos,
donde puedan desarrollarse actividades conjuntas, intercambios culturales, entre
otros.
Es así como el Parque Educativo del Municipio de Alejandría será vocero en la
coordinación de procesos conjuntos con otros Parques Educativo de la región, y
con este objetivo, definirá agendas mensuales de actividades, promoverá
actividades donde los demás Parques Educativos puedan exponer sus actividades,
promoverá actividades de formación ciudadana conjuntas, escenarios de
socialización de procesos exitosos.
Adicionalmente, el Parque Educativo se integrará con el centro Integrado a la
cultura, permitiendo entre ambos proyectos, una articulación integral para el
servicio de la comunidad alejandrina.
3.7 Administración, operación y sostenibilidad del proyecto
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De acuerdo a la estructura administrativa de la alcaidía municipal, y su
organigrama la responsabilidad de la administración del arque Educativo estará a
cargo de la Secretaría de educación, cultura, deporte y recreación, que será la
entrada de la coordinación de todas las actividades que en la se ejecuten en
cabeza del secretario Wilmar Ignacio Velásquez Guarín a partir de él, se
estructura la operación del Parque con los siguientes cargos:
Director de cultura: Patricia Gómez
De esta dirección se desprenden monitores en danzas, chirimía, música, cuerdas,
teatro baile, entre otros.
Director de Deportes, recreación y Juventud: Robinson Carmona
De esta dirección se desprenden monitores de fútbol, microfútbol v baloncesto,
atletismo, juegos de mesa y juventud.
La sostenibilidad económica del Parque Educativo está garantizada por los
ingresos que tiene el municipio por transferencias del sector eléctrico, ya
determinado por vigencias presupuestales y la Secretaría de Hacienda.
3.8 Plan de inversión anual
Teniendo en cuenta que el Parque Educativo será un escenario de encuentro para
el desarrollo de actividades educativas, de formación complementario, de
fortalecimiento de expresiones artísticas y culturales, tiene garantizado desde la
Administración Municipal y su gestión de recursos el sostenimiento económico y
el mantenimiento anual para el mismo.
El recurso principal que garantizará dicha sostenibilidad económica será las
transferencias del sector eléctrico, un ingreso significativo para el municipio
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que permitirá el desarrollo de las actividades y la implementación de los
programas y proyectos propuestos.
De acuerdo a los análisis económicos, se define el siguiente presupuesto anual
para El Parque Educativo de nuestro Municipio:
PRESUPÚESTO ANUAL
SERVICIOS PÚBLICOS 8.400.000
Energía 5.800.000
Telecomunicaciones 2.400.000
acueducto y alcantarillado 1.200.000
FUNCIONAMIENTO 43.220.000
Servicio de vigilancia 13.200.000
Servicio de aseo 10.320.000
Mantenimiento de equipos 2.500.000
Administración del parque 13.200.000
MONITOREO DEPORTIVO 19.200.000
Juegos de mesa 13.200.000
Instructor de gimnasio 6.000.000
MONITOREO CULTURAL 30.000.000
Monitor de danza 6.000.000
Monitor de música 6.000.000
Monitor de teatro 6.000.000
Monitor de pintura 6.000.000
Monitor de canto 6.000.000
TIC Y EMPRENDIMIENTO 19.200.000
TOTAL 120.020.000
La proyección año a año de estos costos presenta el siguiente panorama:
PROYECCIÓN POR AÑO
AÑO 1 AÑO 2 AÑO 3 AÑO 4
SERVICIOS PÚBLICOS 8.400.000 8.750.000 9.114.583 9.494.358
Energía 5.800.000 6.041.667 6.293.403 6.555.628
Telecomunicaciones 2.400.000 2.500.000 2.604.167 2.712.674
acueducto y alcantarillado 1.200.000 1.250.000 1.302.083 1.356.337
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FUNCIONAMIENTO 43.220.000 45.020.833 46.896.701 48.850.731
Servicio de vigilancia 13.200.000 13.750.000 14.322.917 14.919.705
Servicio de aseo 10.320.000 10.750.000 11.197.917 11.664.497
Mantenimiento de equipos 2.500.000 2.604.167 2.712.674 2.825.702
Administración del parque 13.200.000 13.750.000 14.322.917 14.919.705
MONITOREO DEPORTIVO 19.200.000 20.000.000 20.833.333 21.701.389
Juegos de mesa
13.200.000
13.750.000
14.322.917
14.919.705
Instructor de gimnasio 6.000.000 6.250.000 6.510.417 6.781.684
MONITOREO CULTURAL 30.000.000 31.250.000 32.552.083 33.908.420
Monitor de danza 6.000.000 6.250.000 6.510.417 6.781.684
Monitor de música 6.000.000 6.250.000 6.510.417 6.781.684
Monitor de teatro 6.000.000 6.250.000 6.510.417 6.781.684
Monitor de pintura 6.000.000 6.250.000 6.510.417 6.781.684
Monitor de canto 6.000.000 6.250.000 6.510.417 6.781.684
TIC Y EMPRENDIMIENTO 19.200.000 20.000.000 20.833.333 21.701.389
TOTAL
120.020.000.00 125.020.833.33 130.230.034.72 135.656.286.17
3.9 Carta de intención con grupos aliados representantes del sector
productivo, actores participantes y grupos sociales o culturales.
El Parque Educativo reconocido como un Gran proyecto para el Municipio, ha
generado la movilización de toda la comunidad, considerándose grupos aliados
que desde sus gestiones institucionales, quieren hacer parte del Parque Educativo.
(Ver anexo 3: Carta de intención con las respectivas firmas). Entre los aliados
estratégicos se encuentran:
Concejo Municipal
Corporación Porce Nuz CORNARE
Hospital Luis Felipe Arbeláez
Juntas de Acción Comunal de: La Pava, San Lorenzo, Cruces, Piedras, El
Popo, El Cerro, El Carebón, Barrio Centenario, El Remolino, San Antonio,
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JAC Central Urbana, San José, Inmaculada, San Pedro, San Miguel, El
Respaldo, Tocaima.
ASOCOMUNAL
Asociación de Comerciantes
Asociación de Apicultores ABJ
Institución Educativa Procesa Delgado
Organización Café Nare
Corporación Ambiental Reci Crearte
Asociación PEDEPESCA
Coordinadora CIT Pasitos firmes. Estrategia de Cero a Siempre.
Coogranada Alejandría
Comfenalco – Unidad de servicios de Oriente
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ANEXOS
Anexo 1: Documento Pacto social por la calidad de la educación ente la
gobernación de Antioquia, el municipio de Alejandría y las instituciones
educativas
Anexo 2: Documentos sobre procesos que aportan al cumplimiento del Pactos
social por la Calidad
Anexo 3: Carta de intención
![Parque educativo del centenario[1]](https://img.pdfslide.tips/doc/110x75/55b9c7f1bb61eb25388b45ee/parque-educativo-del-centenario1.jpg)
