07/10/2015

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Attivi nell'apprendereAttivi nell'apprendere

Tecnologie al servizio di una nuova didattica nel vicentino

Provincia di Vicenza

L'iniziativaL'iniziativa

BE@CTIVE è un'iniziativa promossa dall'Unione delle Province d'Italia (UPI) e finanziata dall'Agenzia Nazionale Giovani per favorire lo sviluppo, il trasferimento e la diffusione di pratiche di cittadinanza attiva tra i giovani, in particolare studenti, attraverso l'utilizzo delle nuove tecnologie e del web 2.0.

BE@CTIVE prevede la diffusione dell'innovazione tra i giovani in 3 ambiti:

� apprendimento scolastico� fruizione e valorizzazione del territorio� relazioni con la Pubblica Amministrazione.

Obiettivi diObiettivi di

L'utilizzo delle nuove tecnologie quale strumento per promuovere la cittadinanza attiva dei giovani risponde ad un duplice obiettivo:

� favorire il coinvolgimento dei giovani, nativi digitali, attraverso l'utilizzo di strumenti a loro vicini

� contribuire alla diffusione della società della conoscenza attraverso approcci formativi e didattici innovativi, come indicato dalla Strategia Europa 2020 per una crescita intelligente, sostenibile ed inclusiva.

I protagonisti di I protagonisti di

� BE@CTIVE si rivolge ai giovani, beneficiari e veri protagonisti di pratiche di cittadinanza 2.0

� La scuola rappresenta il luogo privilegiato per la promozione e diffusione degli obiettivi e risultati di BE@CTIVE.

� La Provincia è in grado di promuovere l'iniziativa sul proprio territorio, coordinando una rete locale composta da scuole, associazioni, Enti ed Organismi pubblici.

I progetti di I progetti di

Sono 26 i progetti finanziati da BE@CTIVE a livello locale per lo sviluppo di azioni innovative e promozione di pratiche di cittadinanza attiva attraverso l'utilizzo delle nuove tecnologie.

Gli strumenti e prodotti innovativi da realizzare all'interno dei progetti finanziati consistono in applicazioni, piattaforme informatiche, social network, comunità virtuali.

Il nostro progettoIl nostro progetto

Tecnologie al servizio di una nuova

didattica nel vicentino

Provincia di Vicenza

Licei: Masotto, Noventa Vicentina

Da Vinci, Arzignano

Tron, Schio

Da Ponte, Bassano del Grappa

Quadri, Vicenza

Referente: Maria Elisabetta Bolisanti

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Il risultato finale diIl risultato finale di

Il progetto vuole sperimentare e promuovere l'uso delle nuove tecnologie nelle scuole per sfruttarne le vere potenzialità applicabili alla didattica e per migliorare l'apprendimento degli studenti coinvolti.

Il risultato finale sarà quello di collegare tutte le scuole in una piattaforma Moodle ai fini di migliorare la comunicazione tra gli studenti e i docenti.

I beneficiari saranno gli studenti dei cinque istituti scolastici per un totale di circa 300 studenti in maniera diretta e circa 5000 in maniera indiretta.

L’omogeneità degli istituti scolastici permette una sperimentazione soddisfacente della didattica con le tecnologie di progetto

PartecipantiPartecipanti

� Il progetto

è stato sviluppato nell’a.s. 2014/15

� Si conclude mercoledì 14 ottobre con un incontro in sede della Provincia di Vicenza (Contrà Gazzolle 1 – Sala ROSSA). Durante l’ incontro saranno presentati i risultati raggiunti dai partner. Sono invitate tutte le scuole della provincia.

PartecipantiPartecipanti

Al Liceo Tron hanno partecipato

� 2 classi seconde dell’Indirizzo Liceo Scientifico orientato allo Sport per un totale di 54 studenti.

� 19 insegnanti nel ruolo di Docente di un corso.

� 5 docenti/tecnici nel ruolo di Amministratori.

Formazione all’uso di MOODLEFormazione all’uso di MOODLE

Gli amministratori di sistema sono stati formati con il corso BE@CTIVE presso il Liceo Quadri (3 incontri).

I docenti sono stati formati con un corso interno di 2 lezioni.

Gli studenti sono stati formati in classe durante le lezioni di Informatica

https://moodle.tron.gov.ithttps://moodle.tron.gov.it

Piattaforma didattica L. TRON

Corsi disponibili:

ApplicazioniApplicazioni

https://moodle.tron.gov.it/

Sono state realizzati corsi o applicazioni di geometria, scienze, italiano, inglese, informatica, storia, scienze motorie, discipline sportive.

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ITALIANO: glossario delle figure retoricheITALIANO: glossario delle figure retoriche

| A | B | C | D | E | F | G | H | I | J | K | L | M | N| O | P | Q | R | S | T | U | V | W | X | Y | Z |

Allitterazione

Ripetizione della stessa consonante o della stessasillaba all'inizio di parole contigue.

