Upload
pristiadi-utomo
View
1.058
Download
4
Embed Size (px)
DESCRIPTION
Grand desain pendidikan karakter
Citation preview
LOGOGRAND DESIGN PENDIDIKAN KARAKTER
Oleh: Tim Pendidikan Karakter
KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL
2
INTERVENSI
HABITUASI
Perilaku
Berkarakter
MASYA-
RAKAT
PROSES PEMBUDAYAAN DAN PEMBERDAYAANAgama, Pancasila,
UUD 1945,
UU No. 20/2003 ttg
Sisdiknas
Teori
Pendidikan,
Psikologi,
Nilai, Sosial
Budaya
Pengalaman terbaik
(best practices)dan
praktik nyata
Nilai-nilai
Luhur
PERANGKAT PENDUKUNG
Kebijakan, Pedoman, Sumber Daya,
Lingkungan, Sarana dan Prasarana,
Kebersamaan, Komitmen pemangku
kepentingan.
GRAND DESIGN PENDIDIKAN KARAKTER
KELUARGASATUAN
PENDIDIKAN
www.themegallery.com
OLAH HATI:OLAH PIKIR:
OLAH
RASA DAN
KARSA:
OLAH RAGA:
Nilai-nilai
Luhur dan
Perilaku
Berkarakter
CerdasJujur
Bertang-gung jawab
Peduli
Kreatif
Bersih dan sehat
OLAH PIKIR
Cerdas
Kreatif
OLAH HATI
Jujur
Bertanggung jawab
OLAH RAGA (KINESTETIK)
Bersih
OLAH RASA dan KARSA
Peduli
Kreatif
KEGIATAN
KESEHARIAN
DI RUMAH
KEGIATAN
EKSTRA
KURIKULER
Integrasi ke dalam kegiatan
Ektrakurikuler Pramuka,
Olahraga, Karya Tulis, Dsb.
Integrasi ke dalam KBM
pada setiap Mapel
Pembiasaan dalam kehidupan
keseharian di satuan pendidikan
Penerapan pembiasaan
kehidupan keseharian di
rumah yang sama dengan
di satuan pendidikan
STRATEGI MIKRO DI SEKOLAH
5
BUDAYA SEKOLAH:
(KEGIATAN/KEHIDUPAN
KESEHARIAN DI
SATUAN PENDIDIKAN)
PILAR KELUARGA
6
KARAKTER UTAMA
INTERVENSI HABITUASI
Jujur, bertanggung-jawab
Tujuan: • Seluruh anggota keluarga memiliki
persepsi, sikap, dan pola tindak yang sama dalam pengembangan karakter
Strategi:Orangtua kepada anak:• Penegakan tata tertib dan etiket/budi
pekerti dalam keluarga• Penguatan perilaku berkarakter• Pembelajaran kepada anakSekolah kepada keluarga:• Pertemuan orangtua• Kunjungan ke rumah• Buku penghubung• Pelibatan orang tua dalam kegiatan
sekolahPemerintah terhadap keluarga:• Fasilitasi pemerintah untuk keluarga
Tujuan:• Terbiasanya
perilaku yang berkarakter dalam kehidupan sehari-hari
Strategi:• Keteladanan orang
tua• Penguatan oleh
keluarga• Komunikasi antar
anggota keluarga
Cerdas
Sehat dan bersih
Peduli dan kreatif
6
PILAR SEKOLAH
KARAKTER UTAMA
INTERVENSI HABITUASI
Jujur, bertanggung-jawab
TujuanTerbentuknya karakter peserta didikmelalui berbagai kegiatan sekolah
Strategi:Sekolah terhadap siswa• Intra dan kokurikuler secara
terintegrasi pada semua mata pelajaran
• Ekstrakurikuler melalui berbagai kegiatan antara lain: KIR, pramuka, kesenian, olahraga, dokter kecil, PMR
• Budaya sekolah dengan menciptakan suasana sekolah yang mencerminkan karakter
Pemerintah terhadap sekolah• Kebijakan• Pedoman• Penguatan• Pelatihan
Tujuan• Terbiasanya perilaku yang
berkarakter di sekolah
Strategi:• Keteladanan KS, Pendidik,
tenaga kependidikan• Budaya sekolah yang
bersih, sehat, tertib, disiplin, dan indah
• Menggalakkan kembaliberbagai tradisi yang membangun karakter seperti: hari krida, upacara, piket kelas, ibadah bersama, doa (perenungan), hormat orang tua, hormat guru, hormat bendera, program 5 S, cerita kepahlawanan
