Aprendizaje y conducta

¿QUE ES EL APRENDIZAJE? Hay algunos elementos comunes en la mayoría de las definiciones de

APRENDIZAJE:

El aprendizaje es un PROCESO Involucra CAMBIO O TRANSFORMACION Es RESULTADO DE LA EXPERIENCIA

El aprendizaje es un proceso interno y no es POSIBLE OBSERVARLO DIRECTAMENTE

No todos los cambios en la conducta son APRENDIZAJE y no todos los APRENDIZAJES se expresan en cambios de conducta, sino en el cambio en el POTENCIAL DE LA CONDUCTA

Algunos cambios que se producen son resultados de otros procesos como: la maduración, el crecimiento, la fatiga, la intoxicación, las

conductas reflejas

¿CUANDO APRENDEMOS?

Donde quiera que vivamos una NUEVA EXPERIENCIA O ENFRENTEMOS UN NUEVO PROBLEMA aprendemos.

El APRENDIZAJE no siempre significa progreso o desarrollo de las personas, también se aprenden conductas negativas y antisociales.

El aprendizaje no involucra, necesariamente, enseñanza. Se puede aprender sin que alguien enseñe o sin darnos cuenta, sin tener conciencia del proceso de aprendizaje; hay aprendizajes de este tipo (implícitos) que nos permiten formarnos una idea acerca del mundo.

El aprendizaje se produce también de manera consciente o deliberada

¿QUE SE APRENDE?

La mayor parte de nuestras conductas, habilidades, ideas y expresiones emocionales son aprendidas.

Contenidos conceptuales Contenidos procedimentales Contenidos actitudinales

Proceso de aprendizaje

Proceso de aprendizaje

Estoy en país extraño y en cierto momento siento apetito. Me ofrecen para que coma una fruta que desconozco y la acepto.

Cuando voy a comerla me doy cuenta que no sé cómo hacerlo.

Ignoro si tiene que ser pelada, partida, o mordida directamente.

Ante esta dificultad intentaré pincharla o cortarla y finalmente miraré a mi alrededor para ver si alguien come lo mismo, encontrando por esta vía el medio adecuado para comerla.

Proceso de aprendizaje

Sujeto motivado: persona que siente apetito Meta elegida: una fruta desconocida Obstáculo: el sujeto no tiene en su repertorio

ninguna respuesta útil para este nuevo caso. Variedad de respuestas: intenta múltiples

acciones para alcanzar la meta Hasta que encuentra la respuesta adecuada,

cuando arriba a la meta.

Proceso de aprendizaje

1- Sujeto motivado.

2- Establecimiento de una meta relacionada con la motivación

3- La no consecución de la meta por la generación de obstáculos, barreras.

Proceso de aprendizaje

4- Aumento de la tensión en el sujeto que aprende

5- El sujeto se enfrenta con el obstáculo y trata de encontrar la forma de actuar adecuada para lograr el objetivo: variedad de respuestas.

6- El sujeto fija la forma de conducta que le resulta más conveniente: la respuesta adecuada.

Niveles de aprendizaje

1- Observación

Consiste en estar frente a frente con el contenido. El contenido puede estar en un libro, en una explicación del profesor, en una experiencia de laboratorio, en una situación de la vida.

Niveles de aprendizaje

2- Reproducción

Es expresar el contenido observado. Esta reproducción demuestra una cierta asimilación. Sin embargo, no toda reproducción del contenido indica comprensión.

Niveles de aprendizaje

2-1 Reproducción idéntica o textual

Se repite de manera idéntica, palabra por palabra, el contenido observado. Se capta el contenido auditivamente. Sólo se recuerda el sonido de la lección. Es estudiar de memoria, o auditivamente.

Niveles de aprendizaje

2-2 Reproducción con algunas variantes

No es una reproducción idéntica, pero en realidad tampoco expresa un alto grado de comprensión. Sólo se cambian algunas palabras por sinónimos, o introduce leves variantes gramaticales.

Niveles de aprendizaje

2-3 Reproducción creativa

El sujeto es capaz de:tener su propio esquema,usar sus propios ejemplos,expresar las ideas captadas con las palabras que en el momento fluyan naturalmente.

Niveles de aprendizaje

3- Transferencia

Cada aprendizaje sirva para aplicarlo a otras situaciones diferentes. Se demuestra un alto grado de asimilación.

Niveles de aprendizaje

4- Valoración

El sujeto juzga los contenidos a la luz de su propia escala de valores. Se lo aprecia en sus aspectos positivos y negativos.

FACTORES QUE INFLUYEN EN EL APRENDIZAJE

FACTORES INTRAPERSONALES O INTERNOS DEL SUJETO MOTIVACION AUTOESTIMA ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EL DESARROLLO PROCESOS COGNITIVOS

FACTORES AMBIENTALES O DEL ENTORNO CONTENIDO CLIMA DE APRENDIZAJE EXPECTATIVAS DEL PROFESOR INTERACCION EDUCATIVA LOS PARES