1. -Anameli del Rosario Mull Barredo. - Regina Burgos El
enfoque del procesamiento de informacin.
2. El enfoque del Procesamiento de informacin. Describe la
forma en que los adolescentes y los adultos emergentes adquieren
capacidades, como: el razonamiento hipottico- deductivo, el
pensamiento abstracto y el juicio reflexivo. El enfoque del
procesamiento de informacin, como medio para comprender el
desarrollo cognitivo en la adolescencia. . En lugar de considerarlo
como Piaget que dice que es discontinuo pero en realidad considera
que el cambio cognoscitivo es continuo.
3. La corriente del procesamiento de la informacin es un
enfoque componencial. Sigue enfocndose en los componentes del
proceso de pensamiento. En todos los componentes, los adolescentes
se desempean mejor que los nios mas jvenes y, en algunos, los
adultos emergentes se desempean mejor que los adolescentes.
4. Atencin El procesamiento de informacin empieza con la
informacin de un estimulo que entra por los sentidos, pero mucho de
lo que uno ve, escucha y toca ya no se sigue procesando. Atencin
selectiva, es la capacidad de enfocarse en la informacin relevante
mientras se elimina la informacin irrelevante.
5. Almacenamiento y recuperacin de la informacin: memoria a
corto y largo plazo. La memoria a corto plazo es para la informacin
actualmente es el foco de su atencin. La memoria a largo plazo es
para la informacin que se quiere almacenar por mucho tiempo.
6. Dos tipos de memoria: a corto plazo. Una participa en la
entrada y almacenamiento de la informacin nueva. El otro tipo de
memoria a corto plazo se conoce como memoria de trabajo.
7. A largo plazo. La memoria a largo plazo tambin mejora en la
adolescencia. Los adolescentes tienen mayor probabilidad que los
nios preadolescentes de utilizar Mnemotcnicas (estrategias para
memorizar).
8. Procesamiento de la informacin: velocidad y automaticidad.
En la adolescencia tambin progresan otros dos aspectos del
procesamiento de informacin. La informacin es procesada con mayor
velocidad y automaticidad que los nios. Y La automaticidad esta muy
relacionada con la velocidad y la capacidad de la memoria de
trabajo.
9. Limitacin del enfoque del procesamiento de informacin. Los
tericos e investigadores del procesamiento de informacin caen en el
Reduccionismo, lo cual significa que descomponen un fenmeno en
partes separadas a tal grado, que se pierde el significado y la
coherencia del fenmeno como un todo. de que el desempeo no es otra
cosa que la ejecucin en serie de un conjunto especificado de
procesos individuales En palabras de un critico, este enfoque lleva
a los estudiosos a la falsa conclusin
10. Segn los crticos al adoptar una aproximacin reduccionista,
los tericos del procesamiento de informacin perdieron la
perspectiva holstica que caracterizaba al trabajo de Piaget.
11. Presentaciones Didcticas.
12. SUGERENCIAS. Portada y titulo interesante. Utiliza imgenes
representativas e impactantes.
13. El tamao de letra debe no debe pasarse 24. Maestra SoylaAbu
Ryda . Utilice vietas o cuadros sinpticos.
14. No se recomienda usar muchsimos estilos y tipos de fuentes,
ya que distraen la atencin. No utilices ms de 2-3 estilos de
letra.
15. Tamao de letra. Se recomienda: Para el contenido: entre 24
y 36 Arial 24 Arial 36 Para el ttulo: entre 36 y 50 Arial 36 Arial
50
16. No se debe abusar de las letras maysculas y las letras
cursivas. Las letras cursivas son ms difciles de leer. LO MISMO
OCURRE SI ESCRIBIMOSTODO CON MAYSCULAS. Si combinamos Maysculas con
Minsculas el texto es ms atractivo y se lee mejor. La fuente Normal
y Negrita es ms legible.
17. Utilice colores que contrasten. Oscuro sobre claro Claro
sobre oscuro. Claro sobre claro Oscuro sobre oscuro
18. Use colores que contrasten con la presentacin. Alumnos
Maestros. + 75 palabras es un documento.
