Higher Order Thinking Skills (HOTs) Dalam Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Islam

KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI(KBAT)

HIGHER ORDER THINKING SKILLS(HOTs)

Pembentangan Oleh :

Jurulatih Utama Pendidikan Islam/PBS Negeri JohorUSTAZAH KHAIRIAH BINTI RAZALI

KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI (HOTS)

2) KEPENTINGAN HOTs

3) TAKSONOMI BLOOM

4) THINKING TYPES ( KATA KERJA DALAM TAKSONOMI BLOOM)

1) PROSES HOTs

KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI (HOTS)

6) HOTs DALAM DSK DAN DSP PEND. ISLAM

7) HOTs DALAM PEMBELAJARAN , PENGAJARAN DAN PENTAKSIRAN PENDIDIKAN ISLAM

5) PERANAN GURU

1)PROSES KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI

MENDAPAT

MENYIMPAN

MENYUSUN DAN MENGAIT

MEMANJANGKAN MAKLUMAT UNTUK MENCAPAI TUJUAN DAN PENYELESAIAN SITUASI RUMIT

2) KEPENTINGAN KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI

KEMAMPUAN DAN KEBOLEHAN MENCIPTA4

KEBOLEHAN MENCERNA DAN MENGHASILKAN IDEA BARU2

KEMAMPUAN MENYELESAIKAN MASALAH1

KEMAMPUAN MENGGUNAKAN DAYA IMAGINASI DAN KREATIVITI3

KEPENTINGAN KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI

KEMAMPUAN DAN KEBOLEHAN UNTUK MENCAPAI SESUATU OBJEKTIF5

KEMAMPUAN UNTUK MEMENUHI KEPERLUAN 6

MENGGALAKKAN KAJIAN MASA DEPAN 7

3) TAKSONOMI BLOOM

TAKSONOMI BLOOM

LOTS

HOTS

KATA KERJA

TAKSONOMI BLOOM

1) MENGINGAT MENGINGAT KEMBALI MAKLUMAT SEBAGAIMANA YANG DIPEROLEHI

TAKRIFKAN

LABELKAN

NAMAKAN SENARAIKAN

BACA

NYATAKAN KENALPASTI

TANDAKANPADANKAN

SEBUTKANPILIH

KATA KERJA

TAKSONOMI BLOOM

2) MEMAHAMIMENTAFSIR, MENTERJEMAH,

MERINGKASKAN SESUATU MAKLUMAT

SEBUTKAN

HURAIKAN

NYATAKAN KEMUKAKAN

BANDINGKAN

RAMALKAN

TULIS SEMULA DENGAN

PERKATAAN SENDIRI

TERANGKAN

JELASKAN SIMPULKAN

KATA KERJA

TAKSONOMI BLOOM

3) APLIKASI

MEMILIH, MEMINDAH DAN MENGGUNAKAN MAKLUMAT UNTUK MENYELESAIKAN MASALAH DALAM

SITUASI BAHARU.

BINA

GUNAKAN

TENTUKAN KAITKAN

SESUAIKAN

GAMBARKAN

RAMALKAN

LAKSANAKANTUNJUKKAN

SIMULASIKAN

KIRA

KATA KERJA

TAKSONOMI BLOOM

4) ANALISISMEMBEZAKAN, MENGASINGKAN,

MENGKLASIFIKASIKAN, MENGAITKAN STRUKTUR.

BANDING

BEZAKAN

SEBAB KESAN

BUKTIKAN

KRITIK

SUSUN

CERAKINKANSIMPULKAN

PERINCIKAN

KENALPASTI

KATA KERJA

TAKSONOMI BLOOM

5) MENILAIMEMBUAT KEPUTUSAN ,

PERTIMBANGAN, KRITIKAN BERDASARKAN UKURAN TERTENTU.

