ETKİLİ ÖĞRENME VE VERİMLİ ETKİLİ ÖĞRENME VE VERİMLİ DERS ÇALIŞMA SEMİNERİDERS ÇALIŞMA SEMİNERİ

HACER ÜLKER

ÖĞRENME;ÖĞRENME;

DAVRANIŞLARIMIZDA DAVRANIŞLARIMIZDA KALICI VE İSTENİLEN KALICI VE İSTENİLEN

DEĞİŞİKLİKLERİN DEĞİŞİKLİKLERİN OLUŞMASIDIROLUŞMASIDIR

• Öğrenmenin sınırı yok, kişinin öğrenme sınırı Öğrenmenin sınırı yok, kişinin öğrenme sınırı

vardır.vardır.

• Beyin öğrenmekle yıpranmaz ve yorulmaz.Beyin öğrenmekle yıpranmaz ve yorulmaz.

• Kişi bedenen veya Kişi bedenen veya duygusalduygusal olarak yorulur olarak yorulur ve yıpranır. ve yıpranır.

• DAVRANIŞLARIMIZIN YERLEŞMESİ VE YENİDEN DAVRANIŞLARIMIZIN YERLEŞMESİ VE YENİDEN KULLANILABİLMESİ İÇİN KULLANILABİLMESİ İÇİN

ÖĞRENMENİN GERÇEKLEŞMESİ GEREKİRÖĞRENMENİN GERÇEKLEŞMESİ GEREKİR. .

•

• OKULDA ÖĞRENMENİN GERÇEKLEŞMESİ OKULDA ÖĞRENMENİN GERÇEKLEŞMESİ İÇİN : İÇİN :

ÖĞRENMEYİ ÖĞRENMEKLEÖĞRENMEYİ ÖĞRENMEKLE

İŞE BAŞLANMALIDIRİŞE BAŞLANMALIDIR

• Herkes kendi öğrenmesinden sorumludurHerkes kendi öğrenmesinden sorumludur

• Hayatta en büyük ve zekice başarı :Hayatta en büyük ve zekice başarı :

Nasıl başarılı olabileceğini Nasıl başarılı olabileceğini öğrenmektir.öğrenmektir.

• Bilmek ve yapabilmek arasındaki en Bilmek ve yapabilmek arasındaki en belirgin fark belirgin fark GELİŞİMGELİŞİM ‘dir. ‘dir.

Bilmek yetmez Bilmek yetmez YAPMAK …ve OLMAKYAPMAK …ve OLMAK… …

ETKİLİ ÖĞRENMENİN ETKİLİ ÖĞRENMENİN BİLEŞENLERİBİLEŞENLERİ

• Ders çalışma alışkanlığının tanımlanması Ders çalışma alışkanlığının tanımlanması ve planlamave planlama

• Çevre faktörlerinin kontrolü ve motivasyonÇevre faktörlerinin kontrolü ve motivasyon

• Aktif katılım ve dinleme davranışıAktif katılım ve dinleme davranışı

• Etkin ve süratli okumaEtkin ve süratli okuma

• Derste not tutmaDerste not tutma

• Tekrar etmeTekrar etme

• Alışkanlık haline getirme ve genellemeAlışkanlık haline getirme ve genelleme

DERS ÇALIŞMA BECERİSİDERS ÇALIŞMA BECERİSİ

DERS ÇALIŞMA BECERİSİ

ETKİN VE VERİMLİ ÇALIŞMA

ÇALIŞMA ORTAMINI KENDİ KONTROLÜNE

ALARAK ÇALIŞMA

ONUNLA BİRLİKTE YAŞAMA

BAŞARISIZLIĞA DÜŞMÜŞ BAŞARISIZLIĞA DÜŞMÜŞ ÖĞRENCİÖĞRENCİ

• Öğrenmesi gerekenlere karşı yaklaşımı, ilgisi, Öğrenmesi gerekenlere karşı yaklaşımı, ilgisi, planı, ilke ve yöntemleri eksiktir veya yoktur.planı, ilke ve yöntemleri eksiktir veya yoktur.

• Düzensiz çalışmaktan dolayı başarısızlığı ve Düzensiz çalışmaktan dolayı başarısızlığı ve iticilik duygusunu yaşamaktadır. Dersler ona iticilik duygusunu yaşamaktadır. Dersler ona ceza gibi gelmektedir. ceza gibi gelmektedir.

