Crecimiento desarrollo-infantil

Dr. Antonio Eduardo Arias WEB MÉDICA ARGENTINA

CONCEPTOS

• EL CRECIMIENTO ha sido definido como el proceso de incremento de la masa de un ser vivo. Que se produce por el aumento del número de células o de la masa celular.

CONCEPTOS

•EL DESARROLLO es el proceso por el cual los seres vivos logran mayor capacidad funcional de sus sistemas

FACTORES QUE REGULAN EL CRECIMIENTO Y EL

DESARROLLO

• FACTORES NUTRICIONALES.

• FACTORES SOCIO-ECONÓMICOS.

• FACTORES EMOCIONALES.

• FACTORES GENÉTICOS.

• FACTORES NEUROENDÓCRINOS.

PERÍODOS DE CRECIMIENTO

•CRECIMIENTO INTRAUTERINO

PERÍODO EMBRIONARIO

PERÍODO FETAL

PERÍODOS DE CRECIMIENTO

• CRECIMIENTO POSTNATAL

PRIMERA INFANCIA

SEGUNDA INFANCIA

EMPUJE PUBERAL

FINAL DEL CRECIMIENTO

• AISLAMIENTO.

• CONDICIONES AMBIENTALES ADVERSAS.

• SUMINISTRO INADECUADO DE AGUA.

• VIVIENDA INADECUADA.

• DIFÍCIL ACCESO A LOS SERVICIOS DE SALUD.

• CONDICIONES ECONÓMICAS INSUFICIENTES.

• INTERVALOS CORTOS ENTRE NACIMIENTOS.

• INESTABILIDAD FAMILIAR.

• EXCESIVO NÚMERO DE HIJOS.

• DESNUTRICIÓN.

• ENFERMEDADES.

• MADRE ADOLESCENTE

• BAJA ESCOLARIDAD

• HÁBITO DE FUMAR

• ALCOHOLISMO

• ANOMALÍAS GENÉTICAS

• BAJO PESO AL NACER

• AUSENCIA DE LACTANCIA MATERNA

• COMIENZO PRECOZ DE LA ALIMENTACIÓN COMPLEMENTARIA

• ENFERMEDADES

• CARENCIAS FECTIVAS

EVALUACIÓN DEL CRECIMIENTO

MEDIDAS ANTROPOMÉTRICAS

• PESO

• TALLA

•CIRCUNFERENCIA CRANEANA

PESO

• Nace: 3000-3500 gramos.

• 1° Trimestre: 25-30 gramos/día

• 2° Trimestre: 20 gramos/día

• 3° Trimestre: 10-15 gramos/día

• 4° Trimestre: 10 gramos/día

• 1° Año: 9500-10250

• 1° al 2° año : 2500-3500 gr./año

• Del 2° al 5° año: 2 Kg. Por año

EL PRIMER AÑO

• 1° Trimestre: 800 gramos/mes




TALLA

• Nace: 50 cm.

• 1° Mes: 4 cm. en el mes

• 2° Mes: 3 cm. en el mes

• 3° al 7° Mes: 2 cm. por mes

• 8° al 12° Mes: 1 cm. Por mes

• 1° Año: 72 cm.

• 2° Año: 82 cm.

• Del 2° al 5° Año: 10 cm. por mes

PERÍMETRO CEFÁLICO

• Nace: 33 cm.

• 1° Trimestre:2 cm. por mes= 39 cm.

• 2° Trimestre:1 cm. por mes= 42 cm.

• 7° al 12° mes:½ cm. por mes= 45 cm

• Del 1° al 2° año:3 cm.= 48 cm

• Del 2° al 5° año:2cm. = 50 cm

EVALUACIÓN DEL DESARROLLO

DESARROLLO PSICOMOTOR

• Comunicación con el observador (1 mes)

• Sonrisa social (2 meses)

•Busca objetos (4 meses)

• Encuentra objeto (6 meses)

• Juega a escondidas (8 meses)

•Suelta objeto (10 meses)

• Entrega objeto/orden (12 meses)

• Imita tareas (12 meses)

• Ayuda tareas (14 meses)

• Juego simbólico (18 meses)

• Prefiere comer solo (18 meses)

• Maneja bien la cuchara (24 meses)

• Se quita ropa o zapatos (2 años)

•Control de esfínteres diurno (2 años y medio)

•Se lava las manos ( 3 años)

• Arma rompecabezas simple (3 años)

• Juego paralelo con otros niños (3 a.)