HUJAH

CANTUMKAN

RAMALAN HUBUNGKAIT

BUKTIKAN

BAHASKAN

BANDINGKAN

GABUNGKANJUSTIFIKASI

PENDAPAT

VARIFIKASI

KATA KERJA

TAKSONOMI BLOOM

6) MENCIPTAMENGGABUNGKAN UNSUR/

MAKLUMAT UNTUK MENDAPATKAN SATUKESIMPULAN BARU

SIMPULKAN

PERINCIKAN

JANA GABUNGKAN

PERJELASKAN

BUKTIKAN

MAIN PERANAN

CADANGKAN JUSTIFIKASI

KEPUTUSAN

CIPTA

RANCANG

5) PERANAN

GURU

CARA MENERAPKAN HOTS DALAM PdP

•RPT1

•DSK2

•DSP3

•OBJ4

5.1 ) PERANCANGAN

DOKUMEN STANDARD KURIKULUM

BIDANG

5.2) MENCAPAI OBJEKTIF

AL QURAN

HADIS

AKIDAH

IBADATSIRAH

ADAB

JAWI

DOKUMEN STANDARD KURIKULUM

OBJEKTIF

BACA SURAH DENGAN

BERTAJWID

HAFAZ SURAH DAN AMALKAN

FAHAM MAKSUD SURAH DAN AMALKAN

BACA , FAHAM DAN AMALKAN

HADIS

FAHAM ,YAKIN ASAS AKIDAH PEGANGAN

FAHAM DAN AMALKAN

IBADAT

FAHAM , AMBIL IKTIBAR SIRAH

DAN CINTA RASULULLAH

FAHAM , AMAL DAN HAYATI NILAI

AKHLAK

BACA DAN TULIS JAWI

MENJANA

IDEA

MENJELASKAN

IDEA

MENTAKSIR

IDEA

PENYELESAIAN

MASALAH

6) CARA MENERAPKAN HOTs DALAM KELAS

7) CARA MENERAPKAN HOTs DALAM PdP PEND. ISLAM

TEKNIK PENYOALAN

CARA MENERAPKAN HOTS DALAM KELAS

TERJEMAHAN SURAH AL QARI’AH

CARA MENERAPKAN HOTS DALAM KELAS

Allah Taala telah mengajarkan teknik HOTs dalam Surah Al Qari’ahTaksonomi PENDIDIKAN ISLAM

1. Hari Yang menggemparkan,

2. Apa Dia hari Yang menggemparkan itu? (murid menyatakan - TAHAP ILMU)

3. Dan apa jalannya Engkau dapat mengetahui kedahsyatan hari Yang menggemparkan itu? (murid menjelaskan - TAHAP AMALI)

4. (hari itu ialah: hari kiamat), hari manusia menjadi seperti kelkatu Yang terbang berkeliaran, (murid menjelaskan konsep – TAHAP AMALAN)

5. Dan gunung-ganang menjadi seperti bulu Yang dibusar berterbangan. (murid menganalisis kefahaman – TAHAP ILTIZAM)

6. Setelah berlaku demikian, maka (manusia akan diberikan tempatnya menurut amal masing- masing); adapun orang Yang berat timbangan amal baiknya, (murid merumus kefahaman – TAHAP PENGHAYATAN)

7. Maka ia berada Dalam kehidupan Yang senang lenang. (murid merumus kefahaman & jadikan sbg asas tindakan – TAHAP PENTABIATAN)

8. Sebaliknya orang Yang ringan timbangan amal baiknya, -


Apa yang dilakukan ?

Start with knowledge questions to create a basis of

understanding.

Ask students to use their knowledge to analyze a topic

Start out with information giving and ask students for recall and comprehension


Nyatakan contoh-contoh amalan yang anda

lakukan untuk memuliakan tetamu


Then ask students to apply information.


Ask students to debate information

Kenapa agaknya keadaan ini berlaku?

Betul atau tidak tindakan yang dilakukan?


Critically evaluate information.

Bagaimana Pak Abu boleh mengubah keadaan ini?

Teach them to look at other perspectives


Categorize information in a variety of way


I TH

INK


Ask them to look for relationships

Apa persamaan antara Perjanjian Aqabah 1 dan

2?

Apa perbezaan antara Perjanjian Aqabah 1 dan

2?

Ask them to form generalizations about information


Ask them to look for relationships

Ask them to form generalizations about information

Ada berapa kesemuanya rukun solat ?

Kategorikan rukun solat


Give students the opportunity to put information they have learned into practice.


Instead of asking students to simply explain a process, allow them to apply it by acting it out or explaining how

this process could be used in real life.

TUNJUKKAN / LAKUNKAN

MEMINTA MAAF JIKA MEMBUAT

KESALAHAN

CARA BERJALAN

DI HADAPAN

ORANG YANG

LEBIH TUA

MEMINTA IZIN

DARIPADA IBU BAPA


Analyze and apply information to find solutions to problems and real life situations

Apa pakaian pilihan anda? Mengapa ?