• Vakit ve ortam kontrolünü yitirmiştir. Ne Vakit ve ortam kontrolünü yitirmiştir. Ne yapacağını bilememektedir.yapacağını bilememektedir.

• Mazeret, erteleme.mantık oyunları,Mazeret, erteleme.mantık oyunları,

• şimdilik küçük ama giderek büyüyen şimdilik küçük ama giderek büyüyen kandırmacalar…kandırmacalar…

ETKİN ÖĞRENME ETKİN ÖĞRENME YÖNTEMLERİNİ YÖNTEMLERİNİ İNCELEYELİMİNCELEYELİM

Çalışma alışkanlığını tanıma Çalışma alışkanlığını tanıma ve planlamave planlama

İlk adım iyi planlamadır

Neyi ne zaman yapacağına karar verme ( ders dışı uğraşlar,evdeki rutin işler, eğlenme,spor vs….)

Kararın uygulanması

Nasıl öğrendiğini gözleme

Hangi dersleri önce hangilerini sonra?

Ne kadar zamanda yapabilirim?

DERS ÇALIŞMA İSTEĞİNİN DERS ÇALIŞMA İSTEĞİNİN ARTIRILMASIARTIRILMASI

İstekliİstekli• Planlı ve programlıPlanlı ve programlı• Zamanlama yapmışZamanlama yapmış• BaşlayabiliyorBaşlayabiliyor• Yeri belliYeri belli• Yük olarak görmezYük olarak görmez• Rahat ve huzurluRahat ve huzurlu• Zevkli bir uğraş Zevkli bir uğraş

olarak olarak benimserbenimser

İsteksizİsteksiz• Plansız ve programsızPlansız ve programsız• Zamanlama yokZamanlama yok• Bir türlü başlayamazBir türlü başlayamaz• Yeri yokturYeri yoktur• Angarya gibi görürAngarya gibi görür• HuzursuzdurHuzursuzdur• Panik içindedirPanik içindedir• Anlaşılmaz davranırAnlaşılmaz davranır• Hep mazeretleri vardırHep mazeretleri vardır• ……… ………

PROGRAMLI ÇALIŞIRKEN ŞUNLARA PROGRAMLI ÇALIŞIRKEN ŞUNLARA DİKKAT EDİNDİKKAT EDİN

•Çalışma amacınızı saptayınÇalışma amacınızı saptayın•Çalışmak için karar verinÇalışmak için karar verin•Kendinize güvenerek başlayınKendinize güvenerek başlayın ( ( yapabileceğime yapabileceğime inanıyorum …)inanıyorum …)•Öğrenmeler arası bütünlüğe dikkat edinÖğrenmeler arası bütünlüğe dikkat edin•Çalışma çeşitliği oluşturun Çalışma çeşitliği oluşturun ( yaz,anlat,düşün,resmet, ilkeleştir, sırala ( yaz,anlat,düşün,resmet, ilkeleştir, sırala vs…)vs…)•Öğrenmeler arası dinlenmeyi ihmal Öğrenmeler arası dinlenmeyi ihmal etmeyinetmeyin• Tekrar etmeden kalkmayanTekrar etmeden kalkmayan

PROGRAMLI ÇALIŞIRKEN ŞUNLARA PROGRAMLI ÇALIŞIRKEN ŞUNLARA DİKKAT EDİN DİKKAT EDİN

•Size zor geleni sürekli çalışınSize zor geleni sürekli çalışın•Çalışacağınız kısmı belirleyinÇalışacağınız kısmı belirleyin•Belli bir yeriniz olsunBelli bir yeriniz olsun•Çalışacağınız ders için bir süre koyunÇalışacağınız ders için bir süre koyun•Engelleyici düşünceler ile boğuşmayınEngelleyici düşünceler ile boğuşmayın•Çalışma yerinizden sürekli kalkmayınÇalışma yerinizden sürekli kalkmayın•Çalışırken acele etmeyinÇalışırken acele etmeyin•Dikkat bozucu şeylerden uzak durun Dikkat bozucu şeylerden uzak durun veya uzaklaştırın veya uzaklaştırın