• Aparea colores (3 años y medio)

• Aparea figuras (4 años)

• Va solo al baño (4 años)

• Pregunta significado de palabras (4 a.)

• Seguimiento visual línea media (1m.)

• Manos semiabiertas (2 meses)

• Mira su mano (2 meses y medio)

• Junta las manos (3 meses)

• Prensión cúbito palmar (4 meses)

• Pasa cubo de mano mirándolo (5m)

• Prensión pinza-radial (12 meses)

• Pinza dígito pulgar (12 meses)

• Asir objetos pequeños (12 meses)

• Garabatos intencionales (18 meses)

• Torre de 4 cubos (18 meses)

• Trazos horizontales y verticales (20m)

• Torre de 8 cubos (24 meses)

• Trazos circulares (2 años)

• Dibuja persona de 3 partes (2 años y medio)

• Dibuja persona de 6 partes (3 años)

• Recorta imagen con tijera (4 años)

• Cocleo palpebral (nac-1 mes)

• Busca la mirada de la madre (2m)

• Sonidos guturales (gorgeo-ajó) (3m)

• Silabeo pa pa/ma ma (7 meses)

• Una palabra frase con sentido (mamá/upa) (12 meses)

• Nombra objetos familiares (pipí/babau) (14 meses)

• Nombra partes del cuerpo (18 meses)

• Palabras sueltas (más o menos 10 palabras) (18 meses)

• Dice su nombre (24 meses)

• Sabe yo/tuyo/mío (2 años y medio)

• Sabe su sexo (3 años)

• Cuanta hasta tres (3 años)

• Pregunta porqué (3 años)

• Cuanta historias (4 años)

• Escribe su nombre (4 años y medio)

• Sostén cefálico (2 meses)

• Posición en la línea media (3 meses)

• Moro completo simétrico (3 meses)

• Balconeo (4 meses)

• Trípode (5 meses)

• Pasa posición dorsal a lateral (6 m)

• Sentado sin sostén (7 meses)

• Gateo (8 meses)

• Parado con ayuda (10 meses) • Camina con ayuda (11 meses) • Camina solo (12 meses) • Sube escaleras reptando (15 meses)

• Se agacha y levanta sin sostén (16m)

• Sube a sillas sin ayuda (16 meses)

• Sube escaleras de la mano (18m)

• Abre puertas o cajones (18 meses)

• Corre con rigidez (18 meses)

• Patea pelota (24 meses)

• Sube escaleras alternando pies (2 años y medio)

• Corre bien (3 años)

• Monta triciclo (3 años)

• Trepa (4 años)

• Evade/esquiva (5 años)

PARA CONVERSAR

EL PRIMER MES

• Comente la importancia de hablar

al bebé, mimarlo, llamarlo por su

nombre.

• Comunique las diversas razones

por las que el bebé puede llorar:

sueño, incomodidad, necesidad de

compañía, algún dolor, para los

papás tengan presente que el

llanto no siempre es por hambre.

• Converse sobre la

importancia de que el bebé

cuente con un lugar propio

para dormir. No es

conveniente que comparta la

cama con los padres.

• Converse con la mamá acerca

de la necesidad de buscar un

lugar lo más cómodo posible,

para que al darle de mamar a

su hijo se sienta relajada y

pueda establecer una

comunicación placentera con él.

DEL 2° AL 3° MES

• Indicar a la mamá que no deje

objetos pequeños ni bolsas

plásticas al alcance del niño, ya

que puede llevárselas a la boca.

• Charlar con la mamá sobre la

importancia de hablar al bebé,

mimarlo, llamarlo por su

nombre.

• Comunicar a la mamá las diversas

razones por las que el bebé puede

llorar: sueño, incomodidad, necesidad

de compañía, algún dolor, para que

pueda tener en cuenta que el llanto no

siempre es por hambre.

• Conversar con la mamá sobre los

peligros de dejar al bebé solo en la

bañera, sobre la cama, el cambiador,

etc.