Apakah pakaian sepatutnya?

Pose opinion based questions, and ask students to provide reasons for their views,effectively engaging in evaluation.


Bring supplementary information into the classroom and allow students to explore multiple

view-points.

SILA UKUR PANJANG IBUJARI TANGAN ANDA DENGAN RAKAN DI SEBELAH ?

APA YANG ANDA DAPATI ?

SIAPA YANG CIPTAKAN JARI MANUSIA?


Creating is one of the highest levels of thinking skills, requires students to combine information from multiple sources to

create a unified understanding of the discussed topics.

Nyatakan contoh-contoh lain ciptaan Allah ?

Bolehkah kita mencipta sebagaimana Allah

ciptakan ?

Apakah kesimpulannya?

Adakah Allah memerlukan bantuan atau sokongan

untuk mencipta sesuatu?

Modul TERKINI DSKP PI THN 4

DRAF OGOS 2013

PENGGUNAAN ISTILAH ‘TAHAP’ BAGI MENTAKSIR PENGUASAAN MURID

DRAF OGOS 2013

TAHAP KEMAHIRAN TAFSIRAN STANDARD

1 ILMU Murid menguasai asas pengetahuan, kemahiran dan nilai dalam tajuk yang dipelajari.

2 AMALI Murid menjelaskan konsep atau maksud pengetahuan, kemahiran dan nilai secara praktik dalam tajuk yang dipelajari.

3 AMALAN Murid mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada tajuk yang dipelajari dalam kehidupan seharian.

4 ILTIZAM Murid menjadikan pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada tajuk yang dipelajari dan diaplikasi sebagai amalan dan melakukannya secara bersungguh-sungguh serta tanggungjawab melaksanakan sesuatu dalam kehidupan seharian.

5 PENGHAYATAN Murid memberi justifikasi atau istiqamah terhadap tindakan yang diakukan dalam kehidupan seharian berdasarkan pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada tajuk yang dipelajari.

6 PENTABIATAN Murid mengalami perubahan tingkah laku, cara pemikiran serta mempamerkan ciri-ciri kepimpinan sebagai seorang yang bertakwa berdasarkan pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada tajuk yang telah dipelajari dan boleh dicontohi atau boleh membimbing orang lain.

PENYATAAN UMUM TAHAP KEMAHIRAN PENDIDIKAN ISLAM (KSSR) TAHUN 4

CONTOH SEBAHAGIAN

MODUL AL QURAN

DRAF OGOS 2013

DRAF OGOS 2013

MODUL AL QURAN

Modul ini memberi penekanan kepada kemahiran membaca al Quran dengan betul, fasih dan bertajwid serta menghafaz dan memahami surah-surah pilihan dengan menghayati dan mengamalkan pengajarannya dalam kehidupan.

MODUL AL QURAN:BACAAN

DAN HAFAZAN

DRAF OGOS 2013

DRAF OGOS 2013

ستندردكاندوغن ستندردفمبالجرن تاهف كماهيرن ستندردفريستاسيالقرءان. 1

باخاءن 1.1حفظندان

،مغممباخ1.1.1دان حفظ

مغعملسورة

القارعة،العاسورة ديات

ادانسورة لزلزلةدغن برتدانبتول

جويد

ممباخ دان 1.1.1.1 سورةمغحفظ دغن القارعة

برتجويددانبتولممباخ دان 1.1.1.2

سورة مغحفظ دغن العاديات

برتجويددانبتول ممباخ دان 1.1.1.3

سورة مغحفظ دغن الزلزلة

برتجويددانبتول دانباخاءنمغعمل 1.1.1.4

حفظنالقارعة،العاسورةالزلزلة دانديات

دالم صالة سرتا هارينكهيدوفن

1 علموسورة بوليه ممباخ موريد

.الزلزلة دانسورةالعادياتسورةالقارعة،

2 عمليسورة بوليه ممباخ موريد

الزلزلة دانسورةالعادياتسورةالقارعة،دغن باءيق.

3 عملن

سورة بوليه ممباخ موريد الزلزلة دانسورةالعادياتسورةالقارعة،

دغن باءيق سرتا دعملكن دالم كهيدوفن سهارين.

4 التزام

ممباخسورة بركبوليهن موريد الزلزلة دانسورةالعادياتسورةالقارعة،

ممباخدغن بتول دان برتجويد سرتا التزامالقرءان.

