JORNADAS DE FORMACIÓN INICIAL PARA NUEVOS COORDINADORES/AS TIC 

CURSO 2007/2008

LA

 FORMACIÓN EN CENTRO TICLA

 FORMACIÓN EN CENTRO TIC

Fco. Javier Ojeda Beltrán

   

INTRODUCIR LAS TIC EN LA 

ESCUELA TIENE  POCO QUE 

VER CON LA INFORMÁTICA Y 

MUCHO QUE VER CON LA 

PEDAGOGÍA

   

1. PLANIFICAR LA ENSEÑANZA: LAS TIC Y EL MODELO DIDÁCTICO

2. LA CAJA DE HERRAMIENTAS TIC

3. DISEÑAR PARA EL APRENDIZAJE

4. CONCLUSIONES: LA FORMACIÓN EN CENTRO TIC

   

PLANIFICAR LA ENSEÑANZA:LAS TIC Y EL MODELO DIDÁCTICO

PROCESO CENTRADO EN...

MODELO TRANSMISIVOCENTRADO EN LA ENSEÑANZA

MODELO CONSTRUCTIVOCENTRADO EN EL APRENDIZAJE

   

PLANIFICAR LA ENSEÑANZA:LAS TIC Y EL MODELO DIDÁCTICO

¿Qué es aprender?

   

PLANIFICAR LA ENSEÑANZA:LAS TIC Y EL MODELO DIDÁCTICO

¿Cuál es el papel de los alumnos?

   

PLANIFICAR LA ENSEÑANZA:LAS TIC Y EL MODELO DIDÁCTICO

¿Qué es enseñar?

   

PLANIFICAR LA ENSEÑANZA:LAS TIC Y EL MODELO DIDÁCTICO

¿Cuál es el papel del profesor?

   

PLANIFICAR LA ENSEÑANZA:LAS TIC Y EL MODELO DIDÁCTICO

¿Cuál es el papel del profesor?

   

PLANIFICAR LA ENSEÑANZA:LAS TIC Y EL MODELO DIDÁCTICO

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Organización alumnos y profesores

   

PLANIFICAR LA ENSEÑANZA:LAS TIC Y EL MODELO DIDÁCTICO

Organización de los espacios y el tiempo

   

PLANIFICAR LA ENSEÑANZA:LAS TIC Y EL MODELO DIDÁCTICO

Recursos

   

PLANIFICAR LA ENSEÑANZA:LAS TIC Y EL MODELO DIDÁCTICOProductos

0

   

PLANIFICAR LA ENSEÑANZA:LAS TIC Y EL MODELO DIDÁCTICO

Papel de la evaluación

   

PLANIFICAR LA ENSEÑANZA:LAS TIC Y EL MODELO DIDÁCTICO

¿Qué papel juega las TIC en el aula?

1. Las TIC como apoyo al modelo transmisivo, superando técnicamente a la pizarra y el libro de texto. Realización de actividades puntuales como “anexo” curricular 

2. Las TIC como recursos para la construcción del conocimiento,  instrumento para la innovación, herramientas al servicio de un cambio desde un modelo transmisivo a otro constructivo

ProblemaProblema técnicotécnico Problema educativoProblema educativo

   

LAS HERRAMIENTAS TIC

   

LAS HERRAMIENTAS TIC

   

DISEÑAR PARA EL APRENDIZAJE

MODELO DE PROYECTO

UN EJEMPLO CONCRETO: CICERONES

OJO CAMBIAR LAS RUTAS DE LOS ENLACES, SON ABSOLUTAS

   

CONCLUSIONES: LA FORMACIÓN EN UN CENTRO TIC

LOS PRIMEROS PASOS:

1. REFLEXIONAR SOBRE NUETRO MODELO DIDÁCTICO: 

TRANSMISIÓN VS. CONSTRUCCIÓN  REPRODUCCIÓN VS. INNOVACIÓN

2. CONOCER LAS POSIBILIDADES DIDÁCTICAS DE ALGUNAS HERRAMIENTAS TIC

3. DISEÑAR PROYECTOS DE TRABAJO EN EL AULA Y FORMACIÓN EN EL CENTRO

4. APLICARLOS EN LA PRÁCTICA, EVALUARLOS Y TOMAR DECISIONES

5. NO HAY RECETAS VÁLIDAS PARA TODOS LOS CASOS: CADA CENTRO DEBE    CONTEXTUALIZAR LOS PROYECTOS Y LA FORMACIÓN

   

CONCLUSIONES: LA FORMACIÓN EN UN CENTRO TIC

SE BASA EN EL TRABAJO COLABORATIVO DEL PROFESORADO:

SE COMPARTEN CONOCIMIENTOS PEDAGÓGICOS Y TÉCNICOSLA FORMACIÓN DEBE IR UNIDA A LA PRÁCTICA DOCENTEDEBE CONTEMPLAR UN AGRUPAMIENTO FLEXIBLE Y HETEROGÉNEOEL APOYO DE EXPERTOS EXTERNOS DEBE REDUCIRSE A LAS 

NECESIDADES DETECTADAS Y NO ABORDABLES POR EL PERSONAL  DEL CENTRO

SE DEBE AUNAR LA INNOVACIÓN TÉCNICA, DIDÁCTICA Y ORGANIZATIVA

ES ESENCIAL CONSOLIDAR LAS INNOVACIONES QUE PRUEBEN SU    VALIDEZ EN EL CURRICULUM ORDINARIO

EL OBJETIVO FINAL ES REPENSAR EL CURRÍCULUM, NO INCLUIR ANEXOS