DEL 3° AL 4° MES

• Comentar la importancia de que

el bebé vista ropa cómoda que

le permita moverse con libertad.

Es importante que las mangas

de la batita o saquito no le

tapen las manos, para que

pueda manipular objetos.

• Charlar con la mamá sobre la

conveniencia de que el niño/a

no permanezca en el cochecito

o en un asiento para bebés

durante mucho tiempo ya que,

de esta manera, no podrá

moverse como él necesita.

DEL 4° AL 6° MES

• A esta edad los bebés juegan

con sus manos y su cuerpo. Es

importante explicarles a los

padres la importancia del

conocimiento del cuerpo por

parte del niño.

• El bebé se mueve mucho más

y puede ponerse de costado.

Algunos niños se ponen solos

boca abajo. Es importante

anticiparle a la mamá estos

nuevos movimientos del bebé

para prevenir accidentes.

• Charlar con la mamá para

indagar dónde pone al bebé

cuando está despierto. Sugerirle

que prepare un espacio seguro

en el piso, sobre una manta o

colchoneta, para que el niño

pueda moverse libremente.

• Es importante poder charlar

con la mamá sobre el sueño

nocturno del bebé, sobre todo

si se despierta reiteradamente;

éste es un tema que

generalmente preocupa a los

padres.

DEL 6° AL 9° MES

• Anticiparle a la familia que

alrededor de esta edad pueden

comenzar a aparecer signos de

ansiedad, susto o angustia ante los

extraños, debido a que el bebé ya

reconoce a las personas con las

que habitualmente se relaciona.

• Advertir a la familia sobre la

creciente movilidad del niño y

el consecuente riesgo de

accidentes que esto puede

significar.

• Informar a la mamá sobre la

inconveniencia del uso del

andador, ya que no sólo es

inadecuado para el desarrollo

motriz del niño, sino que es una

causa frecuente de accidentes.

DEL 9° MES AL PRIMER AÑO

• Charlar con los padres acerca

de la creciente independencia

que va adquiriendo el niño, y la

necesidad de tomar

precauciones para evitar

posibles accidentes.

• Hágale saber a la familia que,

a esta edad, el bebé disfruta y

necesita moverse y

desplazarse.

• También necesita contar con

elementos simples (como envases

vacíos y limpios, baldes,

palanganas, pelotas, telas, etc.)

para jugar, explorar, buscar

soluciones a los problemas que se

le presentan durante el juego, etc.

DEL PRIMER AÑO AL AÑO Y MEDIO

• Comentar con la familia las precauciones que tienen que tomar en su casa para la prevención de accidentes

• Advertir a la mamá sobre la

importancia de respetar los ritmos

de desarrollo del niño. Si todavía

no camina, es conveniente que

no lo fuerce; él lo hará cuando se

sienta seguro, esté maduro y

preparado para hacerlo.

• Charlar acerca de los límites

(estrategias, uso de la palabra y

no de la agresión verbal o

corporal).

• Recuérdele a la familia que, a esta

edad, el niño necesita y disfruta el

moverse y desplazarse.


elementos simples (como envases

vacíos y limpios, baldes,

palanganas, pelotas, telas, etc.)

para jugar, explorar, buscar

soluciones a los problemas que se

le presentan durante el juego, etc.

DEL AÑO Y MEDIO A LOS 2 AÑOS

• Recuérdele a la familia que el niño disfruta con moverse y desplazarse, y lo necesita. Por eso es indispensable ayudar a los padres a pensar si los espacios de la casa en los que el niño está y por los que transita están libres de peligros.


elementos simples para jugar,

explorar, buscar soluciones a

los problemas que se le

presentan durante el juego, etc.

• En la medida de lo posible, los adultos deben acompañar y posibilitar al niño una progresiva autonomía. Por ejemplo, se le puede permitir que se vista solo y colaborar con él cuando tenga alguna dificultad, comer solo utilizando una cuchara que le entre en la boca, tomar agua de un vaso sin tapa, etc.

• Conversar con los padres acerca de

los berrinches y enojos del niño.

