Embed Size (px)
Citation preview
Sähköisen oppimisen edelläkävijä | www.e-oppi.fi
Sähköisen oppimisen mahdollisuudet
Johannes Pernaa, e-Oppi Oy
Peda.net-koulutuspäivä
8.12.2014, Forsssa
Sisällys ja tavoitteet
• Pedagogisia ajatuksia, joita peilaan sähköisiin työkaluihin
– Miettikää niiden tuomia mahdollisuuksia
• Sijoitetaan konteksti osittain Peda.netiin
– Analysoikaa, millaisia tarpeita teidän omalla opetuksella on ja pohtikaa työkalujen tuomia uusia mahdollisuuksia
– Analysoikaa odotuksianne ja pohtikaa mitä niille tapahtui päivän aikana ja jokin aika sen jälkeen
12/8/2014 2
Sähköisten työkalujen historia
12/8/2014 3
Graham, 2006
Oppiainekohtaiset tarpeet
• Kemiassa
– 90: mittausautomaatio (Vernier)
– 2000: molekyylimallinnus
– 2011:
• Simulaatiot
• Mobiilius
• Millainen tiede on kemia?
• Oppiaineiden välinen integraatio (eheyttävä opetus)
• Miten näitä käytetään?
12/8/2014 5
Käyttöjärjestelmä 2017?
12/8/2014 6
Gartner, 2013
Sulautuvan oppimisen teoria –TVT:n mahdollisuudet oppimisessa
1. Mediarikkaat oppimisympäristöt ja monimuotoinen pedagogiikka
1. Videot ja simulaatiot, flip-opetus ja käänteinen oppiminen, eriyttäminen
2. Aika ja paikka vapautuvat ja sosiaalisen vuorovaikutuksen mahdollisuudet lisääntyvät
1. RSS, chat, keskustelut kirjan sisällä ja ulkopuolella
3. Yhdistetään tähän poikkitieteellisyys, TVT ja omat kiinnostuksen kohteet
1. Muokattava Peda.net-oppikirja
4. Elinikäinen Yhteisöllinen Oppiminen (EYO)1. Tavoitteena uusi tapa suhtautua tietoon2. Tarjottuna elinikäisellä lisenssillä
12/8/2014 7
Osguthorpe & Graham, 2003
Sulauttamisen muuttuminenkemiassa
12/8/2014 8
← 1999 2000-2010 2011 →
1. Mediarikkaat oppimisympäristöt X X X
2. Sosiaalinen vuorovaikutus - - X
3. Aika, paikka ja motivaatio motivaatio kaikki osittain X
4. Uudenlainen suhtautuminen tietoon - - X
1. Mediarikas oppimisympäristö ja monimuotoinen pedagogiikka
12/8/2014 9
2 ja 3. Aika, paikka, sosiaalinen vuorovaikutus, ilmiöpohjaisuus ja yhteys asioihin, joita nuori pitää
tärkeänä
12/8/2014 10
4. Suhtautuminen korkealaatuiseen osaamiseen muuttuu
12/8/2014 11
Elinikäiset oppimistarpeet
12/8/2014 12
• PIKKUMIES
• HÖPÖNASSU
• YLIOPPILAS
• OPISKELIJA
• KERSANTTI
• TYÖLÄINEN
• YRITTÄJÄ
• HARRASTAJA
• 1989 alakoulu
• 1995 yläkoulu
• 1998 lukio
• 2001 yliopisto
• 2004 armeija
• 2008 tohtorikoulu
• 2011 AMK
• 2015 kansanopisto
Ajattelutaidot
12/8/2014 13
Arvioinnin kohde
12/8/2014 15
Arvioinnin kehittyminen
• Arvioinnin kategoriat– Diagnostinen
– Formatiivinen
– Summatiivinen
• Elinikäinen yhteisöllinen oppiminen– Pienryhmätyöskentelyä ja ongelmanratkaisua
– Oppimispäiväkirjat
– E-portfoliot
– Yhteisöllinen tiedonrakennus
12/8/2014 16
Linturi, Rubin & Airaksinen, 2011
Miten tämä saavutetaan
• Flow tilan saavuttaminen
– Sisäinen ja ulkoinen motivaatio
– Fun learning
• Hyvä PLE
– Peda.net-ympäristö on hyvä henkilökohtainen opm
• Toimiva ja turvallinen PLN
– Personal learning network
– Isä, äiti, veljet, kaverit, kollegat, FB-yhteisöt
• Ja näitä pitää kehittää koko ajan
12/8/2014 17
Case: Datan jalostus ymmärrykseksi
• Data Informaatio Tieto ymmärrys• Tietoa tulee kokoajan lisää maailmaan
– Miten siitä tullaan tietoiseksi– Google alert– Google Scolar alert
• Artikkeli tallennetaan– Evernote– Pocket
• Motivoiva tavoite omasta elämästä• Luetaan, kirjoitetaan, asiasanoitetaan ja visualisoidaan• Julkaistaan: johannespernaa.fi• Argumentoidaan, keskustellaan PLN:n kanssa
12/8/2014 18
Miksei sähköinenoppiminen yleistynopeammin?
