1. At lse og skrive for at lre VELKOMMEN til en snak om Web 2.0 og hva det s har med faglig lsning og skrivning at gre??

2. FRST KORT OM MIG Kirsten Lund, Formidlingchef v. Koldingbibliotekerne Cand.Scient. i biologi, rhus Universitet Master i IT m. Speciale i Web 2.0 og Formel lring, IT-Vest Arbejdet indenfor undervisning og formidling siden ca. 1995 Interesseomrder: 3. FAGLIG LSNING OGSKRIVNING? i alle fag ikke kun i danskfaget Ikke kun som dokumentation for lringen men en del aflringsprocessen Ikke kun form og indhold men ogs funktion / anvendelse !! Ogs at kunne kommunikere og gebrde sig i en bestemt fagligkontekst ! At designe en kommunikation Fx ogs at kunne skrive en verbal-tekst!?! 4. MANGE NYE KRAV . ? Eller er det noget, som vi allerede kender fra anden kontekst?? Designer vi ikke vores kommunikation udenfor uddannelseskonteksten? Og med henblik p at vi vil bruge den i en bestemt faglig eller socialkontekst ?? En verbal tekst?? Er det ikke ogs det vi gr p smsen eller pFacebook eller?? Vi tnker bare ikke altid over det, nr vi trder ind over drtrsklen tiluddannelsesinstitutionen og det gr eleverne heller ikke Vi er alle trnede i ubevidst at tnke: nu gr jeg ind i skolen. Her erkommunikation noget helt andet. Det er en verden, som er anderledesend den jeg lige er kommet fra og her glder der helt andre regler ( )in school: dont look, dont copy, thats cheatingoutside school thats called collaboration. Sir KenRobinson 5. HAR SKOLEN FJERNET SIG FOR LANGTFRA VIRKELIGHEDEN ???Min tese er: Ja ! Skolen har til tider flyttet sig for langt vk fra virkeligheden. Og nej, det er ikke en ny diskussion Det nye den goe nyhed er, at der er opstet nogle oplagte muligheder for at rykke tttere p igen - og de nye muligheder hedder web 2.0 OG Min anden tese er: Det er ikke alene et sprgsml om faglig lsning og skrivning men det er gode redskaber ! Det er ogs et sprgsml om at skolen skal indrullere sig i en ny multimodal, globalt kommunikerende og til stadighed forandret virkelighed det er den virkelighed, som unge vil mde p arbejdsmarkedet og skal kunne agere i. 6. OG DET ER EN DEL AF SAMFUNDSUDVIKLINGEN FRA INDUSTRISAMFUND TIL VIDENSSAMFUND : Vidensamfund Informationssamfund - det Postindustrielle samfund - IT-samfund - detdigitale samfund - det kreative samfund - netvrkssamfundet det hyperkompleksesamfund Udvikling i hj grad af bret af en teknologisk udvikling : fra Hierarki tilNetvrk fra SamlebndsarbejdetilSelvstyret, kreativtvidensarbejde Fra Kollektive identiteter tilIndividualiseretidentitetsdannelse Fra lokale landsbyer tilGlobale landsbyer 7. Ud i en slagsvirkelighed Statiske websider n-vejs kommunikation Er der ikke Read-Only webbasis for:Lring Institutionergennem Distribution lsning og skrivning ?? 8. ANYTHING CAN LINK TO WEB 1.0: ANYTHINGcc Steve Wheeler, University of Plymouth, 2010 9. User Web 2.0: participationcc Steve Wheeler, University of Plymouth, 2010 10. The global brainPersonlig assistent, kunstig intelligens,Semantic blogs, relationer ml. msk, communvidensbaser etc. etc.Degree of Information Connectivity Web 3.0 Web x.0Semantic Web Meta Web / Relationship webConnects Knowledge Connects Intelligence cc Steve Wheeler, University of Plymouth, 2010 Websites, databaser, portaler etc. Blogs, wikis, Social networking sites, communietc. Web 1.0 Web 2.0 The Web Social Web Connects InformationConnects people Degree of Social Connectivity 11. SOCIALE MEDIER? En medierevolution Nettet er blevet socialt Hvor vi ikke laver andet endat lse og skrive i forskellige konkretekontekster:- faglige, sociale, p tvrs af Det er her de oplagtelandegrnser, sprog, kultur etc. muligheder ligger: Udvikler relationer Skabe rammer for at lre Deler videngennem lsning og Bygger videre p andres videnskrivning i et naturligt Samarbejder og diskuterermilj Skaber vores egne netvrk Bidrager med og deler