HIZLI VE ETKİN OKUMAHIZLI VE ETKİN OKUMA•İZLEMEİZLEME

•SORSOR

•OKUOKU

•ANLATANLAT

•TEKRARLAMATEKRARLAMA

AKTİF DİNLEME

•DERS DERSTE ÖĞRENİLİRDERS DERSTE ÖĞRENİLİR

•İYİ NOT TUTABİLMEK İÇİN AKTİF İYİ NOT TUTABİLMEK İÇİN AKTİF DİNLEMEK GEREKİRDİNLEMEK GEREKİR

AKTİF DİNLEYEBİLMEK İÇİNAKTİF DİNLEYEBİLMEK İÇİN: : •Hazırlıklı olmaHazırlıklı olma

•Okurken olduğu gibi zihin süreçlerini işe koşmaOkurken olduğu gibi zihin süreçlerini işe koşma

•Sadece duyma değil karşılaştırma sürecini Sadece duyma değil karşılaştırma sürecini işletmeişletme

•Önce söylenilenlerden sonrakileri kestirmeye Önce söylenilenlerden sonrakileri kestirmeye çalışmaçalışma

•……………………

• KÖTÜ DİNLEYİCİKÖTÜ DİNLEYİCİ

Konuyu sıkıcı bulurKonuyu sıkıcı bulurKonuşmacıyı eleştirirKonuşmacıyı eleştirirKonuşmaya aşırı tepki gösterirKonuşmaya aşırı tepki gösterirSadece olaylarla ilgilenirSadece olaylarla ilgilenirDikkati yapmacıktırDikkati yapmacıktırFarklı şeylerle meşgul olmaFarklı şeylerle meşgul olmaKolaycılık yapma ve kaçmaKolaycılık yapma ve kaçmaDuygusal tepki verme, Duygusal tepki verme,

sözcükleri abartma sözcükleri abartma Düşünce hızını boşa harcamaDüşünce hızını boşa harcama

DERSTE NOT TUTMADERSTE NOT TUTMA

DÜZENLİ NOT TUTMUŞ BİR ÖĞRENCİNİN İŞİ DÜZENLİ NOT TUTMUŞ BİR ÖĞRENCİNİN İŞİ YARI YARIYA KOLAYLAŞIRYARI YARIYA KOLAYLAŞIR

• Notlarınız aktif dinlemenin sonucu olmalıdırNotlarınız aktif dinlemenin sonucu olmalıdır....

• Not tutarken konunun ayırıcı alt başlıklarını iyi Not tutarken konunun ayırıcı alt başlıklarını iyi belirleyin ( belirleyin ( zihinsel katılım ve dikkatli izlemezihinsel katılım ve dikkatli izleme ))

• Derece sırası gözetin ( Derece sırası gözetin ( her şeyi değilher şeyi değil …) …)

• İlaveler ve düzeltmeler için notlarınızı sonradan İlaveler ve düzeltmeler için notlarınızı sonradan gözden geçirin ( gözden geçirin ( %20,%40,% 6o%20,%40,% 6o ) )

• Notlarınız anlaşılır,açık ve konuyu özetleyici Notlarınız anlaşılır,açık ve konuyu özetleyici içerikte olmalıdıriçerikte olmalıdır

İNSAN;İNSAN;

Okuduklarının % 10’ unuOkuduklarının % 10’ unu

İşittiklerinin % 20’ siniİşittiklerinin % 20’ sini

Gördüklerinin % 30’ unuGördüklerinin % 30’ unu

Hem görüp Hem görüp

Hem işittiklerinin % 50’ siniHem işittiklerinin % 50’ sini

Söylediklerinin % 70’ iniSöylediklerinin % 70’ ini

Yazıp, söylediklerini % 90’ınıYazıp, söylediklerini % 90’ını

HATIRLAR.HATIRLAR.

ÖĞRENİLENLERİN SAKLANMASIÖĞRENİLENLERİN SAKLANMASI

• Çalışma seansları 30-40 dakika çalışma ve Çalışma seansları 30-40 dakika çalışma ve 10 dakika tekrar10 dakika tekrar

• Çalışma aralarına 10 dakika dinlemmeÇalışma aralarına 10 dakika dinlemme• Problemi çözmeden kalkmamayı deneProblemi çözmeden kalkmamayı dene• Uzun listeyi çalışmak yerine parçalara bölUzun listeyi çalışmak yerine parçalara böl• Zihni meşgul eden istekleri dinlenme Zihni meşgul eden istekleri dinlenme

aralarına bırakaralarına bırak• Öğrenme - unutmaÖğrenme - unutma ; ; gece -gündüz gibidir.gece -gündüz gibidir. unutmayı önlemenin yolu düzenli tekrardırunutmayı önlemenin yolu düzenli tekrardır