• Vastaus selviää innovaatiomalleista
• Innovaatio on sosiaalinen muutosprosessi– Keksintö / uutuus– Vastaanottaja– Sitoutuminen
12/8/2014 19
Innovaation vastaanotto yksilötasolla
1. Tiedon etsintä
2. Valmistautuminen
3. Mekaaninen käyttö
4. Rutinoituminen
5. Kehittäminen
6. Yhteistyö
7. Voimakas verkostomainen uudistaminen
12/8/2014 20
Hall & Hord, 1987
Rogers, 1962
12/8/2014 21
ET-reflektio A
• Parin / pienryhmän kanssa 5-10 min jutustelua– Mihin innovaatiokategoriaan kuulut
– Mitä uutuuksia olet kohdannut?
– Miten olet / olisit halunnut niitä hyödyntää?
– Miksi jokin on otettu käyttöön tai hylätty• Tarve vastattu tai ei vastattu
• Kirjoittakaa samalla myös yksi virke ajatuksia tähän keskusteluun– 5 min
12/8/2014 22
ET-reflektio B
• Kertaa itsellesi vielä päivän odotukset ja pohdi ovatko muuttuneet alkuluennon aikana
• Kerro niistä kaverille
• 10 min
12/8/2014 23
Kirjallisuutta• Gartner. (2013). Gartner Says Worldwide PC, Tablet and Mobile Phone Combined Shipments to
• Reach 2.4 Billion Units in 2013. http://www.gartner.com/newsroom/id/2408515, luettu
• 21.8.2013.
• Graham, C. R. (2006). Blended learning systems: Definition, current trends, and future directions. Teoksessa C. J. Bonk & C. R. Graham (toim.), The handbook of blended learning: Global perspectives. local designs (s. 3-21). San Francisco: Pfeiffer.
• Hall, G. & Hord, S. (1987). Change in schools: Facilitating the process. Albany, NY: State
• University of New York Press.
• Krathwohl, D. R. (2002). A revision of bloom's taxonomy: An overview.Theory into Practice, 41(4), 212-218.
• Linturi, H., Rubin, A. & Airaksinen, T. (2011). Oppimisen tulevaisuus 2030 -barometri. Julkaisusarja: Lukion tulevaisuus 2030: Toinen koulu, toinen maailma. Opetushallitus / Otavan Opisto, Tulevaisuuden tutkimuskeskus.http://www.oph.fi/download/137072_Lukion_tulevaisuus_2030.pdf, luettu 25.4.2012.
• Osguthorpe, R. T. & Graham, C. R. (2003). Blended learning systems: Definitions and directions. Quarterly Review of Distance Education, 4(3), 227–234.
• Pernaa, J., & Aksela, M. (2013). Sähköisten kemian oppimisympäristöjen historia, nykytila ja tulevaisuus. LUMAT, 1(4), 435-456.
• Peura, P. (2013). Matematiikan opetuksen tulevaisuus -blogi. http://maot.fi, luettu 10.4.2013.
• Rogers, E. (1962) Diffusion of innovations. Free Press, London, NY, USA.
12/8/2014 24