Etimologia: dal latino ad-litterare, allineare lettere

Usi nel linguaggio comune: "Tagliar la testa al toro"

Esempi letterari:

"fresche le mie parole nella serati sien come il fruscio che fan le foglie (D'Annunzio)

Allegato BAllegato B

TRENTOTRENTOViaggio di Istruzione Viaggio di Istruzione

STORIA: preparazione e consuntivo gitaSTORIA: preparazione e consuntivo gita

STORIA (Lavori degli alunni): L’impero RomanoSTORIA (Lavori degli alunni): L’impero Romano SCIENZE MOTORIE: AtleticaSCIENZE MOTORIE: Atletica

Appunti dalla LIMAppunti dalla LIM

Corsa ad ostacoliCorsa ad ostacoli

SCIENZE: GlossarioSCIENZE: Glossario INGLESE: INGLESE: FinalFinal TestTest

FINAL TEST

EXERCISE 1 Complete the following sentences.

In rugby, when a player touches the ball on the ground in the in-goal area, he scores a ……………………… .

There are ……………………… players in a rugby team.

The eight ……………………… are usually the bigger and stronger members of the team.

The ……………………… usually throws in the ball during a line-out.

The tallest members of the team are often the ……………………… who jump to get possession of the ball in a line-out.

In the front row of a scrum formation there are two ……………………… and a hooker.

When the rugby ball goes out of play over a side line, it is in ……………………… .

The area where two teams play rugby is called a field or ……………………… .

There is a ……………………… when a player tries to stop an opposing player who is carrying the ball.

A rugby ball is not round, it is ……………………… .

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INGLESE: RugbyINGLESE: Rugby INFORMATICA: StringheINFORMATICA: Stringhe

Esercizio 12:Definire un sottoprogramma che acquisite, in entrata, due stringhe di 0 e 1 (numeri binari) restituisca una stringa di 0 e 1 che rappresenta la somma dei due numeri binari;

Esercizio 13:Definire un sottoprogramma che acquisita, in entrata, una stringa di 0 e 1 (numeri binario) restituisca una stringa di 0 e 1 che rappresenta il prodotto del numero binario moltiplicato per 2 (tale operazione si chiama "shift sinistro" e aggiunge uno '0' in fondo - es. "10011" diventa "100110", se però si usano solo 8 bit la cifra più significativa si "elimina" e si inserisce uno '0' in fondo cioè "10011011" diventa "00110110"-ovviamente esiste anche lo "shift destro" che rappesenta la divisione per 2)

Esercizio 14:Definire un programma che consenta di indovinare una parola generata dal computer indicando un lettera alla volta, si perde se si introducono 5 lettere che non fanno parte della parola. (Gioco dell'impiccato)

MATEMATICA: MATEMATICA: GeoWikiGeoWiki

GeoWiki

GeoWiki o Wiki della Geometria,è un sito in modalità Wiki costruito in modo cooperativo dagli studenti con il docente.

L'argomento è la geometria euclidea studiata al secondo anno.

Il primo argomento è la circonferenza.

MATEMATICA: MATEMATICA: GeoWikiGeoWiki -- CirconferenzaCirconferenza

Corda

Il segmento che ha per estremi due punti sulla circonferenza si chiama corda. La corda di lunghezza massima è detta diametro della circonferenza.

Tra i corsi disponibili: WIKITra i corsi disponibili: WIKI

WIKI aperto a tutti con istruzioni tecnico operative

OrienteeringOrienteering

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OrienteeringOrienteering OCadOCad: realizzazione mappe per Orienteering: realizzazione mappe per Orienteering

� Mappa per gara Liceo Tron

� Mappa per Orienteering Storico a Trento durante la gita scolastica.

OO--CAD SoftwareCAD Software

Realizzazione delle mappe.

Punti di debolezza Punti di debolezza della sperimentazionedella sperimentazione

- I tempi del progetto hanno permesso l’uso della piattaforma solo nelle ultime settimane di lezione, per questo motivo non tutti gli insegnanti hanno potuto sperimentare i vari servizi;

- La gestione degli accessi dei ragazzi risulta un po’ pesante da avviare;

- La presenza di tantissimi servizi, talvolta, rende complesso l’uso delle applicazioni principali disorientando, all’inizio, gli insegnanti.

Punti di forza Punti di forza della sperimentazionedella sperimentazione

� La piattaforma Moodle consente di condividere la documentazione didattica con le classi in modo ordinato e di aiutare insegnati e studenti nella gestione dei tempi;

� gestisce la comunicazione con gli allievi, l'assegnazione e la consegna degli elaborati. Questo è particolarmente efficace nelle classi dello sportivo;

� la realizzazione di wiki cooperativi e di glossari è stata didatticamente utile e interessante (per i docenti e per i ragazzi);

� Lo strumento Ocad per la realizzazione delle mappe per l’orienteering si è rivelato facile all’uso e ha permesso agli allievi di acquisire competenze significative.