5 فغحايتن

سورة بركبوليهن ممباخ موريد الزلزلة دانسورةالعادياتسورةالقارعة،

دغن بتول دان برتجويد سرتا استقامة ممباخ القرءان.

6 فنطبيعتن

سورة بركبوليهن ممباخ موريد الزلزلة دانسورةالعادياتسورةالقارعة،

دغن بتول دان برتجويد سرتا دافت دخونتوهي باخاءنث اتاو بوليه ممبيمبيغ

اورغ الءين.

MODUL AL QURAN:KEFAHAMAN

DRAF OGOS 2013

DRAF OGOS 2013

ستندردكاندوغن ستندردفمبالجرن تاهف كماهيرن ستندردفريستاسيكفهمن1.2

ممهم1.2.1ي، انالمغ

يسيسمثقدانسجيني

اره فنورو

القرننءان

منجلسكنفريغكت1.2.1.1القرءافنورونن

نمنجلسكنتيمفوه1.2.1.2

القرءافنوروننن

مغاناليسيسبيلغن1.2.1.3جزءسورةدان

مغنلفستيايةدان1.2.1.4سورةفرتامدت

ورونكنمثقيني القرءان 1.2.1.5

سباضاي كالم اللهسفمباخاءنثدان

عملنهاريباضاين

1 علمو فنورونن سجارهموريد مثاتاكن

القرءان

2 عملي فنورونن سجارهموريد منجلسكن

القرءان

3 عملن فنورونن سجارهموريد مغهورايكن

القرءان

4 التزام

فنورونن سجارهمغاناليسيسموريد دالم مغهوبوغكاءيتكنثالقرءان دان

كهيدوفن سهارين

5 فغحايتن

فنورونن سجارهمغاناليسيسموريد القرءان دان مغعملكن

صبردالم كهيدوفن سهارين.صيفت

6 فنطبيعتن فنورونن سجارهمغاناليسيسموريد القرءان دان

سرتامناللهمثقينيالقرءانسباضايكالمجاديكن

سباضايعملنهارين.فمباخاءنث

MODUL AL QURAN:TAJWID

DRAF OGOS 2013

DRAF OGOS 2013

تجويد :1.3 مغنلفستي 1.3.1

ممباخ اية يغ دانمغاندوغي حكوم

مد

مغنلفستي 1.3.1.1ايةيغمفوتوغنممباخدان

غاندوغي حكوممدليندغنبتول


عارضلغاندوغيحكوممددغنبتوللسكون


مد غاندوغيحكومدغنبتولواجب متصل


جائزمغاندوغيحكوممددغنبتولنفصل


مد صلة غاندوغيحكومدغنبتولطويلة


مد غاندوغيحكومدغنبتولفرق

1 علمو

موريد بوليه مغنل فستي دان ممباخ فوتوغن اية القرءان يغ

مغاندوغي حكوم تجويد مد لين، للسكون، مد واجب عارضمد

، مد منفصلمتصل، مد جائز فرق.صلة طويلة دان مد

2 عملي

موريد بوليه مغنل فستي دان ممباخ فوتوغن اية القرءان يغ

مغاندوغي حكوم تجويد مد لين، للسكون، مد واجب عارضمد

، مد منفصلمتصل، مد جائز دغن فرق صلة طويلة دان مد

.باءيق

3 عملن

موريد بوليه ممباخ دان مغافليكاسيكن حكوم تجويد مد

للسكون، مد عارضلين، مد ، منفصلواجب متصل، مد جائز فرق مد صلة طويلة دان مد

.دغن بتول

4 التزام

برالتزام موريد بركبوليهن دان ممباخ اية القرءان يغ مغاندوغي

عارضحكوم مد لين، مد للسكون، مد واجب متصل، مد

، مد صلة طويلة منفصلجائز .دغن بتولفرقدان مد

5 فغحايتن

موريد بركبوليهن ممباخ اية القرءان يغ مغاندوغي حكوم مد

للسكون، مد عارضلين، مد ، منفصلواجب متصل، مد جائز دغن فرقمد صلة طويلة دان مد

.سخارا استقامةبتول 6 فنطبيعتن موريد بركبوليهن ممباخ اية

القرءان يغ مغاندوغي حكوم مد للسكون، مد عارضلين، مد

، منفصلواجب متصل، مد جائز دغن فرقمد صلة طويلة دان مد

سخارا استقامة سرتا دافت بتول دخونتوهي باخاءنثاتاو بوليه

ممبيمبيغ اورغ الءين.