Cerdas
Sehat dan bersih
Peduli dan kreatif
7
PILAR MASYARAKAT
KARAKTER UTAMA
INTERVENSI HABITUASI
Jujur, bertanggung-jawab
Tujuan:• Terbangunnya kerangka sistemik perencanaan, pelaksanaan dan penilaian pendidikan karakter scr nasional
• Terciptanya suasana kondusif dlm masyarakat yang mencerminkan kepekaan kesadaran kemauan dan tanggungjawab untuk membangun karakter utama
Strategi:Dari pemerintah:•Pengembangan grand design pendidikan karakter•Pencanangan nasional pendidikan karakter•Pengembangan perangkat pendukung pendidikan karakter, al: iklan layanan masyarakat, sajian multimedia (poster, siaran tv, siaran radio)
Dalam masyarakat:•Pengembangan peranan komite sekolah dlm pembangunan karakter melalui MBS
•Perintisan berbagai kegiatan kemasyarakatan, pengabdian kepada masyarakat yg melibatkan peserta didik
•Pelibatan semua komponen bangsa dalam pendidikan karakter, al: media massa
Tujuan:• Terciptanya
suasana yang kondusif dlm masyarakat yang mencerminkan koherensi pembangunan karakter secara nasional
• Tumbuhnya keteladanan dalam masyarakat
Strategi:• Keteladan dan
penguatan dalam kehidupan masyarakat
Cerdas
Sehat dan bersih
Peduli dan kreatif
8
AKTUALITA KARAKTER UTAMA SEBAGAI HASIL PENDIDIKAN
Tingkat Individu Perilaku jujur,cerdas, bertanggungjawab,
peduli dan kreatif dalam berbagai konteks secara konsisten
Tingkat Masyarakat, Bangsa, dan Negara
Kesadaran nasional karakter bangsa
Keteladanan tokoh tingkat sekolah, daerah, maupun nasional
Situasi masyarakat dalam berbagai lapisan yang semakin berkarakter
www.themegallery.com9
RENCANA TINDAK LANJUT
Pencanangan Pendidikan Karakter secara Nasional (2 Mei 2010)
Penyusunan Rencana Aksi Nasional (RAN) Pendidikan Karakter
Penyiapan sumberdaya
Implementasi RAN:
Tahap I : 2010-2014 (Konsolidasi dan peletakan dasar-dasar)
Tahap II : 2015-2019 (Pemantapan strategi implementasi)
Tahap III : 2020-2024 (Pengembangan berkelanjutan)
Monitoring dan Evaluasi RAN
Redesain untuk keberlanjutan
www.themegallery.com10
RENCANA AKSI NASIONAL (RAN)
Pencanangan Gerakan Nasional Pendidikan Karakter.
Pencanangan Nasional Pendidikan Karakter.
Gerakan Nasional Pendidikan Karakter.
www.themegallery.com11
OLAH PIKIR
FATHONAH
THINKER
KECERDASAN INTELEKTUAL
Cerdas
OLAH HATI
SIDDIQ
BELIEVER
KECERDASAN SPIRITUAL
Jujur
OLAH RAGA (KINESTETIK)
AMANAH
DOER
KECERDASAN SOSIAL
Bertanggung jawab
OLAH RASA
TABLIGH
NETWORKER
KECERDASAN EMOSIONAL
Peduli dan Kreatif
www.themegallery.com
Iman taqwa ----- Akhlak mulia
Akhlak mulia mendasari kecerdasan hati, pikir, rasa, raga.
Olah hati : jujur, respek (hormat/peduli), tanggungjawab,
membela kebenaran, rela berkorban, santun, disiplin
Olah pikir : cerdas, kreatif, analitis, kritis, problem solving
Olah rasa : cinta (orangtua, tanah air), sayang, semangat,
rasa kebangsaan, estetika (rasa keindahan), etis, tegar, kerja
keras
Olah raga (kinestetik): sehat, bersih, menarik,
Keempat olah di atas masing-masing mempunyai kecerdasan