Embed Size (px)
DESCRIPTION
Presentació de Vicent Falomir a les XV JORNADES DE FOMENT DE LA INVESTIGACIÓ Facultat de Ciències Humanes i Socials. Aula Magna Castelló, 10-14 de maig de 2010
Citation preview
1
XV JORNADES DE FOMENT DE LA INVESTIGACIÓ
Facultat de Ciències Humanes i Socials. Aula MagnaCastelló, 10-14 de maig de 2010
Competències informacionals en l’àmbit de la Investigació
Vicent Falomir
2
Index
I. ConcepteII. Disponibilitats per a l’investigador
abans d’internetIII. InternetIV. El CRAI: un nou concepte de
biblioteca i un nou enfocament per a l’investigador
V. Conclusions
3
I. Concepte Què necessito? On ho puc trobar? Com puc buscar un document en el
catàleg? Com funciona la base de dades? Com puc buscar perquè els resultats de
la cerca s’adeqüen al que necessito? Quina informació puc copiar i reutilitzar?
4
I. Concepte Les competències informacionals són
el conjunt de coneixements, habilitats, disposicions i conductes que capaciten als individus per a reconèixer quan necessiten informació, on localitzar-la, com avaluar la seva idoneïtat i donar-li l’ús d’acord amb el problema que se’ls planteja (Comissió mixta CRUE-TIC i REBIUN, 2009)
5
FINALITAT DE LES COMPETÈNCIES INFORMACIONALS
Adquirir coneixements suficients per a localitzar la informació de forma ràpida.
Aplicar les estratègies de cerca en la gran quantitat d’informació disponible.
Saber on es troba la informació adient. Disposar de suficients coneixements amb l’ús
de les Tecnologies de la Informació i les comunicacions (TIC).
Saber organitzar i aplicar en els treballs d’investigació la major part de la informació recollida.
6
COMPETÈNCIES INFORMACIONALS
Model elaborat per SCONUL (Society of College, National and University Libraries) del Regne Unit, 2003
7
Quina és la situació actual sobre les competències informacionals en les Universitats?
8
La situació a Espanya es podria millorar, depèn de cadascuna de les universitats.
Ara tenim una oportunitat amb els nous plans d’estudi de les titulacions de grau.
A nivell internacional els països anglosaxons estan a un nivell capdavanter.
9
Reial Decret 1393/2007 promou incloure competències transversals en els diversos plans d’estudi.
Avantprojecte de Llei de Ciència (2010) estableix la publicació dels resultats de les investigacions en repositoris institucionals.
10
II. Disponibilitats per a l’investigador abans d’internet
Llibres i revistes en suport paper Bibliografies Visites “in situ” a les biblioteques Consultes a catàlegs de fitxes Contactes via correu postal
11
II. Disponibilitats per a l’investigador abans d’internet
Llibres bàsics per als investigadors abans d’iniciar una investigació (dècada dels 80 s.XX): Cómo se hace una tesis : técnicas y
procedimientos de estudio, investigación y escritura / Umberto Eco.(3ªed. 1983)
Manual para elaborar trabajos de investigación documental / Guillermina Baena (2ª ed. 1982)
La metodología de los programas de investigación científica / Imre Lakatos ; editado por John Worall y Gregory Currie (1989)
12
III. INTERNET Antecedents:
Finals de la dècada del 60 als Estats Units projecte DARPA (Defense Advanced Research Projects Agency) del Departament de Defensa.
1969 xarxa ARPANET 1986 creació de la xarxa NSFnet
(accés a la comunitat científica americana)
13
III. INTERNET Internet a Espanya:
1988: Programa IRIS Finals de 1990 es connectaren 4 centres. 1991 es va denominar RedIRIS. Va facilitar
l’accés als serveis telemàtics de la comunitat investigadora espanyola.
Agost de 1993 hi havien més de 10.000 ordinadors connectats
En 2010 hi ha més de 17 milions d’ordinadors interconnectats.
14
III. INTERNET
Què ha representat internet en la comunitat investigadora?