CONTOH SEBAHAGIAN

MODULAL HADIS

DRAF OGOS 2013

DRAF OGOS 2013

MODUL HADIS

Modul ini memberi penekanan kepada kemahiran membaca hadis, memahami pengertian dan huraian hadis secara umum serta menghayati dan mengamalkan pengajarannya dalam kehidupan.

DRAF OGOS 2013

حديث.2ممباخ، 2.1

مغاناليسيسحديدانمغحياتي

مغحرمتي ثتتامو

قالرسوالللهصلىاللهعليهوسلم :

�و� �ي �لله�و�ال �با �ْؤ�م�ن �ي �ان و�م�نك�ف�ه�(رواهال �ر�م�َض�ي �ك م�اآلخ�ر�ف�لي

بخاريومسلم(سبدا رسول الله صلى

الله عليه وسلم:"دان سسيافا يغ برايمان

اخيرةكفد الله دان هاري مك هندقله ممولياكن

تتامو"

دان حديثممباخ 2.1.1ترجمهنث

مقصود منرغكن 2.1.2تتامو

كفنتيغن مغهورايكن 2.1.3ملقساناكن

حديثتونتوتنخارا منجلسكن 2.1.4

تتاموممولياكنمغاناليسيس عاقبة 2.1.5

تتاموتيدقممولياكنتونتوتمغعملدانمغحياتي2.1.6

حديثن

1 علمو حديث دان موريد ممباخ.ترجمهنث

2 عملي

موريد منجلسكن دان ممفركتيككن حديثتونتوتن

خارامغحرمتي تتامو.

3 عملن

منجلسكن موريد تونتوتن مغافليكاسيكندان

دالم مغحرمتي تتامو حديثكهيدوفن سهارين.

4 التزام

تونتوتن موريد مغهورايكن مغحرمتي تتامو دان حديث

مغعملكنث سخارا برسوغَضوه - سوغَضوه دالم

.كهيدوفن سهارين

5 فغحايتن

مغاناليسيسموريد مغحرمتي حديثتونتوتن

تتامودان ممبري جوستيفيكاسيكفنتيغن

ملقساناكنث دالم كهيدوفن سهارين.

6 فنطبيعتن

موريد مغعملكن تونتوتن دان مغحرمتي تتاموحديث

مغحياتي كفنتيغنث دالم كهيدوفن سهارين سرتا

دافت دخونتوهي عملنث اتاو بوليه ممبيمبيغ اورغ الءين.

CONTOH SEBAHAGIAN

MODUL AQIDAH

DRAF OGOS 2013

DRAF OGOS 2013

MODUL AQIDAH

Modul ini memberi penekanan kepada kemahiran memahami dan menghayati konsep aqidah serta mengaplikasikannya dalam kehidupan.

DRAF OGOS 2013

عقيدة.33.1

ممهميدانميقينيكونسيفبرايمان

دانقدقَضاءكفدر

قَضافغرتينمثاتاكن3.1.1دانقدرء

بمروموسمقصود3.1.2داقَضاءرايمانكفد

نقدردليل منرغكن3.1.3

دانارتيثنقلي مغهوبوغكاءيتكن 3.1.4

قبرايمانكفدكسندانقدر دالم َضاء


عاقبةمغاناليسيس3.1.5تيدق

قَضاءبرايمانكفددانقدر

ي كتنت�وان ءمرض�ا3.1.6الل��ه دان ص��بر مغه��ادفي

دوضاءنث

1 علموموريد مثاتاكن فركارا

.دانقدرقَضاءاساس

2 عمليموريد منجلسكن

.دانقدرقَضاءكونسيف

3 عملن

موريد منجلسكن دانقدر قَضاءكونسيف

دالم كهيدوفن كفهمنثدانمغافليكاسيسهارين.

4 التزام

موريد داقَضاءبرايمانكفدكفهمنمغاناليسيس

نقدر دغن منجاديكنث سباضاي فَضغن دالم كهيدوفن سهارين .

5 فغحايتن

موريد مروموس دانقدر دان قَضاءبرايمانكفدكفهمن

منجاديكنث سباضاي اساس تيندقن دالم كهيدوفن سهارين.

6 فنطبيعتن موريد مروموس دانقدر سرتا قَضاءبرايمانكفدكفهمن

منجاديكنث سباضاي اساس تيندقن دان دافت دالم كهيدوفن سهارين

بوليه ممبيمبيغ اورغ دخونتوهياتاوالءين.

