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Moises Logroño Galárraga
LA EVALUACIÓN PARA
POTENCIAR EL APRENDIZAJE
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Moises Logroño Galárraga 2
DIARIOS Y BITÁCORAS
Son registros escritos. Incluyen gráficos para
evaluar y autoevaluar el progreso de los
estudiantes. Ayudan a tomar conciencia de lo
comprehendido, a comunicar pensamientos, a
intercambiar opiniones, por lo tanto,
contribuyen a la cognición y a la
metacognición, para el aprehendizaje
significativo y productivo. Se reflexiona sobre
actividades desarrolladas en situaciones
cotidianas.
omprensión rdenada del enguaje
Consiste en un apunte que recoge cierta información, dicha información despierta,
desarrolla y perfecciona habilidades y actitudes en quien la hace.
Bitácora COL
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¿Para qué se hace?
Para apoyar la memoria
Para estimular procesos de pensamiento
Para desarrollar metacognición
Para despertar actitudes de autogestión y autorresponsabilidad.
Para organizar las ideas
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La bitácora se elabora al responder tres preguntas, en el nivel básico......
¿Qué paso? ¿Qué sentí? ¿Qué aprendí?
en el nivel analítico......
¿Qué propongo? ¿Qué integré? ¿Qué inventé?
en el nivel crítico......
Combinación de las preguntas anteriores mas....¿Qué quiero lograr? ¿Qué estoy
presuponiendo? ¿Qué utilidad tiene?
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¿Cómo se hace?
1.- Propiciar la elaboración de la bitácora
Estrategia
2.- Hacer voluntariamente la bitácora
3.- Lectura en grupo
4.- Retroalimentación
5.- Metacognición
6.- Hacer la siguiente bitácora
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Ciclo de la bitácora
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Manejo de la información; Cada pregunta está asociada a un tipo de información:
¿Qué pasó? Información externa
¿Qué sentí? Información interna emocional
¿Qué aprendí? Información interna cognitiva
Desarrolla la atención concreta.
Desarrolla la atención abstracta externa-interna.
Desarrolla la atención cognitiva concreta y abstracta.
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Repetición
La continuidad promueve procesos reflexivos que son el punto de partida para la
metacognición
Comienza con hacer la bitácora, continúa con la
lectura y la retroalimentacióny así sucesivamente.
Hacerla repetidamente les permitirá transitarde los procesos de pensamiento basados en la
memoria hacia una base reflexiva.
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Hay tres papeles interactuando1. Equipo o grupo
2. Facilitador o maestro
3. Aprendiz o alumno
Retroalimentación
La retroalimentación implica para quien la hacedarse cuenta de:
Ver que él no ve X y que yo si veo XQue yo me doy cuenta porqué él no ve XQue yo puedo hacer algo para que él vea X.
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¿Por qué resulta importante la retroalimentación ?
La retroalimentación es para quien ha leído la bitácora a fin de
que advierta algo, que no ha logrado darse
cuenta solo.
La retroalimentación supone entre otras cosas
habilidad para:
Escuchar, observar, empatizar y no juzgar.
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El aprendiz tiene una modalidad de comunicación escrita con el instructor, con el grupo y consigo mismo, alternativa a la oral.
Ventajas de la bitácora
La bitácora se convierte en una memoria del aprendiz.
La elaboración frecuente de la bitácora estimula las habilidades de pensamiento y la habilidad de redactar.
La retroalimentación de la bitácora contribuye a una redacción pertinente, atinente, coherente.
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La experiencia de escuchar la bitácora de los demás permite reconocerme en el discurso del otro y así identificar sentimientos no expresados o reconocidos por mí.
¿Para qué me sirve la bitácora ?
Me permite centrar la atención y hacer explícito lo implícito.
Me obliga a la reflexión.
Me permite la Metacognición.
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Me permite ver el proceso de construcción de conocimientos cuando hablo del que aprendí.
Además..
Me permite darme cuenta de lo que sientocuando pienso y por tanto de la relación de misemociones con los procesos de pensamiento.
Me permite vivir y darme cuenta de lo que es laenseñanza basada en procesos y no encontenidos.
Me obliga a responsabilizarme de lo que digo, alhablar en primera persona.
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Obstáculos para el uso de la bitácora Col
El gran obstáculo es resistirse:
1º A escribir2º A leer en público3º A intentar un desarrollo integral en
conocimiento - habilidad y actitud
Perder la continuidad
Deseo de cambiar pero mantenerse a la defensiva
Escepticismo
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La importancia de la dimensión grupal como condición para el funcionamiento de la bitácora
El grupo sirve de espejo
El grupo permite la retroalimentación
El grupo da la oportunidad de aprender aescuchar
El grupo da la oportunidad de serescuchados
El grupo nos permite aprender a mirar con losojos de los demás (polivisión)
El grupo facilita el autoconocimiento Moises Logroño Galárraga 16
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Para que una educación sea válida esnecesario que desarrolle el pensamientocrítico e independiente de los jóvenes, undesarrollo puesto en peligro continuo por elexceso de materias (sistema puntual). Esteexceso conduce necesariamente a lasuperficialidad y a la falta de culturaverdadera. La educación debe ser tal quepueda recibirse como el mejor regalo y nocomo un amarga obligación.
Albert Einstein
Moises Logroño Galárraga
