CÁCH CHÚNG TA HIỂU GIÁO DỤC HÒA NHẬP

“ Hỗ trợ mọi học sinh, trong đó có trẻ khuyết tật, cơ hội bình đẳng tiếp nhận dịch

vụ giáo dục với những hỗ trợ cần thiết trong lớp học phù hợp tại trường phổ

thông nơi trẻ sinh sống nhằm chuẩn bị trở thành những thành viên đầy đủ của xã

hội”.

• Giáo dục hòa nhập đáp ứng các nhu cầu khác nhau của người học bằng cách giảm các rào cản trong môi trường học tập và sinh hoạt của các em. Giáo dục hòa nhập hướng tới mọi trẻ em, đặc biệt trẻ em gái, trẻ em đường phố, trẻ em người dân tộc thiểu số.

• Mục tiêu chung của GDHN là xây dựng một trưởng học dành cho mọi người, nơi mọi trẻ em được tham gia học tập và được đối xử bình đẳng.

• GDHN là một cách mở rộng cơ hội tiếp cận trường lớp cho tất cả các em, nhất là các em có xu hướng không đến lớp.

TÌNH HÌNH GDHN HIỆN NAY

• Những năm gần đây công tác lập pháp của Việt Nam trong lĩnh vực trẻ em đã có những bước tiến quan trọng.

• Tính đến tháng 10-2005, đã có hơn 60 văn bản pháp luật và hàng trăm văn bản dưới luật về trẻ em và liên quan đến trẻ em được ban hành.

1991

• Luật Phổ cập giáo dục tiểu học

• Luật Bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ em

1992 - 2005

• 1992: Hiến pháp mới• 1995: Bộ luật Lao động, Bộ

luật Dân sự ra đời• 1999: Bộ luật Hình sự • 2000 : Luật Hôn nhân và

gia đình

• 2003 : Pháp lệnh phòng chống mại dâm

• 2004 : Bộ luật Tố tụng dân sự

• 2005 : Luật Giáo dục

• ...

• Mặc dù vậy, vẫn còn một khoảng cách lớn giữa lí thuyết về GDHN và thực tiễn thực hiện GDHN

• Quan điểm về trẻ có nhu cầu giáo dục đặc biệt, trẻ khó khăn còn rất khác nhau.

• Các em được hiểu là những đối tượng đặc biệt, chỉ có thể tiến bộ trong những môi trường giáo dục đặc biệt, chuyên biệt. Có thể nói, Giáo dục hòa nhập ở VN chưa được chấp nhận nhiều trong thực tế

• NHỮNG CẢN TRỞ VIỆC THỰC HIỆN GDHN

CHẾ ĐỘ CHÍNH SÁCH

• Ngân sách Nhà nước dành cho giáo dục, trẻ khuyết tật chưa chính thức và còn quá ít. Nguồn ngân sách nhà nước chi cho giáo dục, mặc dù được tăng liên tục trong những năm qua, nhưng cho đến nay, vẫn chưa có mục chi riêng.

• Sinh viên tốt nghiệp ngành GDDB không dễ xin việc. Lí do: Không/Chưa có mã ngành GV GDĐB/ GV hỗ trợ. Các trường Tiểu học chỉ nhận SV tốt nghiệp khoa tiểu học. Các trường Mầm non chỉ nhận SV tốt nghiệp khoa mầm non

CHƯƠNG TRÌNH, PHƯƠNG PHÁP DẠY

• Còn cứng nhắc. GV chưa biết điều chỉnh chương trình cho phù hợp với các dạng khó khăn, khuyết tật của HS.

• Chưa có chương trình hợp lí, còn dùng chương trình chung cho mọi trẻ.

VIỆC ĐÀO TẠO GV CÒN NHIỀU HẠN CHẾ

• Chương trình đào tạo GV để làm việc với trẻ KT rất bất cập : Thiếu thời gian đào tạo chuyên sâu về chiến lược hỗ trợ trẻ các loại tật khác nhau. 35% thời gian đaò tạo dành cho các môn cơ bản, mang tính lí luận là quá nhiều

• Các khoa GDĐB mới nở rộ vài năm gần đây. GV các trường CĐ, ĐH chưa có nhiều kinh nghiệm trong lĩnh vực này, cần được các NGOs và các chuyên gia giúp đỡ bồi dưỡng chuyên môn

• Cả nước mới có 7 cơ sở đào tạo có khoa, tổ giáo dục đặc biệt. Vì vậy, số giáo viên được đào tạo, bồi dưỡng quá ít không thể đáp ứng được việc triển khai giáo dục trẻ khuyết tật ở quy mô lớn trong cả nước

MÔI TRƯỜNG HỌC TẬP, SINH HOẠT CHƯA ĐẢM BẢO

• Việc đầu tư cho cơ sở vật chất, trang thiết bị, phương tiện, đồ dùng dạy học đặc thù, đáp ứng nhu cầu giáo dục trẻ khuyết tật hầu như chưa có.

