República Bolivariana de VenezuelaMinisterio del Poder Popular para la Educación Superior.

Universidad Bolivariana de VenezuelaCentro de Estudios Avanzados.

Diplomado de Formación Docente.Sede. Bolívar.

Módulo:Formación de Competencias en Investigación

Facilitadoras: Filipe Yajaira.García Reina.

Hernádez Rukely.Montes de Oca María.

Rojas Marisol.Marzo, 2010

Presentación de las facilitadoras al grupo-clase.

Presentar el Plan de Evaluación.

Describir la estructura del Curso.

Universidad Bolívariana de Venezuela

Formación de Competencias en Investigación

Estructura del Curso

Objetivo.

Tomando como base las premisas básicas para

producir el conocimiento a través del método científico y la

descripción de las etapas de un Proyecto de Investigación,

el participante formulará una propuesta de Trabajo Especial

sobre la Tecnologia Educativa como (Anteproyecto), el cual

irá nutriendo con las experiences que se desarrollen

durante el Pre-Grado.

Formación de Competencias en Investigación

Universidad Bolívariana de Venezuela

Competencias de Aprendizaje

Generar ideas potenciales de investigación considerando los diferentes enfoques epistemológicos y estilos de pensamiento.

Indicadores de Logros:

Enfoques Epistemológicos: Positivista y Hermenéutico-Fenomenológico.

Comparación entre las Metodologías Cuantitativas y las Metodologías Cualitativas.

Fuentes inspiradoras de investigaciones sociales y educativas.

Plantear un problema de investigación según las líneas de investigación del pre grado en tecnología educativa, así como a la factibilidad de investigarlo.

Indicadores de Logro:

El planteamiento del problema

La Contextualización del Problema

Aspectos a considerar para la selección de un Problema.

Estrategias para estructurar un Planteamiento del Problema.

Redactar los objetivos de un estudio de acuerdo al tipo de investigación y en estrecha concordancia con las interrogantes y argumentos formulados en el planteamiento del problema.

Indicadores de Logro:

Tipos de Estudios según el SYPAL: Descriptiva, Comparativa, Analítica, Explicativa, Predictiva, Proyectiva, Interactiva, Confirmatoria y Evaluativo.

Relación entre el Tipo de Estudio, Propósitos y los Objetivos Generales y Específicos.

¿Una investigación puede incluir elementos de los diferentes tipos de investigación?

¿De que depende que una investigación se inicie como exploratoria, descriptiva, correlacional o explicativa?

Comprender las actividades que se deben realizar para desarrollar un Marco Teórico o referencial y contextualizar un problema de investigación científica.

Indicadores de Logro:

Definiciones y funciones del Marco Teórico

Cómo elaborar el Marco Teórico

El Marco Teórico y su relación con las variables y dimensiones que se van a estudiar.

Formulación de Hipótesis. Operacionalización de Variables: Variable Nominal, Dimensiones e indicadores.

Reconocer el Marco Metodológico como el conjunto de procedimiento lógicos-técnicos y operativos inherentes a todo proceso de investigación.

Indicadores de Logro:

El Diseño según el tipo de investigación

Población y Muestra

Las Técnicas e Instrumentos de recolección de información

La Medición

La Prueba Piloto

El Análisis e Interpretación de los resultados

ACTIVIDADES

PLANIFICACIÓN DEL MÓDULO.

PRESENTACÍON DEL ANTEPROYECTO

31/03/2010

D-01/09EXPOSICIÓN DEL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

24/03/2010

R- 10/11

ENFOQUE TEÓRICO Y METODOLÓGICO

19/03/2010

B-12/15

MANEJO DE CONCEPTO Y DEFINICIONES DE LA COMPETENCIA

17/03/2010

MB-16/1812/03/2010

E- 19/2010/03/2010

EVA- AUTO- COE INICIO

PRESENTACIÓN DE CONTENIDO Y NORMAS DEL MÓDULO

REALIZAR UN TABLA COMPARATIVA DE LAS METODOLOGIAS

CIERRE ENTREGA DE NOTAS02/04/2010

PLAN DE EVALUACIÓN

25%Elaboración de Anteproyecto

Trabajo Final

10%

05%

Exposición grupalTrabajo grupal

5

10%

05%

Exposición grupalTrabajo grupal

4

10%

05%

Trabajo individualCalidad de aportes

3

10%

05%

Trabajo individualCalidad de aportes

2

10%

05%

Análisis críticoCalidad de aportes

1

PONDERACIÓN ACTIVIDADESCOMPETENCIAS