CONTOH SEBAHAGIAN

MODUL IBADAH

DRAF OGOS 2013

DRAF OGOS 2013

MODUL IBADAH

Modul ini memberi penekanan kepada kemahiran memahami, menghayati dan mengamalkan konsep Ibadah dalam kehidupannya.

DRAF OGOS 2013

عبادة4.ممهمي دان 4.1

مغعملكن خارا

برسوخيدرفد نجيس

مخففة، متوسطة دان

دغن مغلظةبتول

ارتي نجيسمنرغكن 4.1.1 فغ��رتينمنجلس��كن 4.1.2

، مخفف��ةنجيس متوس��طة دان

مغلظةمغه��ورايكن 4.1.3

برس��وخي ٢خارا نجيس درف��د

، متوس�طة مخفف�ةمغلظةدان

مغافليكاس��يكن4.1.4 برس��وخي ٢خ��ارا

نجيس درف��د، متوس�طة مخفف�ة

دغن مغلظ��ةدان بت��ول دالم

سهارينكهيدوفن منج��اضاس��تقامة 4.1.5

كبرس��يهن دالم سهارينكهيدوفن

1 علمو برسوخي مثاتاكن فركارا اساسموريد

مخففة، متوسطة دان درفد نجيس .مغلظة

2 عملي منجلسكن دان ممفركتيككنموريد

مخففة، درفد نجيس برسوخيخارا.متوسطة دان مغلظة

3 عملن

خارا مغافليكاسيكنمنجلسكن دانموريدمخففة، درفد نجيس برسوخي

دغن بتول دالم متوسطة دان مغلظةكهيدوفن سهارين.

4 التزام

خارا مغعملكن مغهورايكن دانموريدمخففة، درفد نجيس برسوخي

سخارا سمفورنا متوسطة دان مغلظةدالم كهيدوفن سهارين.

5 فغحايتن

خارا دان مغعملكن مغهورايكنموريدمخففة، درفد نجيس برسوخي

سخارا سمفورنا متوسطة دان مغلظةسرتا استقامة دالم كهيدوفن سهارين.

6 فنطبيعتن خارا مغعملكن مغهورايكن دانموريدمخففة، درفد نجيس برسوخي

سخارا استقامة متوسطة دان مغلظة دافت دالم كهيدوفن سهارين سرتا

بوليهممبيمبيغ اورغ الءين.دخونتوهياتاو

CONTOH SEBAHAGIAN

MODUL SIRAH

DRAF OGOS 2013

DRAF OGOS 2013

MODUL SIRAH

Modul ini memberi penekanan kepada pemahaman sirah Rasulullah SAW dan mengambil iktibar serta meneladaninya dalam kehidupan.

DRAF OGOS 2013

سيره. 5ممهمي دان 5.1

مغمبيل اعتيباردرفد

فريستيوافننتغنترالهادفدعوهرسول

باضي لهمالهيركن راس

كخينتاءن ترهادف بَضيندا

بنتوق منجلسكن 5.1.1فننتغنترهادفدعوهر

اللهسولرسولمغاناليسيستيندقن5.1.2

فننتغندعترهادفاللهوهث

رسواخالقمغافليكاسيكن5.1.3 دالم اللهل

مغهادفيفننتغنترهادفدعوهث

ممبوقتيكن كخينتاءن 5.1.4 اللهترهادف رسول

تيندقن ماللوءي كهيدوفندالم

سهارين

1 علموفريستيوا فننتغن ترهادف دعوه مثاتاكن موريد

رسول الله

2 عملي فريستيوا فننتغن ترهادف منجلسكنموريد

دعوه رسول الله

3 عملن

مهورايكن دان مغافليكاسيكن اعتبار موريدفريستيوا فننتغن ترهادف دعوه رسول درفددالم كهيدوفن سهارين.الله

4 التزام

مغاناليسيس دان مغافليكاسيكن اعتبار موريدفريستيوا فننتغن ترهادف دعوه رسول درفد

دالم كهيدوفن سهارين سخارا برسوغَضوه الله– سوغَضوه.