TEKRAR YÖNTEMİTEKRAR YÖNTEMİ

• Sık ve kısa aralıklarla yapılan TEKRAR, topluca Sık ve kısa aralıklarla yapılan TEKRAR, topluca yapılandan daha verimlidir( yapılandan daha verimlidir( 1,2,3,4.zaman1,2,3,4.zaman))

• Tekrarı mutlaka Tekrarı mutlaka ders çalıştığınız ortamdaders çalıştığınız ortamda yapınız yapınız• Tekrarı yüksek sesle yapınTekrarı yüksek sesle yapın• Çalıştıklarınızı özetle bir bütünlük içine getiriniz :Çalıştıklarınızı özetle bir bütünlük içine getiriniz : ne,neden,ne zaman,niçin,nasıl ve yaptığınız ne,neden,ne zaman,niçin,nasıl ve yaptığınız

çalışma amacına ulaştı mı ?çalışma amacına ulaştı mı ?• Yarı uykulu çalışmayınız işinizi uykunuz Yarı uykulu çalışmayınız işinizi uykunuz

gelmeden önce gelmeden önce bitirinizbitiriniz. . Kalktığınızda ilk Kalktığınızda ilk hatırlayacağınız şey son öğrendiklerinizdirhatırlayacağınız şey son öğrendiklerinizdir

GENEL TEKRARGENEL TEKRAR

•Öğrenmenin kalıcılığını ve öğrenme düzeyimizi zaman zaman ( ayda bir ) genel tekrarlar ve küçük sınavlarla

kontrol etmemiz başarımızı artıracaktır.

•Bu aynı zamanda sınav provası olacaktır

İLKELERİMİZİ HATIRLAYALIMİLKELERİMİZİ HATIRLAYALIM• Yeteneklerim ve gücüm kendime göre; Yeteneklerim ve gücüm kendime göre;

BEN bunları geliştirebilirimBEN bunları geliştirebilirim

• Çok ve büyük hedeflerin altında Çok ve büyük hedeflerin altında ezileceğime ULAŞILABİLİR ve ezileceğime ULAŞILABİLİR ve HEDEFLERİM olmalıHEDEFLERİM olmalı

• İstekli olmalıyım, amacım ve programım İstekli olmalıyım, amacım ve programım olmalıolmalı

• Endişe ve panik başarımı Endişe ve panik başarımı düşürebilir.Sistemli ve tedbirli olmalıyım. düşürebilir.Sistemli ve tedbirli olmalıyım.

• Zamanımı etkin ve planlı kullanmalıyım.Zamanımı etkin ve planlı kullanmalıyım.

• Bölümlere ayırarak daha kolay öğrenirim. Bölümlere ayırarak daha kolay öğrenirim. Tekrarlarken de buna dikkat etmeliyim.Tekrarlarken de buna dikkat etmeliyim.

• Öğrenmekte zorlandığım konuyu zamana Öğrenmekte zorlandığım konuyu zamana bırakmalıyım ve bu konuya her gün belli bir bırakmalıyım ve bu konuya her gün belli bir süre ayırmalıyım.süre ayırmalıyım.

• Kendime niçin öğrendiğimi ve ne kadar Kendime niçin öğrendiğimi ve ne kadar öğrendiğimi sormalıyım. Hedefime ulaşmak öğrendiğimi sormalıyım. Hedefime ulaşmak için sabırlı olmalıyım.için sabırlı olmalıyım.

• Hata yapmadan geçirdiğimiz çok az zaman Hata yapmadan geçirdiğimiz çok az zaman vardır. Hatalarla öğrenme gerçekleşir. Küçük vardır. Hatalarla öğrenme gerçekleşir. Küçük hatalarımızla uzlaşabiliriz.hatalarımızla uzlaşabiliriz.

• Şimdi ve hemen başlarsam…….. Şimdi ve hemen başlarsam…….. • Hep aynı yerde ve zamanlamaya uygun Hep aynı yerde ve zamanlamaya uygun

olarak sözümü tutup masanın başında olarak sözümü tutup masanın başında olmalıyım.olmalıyım.