Un accés més ràpid a la documentació Un accés a una major quantitat d’informació Un accés al full text dels documents Una millor interoperativitat entre recursos Una major disponibilitat, facilitat i comoditat
a l’hora de consultar la informació
15
III. INTERNET
Quan parlem d’internet, avui, pensem enseguida en el cercador google.
Estem googlelitzats Cal cercar altres fonts d’informació
No sols de viu l’home …
16
IV. El CRAI un nou concepte de biblioteca i un nou enfocament per a l’investigador
Què es un CRAI? Centre de Recursos per a l’Aprenentatge i
la Investigació. Ofereix:
Informació electrònica Informació documental Consulta en sala o en xarxa Anàlisis de la productivitat científica (Índex d’impacte) Obtenció de documents Formació i assessorament
17
LA BIBLIOTECA DE LA UJI: EL NOSTRE CRAI
Des de l’any 1991, any de creació de la Universitat de Castelló, la biblioteca ha anat evolucionant i adaptant-se a les necessitats dels usuaris.
18
19
LA BIBLIOTECA DE LA UJI: EL NOSTRE CRAI Els investigadors tenen a la seva
disposició: Prop de 500.000 llibres (suport paper) Accés gratuït al fons bibliogràfic del CBUC
(Consorci de Biblioteques Universitàries Catalanes) que actualment sobrepassa els 4 milions de llibres.
1.200 títols de revistes científiques (suport paper)
Més de 30.557 títols de revistes electròniques a text complet.
I més de 10.000 llibres electrònics
20
LA BIBLIOTECA DE LA UJI: EL NOSTRE CRAI
L’any 2009 la Biblioteca: Va tenir més d’un milió d’entrades a l’edifici. Va prestar 130.112 documents (llibres,
vídeos, material informàtic). Ha representat un 16% més que l’any anterior.
Es varen sol·licitar més de 2.600 documents per préstec interbibliotecari a altres centres.
La Biblioteca va estar oberta 306 dies.
21
LA BIBLIOTECA DE LA UJI: EL NOSTRE CRAI
A part de les dades facilitades cal assenyalar i destacar els següents serveis enfocats als investigadors:
La Biblioteca Digital que proporciona accés a diverses bases de dades adquirides per la Universitat.
22
El SFX i MetaLIB proporcionen informació a tots els recursos electrònics disponibles
23
Gestor de referències bibliogràfiques REFWORKS
24
LA BIBLIOTECA DE LA UJI: EL NOSTRE CRAI
El préstec consorciat entre les biblioteques del CBUC amb les dues modalitats:
Maleta viatgera Préstec “in situ”
Servei de Referència virtual: Ask a Librarian
25
LA BIBLIOTECA DE LA UJI: EL NOSTRE CRAI
Altres recursos disponibles: Arxiu general. Documents històrics de
Magisteri i Col·legi Universitari.
Col·leccions especials. Biblioteques d’autor.
FONOTECA DIGITAL 300.000 cançons digitalitzades
26
Tesis en Xarxa (TDX) TESEO
27
REPOSITORI UJI
Declaració de Berlín Avantprojecte de Ciència (2010) El repositori UJI actualment té activades 5
comunitats o col·leccions 5.700 documents digitalitzats Diferent tipologia (articles, llibres, mapes,
fotos, arxius sonors i vídeos)
28
V. CONCLUSIONSLa Universitat de Castelló disposa d’una gran
quantitat de documentació a l’abast de l’investigador i accés a altres recursos externs.Així cal:
Difondre entre el personal investigador tots els recursos d’informació disponibles.
Oferir sessions de formació per aconseguir el màxim aprofitament dels recursos disponibles.
Proposar que s’incorpore una assignatura transversal sobre competències informacionals en totes les titulacions de grau de la Universitat.
29
V. CONCLUSIONS Facilitar l’accés a la informació de
forma senzilla i àgil. Proporcionar a l’investigador les
eines (bases de dades, e-books, tecnologia...) per a gestionar millor aquest informació i així facilitar al màxim la seua recerca.
Donar a conèixer les condicions i ús del material en accés obert.
30
V. CONCLUSIONS En definitiva, la Biblioteca com a
model de CRAI és un suport fonamental per a la investigació.