5 فغحايتن

مغاناليسيس دان مغافليكاسيكن اعتبار موريدفريستيوا فننتغن ترهادف دعوه رسول درفد

دالم كهيدوفن سهارين سخارا استقامة.الله

6 فنطبيعتن مغاناليسيس دان مغافليكاسيكن اعتبار موريدفريستيوا فننتغن ترهادف دعوه رسول درفد

دان دالم كهيدوفن سهارين سخارا استقامةاللهبوليه ممبيمبيغ اورغ الءين.دافت دخونتوهياتاو

CONTOH SEBAHAGIAN

MODUL ADAB

DRAF OGOS 2013

DRAF OGOS 2013

MODUL ADAB

Modul ini memberi penekanan kepada memahami , menghayati, mengamalkan tatacara dan hubungan manusia dengan Allah, sesama manusia dan alam sekitar.

DRAF OGOS 2013

ادب. 6ممهمي 6.1

ملكن دانمغعادب

برضاءول دالم

كلوارض

منرغكنفغرتين 6.1.1كلوارض

برضاءوسيموالسيادب6.1.2ل دالمكلوارض

ءيده فامغاناليسيس6.1.3ملكن ادب مغع

برضاءول دالمكلوارض

عاقبةمغابمغاناليسيس6.1.4ادب برضاءول ايكن

دالمكلوارضملكن ادب مغع6.1.5

برضاءول دغن دالم كلوارض


1 علمو مثاتاكن ادب برضاءول دالم موريد

كلوارض.

2 عملي منجلسكن دان ممفركتيككن ادب موريد

برضاءول دالم كلوارض.

3 عملن

مغافليكاسيكن ادب موريد منجلسكن دانبرضاءول دالم كلوارض دغن بتول.

4 التزام

مغعملكن ادب موريد منجلسكن دانبرضاءول دغن كلوارض سخارا

برسوغَضوه - سوغَضوه دالم كهيدوفن سهارين.

5 فغحايتن

مغعملكن ادب مغاناليسيس دانموريدبرضاءول دالم كلوارضسخارا استقامة

دغن منكنكن كفنتيغن مالكوكنث.

6 فنطبيعتن

مغعملكن ادب مغاناليسيس دانموريدبرضاءول دالم كلوارض سخارا استقامة

دغن منكنكن كفنتيغن مالكوكنث سرتا دافت دخونتوهي اتاوبوليه ممبيمبيغ اورغ

الءين.

MODUL JAWI

DRAF OGOS 2013

DRAF OGOS 2013

MODUL JAWI

Modul ini memberi penekanan kepada kemahiran membaca membaca dan menulis jawi serta asas seni khat.

DRAF OGOS 2013

. جاوي 7ممباخ،ممب7.1

ينادانمنوليسفلباضايجني

ستيكسبرداسركن

تيما دغن بتول.

ممباخ،ممبينادانمن7.1.1وليسفلباضايجنيستيكسبرداسركنتيمادغنبتو

ل. خونتوه تيما :

مايتيكنولوضي1.

بنخانعالم 2.

فراياءن3.

سوكن4.

فاكاين5.

حيوان6.

1 علمو

بوليه مثبوت موريد حروف اتاو دان ممباخ دالم توليسنفركاتاءن

.جاوي

2 عملي

بوليه مثبوت، موريد ممباخ دان منوليس

حروف اتاو فركاتاءن جاوي.دالم توليسن

3 عملن

بوليه ممباخ دان موريدمنوليسفركاتاءن دالم

دغن جاويتوليسنبتول.

4 التزام

بركبوليهن موريدممباخ دان منوليس ايات دري فلباضاي

جنيس تيك س دغن مغيكوت تيما

ممبوداياكنث بتول داندسكوله.

5 فغحايتن

بركبوليهن موريدممباخ، ممبينا دان منوليسايات دري

فلباضاي جنيس تيك دغن س مغيكوت تيما

دان برتروسن.بتول

6 فنطبيعتن

بركبوليهن موريدممباخ، ممبينا دان منوليس ايات دري

فلباضاي جنيس تيك س مغيكوت تيما دغن

لنخر سرتا بوليه دخونتوهي اتاو بوليه ممبيمبيغ اورغ الءين.

STATUS PI DLM KSSRMatapelajaran PENDIDIKAN ISLAM ialah mata pelajaran TERAS kepada murid Islam yang wajib diajarkan di institut pendidikan yang memiliki sekurang-kurangnya 5 orang murid Islam.

Bersediakah kita

?

PENUTUP

Sekian. Terima Kasih

Education

Higher Order Thinking Skills (HOTs) Dalam Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Islam