ressourcer Med adgang til alverdens Flasher identitetressourcer og relationer 12. LRINGSPRAKSISSER I INDUSTRI- OG VIDENSSAMFUNDET Curriculumstyret lring Lreren som instruktr, guide og konsulent Lreren som vidensressource Lreren som medlrer Time-/Skemaorganiseret lring Primrt fact-baseret lring Abstrakte principper og oversigter Primrt Rutiner og velser Regler og procedurer Sprgsml og konstruktion Konkurrence Klasserumsfokuseret Rigtige resultater Gruppe/fllesskabsfokuseret I overensstemmelse med norm Computeren som objekt for lring bne resultater Statiske medieprsentationer Skabe variation Klasserumsbundet kommunikation Computeren som redskab for lring Tekstvurdering ud fra normerBeklager Fremfrelse/fremlggelse vurderet af eksperter, mngden af tekstvejleder, kammerater/medstuderende, sig selvp n slide !!!(og fremmede)Trolling og Hood, gengivet i:Srensen, B.H.; Audon, L.; Levinsen, K.T. 2010. Skole 2.0. Forlaget Klim: s. 23. 13. OG ??? Kan vi bruge nettet til at flyttevirkeligheden ind i skolen ogomvendt? Bruge de nye medier i web2.0i en formel lringskontekst?? 14. VI SER NRMERE P DE NY(ERE)MEDIER ! Hvilke medier bruger I ? Er I selv Digital Natives??? Hvordan kan I bruge medierne Hvor mange er p facebook? professionelt? I jeres P Twitter? undervisning? Google+? Lser blogs? Bidrager p blogs? Har egen blog? Lser wikis? Bidrager selv p wikis?* http://www.statensmedierad.se/Kunskap/Ungar--Medier/Medievanorna-bland-barn-och-unga-forandras/ 15. LAD OS SE P NOGLEEKSEMPLER!Fremmedsprog, Samfundsfag og Naturfag med Facebook, , Youtube og mobilenHistorie og projektopgave i en wikiSosu-skole samfundsfagLse-(b)log 16. POD- OG VODCASTS P RDKILDE GYMNASIUM - P FACEBOOK, YOUTUBE OG MOBILENhttp://www.facebook.com/pages/Pod-og-Vodcast-p- 17. Vod- og podcast pRdkildeI SPROG-UNDERVISNING 18. Vod- og podcast pVUPTI ! Rdkilde Elevers egne video-/foto-/lyd- optagelser (m. mobil) Med indtalt speak Uploadet til Youtube Linket til i Facebookgruppe Til kommentering af andre elever og underviserhttp://www.facebook.com/event.php?eid=189206941121403 19. Vod- og podcast pEFFEKT: Rdkilde Eleverne fr talt rigtig meget p fremmedssproget Samarbejde om elevcentrerede produktioner Uformelt, socialt milj (FB) => Flere kommer til orde og tr ! Det er sjovere for eleverne => get engagement Ogs fokus p det visuelle og det mundtlige ikke alene p tekstbger Giver et godt overblik over elevernes sproglige niveau Flere kan have glde af at hre hinandens sprog (og rettelser) Mere fortrolige med medier til produktioner varierende niveauer blandt elever Elever (og underviser) lrer af hinanden 20. Vod- og podcast pER OGS BLEVET BRUGT I SAMFUNDSFAG OG RdkildeNATURFAG: 21. Wiki i historie og projektopgaverHVAD BRUGES EN WIKI TIL ? Flles vidensopbygning Samarbejds-, Procesvrktj i projektarbejde Oprettelse af sider/artikler som kan bygges videre p af andre Diskussions-/kommenteringsmulighed og historik P tvrs af klasser, skoler og landegrnser Mindre kendt af brn og unge (bortset fra Wikipedia) Anbefaler Wikispaces (gratis, nemt og reklamefri for udd.inst.) 22. Wiki i historie og projektopgaverWIKI I HISTORIEUNDERVISNINGENhttp://2pusa.pbworks.com/w/page/30450707/Middelalder-og-korstog 23. WIKI TIL PROJEKTOPGAVEhttps://internettet-em.wikispaces.com/Indledning 24. Wiki i historie og projektopgaverEFFEKT: Samarbejde mellem elever om elevproduceret, flles vidensopbygning Lrer at lse og skrive NPOV -skrivning (Neutral Point Of View) Lrer Remix kompetence (genbruge viden i nye kontekster) Kildekritik og elev-kollega-kritik (alle kan redigere hinandens og se revisioner) Lrer at blive mere fortrolige med wiki-mediet Elever (og underviser) lrer af hinanden Portfolio for elever 25. En lse-AT BLOGGE (b)log En blog er det enkle web 2.0 medie, som kan vre den enkeltes egen eller en flles blog og en del af en blogosfre Et meget enkelt eksempel : En Lse-(B)log Elever bruger bloggen til refleksion og diskussion undervejs, mens de lser den samme roman / novelle: lser, reflekterer, skriver, diskuterer med hinanden, reflekterer, diskuterer, lser mere etc. Uformel kommunikation Ikke fokus p formel korrekthed, men p Indhold, Refleksion, Diskussion, Kommentering, Holdninger Lynhurtige at oprette p blogger.com 26. Refleksion og diskussion under lsning af roman: En lse- (b)log EN LSE(B)LOG 27. En lse-(b)logEFFEKT : Trner isr refleksions- og relationskompetence og at kunneformulere og diskutere holdninger og at forholde sig til andres Portfolio for eleven Udvidelsesmuligheder:Mulighed for at blogge sig ud af klassevrelset ved involvering medandre udenfor klasserummet fx samarbejde med andre klassereller bare andre bloggere fra det virkelige liv evt. fra et andet land=>yderligere trning af menings-kompetence dvs. (bl.a.) at forstandres, kulturbaggrund og kommunikerePS: refleksions-, relations- og meningskompetence er de tre vigtigstekompetencer at lre brn og unge jf. Lars Qvortrups optik (i det 28. ET TVRMEDIALT EKSEMPEL ISAMFUNDSFAG som historiefortllende informationsmedie (case) for eleversom samlingspunkt for refleksion og diskussion af case som tematiske samlinger af eksterne praktikeremellem praktikere og underviser fr, under og efter lringsforlb 29. Tvr-medialtHISTORIE-FORTLLENDE WEBSIDE(CASE)Mulighed for at f lstteksten opBeskrivelser afdagligdagsscenarierog opgave-sprgsmltil eleverLinks til eksterne.ressourcer fxserviceloven, borger.dkHjlp til navigation psiden m.m.Beskrivelse af opgaven 30. Tvr-medialt BLOG SOM OMDREJNINGSPUNKTIndlg fra n af grupperne tilbesvarelse af opgaven,som siden kommenteres afunderviser og eksternefagpersonerLinks til eksterne .lringsressourcer 31. ELLER - BRUG GOOGLE MAPS TIL AT SAMARBEJDE OM ATLAVE KORT, RUTER, INFORMATION MV TIL ENUDENLANDSK KLASSESamarbejde og autencitet 32. ELLER ET DUGFRISK EKSEMPEL:MOVELLAS : 33. MEN HVAD KAN I LAVE MED WEB2.0? Det var lidt eksempler af forskellig slags fra det virkelige liv Snik-snakke i grupper af 3-5 personer eller med sidemanden Hurtige ideer fra egen hverdag til web 2.0 medier i undervisningsforlb Skriv dem ned i stikordform. Skriv ogs jeres navne og e-mail adresser p og giv til mig Fortl herefter om jeres ideer Ideerne lgges i et dokument i en Facebook gruppe, der hedder: Sociale medier, Pdagogik og Formidling, hvor interesse-fller kan findes (meld jer ind), og p min blog: socialmedia.brohuus.dk 34. I KAN OGS ORIENTERE JER IFT. Creative Commons Flles Licens/Copyright system, som giver(CC) forfattere mulighed for at distribuere egneDel, remix, genbrug - helt lovligt materialer til andre og angive bestemte betingelser. Open EducationalRessources (OER) bne lringsressourcer.Del din viden !Viden/Lringsressourcer stilles til rdighed for andre og ofte i redigerbare former. Fri adgang og deling af viden (fx frividen.dk) Personal LearningEnvironment (PLE)Styr din lring forever ! Personligt lringsmilj. Den lrende i centrum, der aktivt vlger lringsressourcer og relationer til og fra i sit eget netvrk. I familie med livslang lring 35. NOGLE UDVALGTE BLOGS OG EN FB-GRP. : http://it-torvet.dk http://it-torvet.dk http://edte.ch http://socialmedia.brohuus.dk 36. SOCIALE MEDIER EKSEMPLER Blogs socialmedia.brohuus.dk Microblogs Twitter Wikis Wikipedia.com Sociale netvrkssites Facebook.com Fildelingstjenester Youtube.com Publiceringssites Issuu.com Personlige lringsmiljer Symbaloo.com, iGoogle.com Deling /udvikling af Cnx.org undervisningsmat. Sociale nyhedssider Digg.com, Input.reflexx.dk Sociale anmeldelsessider http://apps.facebook.com/reality-check- Etc. Etc. Etc.dk/ 37. Twitter:@brohuusFacebook:facebook.com/kirsten.brohuus.lundBlog:socialmedia.brohuus.dkSpeciale om web 2.0 og formel lring:issuu.com/kirstenlundTAK FOR I DAG Slideshare:slideshare.net/brohuus