• Đường đi, nhà vệ sinh, chỗ nghỉ ngơi của trẻ KT chưa được quan tâm đúng mức. Trẻ KT gặp nhiều khó khăn trong sinh hoạt, học tập (photos)

KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ

• Việc kiểm tra, đánh giá xếp loại giáo viên và đánh giá xếp loại học sinh khuyết tật bất hợp lí.

• Còn chạy theo thành tích, vì vậy GV còn tâm lí ngại nhận trẻ KT vào lớp vì làm chậm tiến độ hoàn thành bài giảng của GV

Khó khăn từ phía cộng đồng và phụ huynh

• Cộng đồng chưa nhận thức đầy đủ về vai trò và trách nhiệm của xã hội trong việc giáo dục trẻ khuyết tật và về khả năng phát triển của trẻ khuyết tật khi được giáo dục, trong đó có cả cha mẹ, cán bộ giáo dục và giáo viên của các trường.

• Các lực lượng xã hội hỗ trợ giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật còn manh mún, không đồng bộ và chưa huy động được nhiều trẻ khuyết tật đi học.

• Chưa huy động được các nguồn lực trong xã hội và cộng đồng đảm bảo cho giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật.

• Một số phụ huynh có con khuyết tật không hiểu về con em họ.Họ đổ lỗi cho số phận, xem thường khả năng của trẻ, luôn nghĩ trẻ không giúp ích được cho gia đình, xã hội và bản thân. Họ nghĩ là lỗi từ phía cha mẹ sinh trẻ khuyết tật nên phải có trách nhiệm suốt đời với đứa con do mình tạo ra.

• Từ đó họ muốn che chở, đùm bọc, làm thay cho trẻ trong mọi sinh hoạt hàng ngày, đối xử ưu tiên hơn so với các thành viên trong gia đình. Điều này làm cho trẻ khuyết tật gặp khó khăn trong việc hòa nhập vào cộng đồng, trẻ không vâng lời thầy/cô và có hành vi khác biệt với các bạn trong lớp hòa nhập.

• Một số phụ huynh cho là họ ăn ở thất đức mới sinh ra con KT; hoặc không hiểu về con em họ, xem thường khả năng của trẻ, luôn nghĩ trẻ không giúp ích được cho gia đình, xã hội và bản thân. Từ đó họ muốn che chở, đùm bọc, làm thay cho trẻ trong mọi sinh hoạt hàng ngày. Điều này làm cho trẻ khuyết tật gặp khó khăn trong việc hòa nhập vào cộng đồng, trẻ không vâng lời thầy/cô và có hành vi khác biệt với các bạn trong lớp hòa nhập

PHỤ HUYNH

• Lo lắng con em mình không được những trẻ khác chấp nhận, có khi còn  bị ăn hiếp, đối xử thô bạo hay trêu chọc.

• Chưa tin tưởng vào chất lượng giáo dục hòa nhập nên không gửi con đến trường. Điều này làm hạn chế hiệu quả của giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật và làm cản trở cơ hội tiếp cận các dịch vụ giáo dục của trẻ khuyết tật.

• Một số phụ huynh có con bình thường không chấp nhận trẻ khuyết tật được học cùng lớp với trẻ bình thường vì lo sợ con em mình bắt chước trẻ khuyết tật. Họ có thái độ miệt thị, xem thường năng lực của trẻ khuyết tật và giáo dục con em mình không giao tiếp với trẻ khuyết tật trong lớp

• Chưa có chính sách đồng bộ, chiến lược quốc gia thực hiện GDHN trong cả nước.

• Chưa có con số chính xác về trẻ khuyết tật, trẻ có nhu cầu GDĐB để huy động các em đến lớp

Mong đợi của chúng tôi

• NGOs lập mạng lưới hỗ trợ, thường xuyên trao đổi kinh nghiệm, chia sẻ thông tin với chúng tôi. Chúng tôi muốn học tập các bạn.

• Tổ chức các khóa tập huấn cho GV cùng chúng tôi, vì cộng đồng rất cần hỗ trợ mà lực lượng chúng tôi còn mỏng

• Tài trợ để thành lập một thư viện giáo dục đặc biệt với tài liệu được dịch ra tiếng Việt, các VCD, DVD học tập.

• Tham gia nghiên cứu với chúng tôi để giúp chúng tôi mau chóng có thông tin cho công tác giảng dạy.

•Thank you for listening !