Cuáles son los motivos de las rabietas

y algunas ideas para manejarlas

(hablarle con paciencia, calmarlo,

mimarlo, tratar de distraerlo, etc.). Es

importante que los adultos entiendan

que esta actitud es parte del desarrollo

y de la conquista de su autonomía.

• También es necesario charlar

acerca de los límites

(estrategias, uso de la palabra

en lugar de la agresión verbal

o corporal, etc.).

DE LOS 2 A LOS 3 AÑOS

• Dialogue con la familia sobre la

importancia de que el niño vaya

adquiriendo autonomía de manera

progresiva.

• A esta edad le gusta vestirse y

desvestirse (ropa fácil de poner, sin

botones o cierres); le gusta también

que le permitan comer usando la

cuchara y el tenedor por sí mismo,

ayudar en algunas tareas domésticas,

realizar pequeños encargos, etc.

• Charle con los padres sobre la importancia

que tiene el lenguaje en la vida del niño.

Poco a poco él irá adquiriendo un

vocabulario cada vez más rico para

comunicarse y expresar sus emociones y

necesidades.

• Es importante que los adultos que lo

rodean le hablen correctamente (por

ejemplo: “perro” en lugar de “guau guau”);

también es aconsejable evitar el

permanente empleo de diminutivos, etc.

• Haga saber a la familia que al niño de

esta edad le gusta dibujar, pintar,

cantar, bailar y escuchar música. Es

importante tratar de proporcionarle

elementos apropiados para realizar

estas acciones, que no sólo le

resultan placenteras sino que le

posibilitan realizar aprendizajes

significativos.

A LOS 3 AÑOS

• Darle explicaciones adecuadas ante las conductas y preguntas que expresan curiosidad natural. No lo castigue.

• Estimularlo a contar historias con personajes imaginarios o experiencias.

• Leer y comentarle libros con

imágenes todas las veces que

así lo pida y aunque no lo pida.

• Jugar todo lo que jugaba antes

y además jugar a imitar a los

adultos (papá, mamá, doctor).

• Aumente la cuota de su colaboración en los quehaceres de la casa.

• Preste atención a lo que su hijo ve en la TV porque la causa de algunos de sus temores puede radicar allí.

• El niño debe

comer usando el

vaso, la cuchara

y el tenedor

aunque no los

domine del todo.

Es importante

que se siente a la

mesa con la

familia.

• Conversar con él, decirle que

lo queremos.

• Abrazarlo y expresarle afecto

de manera verbal y física.

A LOS 4 AÑOS

• Escuchar a sus preguntas

atentamente y responderle de

forma simple y sincera. Esto se

aplica a todos los temas incluyendo

la sexualidad y la muerte.

• Darle explicaciones adecuadas

ante las conductas y preguntas que

expresan curiosidad natural. No lo

castigue.

•Jugar todo lo que jugaba antes y además jugar a imitar a los adultos (papá, mamá, doctor).

•Aumentar la cuota de su colaboración en los quehaceres de la casa.

•Conversar con él, decirle que lo queremos

• Abrazarlo y expresarle el afecto de

manera verbal y física.

• Respetar sus gustos y su

privacidad.

• Darle apoyo en las pronunciación

de las palabras y en la

construcción de las frases.

• Realizar actividades al aire libre

para que conozca el mundo que lo

rodea.

• No mostrar preferencias por

ninguno de los hijos y estimularlos

a que resuelvan los problemas con

sus hermanos interviniendo sólo

en caso de que sea necesario y

sin hacer reproches.

A LOS 5 AÑOS

• Respetar sus gustos y su

privacidad.

• Darle apoyo en las

pronunciación de las palabras y

en la construcción de las frases.

• Conversar con él.

• Decirle que lo queremos.

• Abrazarlo y expresarle el

afecto de manera verbal y

física.

• Realizar actividades al aire libre

para que conozca el mundo que lo

rodea.

• No mostrar preferencias por

ninguno de los hijos y estimularlos

a que resuelvan los problemas

con sus hermanos interviniendo

sólo en caso de que sea

necesario y sin hacer reproches.

• Estimular sus habilidades,

según su capacidad, en

preparación de su ingreso al

sistema escolar.

• Enseñarle a evitar riesgos de

accidentes y lesiones.

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