Современные образовательные

технологии в практике работы

с детьми старшего

дошкольного возраста.

Золотухина Светлана Николаевна, воспитатель первой квалификационной категории

МДОУ «Детский сад № 78», г. Березники, Пермский край

АКТУАЛЬНОСТЬ

Возросшие требования к технологичности образовательного процесса обусловили потребность в обязательном предвидении результатов и перспектив развития. Реализация современной цели педагогического процесса – развитие личности ребенка как субъекта собственной стратегии жизни – требует от воспитателя использования в своей деятельности инновационных педагогических технологий.

КЛАССИФИКАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ (по Г.К. Слевко)

•личностно - ориентированные технологии, ставящие в центр образовательной системы личности ребенка, обеспечение комфортных, бесконфликтных и безопасных условий развития и реализации природной потенции;•гуманно – личностные технологии, провозглашающие идеи всестороннего развития ребенка, уважения и любви к нему, развитие его творческих сил;•технологии сотрудничества, реализующие равенство взаимоотношений педагога и ребенка, партнерство в деятельности;•технологии свободного воспитания, основанные на предоставлении ребенку свободы выбора, самостоятельности.

Система внедрения образовательных технологий в практику работы

Современныеобразовательные

технологии МДОУ № 78

Технологияпроблемного

обучения

Проектная деятельность

Ведениепортфолио

дошкольника

- повысился уровень социальной компетентности старших дошкольников;

- у детей возник устойчивый интерес к творческой, поисково-исследовательской деятельности;

- сформирован ряд навыков самостоятельного творческого мышления;

- значительно повысилась самостоятельная активность детей.

Кроме того, удалось сделать образовательную систему ДОУ открытой для активного участия родителей, вовлечь их в педагогический процесс, укрепить заинтересованность в сотрудничестве с детским садом.

Результативность работы