Son el sistema de acciones del maestro que provocan acciones en el estudiante para el aprendizaje. Responde a un proceso de enseñanza- aprendizaje desarrollador, promotor del cambio educativo, Responde a la interrogante: "¿cómo enseñar?".La Metodología es el componente del proceso pedagógico que expresa la configuración interna del proceso, para que apropiándose del contenido se alcance el objetivo que se manifiesta a través de la vía, el camino que escoge el sujeto para desarrollarlo. El modo de desarrollar el proceso por los sujetos es el método, es decir, el orden, la secuencia, la organización interna durante la ejecución de dicho proceso. .

El alumno será responsable de su aprendizaje, en forma honesta y constante y asumirá un papel participativo y colaborativo en el proceso a través de ciertas actividades con disposición para apoyar a sus compañeros y permitir que lo apoyen cuando esto sea necesario.El papel del profesor será el ser facilitador en el aprendizaje del alumno, clarificando los conceptos adquiridos. Usando la técnica de la pregunta y considerando el aprendizaje significativo, a partir de la información previa del alumno y de las lecturas e investigaciones realizadas por cada estudiante, construirá, reconstruirá o afirmará los conocimientos que tiene acerca de los temas que serán tratados en la clase. Es importante que padres y madres se mantengan en contacto con el Centro Educativo, que se empeñen en saber las condiciones en la que se encuentran sus hijos/as, con la finalidad de que el proceso enseñanza aprendizaje se logre de una manera exitosa.

Los protagonistas del Proceso enseñanza- aprendizaje presuponen una complementación entre tareas de enseñanza y de aprendizaje. Desde el punto de vista temporal, estas pueden desarrollarse simultáneamente o no. Durante el proceso de formación de conceptos, por ejemplo, es frecuente que el profesor, por vía inductiva o deductiva, guíe los procesos del pensamiento de los estudiantes a través de preguntas que realiza y que, en este caso, estructuran la tarea de enseñanza que desarrolla. Pero, simultáneamente, los estudiantes responden a estas preguntas y van construyendo teóricamente los conocimientos.

EVALUACIÓNEDUCATIVA I

UNIDADII

LA EVALUACIÓNDEL PROCESO

ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

PREPARADO POR:Victor manuel PichardoYermy CapellánJoel CandelarioYocelyn PeraltaMarlenny Carrasco

FACILITADOR:CARLOS MANUEL UREÑA

del proceso enseñanza-aprendizaje, alumnos,

maestros padres y madres.

Metodología

Protagonista

Tareas

Actualmente es importante considerar como un reto personal y profesional del docente el poder brindar un clima favorable para el aprendizaje, donde exista un compromiso con normas y finalidades claras y compartidas, en una necesidad de redefinir el papel del profesor como agente mediador entre individuo y sociedad y la del alumno y en consecuencia proponer nuevas alternativas para su formación y desarrollo profesional, y construir nuevos modelos de formación y renovación de las Instituciones y ofrecer una educación de calidad.

Funciones

La planificación involucra a todos los actores del centro educativo; no es privativa de quienes gobiernan la institución, o de los docentes, también integra a los alumnos, a los funcionarios, a las familias y a los entes que hacen vida y proponen ideas y nexos con la escuela, para fortalecer el procesoeducativo en todos sus ámbitos.

Planificación

Categoría del proceso enseñanza- aprendizaje que determinar el contenido, los métodos y las formas de organización de la enseñanza, al expresar la transformación planificada que se desea lograr en el estudiante en función de la formación del ser humano a que aspira la sociedad.Se considera el componente rector del proceso de enseñanza-aprendizaje, responde a las preguntas: "¿para qué enseñar?", "¿para qué aprender?"

Objetivos

Las actividades tienen como finalidad conseguir los objetivos y adquirir las competencias básicas. Existen distintos tipos de actividades; de iniciación, de desarrollo, de consolidación; de apoyo o refuerzo; de ampliación; de evaluación; de recuperación; extraescolares y complementarias por último actividades para la adquisición de los planes y proyectos.A través de las actividades los alumnos construyen por sí mismo, su conocimiento. La estructura del conocimiento de una persona será más rica, compleja y estará mejor organizada, en función de la experiencia que haya podido acumular

Actividades

Los recursos ayudan al docente a cumplir con su función educativa. A nivel general puede decirse que estos recursos aportan información, sirven para poner en práctica lo aprendido y, en ocasiones, hasta se constituyen como guías para los alumnos.

Los recursos son las herramientas mediadoras del proceso enseñanza aprendizaje, utilizadas por profesores y estudiantes que contribuyen a la participación activa, tanto individuales como colectivas, sobre el objeto de conocimiento.

El modo de presentar la información es fundamental para su asimilación por el receptor. Es importante resaltar que los recursos didácticos no sólo facilitan la tarea del docente, sino que también vuelven más accesible el proceso de aprendizaje para el alumno, ya que permite que el primero le presente los conocimientos de una manera más cercana, menos abstracta.Los recursos didácticos suelen apelar a la creatividad y a la motivación del alumno.

Recursos

Los contenidos constituyen la base sobre la cual se programarán las actividades deenseñanza-aprendizaje, con el fin de alcanzar lo expresado en los objetivos.Para tal fin se deben establecer tomando los siguientes criterios..- Una secuencia y contextualización de acuerdo con los grupos de estudiantes.

Se pueden considerar como el conjunto de información puesta en juego en el proceso educativo y se corresponden con la pregunta ¿qué enseñar?

Contenidosde la Enseñanza

Enseñanza y aprendizaje forman parte de un único proceso que tiene como fin la formación del estudiante.

El proceso de enseñanza aprendizaje se concibe como el espacio en el cual el principal protagonista es el alumno y el profesor cumple con una función de facilitador de los procesos de aprendizaje. Son los alumnos quienes construyen el conocimiento a partir de leer, de aportar sus experiencias y reflexionar sobre ellas, de intercambiar sus puntos de vista con sus compañeros y el profesor. En este espacio, se pretende que el alumno disfrute el aprendizaje y se comprometa con un aprendizaje de por vida.

De acuerdo con lo expuesto, podemos considerar que el proceso de enseñar es el acto mediante el cual el profesor muestra o suscita contenidos educativos (conocimientos, habitos, habilidades) a un alumno, a través de unos medios, en función de unos objetivos y dentro de un contexto.

El proceso de aprender es el proceso complementario de enseñar. Aprender es el acto por el cual un alumno intenta captar y elaborar los contenidos expuestos por el profesor, o por cualquier otra fuente de información. Él lo alcanza a través de unos medios (técnicas de estudio o de trabajo intelectual). Este proceso de aprendizaje es realizado en función de unos objetivos, que pueden o no identificarse con los del profesor y se lleva a cabo dentro de un determinado contexto.

COMPONENTES DEL PROCESO

ENSEÑANZA-APRENDIZAJE